2023年教師年終工作總結(jié)范本

第7頁共7頁2023年?教師年終工?作總結(jié)范本?教師一個(gè)?神圣而光榮?的職業(yè)，下?面我要給大?家推薦的這?兩篇個(gè)人工?作總結(jié)都是?新入教師行?業(yè)的老師寫?的學(xué)年工作?總結(jié)。小?學(xué)新教師個(gè)?人工作總結(jié)?光陰似箭?，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)?入永中一小?已將一年，?作為一名新?教師，在各?位老師的幫?助和支持下?，在領(lǐng)導(dǎo)的?信任鼓勵(lì)下?，讓我成長?、進(jìn)步、收?獲了不少。?回顧這一?年，對自己?的工作表現(xiàn)?也有滿意和?不足，但無?論怎樣，都?需要自己踏?踏實(shí)實(shí)的工?作，實(shí)實(shí)在?在的做人。?本年度，?我擔(dān)任四年?級數(shù)學(xué)和五?年級科學(xué)教?學(xué)工作。在?教學(xué)工作方?面，做為一?名新教師，?基本功不扎?實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺?乏是我的不?足。為了提?高自己的教?學(xué)水平，我?主要做了以?下幾點(diǎn)：?___多學(xué)?習(xí)，多請教?。作為新?教師，剛開?始確實(shí)有些?盲目，不知?如何下手，?但在教學(xué)上?我不敢有一?絲馬虎，努?力轉(zhuǎn)變自己?的觀念，力?求自己的教?學(xué)方法適應(yīng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方法，不斷?改進(jìn)自己的?缺點(diǎn)。我經(jīng)?常利用空余?時(shí)間去請教?和觀摩其他?老師的教學(xué)?活動(dòng)并__?_。2.?認(rèn)真?zhèn)湔n，?鉆研教材，?努力上好每?一節(jié)課。?在備課時(shí)我?認(rèn)真鉆研教?材、教參，?虛心向其他?老師學(xué)習(xí)、?請教。力求?吃透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)難?點(diǎn)。為了上?好一節(jié)課，?我上網(wǎng)查資?料，集中別?人的優(yōu)點(diǎn)確?定自己的教?學(xué)思路。在?課堂上，努?力調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?盡可能使每?個(gè)學(xué)生都參?與到課堂中?來。及時(shí)批?改、講評作?業(yè)，盡量做?到每次作業(yè)?都以三個(gè)等?級對學(xué)生表?揚(yáng)鼓勵(lì)。做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，使?學(xué)生學(xué)有所?得。__?_多看書，?多上網(wǎng)。?積極學(xué)習(xí)各?種教育理論?，以充實(shí)自?己，以便在?工作中以堅(jiān)?實(shí)的理論作?為指導(dǎo)，更?好的進(jìn)行教?育教學(xué)。我?們常說給學(xué)?生一杯水，?教師就要有?一桶水，時(shí)?代在不斷的?發(fā)展，知識(shí)?也在不斷的?變化，為了?使自己的這?一桶水不會(huì)?陳舊、不會(huì)?用竭，我努?力學(xué)習(xí)，給?自己充電。?還經(jīng)常網(wǎng)上?找一些優(yōu)秀?的教案課件?學(xué)習(xí)，努力?提高自己的?教學(xué)水平。?這一年來學(xué)?習(xí)，使我收?獲不少，無?論是在和學(xué)?生相處的技?巧，還是課?堂教學(xué)的合?理安排上，?我都很大的?進(jìn)步。4?.及時(shí)寫教?學(xué)反思。?我建立了自?己的博客，?盡量堅(jiān)持每?天記錄教學(xué)?及課外與學(xué)?生的交流，?從中找出成?功之處與不?足之處，有?則改之，無?則加勉。?5、目標(biāo)。?為了更好?適應(yīng)教師的?角色，使自?己更快成長?，我為自己?設(shè)立了以下?幾個(gè)目標(biāo)，?以激勵(lì)自己?：1.在?教育教學(xué)的?思想上，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，轉(zhuǎn)變理?念，與時(shí)俱?進(jìn)。2.?在業(yè)務(wù)技能?上，繼續(xù)夯?實(shí)基本功，?力爭在兩年?之內(nèi)，使個(gè)?人的教育教?學(xué)的水平達(dá)?到一個(gè)新的?高度;3?.加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，除了向書?中學(xué)習(xí)外，?還要繼續(xù)向?有經(jīng)驗(yàn)教師?學(xué)習(xí)。不斷?提高自己的?理論水平，?同時(shí)也要積?極參與課題?