洋流對(duì)地理環(huán)境的影響教案

《洋流對(duì)地理環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)榆林高完全中學(xué) 高一年級(jí) 高艷【教材依據(jù)】本節(jié)課為《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·地理〔1〔人教版第三章其次節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”的其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解釋洋流對(duì)地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響；培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量集、加工、處理力量，同時(shí)也培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)力量。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：生活實(shí)踐。樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)和資源觀(guān)，增加地理素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】洋流對(duì)地理環(huán)境的影上升流海區(qū)形成漁場(chǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】上升流海區(qū)形成漁場(chǎng)。【教學(xué)方法】案例分析法，啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體關(guān)心教學(xué)法?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體教學(xué)設(shè)備自制教學(xué)課件小黑板【課標(biāo)要求與分析】地理環(huán)境及人類(lèi)活動(dòng)的影響?！緦W(xué)情分析】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展與普及，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面已有較多的關(guān)注?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課為《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·地理1〔人教版〕第三章其次節(jié)“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”的其次課時(shí)，教材從四個(gè)方面闡述洋流對(duì)地理環(huán)境氣候的影響時(shí)，先闡述了洋流對(duì)全球熱量平衡的意義及寒暖流對(duì)沿岸氣候的影〔北大西洋暖流與西北歐氣候及秘魯寒流與南美大陸〕進(jìn)展分析、印證。在表達(dá)洋流對(duì)海洋生物的影響這局部?jī)?nèi)容時(shí)，主要舉出相應(yīng)的例子加以說(shuō)明。【教學(xué)思路】一站結(jié)合此地實(shí)際問(wèn)題〔利用地圖、圖片或文字材料)----設(shè)計(jì)問(wèn)題---引導(dǎo)學(xué)〔補(bǔ)充案例〕學(xué)生合作探究 小組展現(xiàn)——教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層樂(lè)觀(guān)響應(yīng)，齊聲〔教師鼓舞學(xué)生積作答。課 復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，教師問(wèn)，學(xué)堂導(dǎo) 體答復(fù)〕并告知學(xué)生只要上節(jié)學(xué)問(wèn)掌入

握得好，今日就帶大家進(jìn)展一次“海洋之 節(jié)課布滿(mǎn)了期盼。PPT

不知不覺(jué)已經(jīng)帶著第一站我們先去日本的北海道 PPT展現(xiàn)北海道漁場(chǎng)講課 北海道漁場(chǎng)是世界著名的四大漁場(chǎng)之一，講

驚呼：好多魚(yú)學(xué)生進(jìn)入了課的呀!〔有學(xué)習(xí)。主要讓其體授那還有哪三大呢？PPT出示 合作探究一

的學(xué)生不知道〕自讀課本，思

的影響。培育學(xué)生的信息

考、爭(zhēng)論、分析集、加工、處理能后共享探究結(jié)力。果。PPT出示四大漁場(chǎng)分布圖，讓學(xué)生用已探究同學(xué)們樂(lè)觀(guān)思培育學(xué)生理論聯(lián)系的結(jié)果依次分析各漁場(chǎng)的形成與洋 考，觀(guān)看圖片、實(shí)際的力量流有怎樣的關(guān)系？ 運(yùn)用原理解釋。進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)出四大漁學(xué)生們認(rèn)真聆把握重難點(diǎn)。上完成。拓展學(xué)問(wèn)----紐芬蘭漁場(chǎng)的消逝。 學(xué)生們認(rèn)真聆樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)聽(tīng)。 和資源觀(guān)。其次站我們?nèi)ツ鞲鐬炒蠹铱吹搅耸裁矗?/p>

感慨：石油泄漏帶著學(xué)生進(jìn)入了洋響的學(xué)習(xí)合作探究二洋流對(duì)污染物會(huì)產(chǎn)生什么影響？

小組思考、爭(zhēng)論培育學(xué)生的信息收后，共享探究結(jié)集、加工、處理能果 也培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)學(xué)生尖叫號(hào)漂浮的地點(diǎn)PPT

