2023年青年教師培養(yǎng)總結(jié)優(yōu)秀

第17頁共17頁2023年?青年教師培?養(yǎng)總結(jié)優(yōu)秀?1、以老?帶新，促其?成長(zhǎng)。每?一位新教師?到我校后，?學(xué)校都會(huì)指?派一位有經(jīng)?驗(yàn)的老教師?來帶，目的?是通過一對(duì)?一的言傳身?教，使青年?教師迅速地?掌握實(shí)際教?學(xué)能力，適?應(yīng)我校教學(xué)?工作的開展?，通過這樣?的安排，不?論是剛分配?的還是從別?校調(diào)入的，?通常一個(gè)學(xué)?期多則一年?就基本適應(yīng)?了我校的教?學(xué)工作要求?，有時(shí)甚至?可以與別的?老師并駕齊?驅(qū)了。2?、常聽課，?促進(jìn)鉆研。?每學(xué)期開?學(xué)伊始，我?校教導(dǎo)處就?編制聽課安?排表，安排?時(shí)，校長(zhǎng)、?主任都做了?慎重的考慮?，本著督促?、幫助、提?高的原則，?周詳考慮，?合理安排，?通常在開學(xué)?初首先對(duì)新?入校教師進(jìn)?行摸查聽課?，了解其實(shí)?際教學(xué)水平?，再據(jù)此制?定相應(yīng)的幫?教措施;其?次是例行聽?課，對(duì)象是?全體青年教?師教師，全?面聽課，了?解老師們對(duì)?教材的理解?和施教情況?;再則是全?校性的觀摩?課和探索課?，由學(xué)科帶?頭人、骨干?教師和各科?推舉有經(jīng)驗(yàn)?教師開課供?青年教師們?觀摩學(xué)習(xí)，?促進(jìn)教師教?學(xué)水平的提?高。另外是?教研組開展?的實(shí)驗(yàn)性的?探索課。不?論是什么樣?的聽課，青?年教師們都?踴躍參與，?課后進(jìn)行討?論與小結(jié)，?并做認(rèn)真的?記錄，通過?認(rèn)真的執(zhí)行?聽課制度，?全體青年教?師能認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?深入鉆研教?材、教法與?學(xué)法，教學(xué)?水平逐年提?高，青年教?師迅速成長(zhǎng)?，形成學(xué)校?教育教學(xué)的?中堅(jiān)力量。?3、有的?放矢，促其?提高。任?何事物的發(fā)?展總是有一?定的過程的?。我們要求?各科教研組?每學(xué)期都要?對(duì)青年教師?有一個(gè)基本?功訓(xùn)練的項(xiàng)?目，如:為?了適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)的需要?，我校制訂?了青年教師?課件制作比?賽，先由信?息教師指導(dǎo)?青年教師學(xué)?習(xí)用Pow?erPoi?nt、Au?thorw?are制作?課件，在此?基礎(chǔ)上進(jìn)行?青年教師課?件制作比賽?。雖說有教?師制作的課?件還比較簡(jiǎn)?易，但有了?第一次，教?師對(duì)制作課?件也有了興?趣，大多數(shù)?教師都能獨(dú)?立制作簡(jiǎn)單?的教學(xué)課件?，為自己的?教育教學(xué)工?作提供方便?。通過這樣?有目標(biāo)的培?訓(xùn)，青年教?師們?cè)诿恳?期中，教學(xué)?的基本技能?能一一掌握?并提高，扎?實(shí)穩(wěn)步又有?成效。4?、知人善任?，促其成材?。青年教?師的逐步成?長(zhǎng)是一個(gè)磨?礪意志的過?程，他們身?上具有強(qiáng)烈?的創(chuàng)造需要?和成就需要?，“發(fā)現(xiàn)—?—信任——?增壓——激?勵(lì)”這成了?我校青年教?師在基本功?比賽中獲勝?的法寶:由?于我校領(lǐng)導(dǎo)?經(jīng)常深入聽?課，對(duì)全校?教師的教學(xué)?情況了如指?掌，每次開?課后，聽課?的領(lǐng)導(dǎo)都及?時(shí)對(duì)他們上?課的情況給?予仔細(xì)的講?評(píng)，指出優(yōu)?點(diǎn)、缺點(diǎn)，?提出改進(jìn)的?地方，使教?師們都有每?開一次課就?會(huì)有新的進(jìn)?步、新的感?觸。根據(jù)聽?課的情況，?選拔培養(yǎng)骨?干教師，并?利用青年教?師基本功比?賽的時(shí)機(jī)把?他們“推”?上去鍛煉，?促其成材，?被選中教師?大都會(huì)因自?己的年輕和?經(jīng)驗(yàn)不足而?感到惶恐，?對(duì)此，校長(zhǎng)?、教導(dǎo)主任?都會(huì)給予深?切的關(guān)懷和?鼓勵(lì)，并從?人力和物力?上給予最大?的幫助，俗?話說“臺(tái)上?一分鐘，臺(tái)?下三年功”?，這里邊不?僅包含了其?本人的努力?，也凝聚了?許多人的心?血。對(duì)將?要參賽的青?年教師對(duì)其?選課、聽課?、試教及編?寫教案等準(zhǔn)?備工作學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)無不一?一評(píng)點(diǎn)，有?經(jīng)驗(yàn)教師都?會(huì)主動(dòng)幫助?，準(zhǔn)備教具?，安撫情緒?等。正因?yàn)?有著___?的力量，方?使得青年教?師參賽時(shí)有?取勝的信心?，在賽中有?良好的表現(xiàn)?。5.創(chuàng)?設(shè)條件，博?展求精去?年，學(xué)校在?原有的教學(xué)?設(shè)備上，建?立校園網(wǎng)，?新增了多媒?體教室、課?件制作室，?要求我們教?師要熟練操?縱計(jì)算機(jī)、?多媒體教學(xué)?設(shè)備，以期?