心理危機干預(yù)預(yù)案

1淳安縣其次中學(xué)學(xué)生心理危機干預(yù)預(yù)案為進(jìn)一步完善心理安康教育與指導(dǎo)工作，增加學(xué)生心理危機干預(yù)的針對性、主動性和有效性，降低危機大事對學(xué)生的損害，提高心理安康水平，促進(jìn)安康成長和全面進(jìn)展，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際狀況，特制定本預(yù)案。第一章總則第一條為貫徹落實《教育部：中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步加強我校學(xué)生心理安康教育工作，增加心理安康教育工作主動性，準(zhǔn)時覺察有心理危機或潛心理在危機的學(xué)生，并準(zhǔn)時進(jìn)展干預(yù)，預(yù)防校園因心理問題引發(fā)的突發(fā)大事，矯治因突發(fā)大事引發(fā)的心理問題，制定本方法。其次條 心理危機干預(yù)是指運認(rèn)真理學(xué)、心理詢問學(xué)、心理安康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對處于心理危機狀態(tài)的個人或人群進(jìn)展有目的、有打算、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理詢問，以幫助平衡其已失衡或嚴(yán)峻失衡的心理狀態(tài)，調(diào)整其沖突性的行為，降低、減輕或消退其消極的情緒或行為反響。第三條心理危機干預(yù)的指導(dǎo)思想：以提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生安康成長為目標(biāo)，堅持教育為主，重在預(yù)防的原則，全面落實心理安康教育工作，培育學(xué)生良好的共性心理品質(zhì)和危機應(yīng)對方法，提高心理調(diào)整力量、社會適應(yīng)力量和挫折承受力量。通過構(gòu)建心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時疏導(dǎo)、有效干預(yù)，削減或避開學(xué)生產(chǎn)生心理問題或行為問題的發(fā)生，為學(xué)校的德育治理工作效勞。第四條心理危機干預(yù)工作目標(biāo)：1、通過心理危機教育和宣傳，加強學(xué)生對心理危機的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的力量，為應(yīng)對心理危機做好預(yù)備。2、通過構(gòu)建學(xué)生心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期覺察、早期診斷、早期應(yīng)對。3、當(dāng)學(xué)生患病重大大事或個人內(nèi)在沖突時，通過供給適時的介入和救濟，幫助處于危機中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重生疏危機大事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過危機，解決引發(fā)的心理問題或行為問題的發(fā)生，并學(xué)會正確的應(yīng)付心理危機的策略與方法。4、對不屬于詢問范疇、有嚴(yán)峻心理障礙或心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生氣構(gòu)，以便準(zhǔn)時實行心理治療或住院治療等干預(yù)措施。5并快速通知學(xué)生家長到校，共同實行干預(yù)措施，避開因處理不準(zhǔn)時或不得當(dāng)而給學(xué)校工作帶來被動局面。其次章 心理危機干預(yù)重點對象第五條 心理危機干預(yù)重點對象是指符合以下標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生：1、在心理安康檔案或心理安康測評中篩查出來的有一般心理問題、嚴(yán)峻心理問題、神經(jīng)癥性心理問題、心理障礙或有自殺傾向的學(xué)生〔如患有抑郁癥、癔癥等。2、因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟困難、適應(yīng)困難等而消滅心理或行為特別的學(xué)生。3、因個人情感受挫、人格缺陷〔性格內(nèi)向孤僻、自卑等〕等而消滅心理或行為特別的學(xué)生。4、人際關(guān)系失調(diào)后消滅心理或行為特別的學(xué)生，如當(dāng)眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)峻人際沖突而被排斥、受卑視的學(xué)生、與教師發(fā)生嚴(yán)峻人際沖突的學(xué)生。5、生活中患病突然打擊而消滅心理或行為特別的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故〔親人死亡、父母離異、家庭暴力等、患病性危機〔被同學(xué)或生疏人敲詐、意外懷孕等、受到意外刺激〔自然災(zāi)難、校園暴力、車禍等其他突發(fā)大事〕的學(xué)生。第三章 心理危機干預(yù)模式第六條 危機干預(yù)模式分成支持系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)、監(jiān)護(hù)系統(tǒng)三個階段的干預(yù)模式，各階段有不同的干預(yù)方式，如以下圖示。支持系統(tǒng) →干預(yù)系統(tǒng)→監(jiān)護(hù)系統(tǒng)↓↓↓心理安康教育熱線救濟跟蹤反響生活適應(yīng)指導(dǎo)心理詢問后期干預(yù)心理宣傳心理宣傳心理宣傳第七條 支持系統(tǒng)：1全的人格，提高危機應(yīng)對心理預(yù)備和應(yīng)變力量。