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云南省怒江傈僳族自治州《教育專業(yè)知識(shí)》教師教育及答案《說(shuō)明:全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國(guó)考)考試真題》本卷共150題,考試時(shí)間90分鐘,滿分100分一、單選題1.教育目的是教育的根本性問(wèn)題,對(duì)一切教育工作具有(
)。A、控制作用B、制約作用C、促進(jìn)作用D、指導(dǎo)意義【參考答案】D2.吸取了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn),形成了一種認(rèn)知——行為主義的模式的心理學(xué)家是(
)。3.提出“人力資本”理論的學(xué)者是(
)。A、布魯納B、贊可夫C、舒爾茨D、皮亞杰【參考答案】C4.我國(guó)中小學(xué)實(shí)行的“六三三”學(xué)制首次規(guī)定是在(
)年頒布的(
)中。5.學(xué)習(xí)某材料,10遍正好記住,那么一共學(xué)習(xí)(
)遍效果最好。A、8B、10C、12D、15【參考答案】D6.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力,積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的(
)。A、社會(huì)適應(yīng)B、社會(huì)化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)【參考答案】A7.記憶過(guò)程包括(
)。A、識(shí)記、保持和遺忘B、識(shí)記、再認(rèn)和回憶C、識(shí)記、保持和聯(lián)想D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶【參考答案】D8.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的(
)。A、心理過(guò)程B、信息過(guò)程C、邏輯過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程【參考答案】D9.智力發(fā)展上的差異包括(
)。A、內(nèi)在差異和外在差異B、相對(duì)差異和絕對(duì)差異C、年齡差異和性別差異D、個(gè)體差異和群體差異【參考答案】D11.課堂教學(xué)機(jī)智建立在教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,是教師基于長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生情緒和行為變化的密切觀察而形成的一種(
)能力。A、綜合素質(zhì)B、綜合反饋C、綜合經(jīng)驗(yàn)D、綜合心理【參考答案】D12.以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于(
)。13.廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)(
)。A、地升華B、發(fā)揮C、表現(xiàn)D、持久的變化【參考答案】D14.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的是(
)。A、弗洛伊德B、布盧姆C、皮亞杰D、杜威【參考答案】B15.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與(
)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A、社會(huì)實(shí)踐B、生產(chǎn)勞動(dòng)C、生產(chǎn)力D、勞動(dòng)資料【參考答案】B16.測(cè)量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為(
)。A、一種量值B、一種題型C、某種題型D、多種題型【參考答案】A17.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(
)。A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任【參考答案】B18.認(rèn)為追求理性就是教育的最高目的的古希臘哲學(xué)家是(
)。19.(
)提出“沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)”的觀點(diǎn)說(shuō)明了師德對(duì)學(xué)生的潛在影響。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、涂爾干D、烏申斯基【參考答案】B20.隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通表現(xiàn)出了思維的(
)。A、流暢性B、變通性C、獨(dú)創(chuàng)性D、聚合性【參考答案】B21.在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中,(
)是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。22.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分,其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的(
)。A、作用B、社會(huì)意義C、動(dòng)力來(lái)源D、個(gè)人的前途【參考答案】B23.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是(
)。A、校訓(xùn)B、校規(guī)C、辦學(xué)思想D、校風(fēng)【參考答案】D24.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(
)。A、說(shuō)服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法【參考答案】D25.在教師指導(dǎo)下,學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn),通過(guò)相互啟發(fā)、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法是(
)。26.認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力,至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。這是(
)。A、實(shí)質(zhì)教育論B、素質(zhì)教育論C、形式教育論D、應(yīng)試教育論【參考答案】C27.“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”,這句話反映的是(
)。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則【參考答案】B28.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是(
)。A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B、正規(guī)教育、業(yè)余教育C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育D、普通教育、職業(yè)教育【參考答案】C29.“教書(shū)育人,為人師表”,是對(duì)當(dāng)代教師崇高職業(yè)操守的概括。為師的含義是(
)。A、傳道、授業(yè)、解惑B、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生C、傳授知識(shí),培養(yǎng)能力D、努力工作,愛(ài)崗敬業(yè)【參考答案】A30.帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式為(
)。A、形象直觀B、實(shí)物直觀C、模象直觀D、言語(yǔ)直觀【參考答案】B31.(
)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。32.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為教育手段的階段是(
)。A、集體形成的初始階段B、集體形成的初步建立階段C、集體發(fā)展趨于成熟和和諧階段D、以上都不是【參考答案】C33.20
世紀(jì)
20
年代,教育心理學(xué)主要受到(
)的影響。34.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在是(
)。A、重視人的全面發(fā)展B、重視理論與實(shí)踐結(jié)合C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、重視教育手段的運(yùn)用【參考答案】C35.新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的(
)。36.在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,(
)是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo),要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A、知識(shí)B、應(yīng)用C、評(píng)價(jià)目標(biāo)D、綜合目標(biāo)【參考答案】C37.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是(
)。38.中小學(xué)教師資格由(
)教育行政部門認(rèn)定。A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國(guó)務(wù)院C、各級(jí)地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市【參考答案】A39.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次,張榜公告,或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的(
)。A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)【參考答案】A40.