探究。4?.繼續(xù)堅(jiān)持?及時(shí)撰寫好?相關(guān)的文章?和總結(jié)，為?學(xué)校和自己?的課題作好?準(zhǔn)備。在?今后的實(shí)踐?中，我會(huì)繼?續(xù)努力工作?，以真摯的?愛，真誠的?心，以及有?個(gè)性的課堂?教學(xué)風(fēng)格吸?引學(xué)生，打?動(dòng)家長。不?斷提高自己?，完善自己?，努力使自?己早日成為?一名優(yōu)秀教?師?！?—結(jié)束。?第一學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)間過得?很快。時(shí)間?也過得很慢?。該做個(gè)總?結(jié)，是給自?己，也是給?我教過的所?有學(xué)生。?學(xué)年第一學(xué)?期，我擔(dān)任?高一（13?）班的語文?教學(xué)工作。?做為一個(gè)剛?剛大學(xué)畢業(yè)?參加工作的?新手，一學(xué)?期以來，我?在學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)下，在學(xué)?科組的統(tǒng)一?部署下，在?辦公室所有?老師的幫助?下，完成了?粵教版高中?語文必修一?及必修二的?教學(xué)工作。?依照高一抓?基礎(chǔ)的整體?思路，著力?于培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?習(xí)慣，夯實(shí)?學(xué)科基礎(chǔ)，?基本上完成?了學(xué)校、科?組托付的任?務(wù)。有收獲?，也有遺憾?。收獲?本學(xué)期，我?一直以高昂?的熱情去工?作，時(shí)刻銘?記自己的責(zé)?任，認(rèn)真去?做每一件事?，并從開學(xué)?堅(jiān)持到了期?末，我也因?此而獲得學(xué)?生的尊敬和?喜愛。我想?這應(yīng)該是很?大的收獲，?以后的工作?里，我仍然?會(huì)保持這種?責(zé)任心和工?作熱情。心?里有學(xué)生，?學(xué)生心里就?會(huì)有你。關(guān)?愛學(xué)生，我?想我做到了?。大概也是?因此，學(xué)生?才很少在我?的課堂有睡?覺的吧！大?家積極性都?很高，很多?時(shí)候也理解?我。以后的?生活中我更?應(yīng)該一如既?往！一、?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)包?括字詞、成?語、病句、?標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)?詞、修辭等?知識(shí)的教學(xué)?。在教研組?的領(lǐng)導(dǎo)下，?我們每星期?有一套日積?月累訓(xùn)練，?在這個(gè)學(xué)期?的教學(xué)中，?我們帶領(lǐng)學(xué)?生完成了近?___套日?積月累。?同時(shí)，我個(gè)?人引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行了課本?單元基礎(chǔ)知?識(shí)總結(jié)，還?安排班上每?名同學(xué)在早?晚自習(xí)花幾?分鐘時(shí)間堅(jiān)?持在黑板上?展示語文基?礎(chǔ)知識(shí)（成?語等），我?相信，這個(gè)?班的學(xué)生在?基礎(chǔ)方面已?經(jīng)達(dá)到了必?修一和必修?二的語文模?塊學(xué)習(xí)的要?求。并養(yǎng)成?了去___?、積累基礎(chǔ)?知識(shí)的良好?習(xí)慣。1?2二、閱?讀教學(xué)必?修一、必修?二閱讀教學(xué)?單元有傳記?、散文、詩?歌、文言文?等單元。?散文的教學(xué)?立足于讀懂?文章和訓(xùn)練?一定的題目?分析解答能?力。針對學(xué)?生解題能力?不強(qiáng)的現(xiàn)狀?，在講練習(xí)?時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生的答題?能力，訓(xùn)練?其答題的層?次性。關(guān)?于詩歌教學(xué)?，我一直堅(jiān)?持對詩歌基?本素材的把?握，如情與?景的把握，?如意象的分?析，如基本?意思的理解?等，訓(xùn)練多?次后，多數(shù)?同學(xué)可以按?照這種方式?自己分析詩?歌。我還布?置學(xué)生在周?記中試著寫?詩歌，部分?學(xué)生完成得?很好。文?言文教學(xué)是?教學(xué)的重點(diǎn)?，我們的基?本策略是讓?學(xué)生能背誦?、能默寫、?能理解、能?翻譯，所以?十分強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的背誦默?寫能力。我?以課本為主?，力爭做到?字字落實(shí)，?力爭讓學(xué)生?學(xué)有所獲。?堅(jiān)持朗讀背?誦，注重基?礎(chǔ)知識(shí)的歸?納總結(jié)，經(jīng)?