7《回憶我的母親》設(shè)計(jì)

部編語(yǔ)文八上《7.回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生”，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。3.在文章平實(shí)的敘述中，圈畫(huà)議論和抒情的句子，理解其含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。4.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言。二、教學(xué)重點(diǎn)1.抓住文章的主線，即母親“勤勞的一生”，通過(guò)作者回憶的具體事例，感受母親的品格。2.理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.找出議論和抒情的句子，理解其含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。2.細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無(wú)華而又飽含深情的語(yǔ)言。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)方法：朗讀法

討論法

探究法第二單元解析人文主題：本單元圍繞“生活的回憶”“重要的他人”的內(nèi)容主題編排了《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫·托爾斯泰》《美麗的顏色》4

篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受各式各樣的人生經(jīng)歷，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的生活體驗(yàn)。語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)本單元，首先要了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，抓住其內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點(diǎn)，掌握閱讀方法。并且從中學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，嘗試在自己的寫(xiě)作中借鑒運(yùn)用。同時(shí)品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高賞析能力?！痘貞浳业哪赣H》解析人文主題：體會(huì)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，感受朱德對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情。語(yǔ)文要素：梳理文章內(nèi)容，抓住文章主線，通過(guò)事例體會(huì)作者情感。體會(huì)文中抒情議論句的含義及作用。教學(xué)過(guò)程單元整體架構(gòu)參見(jiàn)上方。第一課時(shí)新課導(dǎo)入教師語(yǔ)言：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)劉堅(jiān)同志的《草地晚餐》。記敘的人物是誰(shuí)?明確：朱德同志。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?明確：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠(chéng)于革命事業(yè)等等。朱德同志的這些崇高品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期從事革命實(shí)踐分不開(kāi)，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開(kāi)。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛(ài)憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對(duì)母親的思念與敬愛(ài)之情，于1944年母親逝世后寫(xiě)下了這篇樸素感人的敘事散文。現(xiàn)在，讓我們翻開(kāi)書(shū)，閱讀這篇散文?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)情感體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。梳理結(jié)構(gòu)、體會(huì)母親德行教師語(yǔ)言:

文章開(kāi)頭即說(shuō)：“我愛(ài)我母親，特別是他勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”默讀課文，梳理文章思路，想想作者回憶了哪些事情。學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，整體感知，思考并回答問(wèn)題。1.

文章可分幾個(gè)部分?全文共有17段，從哪一段開(kāi)始回憶往事，到哪一段結(jié)束?明確：全文可分三個(gè)部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第二部分從第2段開(kāi)始回憶往事，至第15段結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。2.

用自己喜歡的方式朗讀課文，體會(huì)文中母親的行為和品德，用“母親是________（的人）”的句式談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄌ崾荆鹤プ∥闹斜憩F(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子）示例：母親是個(gè)好勞動(dòng)；母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人；母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來(lái)有滋味的人；母親是每天天還沒(méi)亮就第一個(gè)起身的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是性格和藹、沒(méi)有打罵過(guò)我們、也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架的人；母親是同情貧苦人的人；母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人；母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人；母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人……【設(shè)計(jì)意圖】?初讀文章，整體把握全文的結(jié)構(gòu)和人物特征。精讀第一部分教師語(yǔ)言：那么作者如何表達(dá)自己的情感呢？請(qǐng)進(jìn)一步深入閱讀，找到答案。學(xué)生活動(dòng)：深入閱讀，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，思考并回答問(wèn)題。1.

閱讀第一部分，找出能夠表現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)母親的真摯感情。明確：作者在第一自然段中運(yùn)用了大量?jī)?nèi)涵豐富的詞語(yǔ)，例如“悲痛”“愛(ài)”“勤勞”“回憶”。總結(jié)以上詞語(yǔ)可見(jiàn)，正是由于作者對(duì)母親有深沉的愛(ài)，才會(huì)有對(duì)母親的回憶，對(duì)母親逝去的悲痛，對(duì)母親高貴品格的追贊。2.