人的主觀能動(dòng)性最高層次的活動(dòng)是(
)。A、生理活動(dòng)B、心理活動(dòng)C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【參考答案】D41.
講授法的基本方式包括(
)。A、講述、講解、講讀、講演B、講述、講解、報(bào)告、講演C、講讀、講演、講評(píng)、講述D、講述、講解、講評(píng)、報(bào)告【參考答案】A42.認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),學(xué)生就對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度的是(
)。44.三結(jié)合的教育一般是指(
)。A、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C、校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合【參考答案】A45.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,是(
)。46.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是(
)。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理【參考答案】D47.政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著(
)。A、教育的性質(zhì)B、教育的方法C、教育的效益D、教育的規(guī)?!緟⒖即鸢浮緼48.操作技能形成的標(biāo)志是(
)。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練【參考答案】D49.以兒童中心主義著名的實(shí)用主義教育家是(
)。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、杜威D、布魯納【參考答案】C50.道德教育中的教育機(jī)智主要包括提示、發(fā)揮、滲透、替換和(
)。A、啟發(fā)B、評(píng)價(jià)C、表?yè)P(yáng)D、創(chuàng)造【參考答案】B二、多選題51.學(xué)校組織和制度文化包括(
)。A、組織形態(tài)B、組織體系C、規(guī)章制度D、角色規(guī)范E、班級(jí)管理【參考答案】ABCD52.下列選項(xiàng)中哪些屬于學(xué)習(xí)的特征(
)。A、行為或行為潛能的變化B、短暫性C、相對(duì)持久性D、由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起E、持久性【參考答案】ACD53.制約課程改革的因素是(
)。A、政治B、社會(huì)C、知識(shí)D、兒童【參考答案】BCD54.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德,常用而有效的方法有(
)。55.以下做法屬于外部分組的有(
)。A、按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B、興趣分組C、能力分組D、學(xué)科能力分組E、班內(nèi)分組【參考答案】BCD56.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了(
)幾個(gè)階段。A、獨(dú)立時(shí)期B、初創(chuàng)時(shí)期C、發(fā)展時(shí)期D、成熟時(shí)期E、完善時(shí)期【參考答案】BCDE57.現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育功能有(
)。A、政治功能B、人口功能C、文化功能D、生態(tài)功能E、科技功能【參考答案】BCDE58.在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律包括(
)。A、獲得與消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、遷移【參考答案】ABC59.影響課堂管理的主要因素有(
)。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級(jí)的規(guī)模C、班級(jí)的性質(zhì)D、對(duì)教師的期望E、學(xué)習(xí)方式【參考答案】ABCD61.制定課題計(jì)劃的內(nèi)容包括(
)。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的計(jì)劃D、本課題的必要教具E、本課題的教學(xué)方法【參考答案】ABCDE62.從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”,其理由是(
)。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多B、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)【參考答案】ABCD63.教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在(
)。A、幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題B、為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)C、幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D、幫助教師了解學(xué)生的心理疾病E、幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究【參考答案】ABCE64.有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法是(
)。A、合理運(yùn)用正例和反例B、運(yùn)用變式組織感性C、科學(xué)地進(jìn)行比較D、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)概括E、反復(fù)識(shí)記【參考答案】ABCD65.學(xué)校文化可以分為:(
)。A、觀念文化B、制度文化C、物質(zhì)文化D、踐行文化E、課程文化【參考答案】ABCDE67.教育的功能有(
)。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能E、社會(huì)功能【參考答案】ABCD68.關(guān)于現(xiàn)行我國(guó)德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)正確的有(
)。69.教師可以綜合應(yīng)用一些方法幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德,常用而有效的方法有(
)。A、說(shuō)服B、榜樣示范C、群體約定D、價(jià)值辨析E、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰【參考答案】ABCDE70.教科書(shū)的使用要求主要有(
)。71.下面對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)理解正確的是(
