班主任工作漫談

班主任工作漫談班主任工作漫談班主任工作漫談導讀：范文班主任工作漫談【篇一：魏書生著《班主任工作漫談》】漫談》。作者簡介：著名教育家魏書生是一顆燦爛的明星?，F(xiàn)任盤錦市教育局局長，高度，又具有很強的實踐性。他的教育理念極具前瞻性，十幾年前他想，已成為一輪教育改革的重要內(nèi)容。他曾是一名工人，因?qū)懥?50踐精神。被教育界尊稱為：“穿西裝的孔子”。內(nèi)容簡介：《班主任工作漫談》風格平實，沒有華美的詞藻，沒有冗長的理工作閱歷和搞好班級治理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力氣！合素養(yǎng)、科學民主的治理措施，從指導思想到工作細節(jié)，全面科學，實在又有用，是寬闊班主任、教師的必讀教科書。推舉理由：我之所以要向大家推舉這本書，緣由是：我們小學生年齡小，自來越大。不如我們拜讀一下魏書生教師的《班主任工作漫談》，書中讓我們輕松一些、歡快起來。為了當好學生生命中的貴人，讓我們拜讀教育書籍的經(jīng)典《班主任工作漫談》吧！【篇二：魏書生《班主任工作漫談》讀后感】的歸類，可以使讀者有章可循。讀者一點點思考、提煉；這也可以作為一部班主任的工作指南，完全可以依據(jù)書中所列方法治理一個班級；這也是一部中學生的故事集，要歷程，而不是什么成人的預備隊。通過閱讀，可以更公平的對待學過奇特學生時代。治理措施、鼓勵措施方面著眼，都會有所收獲。班級的治理方法完全？參與——學生、教師、家長，同時受社會大環(huán)境的左右。中學時代正生活環(huán)境、教師的導向都有親熱關(guān)系。首要問題是學生、班主任、家說都是一個學習、實踐、適應的過程。書的第一章——班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、其次章學生應是自身的仆人，是班集體、國家、社會的仆人、第四章最終兩節(jié)都是爭論這方面的內(nèi)容。只有三者具有統(tǒng)一、諧調(diào)的生疏才有可能努力向一個目標前進?；顒又v的面面具到，使班內(nèi)事務井井有條，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守規(guī)章。休息，怎樣做好學習與生活的平衡，在第五章提高學習效率、第六章體育美育由于學生安全問題成了老虎的屁股——碰不得。的方法，但要把握方法的深層含義與目的，才能活學活用，不至于生搬硬套?！酒骸段簳嘀魅喂ぷ髀劇纷x后感】我看完《魏書生班主任工作漫談》這本書之后感受頗深，下面就談一下自己的體會：一、魏書生教師對教育認真、專注、認真。他的典型事跡告知我擇態(tài)度。做教師不能選擇學生，什么學生進來，你都得承受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，樂觀面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。二、民主、科學的治理機制。一個班集體就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著，幫助著，團結(jié)著，離開了這個家庭就走進了社會。一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。既然是一個小社會，就應當有一個治理問題。而魏書生教師治理班級，靠的就是兩大點，一小點。兩大點：一是民主，一是科學。一小點就是引導學生強身健體。在這兩大點中，民主是根本的指導思想：公平的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個孩子創(chuàng)設公平參與的機制，促進他們安康、歡快、和諧、主動的進展。主動性。三、懂得賞識學生。在學生教育中，賞識和批判學生，取得的效果是不一樣的，常常鼓舞學生，能取得較好的效果。在贊揚學生時，揚他們，學生的自信念能得到提高?？傊?，讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進來借鑒的一些可行的做法。固然，在品嘗魏教師的感慨和收獲時，有我更多的是心靈的凈化和啟迪?！酒模喊嘀魅喂ぷ髀勛x書筆記】這幾日在讀魏書生的《班主任工作漫談》。只是初讀而已，就覺得他的觀點，都能讓人豁然開朗，走近這本書，走進魏教師，可學到的東西是在太多了。通篇看來，魏教師的治理班級的觀點就是要公平、要民主。他從一位學生對話、溝通，總是用“商量”貫穿他的教育教學全過程。從翁意識，真正讓班級處于“自治”的狀態(tài)。班集體里面，教師是其中的一員，與他們是公平的，那班主任首先應說明這一觀點，告知學生在這群體中，教師只不過是引導者而已。班級大事大家拿方法，然后集體作打算，不行專制專制。例如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。這樣一少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。其次，班主任要身教言傳，寵愛這個“家”?，F(xiàn)在對教師個人素有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡單，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好典范。比方班級大型活動，班主由于他道并勇于成認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學習生活，這是我們共同的抱負。在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，生疏到自關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。魏教師說過：“班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應當是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地治理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！币恍臑閷W生的責任心、愛心，努力以學生、學校的利益魏最大化，認真和每一位學生溝通，用自己的一顆真心換來學生的真情?！酒澹骸段簳嘀魅喂ぷ髀劇纷x書心得】“師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我寵愛你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你……’學生便在心靈的深處回應：‘我寵愛你，我敬重你，我理解你，我關(guān)心你……’年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆生上船，用滿腔熱忱和真摯的愛，把他們送到抱負的此岸，讓他們奔向遠大的前程?！边@是魏書生教師的一段話。這位來自東北的引了我。他說：“教師對學生關(guān)心得越多，師生感情就越親熱，一位教師不僅重視教給學生學問，提高學生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”魏教師格外寵愛他的學生，有人贊揚他：“想著的是全體學生，要把全部的學生教育好才甘心，有一個才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神，就是犧牲自己，挽救別人。這種精神值得我們學習?！蔽航處煂檺蹖W生也敬重學生，學生的一點進步，他都表揚，學生犯了錯誤，他也不直接批判，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事，起到了增加學生自尊心、自信念的作用，也自己錯誤的方法。”魏教師承受這些行之有效的糾錯方法，使學生在他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境地。好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不簡潔。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進特、耐人尋味、給人啟發(fā)的。小集體，治理工作尤為重要，有良好的治理，事情就有頭緒，集體就成長氣氛，養(yǎng)成良好習慣，培育自信念。一、健全評價機制，實施科學治理難進步，良好的規(guī)章可以促進進展，到達事半功倍的效果。學期初，每個學生出謀劃策，制定班規(guī)，把學習、紀律、衛(wèi)生等量化為可操作一起簽字。讓學生時常將自己的言行舉止與班規(guī)比照，反省自己?；ゲ宦裨?，樂觀向上，永不言敗的氣氛。每學期末每位同學，每個小組的總結(jié)分與“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等掛鉤，作為評比的主要標準之一。這樣積分競賽治理，有章可循，提高了學生競爭意識，小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學生學會了自我掌握，自我治理。二、無為而治，培育學生的力量教學中，學生是主體、主角，要使學生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就導演。遇到他們工作上的失誤，多找班主任自己的緣由，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。他們治理班級的力量漸漸提高，樂觀性也充分調(diào)動。到內(nèi)容的編排，每天可安排專人負責，大家參與，并形成制度。三、角色體驗，幫助特別學生類是內(nèi)向悲觀的。的學生不守紀律給自己這個小教師和同學造成的影響。我們往往重視頑皮學生，而無視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的