為夢(mèng)想而行動(dòng)演講稿

為夢(mèng)想而行動(dòng)演講稿?海闊憑魚躍?，天高任鳥?飛。每個(gè)人?都懷揣著一?個(gè)屬于自己?的夢(mèng)想。?然而，什么?是夢(mèng)。什么?又是夢(mèng)想。?夢(mèng)是期待，?而夢(mèng)想是堅(jiān)?強(qiáng)--是你?把飄渺的夢(mèng)?堅(jiān)持作為自?己理想的勇?氣和執(zhí)著，?是你對(duì)自己?負(fù)責(zé)的最高?境界。但捫?心自問，我?們有多少人?能夠成就自?己心中最初?的夢(mèng)想。?我們的夢(mèng)想?，是一個(gè)簡(jiǎn)?單的信念，?是一份對(duì)自?己未來與生?命的責(zé)任。?也許，是二?十歲的豪情?壯志;也許?，是青春期?的迷茫與沖?動(dòng);也許只?是一份平淡?的渴望，渴?望掌聲，渴?望成功。無?數(shù)的“可能?”，無數(shù)的?“希望”，?因?yàn)槲覀兊?___充滿?奇跡，我們?心中極大小?小的夢(mèng)，在?生活的每一?個(gè)角落里芬?芳彌漫。?親愛的__?_，回眸自?己的一路成?長(zhǎng)，還記得?每一個(gè)夢(mèng)想?帶來的悸動(dòng)?，在生命中?留下了怎樣?的足跡么。?為了修身?養(yǎng)性，母親?讓我___?歲開始學(xué)習(xí)?書法;因?yàn)?還沒斷奶就?會(huì)說話，母?親又?jǐn)喽?我有語言天?賦，從小安?排大量的語?言訓(xùn)練;又?因?yàn)槟赣H年?輕時(shí)的“作?家夢(mèng)”，我?從___歲?開始接受正?規(guī)的寫作輔?導(dǎo)....?..就像一?塊機(jī)械的海?綿，___?的吸收那些?陌生的課業(yè)?知識(shí)，外語?課、電腦課?、家政財(cái)經(jīng)?課....?.凡是母親?認(rèn)為應(yīng)該要?學(xué)的，那就?是我的義務(wù)?。當(dāng)一個(gè)?人看著獎(jiǎng)狀?麻木的時(shí)候?，我?guī)缀跽?不到自己的?方向;剎那?間對(duì)于整個(gè)?未來的失望?，在所有人?認(rèn)為你可以?成功的時(shí)候?，我毅然地?選擇了放棄?。高考前?的離家出走?，為了去尋?找所謂能夠?堅(jiān)持奮斗的?理由。在陌?生的城市，?徒步行走，?在刺眼的陽?光中曝露了?自己的愚蠢?。放棄復(fù)?讀，放棄留?在沿海甚至?去___深?造的機(jī)會(huì)，?只為了擺脫?父母的安排?，只為了走?自己的路。?當(dāng)一切安?頓下來，回?想起父母和?自己一路顛?簸來到這窮?鄉(xiāng)僻壤;回?想起父母離?開時(shí)，眼里?不舍的淚花?;回想起恩?師們一遍遍?勸說我回去?復(fù)讀的短信?、電話..?....我?才恍然，我?的夢(mèng)想，付?出了如此的?代價(jià)。當(dāng)?同學(xué)對(duì)我說?，___你?什么都會(huì)的?時(shí)候。我第?一次對(duì)母親?充滿了感激?。那一刻，?我才明白，?自己一直想?要反抗的人?，其實(shí)是最?理解我的人?，學(xué)會(huì)了感?激，也學(xué)會(huì)?了正視自己?的夢(mèng)想。?是的，我的?夢(mèng)想。一份?從一而終的?守望--給?我的學(xué)生希?望，給我的?讀者溫暖，?給我的愛人?幸福。是的?，我的夢(mèng)想?。從第一次?站上講臺(tái)開?始迷戀這個(gè)?地方，從第?一次發(fā)表文?章開始憧憬?文字世界，?從決定留在?這里開始，?堅(jiān)守心底的?渴望。無?論歲月在我?們臉上增添?了多少痕跡?，無論世事?在我們胸口?劃過多少到?傷痕，只要?我們還有呼?吸的權(quán)利，?就擁有重塑?夢(mèng)想的__?_情。只要?我們還有生?存的氧氣，?就擁有締造?___情的?勇氣。落?紅不是無情?物，化作春?泥更護(hù)花。?選擇堅(jiān)持，?選擇珍惜，?選擇成就生?命的___?情，勇敢的?成就心中最?初的夢(mèng)想。?【擴(kuò)展閱?讀篇】演?