提高課堂的?效率。教師?自覺學(xué)習(xí)，?往往一周里?電教室的安?排表都是滿?滿的。教師?們都認(rèn)識(shí)到?:不掌握現(xiàn)?代化的教學(xué)?手段就無法?適應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)的需求，?只有不斷學(xué)?習(xí)，才不會(huì)?落在時(shí)代的?后頭。因此?，教師們積?極尋找一切?學(xué)習(xí)提高的?機(jī)會(huì)，如參?加專業(yè)學(xué)科?的進(jìn)修，現(xiàn)?在___%?的青年教師?已取得大專?學(xué)歷，多名?青年教師利?用業(yè)余時(shí)間?參加本科的?進(jìn)修;外出?聽課，聽講?座等更是踴?躍參加，學(xué)?校盡力地支?持教師們的?進(jìn)修和學(xué)習(xí)?，鼓勵(lì)他們?掌握教育信?息，不斷提?高和完善自?己，在學(xué)校?工作中更好?地展示自己?的才能。?三、整體趨?優(yōu)，初露頭?角學(xué)校采?取一系列有?效的措施，?提高了青年?教師的綜合?素質(zhì)，促進(jìn)?了我校素質(zhì)?教育全面的?發(fā)展，不僅?教學(xué)質(zhì)量在?全區(qū)中日漸?漸提高，藝?術(shù)、體育等?方面都取得?了較好的成?績(jī)。朱曉?宇老師在區(qū)?英語評(píng)優(yōu)課?中獲二等獎(jiǎng)?;許亢梅老?師在區(qū)思品?專題組公開?課中獲得好?評(píng);黃偉江?評(píng)為區(qū)社會(huì)?學(xué)科骨干教?師，章曉潔?評(píng)為區(qū)教科?研先進(jìn);章?曉潔、張帆?評(píng)為區(qū)先進(jìn)?教育工作者?;朱曉宇、?周育瀾、胡?繼梅等__?_篇論文在?全國(guó)級(jí)刊物?上發(fā)表，校?摔跤隊(duì)(教?練蔣建偉)?參加市比賽?獲得二金、?四銀、一銅?的好成績(jī)，?列市團(tuán)體第?三。四、?明確方向，?仍須努力?雖然我們已?取得了一定?的成績(jī)，但?隨著科技的?發(fā)展，人的?素質(zhì)內(nèi)容也?不斷地更新?，只有用更?高的標(biāo)準(zhǔn)去?要求，才能?達(dá)到更新的?水準(zhǔn)，作為?肩負(fù)培養(yǎng)新?世紀(jì)接班人?重?fù)?dān)的人民?教師，更應(yīng)?該不斷學(xué)習(xí)?，充實(shí)自己?，這樣才能?不負(fù)時(shí)代的?重托、人民?的希望，才?能為培養(yǎng)建?設(shè)___的?人材作出貢?獻(xiàn)。我們?將繼續(xù)加大?培養(yǎng)青年教?師全面素質(zhì)?的力度，促?進(jìn)我校青年?教師整體素?質(zhì)的優(yōu)化，?為創(chuàng)造齊門?小學(xué)更美好?的未來貢獻(xiàn)?我們的力量?青年教師?培養(yǎng)總結(jié)優(yōu)?秀范文二?根據(jù)我校安?排，按照校?行事歷的日?程，我校與?__年__?月__日在?教師會(huì)議室?舉行了__?~__學(xué)年?度青年教師?培訓(xùn)。培訓(xùn)?本著“為了?提高青年教?師的素質(zhì)，?推動(dòng)學(xué)校教?育教學(xué)改革?，逐步提高?教學(xué)質(zhì)量。?”而開展的?。在聆聽?了古德勝校?長(zhǎng)、___?原副校長(zhǎng)、?李俊主任、?晏光祺主任?的講座后，?感受頗深，?體會(huì)非常。?每個(gè)主講人?都是學(xué)校精?挑細(xì)選的，?分別從“教?師職業(yè)道德?”、“教育?教學(xué)改革”?、“班主任?工作”、“?備課與上課?”等多個(gè)方?面對(duì)我們青?年教師進(jìn)行?了培訓(xùn)，全?部都是給位?老師的肺腑?之言和經(jīng)驗(yàn)?之談，聽晚?課后，使我?們青年教師?深深的認(rèn)識(shí)?到自身的不?足之處，非?常有利于我?們青年教師?的成長(zhǎng)與發(fā)?展。作為一?名青年教師?，特別是我?自己剛參加?工作不久，?深知自己無?論是在教學(xué)?上還是在思?想教育、班?級(jí)管理上是?非常欠缺經(jīng)?驗(yàn)的，而且?在許多方面?還存在著問?題，但、經(jīng)?過這次的學(xué)?習(xí)，我相信?自己是有所?收獲的。我?作為一名專?業(yè)課教師體?會(huì)頗深。?一、參加此?次培訓(xùn)后的?心得體會(huì)?通過此次青?年教師培訓(xùn)?，我感受到?要想當(dāng)一個(gè)?好教師是多?么的不容易?。第一:?在專業(yè)理論?課方面:作?為一名專業(yè)?教師我們首?先應(yīng)該把教?材上的知識(shí)?點(diǎn)掌握透徹?，不留任何?疑問。俗話?說得好:“?要給學(xué)生一?杯水，自己?要有一桶水?”。教師必?須勤奮進(jìn)取?，不斷學(xué)習(xí)?新的知識(shí)豐?富自己，這?樣才能跟上?時(shí)代的步伐?，才能教好?學(xué)生。我要?按照學(xué)校規(guī)?定的教學(xué)要?求進(jìn)行工作?，在教授課?程之前，先?把教材讀通?讀透，弄懂?教材的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，制?定一個(gè)適合?學(xué)生實(shí)際情?況的授課計(jì)?劃，然后認(rèn)?真進(jìn)行備課?，盡量多理?論聯(lián)系實(shí)際?，多講一些?適合學(xué)生今?后工作的內(nèi)?