高三語文備課組發(fā)言稿

第5頁共5頁高三語文備課組發(fā)言稿今年__?_月底的高?三一輪研討?會結(jié)束至今?，已經(jīng)三個(gè)?多月了，在?此期間，各?縣市教研室?都對學(xué)校進(jìn)?行了數(shù)輪聽?課督導(dǎo)，最?近，市教研?室也對部分?全市重點(diǎn)調(diào)?度的學(xué)校進(jìn)?行了調(diào)研。?我們從中發(fā)?現(xiàn)了一些問?題，也發(fā)現(xiàn)?了許多值得?推廣的經(jīng)驗(yàn)?。剛才杜老?師已經(jīng)作了?點(diǎn)評和總結(jié)?，相信大家?會從中得到?很多啟發(fā)的?。在這里?，我還要強(qiáng)?調(diào)幾件事情?。第一、?教師的眼界?要高，心胸?要廣闊。?隨著高校的?不斷擴(kuò)招，?實(shí)際上更加?引發(fā)了社會?對于優(yōu)質(zhì)高?等教育資源?的爭奪，社?會對學(xué)校的?評價(jià)是考上?了多少名牌?學(xué)生、多少?重本學(xué)生。?各地市之間?也在激烈的?競爭，分割?這塊蛋糕。?老師們一定?要明白名牌?、重本對未?來意味著什?么。大家只?要看看現(xiàn)在?的___、?大企業(yè)的老?板都是些什?么學(xué)歷和出?身，就明白?了。中華?文化從唐宋?開始重心南?移，近現(xiàn)代?、現(xiàn)當(dāng)代更?是出現(xiàn)了“?文化南移，?思想北伐”?的現(xiàn)象!想?想看，從政?治到___?，從文化到?經(jīng)濟(jì)，從外?交到科技，?從藝術(shù)到體?育，眾多領(lǐng)?域的領(lǐng)袖人?物、巨匠不?都大多是南?方人嗎?現(xiàn)?在以___?為代表的南?方沿海各省?基礎(chǔ)教育都?在叫喊著“?培養(yǎng)領(lǐng)袖人?才”，我們?不能無動于?衷、無所作?為!固然?，我們都是?中國人，但?是那個(gè)沒有?鄉(xiāng)土情結(jié)!??大家一定?都知道岳麓?書院的那副?對聯(lián):“惟?楚有才，于?斯為盛”!?這句話是何?等的自豪，?何等的有底?氣，又是何?等的睥睨群?雄!作為教?育工作者，?在對人家充?滿景仰和羨?慕的同時(shí)，?也要想到我?們的責(zé)任。?可是，如?果我們的學(xué)?生尤其是那?些數(shù)理化好?而對語文不?感興趣、語?文成績差的?所謂“優(yōu)秀?學(xué)生”，即?便考___?、北大，甚?至將來哈佛?、牛津留學(xué)?，他們將來?也只是高級?打工仔、很?順手的工具?、很聽話的?奴才而已。?___?沒?有思想!_?__沒有思?想?語文沒?學(xué)好!而且?他們還不覺?悟，因?yàn)樽?己語文沒學(xué)?好，就鄙視?語文。這些?人將來一旦?做了領(lǐng)導(dǎo)，?又能指望他?們對文化建?設(shè)作什么貢?獻(xiàn)呢?又能?指望他們那?滿是數(shù)理化?公式定理的?心靈深處有?什么樣的人?文關(guān)懷呢??因此，無?論于公于私?，我們都有?責(zé)任，把這?些人的語文?教好，把他?們的語文成?績提上去，?為他們的高?考貢獻(xiàn)一份?力量，為他?們將來接受?更好的人文?教育打下良?好的基礎(chǔ)。?千軍易得?，一將難求?。教出一個(gè)?狀元?jiǎng)龠^一?百個(gè)榜眼、?探花，培養(yǎng)?出一個(gè)領(lǐng)袖?、巨匠，又?勝過一百個(gè)?狀元!為?此，我們要?重視語文單?科高分學(xué)生?數(shù)、重本上?線人數(shù)、重?本吻合率和?線上平均分?。一句話，?說白了就是?:“在高等?教育快要普?及、有錢就?能上學(xué)的時(shí)?代，我們就?是要培養(yǎng)精?英!”至一?點(diǎn)，尤其是?我們重點(diǎn)中?學(xué)，一定要?肩負(fù)起著責(zé)?任!能否?教出語文單?科高分學(xué)生?也是對教師?個(gè)人能力和?整體合作的?考驗(yàn)。__?_高密一中?能夠連續(xù)幾?年每年都培?養(yǎng)出十幾個(gè)?高分學(xué)生，?它一個(gè)學(xué)校?就占整個(gè)濰?坊市語文高?分學(xué)生人數(shù)?的六分之一?還多?__?_有的縣市?區(qū)竟然還不?如一個(gè)學(xué)校?的高分多??濰坊一中_?__年高考?出了有一個(gè)?文科狀元外?，還有__?_個(gè)___?分以上的高?分，___??學(xué)生素質(zhì)?高固然是一?個(gè)因素，盯?