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第4頁共4頁一個校長的競職演講稿大家好:?我校在創(chuàng)?建融合中西?方教育優(yōu)勢?、具有中國?特色的實驗?性、示范性?、國際化世?界名校的道?路上堅持創(chuàng)?新,持續(xù)發(fā)?展,取得了?突出辦學(xué)成?果。作為在?育才這個大?家庭里生活?、成長了十?年,始終得?到大家無私?的幫助、_?__著大家?的關(guān)愛和寬?容的年輕人?,我親眼目?睹了學(xué)校在?校領(lǐng)導(dǎo)、全?體教師共同?努力下歷經(jīng)?風(fēng)雨,百折?不撓地創(chuàng)業(yè)?的奮斗歷程?,深受鼓舞?,感同身受?。我希望有?機(jī)會在教育?教學(xué)管理崗?位上盡己所?能,有一份?熱發(fā)一份光?,率先垂范?,身體力行?,和同志們?一道為育才?的發(fā)展貢獻(xiàn)?自己的一份?力量。這是?我自我審視?后的慎重選?擇。一個?好校長就是?一所好學(xué)校?,一所好學(xué)?校必須有優(yōu)?秀的教育教?學(xué)管理體制?和第一流的?教育教學(xué)質(zhì)?量。這并非?易事,它需?要管理者付?出更多的時?間、精力和?辛勞,承受?更多的壓力?、挫折和責(zé)?任,能始終?站在教育的?前沿把握先?機(jī),以人為?本探索培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)新?型尖子人才?的新思路。?在教育教學(xué)?工作中,十?年的潛心探?索,歲月使?我經(jīng)受了磨?練,工作使?我堅定了信?念,我相繼?擔(dān)任了班主?任、學(xué)年組?長、教研組?長、校長助?理等工作,?多次帶出盛?市優(yōu)秀班級?,獲得數(shù)學(xué)?奧林匹克競?賽全國優(yōu)秀?輔導(dǎo)教師稱?號。當(dāng)我站?在___市?優(yōu)秀教師、?___市十?大杰出青年?___的頒?獎臺上,我?感受到了育?才的光榮;?當(dāng)我破格晉?升為高級教?師、踏上_?__市學(xué)科?帶頭人的行?列時,我感?受到育才人?的使命。校?長助理的工?作使我對此?感受頗深;?對教育教學(xué)?管理工作有?了更深刻的?認(rèn)識和強(qiáng)烈?的責(zé)任感,?對自己提出?了更高的要?求——我有?信心擔(dān)起這?副擔(dān)子,以?育才的事業(yè)?為重,發(fā)揮?自己的能力?和同志們齊?心協(xié)力努力?工作,不負(fù)?學(xué)校的培養(yǎng)?和厚望。?學(xué)校的教育?教學(xué)管理目?前已踏上健?康發(fā)展的軌?道,面臨新?形勢如何更?好地發(fā)揮其?潛能并有所?創(chuàng)新發(fā)展,?這是我們每?一個人都應(yīng)?該思考的問?題。教學(xué)是?學(xué)校的靈魂?,質(zhì)量是學(xué)?校的生命,?科學(xué)管理是?前提。因此?:第一、?要抓好制度?建設(shè),從管?理求質(zhì)量。?在繼承的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?完善包括教?學(xué)管理制度?,質(zhì)量評價?體系在內(nèi)的?各項制度。?未來社會的?競爭,本質(zhì)?上是少數(shù)高?素質(zhì)創(chuàng)新型?尖子人才的?競爭,優(yōu)才?教育作為一?種特殊的教?育模式,在?教育改革中?應(yīng)保持其個?性化傾向,?在調(diào)研基礎(chǔ)?上,充分尊?重學(xué)生個性?、人格和創(chuàng)?造精神,注?重積極的情?感與意志的?培養(yǎng),特別?制定一些適?合學(xué)生充分?發(fā)展個性、?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐能?力、彰顯創(chuàng)?造力的制度?。第二、?要抓好隊伍?建設(shè),從課?堂求質(zhì)量。?名校的三要?素:硬件、?師資、管理?。教師隊伍?建設(shè)是核心?因素,名校?必須有名師?。隨著學(xué)校?發(fā)展規(guī)模的?穩(wěn)定,教師?隊伍的數(shù)量?也將相對穩(wěn)?定下來,師?資力量的培?養(yǎng)與成熟日?益緊迫地成?為學(xué)校發(fā)展?的重要任務(wù)?。第斯多惠?說:一個人?一貧如洗,?對別人決不?可能慷慨解?囊,凡是不?能自我發(fā)展?、自我培養(yǎng)?、自我教育?的人,同樣?也不能發(fā)展?、培養(yǎng)和教?育別人。我?校年輕教師?占絕大多數(shù)?,均是各院?校的優(yōu)秀畢?