2017年高考生物一輪對點(diǎn)訓(xùn)練52影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用

[考法綜述]該考點(diǎn)主要觀察考生對影響細(xì)胞呼吸的要素(特別是氧氣濃度)的認(rèn)識(shí)和理解，及細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的應(yīng)用。要點(diǎn)觀察學(xué)生分析問題和解決問題的能力，題目多以坐標(biāo)圖、選擇題的形式出現(xiàn)。命題法1影響細(xì)胞呼吸的要素1．如圖表示某高等植物的非綠色器官細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是( )A．當(dāng)氧氣濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸B．當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，該器官有氧呼吸和無氧呼吸耗費(fèi)的葡萄糖相等C．曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體D．曲線Ⅰ也可以表示酵母菌的細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系答案A分析曲線Ⅰ表示該器官進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的CO2速率，曲線Ⅲ表示進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的CO2速率，曲線Ⅱ表示該器官進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量。當(dāng)氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸速率為0，該器官只進(jìn)行有氧呼吸，A正確；當(dāng)氧氣濃度為a時(shí)，有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2速率相等，但無氧呼吸耗費(fèi)的葡萄糖是有氧呼吸耗費(fèi)的葡萄糖的3倍，B錯(cuò)誤；有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，C錯(cuò)誤；酵母菌是兼性厭氧菌，其細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系如曲線Ⅱ所示，D錯(cuò)誤?！窘忸}法】O2濃度對有氧呼吸和無氧呼吸的曲線分析(1)氧氣作為有氧呼吸的原料，可同時(shí)影響有氧呼吸和無氧呼吸的速率。圖中三條曲線分別表示無氧呼吸CO2開釋量、有氧呼吸O2汲取量(等于有氧呼吸CO2開釋量)及兩種呼吸CO2開釋總量。(2)圖中R點(diǎn)為兩種呼吸CO2開釋總量的最低點(diǎn)，一般以為此時(shí)細(xì)胞的呼吸耗費(fèi)最少。AB段長度＝BC段長度，說明此時(shí)有氧呼吸與無氧呼吸開釋CO2量相等，則此時(shí)有氧呼吸耗費(fèi)的葡萄糖量應(yīng)為無氧呼吸耗費(fèi)葡萄糖量1的3。命題法2細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用2.細(xì)胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。下表中有關(guān)措施與對應(yīng)的目的不合適的是( )答案B分析儲(chǔ)存種子需降低含水量，使呼吸作用降至最低，以減罕有機(jī)物的耗費(fèi)，故A正確；乳酸菌是嚴(yán)格厭氧的微生物，因此整個(gè)過程要嚴(yán)格密封，故B錯(cuò)誤；水果保鮮的目的既要保持水分，又要降低呼吸作用，因此低溫是最好的方法，但溫度不可以太低，故C正確；植物根對礦質(zhì)元素的汲取過程是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要能量和載體蛋白，植物生長過程中的松土，可以提升土壤中氧氣的含量，有益于根細(xì)胞的有氧呼吸，從而為根汲取礦質(zhì)離子供給更多的能量，故D正確。【解題法】細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用題的解題思路(1)明確題目研究的是哪一種要素對細(xì)胞呼吸的影響。(2)分析題目給定的生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)情境，判斷是需要促進(jìn)細(xì)胞呼吸還是需要克制細(xì)胞呼吸。比方，中耕松土，促進(jìn)細(xì)胞呼吸；儲(chǔ)蓄種