)。A、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目的B、教學(xué)具有教育性C、教學(xué)具有多種形態(tài)D、教學(xué)由教與學(xué)兩方面的活動(dòng)組成E、教學(xué)是共性和多樣性的統(tǒng)一【參考答案】ACDE72.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有(
)。A、頭腦風(fēng)暴法B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練C、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練D、發(fā)散思維訓(xùn)練E、直覺(jué)思維訓(xùn)練【參考答案】ABCDE74.以下屬于實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是(
)A、杜威B、夸美紐斯C、克伯屈D、赫爾巴特E、裴斯泰洛奇【參考答案】AC75.德育過(guò)程的規(guī)律主要包括(
)。A、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D、學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性規(guī)律E、學(xué)生思想品德形成的反復(fù)性規(guī)律【參考答案】ABCDE76.布魯納在
1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)
80年代以來(lái)的成果,其主要表現(xiàn)在(
)。A、主動(dòng)性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社會(huì)文化研究E、整合性研究【參考答案】ABCD77.溫故而知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的(
)。A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移E、一般遷移【參考答案】AC78.主張人的發(fā)展主要依靠外在力量的教育者是(
)。A、孟子B、荀子C、弗洛伊德D、洛克E、華生【參考答案】BDE79.下列屬于社會(huì)資源管理策略的是(
)。80.學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在(
)。A、認(rèn)識(shí)的直接性B、認(rèn)識(shí)的間接性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、認(rèn)識(shí)的交往性E、有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】BCDE81.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可以把課的類型分為(
)。A、講授課B、演示課C、練習(xí)課D、實(shí)驗(yàn)課E、復(fù)習(xí)課【參考答案】ABCDE82.泰勒認(rèn)為,解決教育目標(biāo)的篩選原則應(yīng)考慮(
)。A、學(xué)校信奉的教育和社會(huì)的哲學(xué)B、學(xué)習(xí)心理學(xué)所提示的選擇教育目標(biāo)的準(zhǔn)則C、教材的結(jié)構(gòu)D、教師的要求E、社會(huì)和家常委員的意見(jiàn)【參考答案】AB83.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有(
)。A、教師的權(quán)威B、教師的積極性和責(zé)任感C、經(jīng)濟(jì)地位D、政治地位E、文化地位【參考答案】CDE84.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述,正確的是(
)。85.教學(xué)環(huán)境包括(
)。A、課堂自然條件B、課堂氣氛C、教學(xué)設(shè)施D、師生關(guān)系E、課堂紀(jì)律【參考答案】ABCDE86.與
20世紀(jì)初的教育學(xué)相比,20世紀(jì)末的已經(jīng)具備了許多新特征,以下描述正確的是(
)。A、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化,形成了初步的教育學(xué)科體系,同時(shí)也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合D、教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切E、教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思,形成了教育學(xué)的元理論【參考答案】ABCDE87.教育目的有哪些作用(
)。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、評(píng)價(jià)作用D、選擇作用E、協(xié)調(diào)作用【參考答案】ABC88.下列教育家中,不屬于實(shí)用主義代表的是(
)。A、赫爾巴特B、杜威C、梅伊曼D、斯賓塞E、康德【參考答案】ACD89.屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的學(xué)說(shuō)是(
)。A、嘗試錯(cuò)誤說(shuō)B、頓悟說(shuō)C、經(jīng)典性條件反射理論D、操作性條件反射理論E、建構(gòu)說(shuō)【參考答案】ACD90.根據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn),建立在學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程,具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜,在每一個(gè)單元中,至少必須包括以下幾部分(
)。91.制定教學(xué)原則的依據(jù)包括(
)。A、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)B、教學(xué)規(guī)律C、教育對(duì)象D、教育方針E、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】ABCD92.“預(yù)示某些新的社會(huì)狀況的教育目的”體現(xiàn)出教育目的應(yīng)該(
)。A、走向“科學(xué)的人道主義”B、培養(yǎng)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的態(tài)度C、培養(yǎng)“完善的人”D、培養(yǎng)有能力的人E、培養(yǎng)創(chuàng)造性【參考答案】ABCE93.社會(huì)的構(gòu)成要素包括(
)。A、人口質(zhì)量B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、生產(chǎn)力D、地理位置E、意識(shí)形態(tài)【參考答案】ABCDE94.關(guān)于“社會(huì)模仿模式”論述錯(cuò)誤的有(
)。A、它是一種經(jīng)典行為主義的模式B、它是一種認(rèn)知主義的模式C、它是一種人本主義的模式D、強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)是行為獲得的基本學(xué)習(xí)方法E、它認(rèn)為兒童道德發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果【參考答案】ABC95.班級(jí)管理的模式有(