講稿又叫演?說詞，它是?在大會(huì)上或?其他公開場(chǎng)?合發(fā)表個(gè)人?的觀點(diǎn)、見?解和主張的?文稿。演講?稿的好壞直?接決定了?演講的成功?與失敗。?演講稿像議?論文一樣論?點(diǎn)鮮明、邏?輯性強(qiáng)，但?它又不是一?般的議論文?。它是一種?帶有宣傳性?和鼓動(dòng)性的?應(yīng)用文體，?經(jīng)常使用各?種修辭手法?和藝術(shù)手法?，具有較強(qiáng)?的感染力。?演講未必?都使用演講?稿，不少著?名的演講都?是即興之作?，由別人經(jīng)?過記錄流傳?開來的。但?重要的演講?最好還是事?先準(zhǔn)備好演?講稿，因?yàn)?演講稿至少?有兩個(gè)方面?的作用：其?一，通過對(duì)?思路的精心?梳理，對(duì)材?料的精心_?__，使演?講內(nèi)容更加?深刻和富有?條理。其二?，可幫助演?講者消除臨?場(chǎng)緊張、恐?懼的心理，?增強(qiáng)演講者?的自信心。?演講稿特?點(diǎn)主要區(qū)?別演講和?表演、作文?有很大的區(qū)?別。首先?，演講是演?講者就人們?普遍___?的某種有意?義的事物或?問題，通過?口頭語言面?對(duì)一定場(chǎng)合?的聽眾，直?接發(fā)表意?見的一種社?會(huì)活動(dòng)。?其次，作文?是作者通過?文章向讀者?單方面的輸?出信息，演?講則是演講?者在現(xiàn)場(chǎng)與?聽眾雙向交?流信息。嚴(yán)?格地講，演?講是演講者?與聽眾、聽?眾與聽眾的?三角信息交?流，演講者?不能以傳達(dá)?自己的思想?和情感、情?緒為滿足，?他必須能控?制住自己與?聽眾、聽眾?與聽眾情緒?的應(yīng)和與交?流。所以，?為演講準(zhǔn)備?的稿子就具?有以下三個(gè)?特點(diǎn)：主?要特點(diǎn)第?一、針對(duì)性?。演講是一?種社會(huì)活動(dòng)?，是用于公?眾場(chǎng)合的宣?傳形式。它?為了以思想?、感情、事?例和理論來?曉喻聽眾，?打動(dòng)聽眾，?“征服”群?眾，必須要?有現(xiàn)實(shí)的針?對(duì)性。所謂?針對(duì)性，首?先是作者提?出的問題是?聽眾所關(guān)心?的問題，評(píng)?論和論辨要?有雄辯的邏?輯力量，要?能為聽眾所?接受并心悅?誠服，這樣?，才能起到?應(yīng)有的社會(huì)?效果;其次?是要懂得聽?眾有不同的?對(duì)象和不同?的層次，而?“公眾場(chǎng)合?”也有不同?的類型，如?黨團(tuán)集會(huì)、?專業(yè)性會(huì)議?、服務(wù)性俱?樂部、學(xué)校?、社會(huì)團(tuán)體?、宗___?體、各類競(jìng)?賽場(chǎng)合，寫?作時(shí)要根據(jù)?不同場(chǎng)合和?不同對(duì)象，?為聽眾設(shè)設(shè)?計(jì)不同的演?講內(nèi)容。?第二、可講?性。演講的?本質(zhì)在于“?講”，而不?在于“演”?，它以“講?”為主、以?“演”為輔?。由于演講?要訴諸口頭?，擬稿時(shí)必?須以易說能?講為前提。?如果說，有?些文章和作?品主要通過?閱讀欣賞，?領(lǐng)略其中意?義和情味，?那么，演講?稿的要求則?是“上口入?耳”。一篇?好的演講稿?對(duì)演講者來?說要可講;?對(duì)聽講者來?說應(yīng)好聽。?因此，演講?稿寫成之后?，作者最好?能通過試講?或默念加以?檢查，凡是?講不順口或?聽不清楚之?處（如句子?過長(zhǎng)），均?應(yīng)修改與調(diào)?整。第三?、鼓動(dòng)性。?演講是一門?藝術(shù)。好的?演講自有一?種激發(fā)聽眾?情緒、贏得?好感的鼓動(dòng)?性。要做到?這一點(diǎn)，首?先要依靠演?講稿思想內(nèi)?容的豐富、?深刻，見解?精辟，有獨(dú)?到之處，發(fā)?人深思，語?言表達(dá)要形?象、生動(dòng)，?富有感染力?。如果演講?稿寫得平淡?無味，毫無?新意，即使?在現(xiàn)場(chǎng)“演?”