住這些尖子?生不放松，?積極培養(yǎng)、?通力合作，?不互相封閉?，智慧共享?，有一個(gè)良?好的組風(fēng)，?這才是關(guān)鍵?。今年一?輪研討會上?，我們已經(jīng)?獎(jiǎng)勵(lì)了這方?面優(yōu)秀教師?和學(xué)校，明?年還要加大?獎(jiǎng)勵(lì)力度。?希望組長老?師們回去跟?組里的老師?宣傳。近?幾年，我市?語文重本上?線人數(shù)一直?是處于領(lǐng)先?地位，但是?重本吻合率?和線上平均?分、語文總?平均分卻一?直不是很理?想，希望老?師們在高度?重視的基礎(chǔ)?上，再想想?辦法，對那?些語文成績?偏弱的學(xué)生?盯緊點(diǎn)，研?究出更有效?的策略和辦?法。一所?學(xué)校，對于?一個(gè)地方而?言，就是一?種風(fēng)氣。(?有的學(xué)校各?科教師整體?水平如何，?外界是有評?價(jià)的!理科?，文科好，?數(shù)學(xué)好，語?文差!)?語文教師對?自己的學(xué)生?而言，就是?一個(gè)向?qū)В?一盞燈，(?兩個(gè)班主任?的故事)(?說明教師的?眼光、境界?對學(xué)生的影?響)要像?君王一樣經(jīng)?營自己的事?業(yè)!(教師?這個(gè)行業(yè)是?清貧的，但?是學(xué)生是我?們的財(cái)富，?名聲就是財(cái)?富。)第?二、教師要?有方___?意識(磨刀?不誤砍柴工?!)__?_會對許多?事情感到神?奇、奇怪、?不可思議??就是不懂得?規(guī)律。_?__(不懂?規(guī)律，就會?發(fā)火)最?近報(bào)紙上，?登了淄博沂?源一個(gè)果農(nóng)?創(chuàng)造了蘋果?產(chǎn)量的世界?紀(jì)錄的消息?，___棵?樹，___?公斤，平均?___公斤?，按每個(gè)蘋?果半斤算，?___個(gè)蘋?果。什么原?因?愛琢磨?，他養(yǎng)果樹?時(shí)間不暢，?但是卻發(fā)現(xiàn)?了一個(gè)問題?，果樹的營?養(yǎng)不是用來?長樹，就是?長果實(shí)。為?了多長果子?，傳統(tǒng)的辦?法就是剪掉?旺長的紙條?，這樣雖然?控制了旺長?，但是也造?成了大量的?營養(yǎng)浪費(fèi)。?他在吸取前?人經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，逆向?思維，把旺?長的枝條向?下扭轉(zhuǎn)固定?，即阻止了?旺長，又保?留了枝上的?大量的花芽?，一個(gè)花芽?秋天就是一?個(gè)蘋果。(?方法:教藝?術(shù)生學(xué)文化?課的例子—?—音樂生、?美術(shù)生、體?育生、理科?生、文科生?。找不到跟?不同學(xué)生的?交流點(diǎn)，摸?不準(zhǔn)他的興?奮點(diǎn)，就是?對牛彈琴，?就不能因勢?利導(dǎo)!到什?么山上唱什?么歌!什么?人什么待，?什么客人什?么菜!)?最省勁的辦?法，就是給?點(diǎn)燃學(xué)生的?心靈之火，?讓他自己燃?燒!(教師?應(yīng)該是一個(gè)?為學(xué)生的心?靈煽風(fēng)點(diǎn)火?的人!)(?有的人真好?相反!)?很多老師被?繁重的工作?就纏住了，?忘記了反思?、總結(jié)，忘?記了尋找方?法。比如?作文教學(xué)。?一、給學(xué)?生提供范本?。二、修?改、重寫?議論文——?《勸學(xué)》《?鄉(xiāng)土情結(jié)》?《紀(jì)念劉和?珍君》散?文——《燈?》《蒲公英?》《過萬重?山漫想》?記敘文——?《故鄉(xiāng)》《?祝?！逢P(guān)?于修改和重?寫(觀念上?被認(rèn)可，但?是做法上還?欠研究。濰?坊七中崔志?強(qiáng))老師?的作文批改?、如何鼓勵(lì)?學(xué)生主動修?改、重寫??(抓點(diǎn)，不?貪多;展示?給同學(xué)看，?改了之后就?給個(gè)高分;?關(guān)于詩歌?教學(xué)(寒?亭一中田國?勇___現(xiàn)?代中學(xué)李軍?)語文_?__更要講?方___??李希貴的統(tǒng)?計(jì)分析學(xué)、?猴子理論、?劃船理論?第三、關(guān)于?復(fù)習(xí)策略?1.懂得取?舍、敢于取?舍;“傷其?十指，不如?斷其一指”?。精講、精?練，有的要?反復(fù)幾次的?訓(xùn)練。(壽?光教研室、?___現(xiàn)代?中學(xué)的復(fù)習(xí)?思路——突?出文言文、?詩歌鑒賞、?作文訓(xùn)