)。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、專制管理E、目標(biāo)管理【參考答案】ABCE96.下列能夠阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的重現(xiàn)的是(
)。97.奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括(
)。A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力E、附屬內(nèi)驅(qū)力【參考答案】CDE98.與依從相比,認(rèn)同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的(
)。A、自覺(jué)性B、積極性C、主動(dòng)性D、穩(wěn)定性E、適應(yīng)性【參考答案】ACD99.教師撰寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括(
)。A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、課題教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)管理工作計(jì)劃D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【參考答案】BDE100.下列屬于心理自我調(diào)控的形式的是(
)。A、專一型B、等級(jí)秩序型C、多頭并進(jìn)型D、隨意無(wú)拘型E、獨(dú)立型【參考答案】ABCD判斷題102.學(xué)校里面的物質(zhì)建設(shè),僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。(
)【參考答案】錯(cuò)誤103.兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。(
)【參考答案】正確104.教育目的為教育者和受教育者指明了發(fā)展方向,體現(xiàn)了教育具有激勵(lì)的作用。(
)【參考答案】錯(cuò)誤105.中華人民共和國(guó)公民年滿
18歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。(
)【參考答案】正確106.備課內(nèi)容包括:鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。(
)【參考答案】正確107.學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行、是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí),“三體結(jié)構(gòu)”指作為中介的教師、作為主體的學(xué)生和作為客體的課程和教材。(
)【參考答案】正確108.教師在教育過(guò)程中應(yīng)該吃透兩頭,即充分研究教材和充分研究教學(xué)方法。(
)【參考答案】錯(cuò)誤109.我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨,給教師職業(yè)道德建設(shè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。(
)【參考答案】正確110.初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑,陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育。(
)【參考答案】正確111.20
世紀(jì)初,科舉制廢除以后,班級(jí)組織形式在中國(guó)廣泛流傳。(
)【參考答案】正確112.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(
)【參考答案】錯(cuò)誤113.教師是教學(xué)的主人,學(xué)校的主人。辦學(xué)應(yīng)以教師為中心。(
)【參考答案】錯(cuò)誤114.非指導(dǎo)性是對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)性教學(xué)的否定,即它認(rèn)為可以取消指導(dǎo)。(
)【參考答案】錯(cuò)誤115.《教育法》規(guī)定:教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。(
)【參考答案】錯(cuò)誤116.安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。(
)【參考答案】正確117.教師作為一種備受社會(huì)敬重的職業(yè),其道德行為直接對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生示范作用。(
)【參考答案】正確118.社會(huì)生產(chǎn)力決定著受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。(
)【參考答案】錯(cuò)誤119.班級(jí)管理的主要對(duì)象是學(xué)生。(
)【參考答案】正確120.在課程理論上,偏重能力的是形式教育論,偏重知識(shí)的是實(shí)質(zhì)教育論。(
)【參考答案】正確121.“長(zhǎng)善救失”說(shuō)明個(gè)體的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性規(guī)律。(
)【參考答案】正確122.絕對(duì)的自由會(huì)導(dǎo)致自由的終結(jié),不加限制的自由是自由的敵人,這一命題同樣適用于教育活動(dòng)。(
)【參考答案】正確124.學(xué)校應(yīng)把智育放在首位,努力提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。(
)【參考答案】錯(cuò)誤125.教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約,因此對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起任何影響。(
)【參考答案】錯(cuò)誤126.教育的相對(duì)獨(dú)立性,是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。(
)【參考答案】錯(cuò)誤127.教育目的是國(guó)家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的總路線、總?cè)蝿?wù)規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。(
)【參考答案】錯(cuò)誤128.國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。(
)【參考答案】正確129.教育目的的制定要符合受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。(
)【參考答案】正確130.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在代表作《理想國(guó)》中。(
)【參考答案】正確131.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。(
)【參考答案】正確132.教師資格證書(shū)終生有效,且全國(guó)通
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