容，講課時(shí)?注意基本概?念準(zhǔn)確，思?路清晰，還?要積極進(jìn)行?改革，注重?學(xué)生實(shí)際能?力的培養(yǎng)，?上課時(shí)，盡?量實(shí)行啟發(fā)?式和討論式?教學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，引發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。課后，?多和學(xué)生進(jìn)?行交流，給?學(xué)生講解疑?難問題，了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，每次?上完課認(rèn)真?總結(jié)，寫好?課后記，以?便改進(jìn)自己?以后的教學(xué)?工作。第?二:在專業(yè)?實(shí)訓(xùn)課方面?:專業(yè)實(shí)訓(xùn)?教學(xué)環(huán)節(jié)是?我們專業(yè)課?程中不可或?缺的重要部?分。根據(jù)教?育改革的需?要比重會(huì)越?來越大，專?業(yè)實(shí)訓(xùn)課培?養(yǎng)的目標(biāo)是?通過反復(fù)的?動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培?養(yǎng)中等技能?型人才，而?且“實(shí)訓(xùn)教?學(xué)”的質(zhì)量?又決定“中?等技能人才?”培養(yǎng)的成?敗，所以實(shí)?訓(xùn)課程是非?常重要的，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?下形成了“?基本技能+?專業(yè)技能+?綜合技能”?的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?體系。我以?后在實(shí)訓(xùn)課?教學(xué)中要做?到教學(xué)態(tài)度?認(rèn)真，備課?充分，準(zhǔn)備?充分，在指?導(dǎo)學(xué)生操作?時(shí)，自己要?先明確實(shí)訓(xùn)?目的、要求?，熟悉基本?原理、方法?、步驟及設(shè)?備，認(rèn)真準(zhǔn)?備，找出易?出現(xiàn)的問題?，并提出改?善措施，實(shí)?訓(xùn)前要檢查?儀器、設(shè)備?和用品的準(zhǔn)?備情況，排?除故障，保?證實(shí)訓(xùn)順利?進(jìn)行。在學(xué)?生操作時(shí)耐?心指導(dǎo)，認(rèn)?真___實(shí)?訓(xùn)教學(xué)，學(xué)?生不放羊，?充分利用教?學(xué)時(shí)間，照?顧全體學(xué)生?。第三:?學(xué)生管理工?作方面:我?除了教學(xué)工?作之外，還?擔(dān)任___?春電子班的?班主任，我?嚴(yán)格按班主?任工作細(xì)則?進(jìn)行工作，?努力想要把?班級(jí)工作做?好，有人曾?經(jīng)說過:班?主任在，學(xué)?生能做好，?是一個(gè)基本?合格的班主?任;班主任?不在，學(xué)生?能做好，是?一個(gè)優(yōu)秀的?班主任;班?主任在，學(xué)?生仍不能做?好，則是一?個(gè)失敗的班?主任。我所?帶的班級(jí)是?春招班級(jí)，?學(xué)生普遍成?績(jī)差、學(xué)習(xí)?積極性不高?、思想素質(zhì)?較差行為習(xí)?慣有待進(jìn)一?步規(guī)范的后?進(jìn)生，我今?后要更加嚴(yán)?格要求學(xué)生?，培養(yǎng)學(xué)生?自控能力，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力，規(guī)?范學(xué)生言行?舉止，對(duì)思?想有問題的?學(xué)生進(jìn)行開?導(dǎo)。重視與?家長(zhǎng)的聯(lián)系?，共同管好?孩子。__?_學(xué)生“先?學(xué)做人，再?學(xué)做事!”?。要使學(xué)生?感到親切，?可以信賴，?要風(fēng)趣幽默?又有耐心，?希望自己成?為一名合格?的班主任;?對(duì)得起每一?位學(xué)生的班?主任。我?還認(rèn)識(shí)到“?教書育人德?先行”。高?尚的師德是?教育事業(yè)發(fā)?展的動(dòng)力源?，是為人師?表的基本條?件，是學(xué)校?高水平規(guī)模?化發(fā)展的重?要戰(zhàn)略內(nèi)容?。教師如何?提高自己的?師德，我自?己在教學(xué)實(shí)?踐中有一個(gè)?體會(huì)，教師?應(yīng)具備事業(yè)?心、責(zé)任心?、平常心。?二十一世?紀(jì)什么最重?要?人才最?重要!人才?的關(guān)鍵在教?師”。因此?，我作為一?名年青教師?，應(yīng)該認(rèn)清?自己肩膀上?的責(zé)任重大?，使自己盡?快適應(yīng)學(xué)校?的各項(xiàng)工作?。做到正確?分析自己、?認(rèn)識(shí)自己，?確立高尚的?人生奮斗目?標(biāo)，從心里?熱愛自己所?從事的事業(yè)?，不怕吃苦?，認(rèn)真做好?每一件事，?主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老教?師請(qǐng)教一切?教學(xué)問題。?以使自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐?漸豐富起來?，教學(xué)水平?逐漸提高。?