討論：第一部分在全文中有什么作用？明確：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫(xiě)作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，“勤勞”二字正是總領(lǐng)全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。教師語(yǔ)言：第一段共寫(xiě)了兩句話。第一句交代了寫(xiě)作緣由。第二句“我愛(ài)我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛(ài)和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。精讀第二部分1、作者在第二部分回憶了母親的哪些事件？這些事件表現(xiàn)了母親怎樣的性格和高貴品質(zhì)？教師行為：指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語(yǔ)言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來(lái)回答問(wèn)題。明確：第二部分回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對(duì)壓迫者的反抗以及對(duì)作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第

14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對(duì)自己的教育和影響。第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫(xiě)“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫(xiě)母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫(xiě)母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過(guò)這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。第8-13段主要寫(xiě)了四件事。第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒(méi)有退卻，不但“沒(méi)有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社?huì)“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫(xiě)，沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門(mén)戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書(shū)。第四件事是1908年對(duì)兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對(duì)，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫(xiě)的）。通過(guò)上述四件事的記敘，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。2、

第二部分按照什么順序來(lái)寫(xiě)母親的一生？明確：這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個(gè)世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對(duì)作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。教師語(yǔ)言：同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會(huì)這種記敘方法和寫(xiě)作技巧?；貞浶陨⑽耐紩?huì)涉及記事，找出相關(guān)事件，發(fā)現(xiàn)事件之間的規(guī)律與聯(lián)系，從事件中把握人物形象，是學(xué)習(xí)回憶性散文的基本要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】細(xì)讀文本，感悟生活小事對(duì)作者的影響。第一課時(shí)課后活動(dòng)母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對(duì)母親表達(dá)過(guò)我們的愛(ài)嗎，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？嘗試寫(xiě)一篇小短文，表達(dá)你對(duì)母親的感情。【設(shè)計(jì)意圖】?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，感受母愛(ài)，言語(yǔ)實(shí)踐。第二課時(shí)探究主題教師語(yǔ)言：上節(jié)課我們感受到了朱德母親的勤勞質(zhì)樸和善良堅(jiān)忍。現(xiàn)在我們深入閱讀，感受作者的情感。學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀第三部分，思考討論問(wèn)題。1.

作者從哪些方面表達(dá)自己由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩？明確：從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫(xiě)了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。2.

如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救”的作用？明確：再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。3.

如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”這句話的含義？明確：說(shuō)“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬(wàn)普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了（已經(jīng)過(guò)去）和創(chuàng)造著（今天和未來(lái)）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛(ài)之情，升華到熱愛(ài)我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)的高度；作者把對(duì)母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對(duì)上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。4.

作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合第

16段，談?wù)勀阍谶@方面的理解。明確：作者以設(shè)問(wèn)句“用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛(ài)引向?qū)θ嗣瘛?duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛(ài)母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。作者有寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】?關(guān)注母親對(duì)作者的影響，深入理解情感。探究語(yǔ)言1.

教師語(yǔ)言：作者善用樸素的語(yǔ)言，將深情寄寓其中，十分具有感染力。請(qǐng)?jiān)谖闹羞x擇觸動(dòng)你的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。分小組探究討論，說(shuō)說(shuō)本文具有如此強(qiáng)烈的感情表達(dá)效果的原因。（課件展示）示例：“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。學(xué)生活動(dòng)：梳理文章思路，圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，思考回答問(wèn)題明確：（1）母親這樣地整日勞碌著。明確：這一句承接上文，“整日”是對(duì)上文母親勞作現(xiàn)象的概括，說(shuō)明母親從早到晚沒(méi)有空閑，每日如此，沒(méi)有一點(diǎn)例外。這句話可看出作者對(duì)母親是敬重而心疼的。（2）這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。明確：“看也不看”與“有滋味”相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家奢華生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)對(duì)母親的懷念。（3）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。明確：“一分鐘”，母親連如此短的休息時(shí)間也沒(méi)有，突出母親的辛勞之巨，而“生我前”更表現(xiàn)出了母親為人母之艱辛。兩個(gè)限定詞不僅將母親的辛苦表露無(wú)遺，同時(shí)還表露出作者對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。2.

教師語(yǔ)言：本文記事回憶，無(wú)處不滲透著作者對(duì)母親深沉的愛(ài)。在記敘事件的同時(shí)，作者還穿插了精當(dāng)?shù)恼摗Ｕ?qǐng)找出文中的議論性語(yǔ)句，深入理解課文內(nèi)容。明確：文章的一大寫(xiě)作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語(yǔ)句。（1）“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊！”——這句話飽含母親的無(wú)限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。（2）“母親是個(gè)好勞動(dòng)?！薄@句話總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。（3）“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架?！薄@是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。（4）“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)?！薄@一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開(kāi)頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。（5）“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！薄@一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志。這些都是“我”感謝母親的重要原因。（6）“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了