及語(yǔ)言表達(dá)力量。帶著學(xué)生進(jìn)入了洋響的學(xué)習(xí)。合作探究三

這個(gè)事例格外典為什么沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察冰山呢？

爭(zhēng)論喧鬧

的影響。連續(xù)探究 學(xué)生樂(lè)觀(guān)思考，案例具有代表性，PPT出示“哥倫布航?！钡馁Y料，讓學(xué)生繼爭(zhēng)論后答復(fù)續(xù)探究3、洋流對(duì)航海還有哪些影響？

比照分析體會(huì)順流、逆流對(duì)海洋航行的影響簡(jiǎn)潔小結(jié)合作探究四

做筆記形成完整的學(xué)問(wèn)體系思考、爭(zhēng)論、分帶著學(xué)生進(jìn)入了洋析并解決該問(wèn)流對(duì)沿岸氣候的影題。共享探究結(jié)響的學(xué)習(xí)。摩爾曼斯克〔68°N〕終年不凍，而符拉迪果。沃斯托克〔43°N〕卻有近半年結(jié)冰期，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本59頁(yè)，查找洋流對(duì)自主閱讀，主動(dòng)此內(nèi)容比較重要，氣候影響的典型案例。 舉手發(fā)言。 學(xué)生多找?guī)讉€(gè)案例，加深對(duì)該學(xué)問(wèn)的理解。－同學(xué)們，我們的旅行到此就完畢了，大家有主動(dòng)舉手發(fā)言，讓學(xué)生梳理學(xué)問(wèn)，什么收獲嗎？ 談自己的收獲。在腦海里構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)框架。小組爭(zhēng)論后拿檢測(cè)學(xué)生對(duì)“洋流出示問(wèn)題一 著小黑板在講對(duì)漁場(chǎng)形成的影舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)，請(qǐng)從洋流的角臺(tái)上展現(xiàn)。度分析緣由?

響”這局部學(xué)問(wèn)的把握狀況，熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。出示問(wèn)題二 小組爭(zhēng)論后拿檢測(cè)學(xué)生對(duì)“洋流以出示資料，西班牙海區(qū)因石油泄漏，遭到了著小黑板在講以出示資料，西班牙海區(qū)因石油泄漏，遭到了著小黑板在講對(duì)海洋污染的影法國(guó)政府的嚴(yán)正交涉？臺(tái)上展現(xiàn)。響”這局部學(xué)問(wèn)的把握狀況，煉學(xué)生出示問(wèn)題三小組爭(zhēng)論后拿的語(yǔ)言表達(dá)力量。檢測(cè)學(xué)生對(duì)“洋流鄭和七次下西洋，為何總是冬季動(dòng)身，夏季著小黑板在講對(duì)海洋航行的影返回？臺(tái)上展現(xiàn)。響”這局部學(xué)問(wèn)的把握狀況，上課后的教學(xué)效果，熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。致用出示問(wèn)題四 小組爭(zhēng)論后拿檢測(cè)學(xué)生對(duì)“洋流澳大利亞西岸和東岸，同樣都位于大海之 著小黑板在講對(duì)沿岸氣候形成的濱，為什么西岸黃沙漫漫，而東岸綠樹(shù)成 蔭？

。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了洋流對(duì)地理環(huán)境的 學(xué)生跟著教師幫助學(xué)生梳理知影響，主要表現(xiàn)在哪四個(gè)方面？生〔答〕尤一起回憶學(xué)問(wèn)，識(shí)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，堂課 其是對(duì)氣候的影響對(duì)漁場(chǎng)的影響既是本節(jié)學(xué)生自己完成指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性小堂結(jié) 的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案上有相關(guān)訓(xùn)練題，本節(jié)的學(xué)問(wèn)框地復(fù)習(xí)。大家課后認(rèn)真做一做。 自成一體?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】流洋對(duì)地理環(huán)境的影響漁場(chǎng)形成漁場(chǎng)形成海洋污染海洋航行沿岸氣候優(yōu)點(diǎn)海洋航行沿岸氣候1、承受“海洋之旅”情境導(dǎo)入，導(dǎo)課穎，設(shè)計(jì)奇異。2、緊扣課標(biāo)的要求，留意學(xué)生生活實(shí)際，情感體驗(yàn)；充分運(yùn)用案例