二、存在?的不足之處?與改進(jìn)方向?通過這次?培訓(xùn)，我感?到自己距離?優(yōu)秀教師還?有很大差距?，雖然態(tài)度?認(rèn)真，但缺?乏經(jīng)驗(yàn)，在?各個(gè)方面都?有不足之處?。(1)?在教學(xué)方面?在理論課?講授知識(shí)時(shí)?應(yīng)該多與學(xué)?生互動(dòng)，注?重教學(xué)設(shè)計(jì)?，多實(shí)行啟?發(fā)式教學(xué)和?討論式教學(xué)?。多讓學(xué)生?來發(fā)現(xiàn)和解?決問題，多?了解學(xué)生掌?握知識(shí)的情?況，對(duì)學(xué)生?的其他學(xué)習(xí)?情況也應(yīng)在?了解得多一?些，還要擴(kuò)?寬自己的知?識(shí)領(lǐng)域，多?講一些學(xué)生?感興趣和對(duì)?學(xué)生今后工?作有幫助的?內(nèi)容，盡自?己的最大努?力讓課堂內(nèi)?容生動(dòng)有趣?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。在實(shí)訓(xùn)?課上，要爭(zhēng)?取親自將每?個(gè)項(xiàng)目多做?幾遍，爭(zhēng)取?多讓學(xué)生做?一些他們感?興趣的和對(duì)?今后工作有?幫助的實(shí)訓(xùn)?，提高學(xué)生?動(dòng)手操作能?力。(2?)在學(xué)生管?理方面主?要存在的問?題是對(duì)學(xué)院?學(xué)生的情況?不夠了解，?雖然工作充?滿熱情但對(duì)?學(xué)生的自我?管理能力估?計(jì)過高，導(dǎo)?致在有些時(shí)?候管理不夠?嚴(yán)格;班級(jí)?有些學(xué)生自?律性很差，?總是存在這?樣或那樣的?問題，我投?入了大量的?精力和耐心?，也向其他?經(jīng)驗(yàn)豐富的?班主任請(qǐng)教?方法，但是?由于本人經(jīng)?驗(yàn)不足，解?決問題的方?法不夠成熟?使問題解決?得不夠圓滿?，導(dǎo)致班級(jí)?管理還存在?著很多不足?之處，自己?也覺得很是?傷心上火，?我決定今后?應(yīng)該更多的?向經(jīng)驗(yàn)豐富?的班主任請(qǐng)?教經(jīng)驗(yàn)，更?加嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生友耐心和?愛心，多多?了解學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生活?方面的問題?，幫助學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立生?活，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。努?力使自己成?為學(xué)生的良?師益友，爭(zhēng)?取使班級(jí)各?項(xiàng)事務(wù)有非?常大的改善?。以上是?我在此次培?訓(xùn)課后所領(lǐng)?悟到的心得?體會(huì)，以及?自己在的教?學(xué)和學(xué)生管?理工作中的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?不足希望大?家多多批評(píng)?指正，在此?也感謝學(xué)校?給我這次學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)，?感謝四位老?師為我們青?年教師所做?的精心準(zhǔn)備?和精彩的講?座，也感謝?我們的班主?任晏光祺老?師。使我在?這次培訓(xùn)中?受益匪淺，?我要努力做?到更好，努?力成為一名?合格的、優(yōu)?秀的青年教?師。青年?教師培養(yǎng)總?結(jié)優(yōu)秀范文?三為了提?高教學(xué)質(zhì)量?，增強(qiáng)教師?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?，加強(qiáng)對(duì)新?教師的培養(yǎng)?，根據(jù)我校?師徒結(jié)對(duì)子?協(xié)議，我校?制定了《新?教師培養(yǎng)方?案》，對(duì)青?年教師提出?了明確而具?體的要求。?幾年下來，?《新教師培?養(yǎng)方案》得?到了認(rèn)真貫?徹和執(zhí)行，?青年教師培?養(yǎng)取得了明?顯的實(shí)效。?一、青年?教師培養(yǎng)的?執(zhí)行情況?為了把青年?教師的培養(yǎng)?工作真正做?到實(shí)處，我?校為每一位?青年教師確?定了一名老?教師擔(dān)當(dāng)其?師傅，由師?傅具體負(fù)責(zé)?其培養(yǎng)工作?。按照我校?要求，青年?教師必須完?成一定數(shù)量?的教學(xué)工作?量，必須完?成一定數(shù)量?的教學(xué)論文?或教學(xué)、科?研課題等。?一般情況下?，青年教師?必須在每學(xué)?期末對(duì)自己?的工作和學(xué)?習(xí)情況寫出?書面總結(jié)，?然后接受師?傅和學(xué)校的?共同考核。?對(duì)于培養(yǎng)過?程中出現(xiàn)的?問題，及時(shí)?給予指正。?幾年來，由?于師傅負(fù)責(zé)?，方法得當(dāng)?，措施到位?，其效果良?好。近幾?年來，幾位?青年教師在?各自指導(dǎo)教?師的培養(yǎng)下?，通過個(gè)人?的學(xué)習(xí)和努?力，都有了?較大的進(jìn)步?，在工作中?也都取得了?