業(yè)生,他們?充滿活力與?___,是?學(xué)校發(fā)展的?不竭源泉。?在向老教師?虛心求教、?拜師學(xué)藝的?同時,如何?使他們不斷?提高自身素?質(zhì)、教學(xué)水?平,樹立現(xiàn)?代教育理念?,需要從解?放教師個性?和確立教師?的人的主體?地位入手,?提供更多展?示才華、實?現(xiàn)自我價值?的機(jī)會,激?發(fā)創(chuàng)新熱情?,更好地因?材施教。建?立新大學(xué)畢?業(yè)生實習(xí)基?地,舉辦青?年骨干教師?培訓(xùn)班,開?展各種教學(xué)?競賽和教學(xué)?實踐研究,?走出去請進(jìn)?來等方式都?不啻為好的?形式,這樣?,形成尊老?重教的良好?氛圍,我們?就能逐步建?立起一支新?老結(jié)合,富?有團(tuán)隊精神?,團(tuán)結(jié)協(xié)作?,創(chuàng)新進(jìn)取?的高素質(zhì)教?師隊伍,促?使骨干教師?、名師脫穎?而出。課堂?教學(xué)中學(xué)生?的“主體地?位”和“主?動發(fā)展”是?兩個深層次?核心問題,?著力點在于?“激發(fā)興趣?——教給方?法——養(yǎng)成?習(xí)慣——培?養(yǎng)能力——?形成品格”?,要給學(xué)生?足夠的思維?空間,認(rèn)真?貫徹教學(xué)整?體改革,創(chuàng)?造有利于學(xué)?生素質(zhì)提高?的多種教育?模式,實現(xiàn)?“八化”和?我校的培養(yǎng)?目標(biāo),全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育。第三?、抓好教學(xué)?研究,從科?研求質(zhì)量。?我校的優(yōu)才?本身就是一?個具有重大?現(xiàn)實意義的?科研課題,?它為我們提?供了許多值?得深入研究?、總結(jié)、極?具價值的素?材和命題,?我們應(yīng)把握?住這個難得?的促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展、自我?發(fā)展、學(xué)校?發(fā)展的機(jī)遇?,切實投入?其中,產(chǎn)生?更多能代表?我國各科教?育當(dāng)代水平?的科研成果?,以科研帶?動學(xué)科建設(shè)?,注重工具?性學(xué)科的建?設(shè)及與相關(guān)?學(xué)科的整合?,使畢業(yè)生?質(zhì)量再上檔?次,以科研?帶動校本課?程建設(shè),形?成具有育才?特色的高效?能的課程結(jié)?構(gòu)和體系;?以科研帶動?教師隊伍建?設(shè),使教學(xué)?與科研成為?每位教師的?雙刃劍,“?教研相長”?,全面提高?教學(xué)質(zhì)量,?形成名師群?體。第四?、抓好研究?性學(xué)習(xí)、分?層次遞進(jìn)教?學(xué)、學(xué)分制?、雙語教學(xué)?等項工作,?以培養(yǎng)可持?續(xù)發(fā)展的人?為目標(biāo),以?學(xué)生發(fā)展為?本,培養(yǎng)更?多全國一流?的各科優(yōu)秀?學(xué)生。如?果說德育是?學(xué)校發(fā)展的?主導(dǎo),那么?教學(xué)則是學(xué)?校發(fā)展的主?體。教學(xué)管?理非坐而論?道,我們應(yīng)?站起來多看?、多聽、多?學(xué),提高教?育教學(xué)理論?素養(yǎng),轉(zhuǎn)變?教育觀念,?善于吐故納?新,然后坐?下來踏踏實?實做學(xué)問,?做實事,做?研究,做教?育?!熬?業(yè)樂群,踏?實奉獻(xiàn)”,?我將繼續(xù)以?此為座右銘?,始終保持?對工作的_?__,無論?遇到什么困?難,都堅持?原則,保持?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?頭腦,充分?發(fā)揮每個人?的積極性和?熱情,用人?所長,發(fā)揮?群體智慧,?共同做好工?作。ibm?總經(jīng)理沃森?說:對于重?用那些個性?鮮明、直言?不諱卻有真?才實學(xué),以?工作為重的?人,我從不?猶豫。如果?我們能在自?己的周圍發(fā)?掘許多這樣?的人,并能?耐心地聽取?他們的意見?,那我們的?工作就會處?處順利。教?育人的力量?有兩種,一?種是真理的?力量,一種?是人格的力?量。我們都?是凡人,正?所謂:尺有?所短,寸有?所長。但我?想,只要我?們每個人充?分發(fā)揮所長?,互相信任?,互相學(xué)習(xí)?,互相促進(jìn)?,團(tuán)結(jié)合作?,就一定能

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