得再賣力?，效果也不?會(huì)好，甚至?相反。第?四、整體性?演講稿并不?能獨(dú)立地完?成演講任務(wù)?，它只是演?講的一個(gè)文?字依據(jù)，是?整個(gè)演講活?動(dòng)的一個(gè)組?成部分。演?講主體、聽?眾對(duì)象、特?定的時(shí)空條?件，共同構(gòu)?成了演講活?動(dòng)的整體。?撰寫演講稿?時(shí)，不能將?它從整體中?剝離出來。?為此，演講?稿的撰寫要?注意以下幾?個(gè)方面：?首先，要根?據(jù)聽眾的文?化層次、工?作性質(zhì)、生?存環(huán)境、品?位修養(yǎng)、愛?好愿望來確?立選題，選?擇表達(dá)方式?，以便更好?地溝通。?其次，演講?稿不僅要充?分體現(xiàn)演講?者獨(dú)到、深?刻的觀點(diǎn)和?見解，而且?還要對(duì)聲調(diào)?的高低、語?速的快慢、?體態(tài)語的運(yùn)?用進(jìn)行設(shè)計(jì)?并加以注釋?，以達(dá)到最?佳的傳播效?果。另外?，還要考慮?演講的時(shí)間?、空間、現(xiàn)?場(chǎng)氛圍等因?素，以強(qiáng)化?演講的現(xiàn)場(chǎng)?效果。第?五、口語?性口語性?是演講稿區(qū)?別于其他書?面表達(dá)文章?和會(huì)議文書?的重要方面?。書面性文?章無需多說?，其他會(huì)議?文書如大會(huì)?工作報(bào)告、?領(lǐng)導(dǎo)講話稿?等，并不太?講究口語性?，雖然由某?一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)?上宣讀，但?聽眾手中一?般也有一份?印制好的講?稿，一邊聽?講一邊閱讀?，不會(huì)有什?么聽不明白?的地方。演?講稿就不同?了，它有較?多的即興發(fā)?揮，不可能?事先印好講?稿發(fā)給聽眾?。為此，演?講稿必須講?究“上口”?和“入耳”?。所謂上口?，就是講起?來通達(dá)流利?。所謂入耳?，就是聽起?來非常順暢?，沒有什么?語言障礙，?不會(huì)發(fā)生曲?解。具體要?做到：把?長(zhǎng)句改成適?聽的短句;?把倒裝句?改為常規(guī)句?;把聽不?明白的文言?詞語、成語?加以改換或?刪去;把?單音節(jié)詞換?成雙音節(jié)詞?;把生僻?的詞換成常?用的詞;?把容易誤聽?的詞換成不?易誤聽的詞?。這樣，?才能保證講?起來朗朗上?口，聽起來?清楚明白。?第六、?臨場(chǎng)性演?講活動(dòng)是演?講者與聽眾?面對(duì)面的一?種交流和溝?通。聽眾會(huì)?對(duì)演講內(nèi)容?及時(shí)作出反?應(yīng)：或表示?贊同，或表?示___，?或饒有興趣?，或無動(dòng)于?衷。演講者?對(duì)聽眾的各?種反映不能?置之不顧，?因此，寫演?講稿時(shí)，要?充分考慮它?的臨場(chǎng)性，?在保證內(nèi)容?完整的前提?下，要注意?留有伸縮的?余地。要充?分考慮到演?講時(shí)可能出?現(xiàn)的種種問?題，以及應(yīng)?付各種情況?的對(duì)策。?總之，演講?稿要具有彈?性，要體現(xiàn)?出必要的控?場(chǎng)技巧。?主要功能?第一、“使?人知”演講?。這是一種?以傳達(dá)信息?、闡明事理?為主要功能?的演講。它?的目的在于?使人知道、?明白。如美?學(xué)家朱光潛?的演講《談?作文》，講?了作文前的?準(zhǔn)備、文章?體裁、構(gòu)思?、選材等，?使聽眾明白?了作文的基?本知識(shí)。它?的特點(diǎn)是知?識(shí)性強(qiáng)，語?言準(zhǔn)確。?第二、“使?人信”演講?。這種演講?的主要目的?是使人信賴?、相信。它?從“使人知?”演講發(fā)展?而來。如惲?代英的演講?《怎樣才是?好人》，不?僅告知人們?哪些人不是?好人，也提?出了三條衡?量好人的標(biāo)?準(zhǔn)，通過一?系列的道理?論述，改變?了人們以往?的舊觀念。?它的特點(diǎn)是?觀點(diǎn)獨(dú)