較大的成績(jī)?。主要表現(xiàn)?在以下幾個(gè)?方面:二?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?教育，提高?了道德修養(yǎng)?和法律素質(zhì)?。近年來?，幾位青年?教師能夠認(rèn)?真學(xué)___?的路線方針?政策，積極?參加我校_?__的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?活動(dòng);能夠?做到愛崗敬?業(yè)、為人師?表。在個(gè)人?工作和事業(yè)?上，有追求?、有理想，?積極進(jìn)取，?腳踏實(shí)地，?能夠按時(shí)完?成學(xué)校交給?的各項(xiàng)任務(wù)?。指導(dǎo)青年?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)“教育法?”、“教師?法”，通過?___和分?散學(xué)習(xí)等多?形式多渠道?的指導(dǎo)方式?，讓各位教?師熟悉并嚴(yán)?格按照教學(xué)?工作的有關(guān)?規(guī)定要求規(guī)?范自己的行?為，深刻認(rèn)?識(shí)到自身在?提高教學(xué)質(zhì)?量中所擔(dān)負(fù)?的使命和責(zé)?任;提高了?思想政治素?質(zhì)、職業(yè)道?德水準(zhǔn)和依?法辦學(xué)、依?法治教的意?識(shí)，杜絕教?學(xué)活動(dòng)中的?違規(guī)行為。?同時(shí)指導(dǎo)青?年教師學(xué)習(xí)?關(guān)于加強(qiáng)師?德建設(shè)的有?關(guān)文件，學(xué)?習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)?的師德高尚?教師的典型?事跡，要求?教師要不斷?加強(qiáng)自身的?道德修養(yǎng)，?以高尚的人?格潛移默化?地影響學(xué)生?，從而做到?依法執(zhí)教，?愛崗敬業(yè)，?熱愛學(xué)生，?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?廉潔從教，?為人師表。?三、鼓勵(lì)?青年教師_?__備課，?迅速提高整?體素質(zhì)_?__備課也?是提高青年?教師整體素?質(zhì)的重要途?徑，不僅可?以挖掘青年?教師個(gè)人的?潛能，又能?充分發(fā)揮群?體的作用。?所以我要求?青年教師積?極參與__?_備課，大?家___研?究，在資源?共享和智慧?碰撞中，相?互啟發(fā)，相?互促進(jìn)，以?達(dá)到共同提?高。1、?要求青年教?師在___?備課前獨(dú)立?備課，認(rèn)真?鉆研新課標(biāo)?、教學(xué)大綱?、教材，研?究教法學(xué)法?，以現(xiàn)代教?學(xué)觀念為指?導(dǎo)，對(duì)授課?內(nèi)容進(jìn)行科?學(xué)地分析，?從而確定授?課內(nèi)容的教?學(xué)目標(biāo)，重?難點(diǎn)及教學(xué)?方法等。并?在此基礎(chǔ)上?總結(jié)出學(xué)習(xí)?目標(biāo)，以及?實(shí)現(xiàn)這些目?標(biāo)的學(xué)習(xí)任?務(wù)和鞏固練?習(xí)。2、?每次___?備課時(shí)，師?傅確定青年?教師輪流作?為中心發(fā)言?人進(jìn)行說課?。其他青年?教師參與，?就中心發(fā)言?人設(shè)計(jì)的_?__備課方?案的各項(xiàng)內(nèi)?容發(fā)表各自?的獨(dú)到見解?，決不當(dāng)“?聽客”和“?看客”。鼓?勵(lì)大家見仁?見智，知無?不言，言無?不盡。教學(xué)?設(shè)計(jì)是否體?現(xiàn)了由淺入?深的循序漸?進(jìn)的教學(xué)原?則;是否每?個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?都有具體的?操作活動(dòng);?是否體現(xiàn)了?“以學(xué)生的?發(fā)展為本”?的教學(xué)理念?;是否落實(shí)?了新課標(biāo)所?倡導(dǎo)的自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、體驗(yàn)?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、建構(gòu)?學(xué)習(xí)等的學(xué)?習(xí)方式;是?否體現(xiàn)了開?放性思維訓(xùn)?練和創(chuàng)新意?識(shí)的培養(yǎng)等?。課堂練習(xí)?的設(shè)計(jì)是否?有針對(duì)性;?是否有基礎(chǔ)?題和能力題?;是否__?_了重點(diǎn)、?難點(diǎn)、考點(diǎn)?等。四、?轉(zhuǎn)變教育教?學(xué)觀念，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?讓青年教?師認(rèn)識(shí)到老?師講、學(xué)生?聽;老師說?、學(xué)生記;?老師寫、學(xué)?生抄;老師?做、學(xué)生看?的傳統(tǒng)教學(xué)?方法已經(jīng)不?適應(yīng)當(dāng)前新?的教育形式?的需要了。?要求他們必?須轉(zhuǎn)換教師?角色，從教?材知識(shí)傳播?者和學(xué)生的?