過一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，很多?學(xué)生有了文?言文學(xué)習(xí)的?扎實(shí)觀念，?杜絕了文言?文教學(xué)的只?追求熱鬧，?追求表面的?浮躁心理，?我想這是一?個(gè)很大的進(jìn)?步。三、?寫作表達(dá)能?力的訓(xùn)練?系統(tǒng)連貫的?“周記”訓(xùn)?練，使學(xué)生?養(yǎng)成了良好?的動(dòng)筆能力?和創(chuàng)作興趣?，每周都布?置給學(xué)生相?應(yīng)的寫作訓(xùn)?練內(nèi)容，這?些內(nèi)容既形?式活潑，貼?近學(xué)生實(shí)際?，又能對正?規(guī)寫作教學(xué)?形成有效輔?助。對于?作文的教學(xué)?，本學(xué)期主?要確定了記?敘文的教學(xué)?，進(jìn)行分步?訓(xùn)練，如：?卷面過關(guān)、?如何圍繞中?心進(jìn)行選材?、學(xué)習(xí)對人?物進(jìn)行細(xì)節(jié)?描寫、學(xué)習(xí)?教材中的寫?作方法（如?運(yùn)用小標(biāo)題?、運(yùn)用修辭?手法等），?這些訓(xùn)練都?取得了一定?的效果。但?是作文訓(xùn)練?還不夠充分?，對學(xué)生的?寫作訓(xùn)練也?不夠，指導(dǎo)?性也不強(qiáng)，?使他們在這?方面顯得薄?弱。今后還?應(yīng)該加強(qiáng)，?并且重點(diǎn)訓(xùn)?練。四、?日常教學(xué)工?作在日常?的教學(xué)中，?以一個(gè)新老?師擁有的_?__，做到?備課充分、?授課認(rèn)真，?批改作業(yè)仔?細(xì)，基本完?成語文教學(xué)?任務(wù)。課下?常常和學(xué)生?交流，關(guān)心?他們，幫助?他們，盡到?一個(gè)導(dǎo)師和?副班主任的?職責(zé)。而且?，學(xué)生都真?心與我交流?，也給我的?教學(xué)和管理?提出真誠的?意見。遺?憾收獲有?，遺憾更有?。雖然我一?直在努力地?去做好工作?，認(rèn)真向有?經(jīng)驗(yàn)的老師?請教和學(xué)習(xí)?教學(xué)、管理?的方法，但?是，由于能?力有限、經(jīng)?驗(yàn)不足，我?在教學(xué)和班?級管理中還?存在不少的?問題：1?、我講課時(shí)?語速快，也?沒有多少語?調(diào)變化，不?能抑揚(yáng)頓挫?，盡管在努?力克服，但?是還是需要?很大改進(jìn)。?上課的效果?，容易受學(xué)?生反應(yīng)的影?響，學(xué)生要?是不聽話，?我很拘謹(jǐn)，?思維也打不?開，常常不?能很好的表?達(dá)自己的感?受，教學(xué)達(dá)?不到了自己?設(shè)定的效果?的。這在以?后的教學(xué)中?，我會(huì)努力?改進(jìn)！2?、剛開始對?學(xué)生很嚴(yán)厲?，但是與學(xué)?生相處時(shí)間?長了，慢慢?對他們不夠?嚴(yán)厲，導(dǎo)致?課堂秩序有?時(shí)比較混亂?。導(dǎo)致后來?在管理班級?的紀(jì)律時(shí)常?常力不從心?。這是學(xué)生?和我自身都?意識(shí)到的問?題，就這個(gè)?問題我自己?也進(jìn)行了反?思，以后一?定盡力改正?。真正做到?成為學(xué)生的?“良師益友?”。既做學(xué)?生的朋友，?更要認(rèn)識(shí)自?己教師這個(gè)?角色，不與?他們走得太?近。3、?沒有空出足?夠的課外時(shí)?間為自己充?實(shí)教學(xué)理論?知識(shí)，沒有?給自己留出?自我提升的?時(shí)間。由于?一切都在摸?索階段，更?需要理論知?識(shí)來指導(dǎo)自?己，但花在?備課和批改?作業(yè)上的時(shí)?間太多，在?教學(xué)上遇到?問題沒有及?時(shí)找出根源?，因此不能?快速地在教?學(xué)方面提升?自己?？?之，這個(gè)學(xué)?期的每一個(gè)?日子都是那?樣平凡，又?那樣的不平?凡。初為人?師，已近半?年時(shí)光，真?正是酸甜苦?辣俱全。我?更加欽佩那?些一日復(fù)一?日關(guān)愛著學(xué)?生，寬容著?學(xué)生的老師?了！現(xiàn)在，?自己努力地?在這個(gè)崗位?上勞動(dòng)著，?我體會(huì)到這?平凡工作中?的不平凡。?在這里，沒?有個(gè)人的喜?好，不允許?個(gè)人的偏見?，不能有自?己的懶惰，?不能隨意發(fā)?泄自己的愁?情。在這里?，老師是真?心的希望學(xué)?生能記得一?點(diǎn)點(diǎn)有用的?東西，能給?他們一點(diǎn)點(diǎn)?好的影響。?沒有老師希?望自己的學(xué)?生過得壓抑?過得不快樂?，沒有老師?希望自己的?學(xué)生虛度光?陰，沒有老?師真正跟學(xué)?生計(jì)較，沒?有老師不希?望自己的學(xué)?生有一個(gè)好?的前程，有?一個(gè)積極的?人生態(tài)度！?而老師自己?，只是那擺?渡的人，