2防患于未然。3跟蹤、評估一整套工作機制，提高心理危機干預(yù)工作的科學(xué)性和針對性。第八條干預(yù)系統(tǒng)有切實可行的干預(yù)方法，如心理詢問、心理安康材料發(fā)放等，危機干預(yù)的最正確時期一般在大事發(fā)生24小時之后，72小時之前。干預(yù)策略要具有馬上性、敏捷性、便利性、短期性、制造性。心理危機大事的處理要在評估其危急程度后，對高危人群運用多種干預(yù)方法供給準(zhǔn)時干預(yù)，樂觀開展心理救助。面對學(xué)生有自殺和損害他人的傾向，明確告知來訪學(xué)生，為了他〔她〕及他人的安全，需要通知有關(guān)人員，要求學(xué)生做出不做危急行為的承諾，同時對其以及相關(guān)人員實行必要的保護(hù)措施。第九條監(jiān)護(hù)系統(tǒng)中，干預(yù)工作仍舊需要進(jìn)展，可在班級心理安康教育教學(xué)過程中進(jìn)展干預(yù)與跟蹤，做到有始有終。第四章 心理危機干預(yù)人員及職責(zé)第十條 心理危機干預(yù)人員組長：黃康靜副組長：周曉光成員：洪靈琴、徐建英、吳俊紅、以及各班主任、年級組長第十一條 心理危機干預(yù)小組職責(zé)協(xié)調(diào)各部門做好心理危機宣傳、教育和干預(yù)工作；建立心理危機監(jiān)測信息溝通機制和相關(guān)渠道；建立心理危機預(yù)警機制，加強相關(guān)設(shè)備建設(shè)和人員建設(shè)；樂觀開展心理危機干預(yù)科學(xué)爭論；加強與國家、省、市相關(guān)組織技術(shù)合作和溝通；對外公布有關(guān)心理危機監(jiān)測信息，發(fā)出預(yù)警，提出相關(guān)措施建議；依據(jù)科學(xué)爭論和實踐閱歷，準(zhǔn)時更預(yù)案，保持預(yù)案科學(xué)性、有用性和指導(dǎo)性。第五章 建立學(xué)生心理問題報告制度班主任要把握全班同學(xué)的心理狀況，覺察同學(xué)有明顯的心理特別狀況要準(zhǔn)時向心理危機干預(yù)人員匯報，并填寫《班級學(xué)生心理安康狀況表輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中準(zhǔn)時了解學(xué)生的心理安康狀況。學(xué)校覺察有學(xué)生心理問題快速惡化或覺察有嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生，應(yīng)將該生的狀況快速24對學(xué)生中存在的嚴(yán)峻的心理危機、發(fā)生的心理危機事故及其處理狀況，應(yīng)準(zhǔn)時向?qū)W校學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。建立醫(yī)務(wù)室學(xué)生心理危機報告制度。校醫(yī)務(wù)室應(yīng)將有心理危機前來求醫(yī)的學(xué)生的相關(guān)信息記載24建立心理詢問教師學(xué)生心理危機報告制度。心理詢問教師在心理詢問室值班期間覺察學(xué)生存在24建立學(xué)生心理危機評估制度。心理危機評估小組對學(xué)校、校醫(yī)務(wù)室、心理詢問教師等報告上來的存在心理危機的學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)時的心理危機風(fēng)險評估。不確定或評估困難的，可邀請心理危機專家進(jìn)展評估。建立《學(xué)生心理危機預(yù)警對象庫》錄入制度。心理安康教育指導(dǎo)小組建立《學(xué)生心理危機預(yù)警建立學(xué)生心理安康信息反響制度。心理安康教育辦公室準(zhǔn)時將全校學(xué)生的心理安康狀況、進(jìn)入《學(xué)生心理危機預(yù)警對象庫》中的學(xué)生名單、學(xué)生心理安康測評和排查結(jié)果、上報的有心理危機傾向的學(xué)生的心理評估結(jié)果和通過其它途徑獵取的有心理危機傾向的學(xué)生名單及其心理評估結(jié)果等相關(guān)信息反響給學(xué)校。第六章 心理危機干預(yù)工作制度第十二條 學(xué)生心理危機干預(yù)工作是一個系統(tǒng)工程是一項長期任務(wù)為切實做好這項工作，應(yīng)建立以下幾項制度：1、培訓(xùn)制度。學(xué)校心理安康教育指導(dǎo)小組應(yīng)對從事心理詢問的校中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員、年級組長等相關(guān)人員實行培訓(xùn)。2、備案制度。對心理危機干預(yù)的每一個學(xué)生建立一份具體的檔案機干預(yù)記錄表》備案。3、鑒定制度。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，其病情應(yīng)經(jīng)心理安康教育指導(dǎo)小組鑒定，或到心理安康教育指導(dǎo)小組指定的專業(yè)醫(yī)院進(jìn)展鑒定。4、保密制度。參與危機干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及對象的各種信息嚴(yán)格保密。第七章 心理危機干預(yù)工作責(zé)任追究第十三條參與危機干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)聽從指揮，統(tǒng)一行動，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對因自己失職、瀆職等造成學(xué)生