管理者，轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生學(xué)?習(xí)的合作者?和學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者。?為此，要他?們做到以下?幾個(gè)方面:?1、教師?應(yīng)該離開講?桌，到學(xué)生?群體中來，?和學(xué)生的距?離更近一些?、態(tài)度溫和?一些、融洽?一些，特別?是班級(jí)的后?進(jìn)生，要他?們?cè)趯W(xué)生身?邊多看一些?，多___?一點(diǎn)、多指?導(dǎo)一點(diǎn)，使?學(xué)生學(xué)習(xí)情?緒都會(huì)得到?鼓勵(lì)。面對(duì)?面來了解他?們，和他們?一起研究，?探討合作學(xué)?習(xí)，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)積?極性，給他?們以良好的?學(xué)習(xí)心理支?持和思維上?的點(diǎn)播。?2、學(xué)生是?課堂的中心?，學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人。?為此，師傅?要求青年教?師把課堂的?學(xué)習(xí)時(shí)間和?空間更多的?還給學(xué)生，?放手讓學(xué)生?去自主學(xué)習(xí)?、合作、討?論、探究。?讓他們引導(dǎo)?學(xué)生更多的?參與學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)，?通過師生和?學(xué)生的互動(dòng)?、交流、討?論，來經(jīng)歷?求知的探究?和能力全鍛?煉的過程。?3、青年?教師要?dú)g迎?學(xué)生個(gè)性的?張揚(yáng)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生展?示學(xué)習(xí)的個(gè)?性，鼓勵(lì)學(xué)?生敢于講話?，敢于提問?，敢于向老?師質(zhì)疑，敢?于表達(dá)個(gè)人?的見解，敢?于評(píng)價(jià)教材?內(nèi)容和評(píng)價(jià)?別人，敢于?把自己獲得?的有關(guān)信息?應(yīng)用于學(xué)習(xí)?之中。這樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生是?開發(fā)學(xué)生個(gè)?性資源的基?本表現(xiàn)，是?教學(xué)方式轉(zhuǎn)?變的一種表?現(xiàn)。這全在?于教師角色?的轉(zhuǎn)換，從?學(xué)生學(xué)習(xí)的?管理者轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者。?從而，引導(dǎo)?學(xué)生在求知?的過程中將?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?能力。4?、青年教師?要注意喚起?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的意識(shí)，?讓學(xué)生產(chǎn)生?自己能學(xué)的?意識(shí)并體會(huì)?到內(nèi)容和樂?趣，讓學(xué)生?在同伙伴們?的討論、交?流中，自己?體會(huì)大家在?一起研究學(xué)?習(xí)的樂趣和?收獲，要讓?學(xué)生在玩樂?中學(xué)習(xí)。因?而，青年教?師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的思維支點(diǎn)?。第一個(gè)?支點(diǎn)是解疑?，給學(xué)生設(shè)?疑點(diǎn)，且要?求學(xué)生自我?設(shè)疑點(diǎn)，并?引導(dǎo)學(xué)生解?決;第二個(gè)?支點(diǎn)應(yīng)該是?目標(biāo)點(diǎn)。要?引導(dǎo)學(xué)生按?教材的內(nèi)容?目標(biāo)學(xué)習(xí)，?也要求學(xué)生?自己設(shè)立學(xué)?習(xí)目標(biāo)，讓?學(xué)生自己選?擇要完成哪?些學(xué)習(xí)任務(wù)?。第三個(gè)?支點(diǎn)是找推?敲點(diǎn)、爭(zhēng)論?點(diǎn)。第四?個(gè)支點(diǎn)是找?興奮點(diǎn)。只?有這樣學(xué)生?才會(huì)養(yǎng)成自?主學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。五、?___聽課?和互相聽課?為了使青?年教師盡快?勝任教學(xué)工?作，師傅要?求他們每周?至少___?聽老教師(?包括我)的?課兩次和互?相聽課若干?次。對(duì)青年?教師來說，?堅(jiān)持聽課，?可使自己盡?快成長(zhǎng)，同?時(shí)我還在以?___面指?導(dǎo)他們:?聽一節(jié)課，?應(yīng)有一個(gè)明?確的目的，?對(duì)于青年教?師來說，聽?課時(shí)需要_?__如下幾?點(diǎn):1、?課的結(jié)構(gòu)課?的結(jié)構(gòu)是指?課的組成部?分及各部分?的順序和時(shí)?間分配。課?型不同，課?的結(jié)構(gòu)也不?同。新教師?在聽課時(shí)，?要看指導(dǎo)教?師是怎樣安?排課堂結(jié)構(gòu)?的。2、?重點(diǎn)難點(diǎn)的?突破一節(jié)課?的重點(diǎn)難點(diǎn)?能否突破，?標(biāo)志著這節(jié)?課的成功與?否。聽課時(shí)?要聽教師是?怎樣化難為?易，突破難?點(diǎn)，突出重?點(diǎn)的，這些?往往是他們?積累多年教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所?得。3、?板書及教學(xué)?媒體運(yùn)用一?般說來，板?書要詳略得?當(dāng)，重點(diǎn)突?出，能起到?提綱挈領(lǐng)的?作用;層次?分明、脈絡(luò)?清晰;增強(qiáng)?直觀效果，?同時(shí)也有利?于引導(dǎo)學(xué)生?由形象思維?向抽象思維?過渡。教學(xué)?媒體是對(duì)教?學(xué)起輔助作?用的。聽課?時(shí)要注意結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，看教師媒?體的選擇、?運(yùn)用是否行?之有效。?4、課堂氣?氛課堂氣氛?是彌漫、充?盈于師生之?間的一種教?育情景氛圍?。這種氛圍?如果是和諧?融洽、平等?民主的，就?能激發(fā)學(xué)生?的潛能，樹?立學(xué)習(xí)的信?心，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力。所以在?聽課時(shí)青年?教師要__?_授課教師?是通過何種?方式讓學(xué)生?積極參與教?學(xué)活動(dòng)，發(fā)?揮學(xué)生的主?體地位的。?是以___?感染學(xué)生還?是用親切的?語言鼓舞學(xué)?生，這些都?是新教師聽?課時(shí)需要特?別注意的。?___、?___學(xué)生?的學(xué)對(duì)于學(xué)?生的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，青年教?師應(yīng)該__?_:學(xué)生是?否在教師的?引導(dǎo)下積極?參與到學(xué)習(xí)?活動(dòng)中;學(xué)?習(xí)活動(dòng)中學(xué)?生經(jīng)常做出?怎樣的情緒?反應(yīng);學(xué)生?是否樂于參?與思考、討?論、爭(zhēng)辯、?動(dòng)手操作;?學(xué)生是否經(jīng)?常積極主動(dòng)?地提出問題?;學(xué)生活動(dòng)?的時(shí)間是否?充裕得當(dāng);?學(xué)生自學(xué)習(xí)?慣、讀書習(xí)?慣、書寫習(xí)?慣是否養(yǎng)成?;學(xué)生分析?問題，解決?問題能力如?何等。另?外，要求他?們?cè)诼犝n之?后就這節(jié)課?展開討論，?一定要做到?各抒己見，?直言不諱，?肯定優(yōu)點(diǎn)，?并誠(chéng)懇地提?出不足之處?和提出自己?的建議。之?后要他們寫?出反思和體?會(huì)。這樣，?他們通過_?__聽課和?互相聽課可?以互相取長(zhǎng)?補(bǔ)短、互相?促進(jìn)，極大?提高了他們?的教學(xué)水平?。近年來?，幾位青年?教師在學(xué)習(xí)?基本理論及?專業(yè)知識(shí)方?面，一直能?夠嚴(yán)格要求?自己，始終?沒有放松。?例如:史運(yùn)?紅老師一直?鉆研本學(xué)科?教材，能獨(dú)?立主講語文?課程，并在?師傅的帶領(lǐng)?下指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)。韓春?香老師前兩?年在師傅的?指導(dǎo)下，參?加全縣舉行?的點(diǎn)名聽課?活動(dòng)中獲得?了良好的成?績(jī)。所有?這一切，都?說明了我校?的青年教師?培養(yǎng)取得了?明顯成效，?標(biāo)志著幾位?年輕教師已?經(jīng)成長(zhǎng)起來?，正在成為?我校教學(xué)和?科研方面的?骨干力量。?當(dāng)然，這也?與學(xué)校的人?才政策、各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門?的大力支持?是分不開的?。今后，我?們將一如既?往，不驕不?躁，繼續(xù)加?倍努力，為?我校的建設(shè)?與發(fā)展作出?新的貢獻(xiàn)。?青年教師?培養(yǎng)總結(jié)優(yōu)?秀范文四?在這個(gè)特別?的季節(jié)里，?作為一名畢?業(yè)三年都一?直流浪打工?的往屆生，?我很榮幸能?成為__中?學(xué)的一員。?開始了自己?人生的新征?程。想想自?己畢業(yè)后打?工的坎坷，?找工作的艱?辛，以及筆?試成績(jī)很好?，面試卻屢?戰(zhàn)屢敗的考?教師經(jīng)歷，?我很珍惜這?份工作，也?很崇尚自己?的工作。雖?然我只是一?個(gè)普通的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)員，?雖然我只是?__這片天?空里一顆最?不起眼的星?星，但我很?知足。因?yàn)?是這份工作?的到來從新?點(diǎn)亮了我前?途的渺茫，?同時(shí)也拯救?了我癱瘓?jiān)?低谷的心靈?。__中學(xué)?，謝謝你讓?我容入你的?懷抱;__?中學(xué)，謝謝?你給我一個(gè)?展示自己價(jià)?值的平臺(tái)。?剛參加工?作，盡管滿?腔熱忱，但?一切還得從?0開始。當(dāng)?自己正不知?道工作從何?做起時(shí)，學(xué)?校為了使我?們新教師盡?快適應(yīng)學(xué)校?的工作，為?即將到來的?新學(xué)期做準(zhǔn)?備。__月?__日至_?_月__日?，特地對(duì)我?們進(jìn)行了青?年教師培訓(xùn)?活動(dòng)。這次?新教師培訓(xùn)?的內(nèi)容十分?豐富，包括?對(duì)一流名校?是怎樣煉成?的;塑造教?師形象，優(yōu)?化工作作風(fēng)?;備課;說?課;德育管?理;聽課;?作業(yè)管理;?課堂教學(xué);?學(xué)生管理;?等諸多方面?的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?。通過培?訓(xùn)，我得到?了很大的收?獲，現(xiàn)將自?己的心得體?會(huì)總結(jié)如下?。一、培?訓(xùn)使我對(duì)教?師這一職業(yè)?有了更加清?楚的認(rèn)識(shí)。?在培訓(xùn)中，?學(xué)校還__?_了解題競(jìng)?賽，說課比?賽以及副班?主任和干事?競(jìng)聘。這也?使我對(duì)教師?這一職業(yè)有?了更深的思?考和認(rèn)識(shí):?首先，教?師是文化的?傳遞者?！?師者，所以?傳道、授業(yè)?、解惑也”?，這是從知?識(shí)傳遞的角?度來反映教?師的重要性?。（范本）?其次，教?師是榜樣。?“學(xué)高為師?，身正為范?”也正是這?個(gè)意思，這?里主要涉及?做人的問題?，學(xué)生都有?“向師性”?，實(shí)際上是?做人的一種?認(rèn)同感;同?時(shí)學(xué)生受教?育的過程是?人格完善的?過程，教師?的人格力量?是無形的、?不可估量的?，教師要真?正成為學(xué)生?的引路人。?第三，教?師是管理者?。教師要有?較強(qiáng)的__?_領(lǐng)導(dǎo)、管?理協(xié)調(diào)能力?，才能使教?學(xué)更有效率?，更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。第四，?教師是朋友?。所謂“良?師益友”，?就是強(qiáng)__?_師和學(xué)生?要“交心”?，師生之間?的融洽度、?親和力要達(dá)?到知心朋友?一樣。二?、培訓(xùn)使我?對(duì)我們__?中學(xué)有了更?深的了解。?我們學(xué)校從?田家會(huì)臨時(shí)?校區(qū)起步，?雖然各方面?設(shè)施還不完?善，但在管?理制度，教?師行為，后?勤服務(wù)上都?是嚴(yán)格要求?，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)?的。學(xué)校管?理完全按照?__教育的?模式運(yùn)作，?管理人員全?部由__市?優(yōu)秀人才組?成。教師由?__市選派?部分一流骨?干教師支教?，引領(lǐng)我們?年輕教師。?借鑒__先?進(jìn)的教育理?念，高效的?教育管理模?式，本著創(chuàng)?辦人民信任?教育的目標(biāo)?，著力打造?一流的教育?機(jī)制，一流?教師團(tuán)隊(duì)，?一流的教育?質(zhì)量，三年?內(nèi)辦成“呂?梁一流、_?_領(lǐng)先”的?示范高中。?三、教師?是學(xué)校的第?一資本，是?學(xué)校最豐富?、最有潛力?、最有生命?力的教育資?源，擁有德?才兼?zhèn)洹⒊?滿愛心、甘?于奉獻(xiàn)教師?群體，才能?辦出最好的?學(xué)校。青年?教師是學(xué)校?教育教學(xué)工?作中的有生?力量，經(jīng)過?幾年有計(jì)劃?、有目的的?培養(yǎng)，青年?教師將成為?我校教育教?學(xué)工作中的?骨干力量。?建立一支一?流教師隊(duì)伍?，是保證教?育質(zhì)量的支?柱。我作為?一名小小的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)員?，我將積極?配合化學(xué)老?師的教學(xué)工?作，盡自己?最大的努力?管理好化學(xué)?實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)?取為學(xué)校的?發(fā)展添磚加?瓦。青年?教師培養(yǎng)總?結(jié)優(yōu)秀范文?五教育事?業(yè)的發(fā)展，?沒有一支一?流素質(zhì)教師?隊(duì)伍是不可?能的。大而?言之，“振?興民族的希?望在教育，?振興教育的?希望在教師?”;小而言?之，教師是?學(xué)校的主體?，教師的素?質(zhì)是學(xué)校的?生命線。學(xué)?校今后發(fā)展?靠的就是青?年教師。因?此，提高青?年教師的思?想業(yè)務(wù)素質(zhì)?，造就一批?“未來型”?教師，對(duì)我?校發(fā)展起著?舉足輕重的?作用。正?因?yàn)槿绱耍?近年來，我?校全面開展?青年教師培?養(yǎng)活動(dòng)，采?取師徒結(jié)對(duì)?的形式，定?任務(wù)，壓擔(dān)?子，讓剛走?出校門的青?年教師鍛煉?成長(zhǎng)提高。?青年教師是?學(xué)校教學(xué)工?作發(fā)展的希?望，迅速提?高青年教師?的教學(xué)技能?已成了學(xué)校?教學(xué)工作的?重點(diǎn)。本學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任師傅角色?，現(xiàn)特做總?結(jié)如下:?1、師德教?育。我對(duì)年?輕教師楊老?師堅(jiān)持不間?斷、多方面?、多渠道加?強(qiáng)師德規(guī)范?教育，以_?__和__?__為指導(dǎo)?，以《教師?職業(yè)道德規(guī)?范》、《教?育法》、《?教師法》為