2023年高三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期

第16頁(yè)共16頁(yè)2023年?高三年級(jí)數(shù)?學(xué)工作總結(jié)?下學(xué)期轉(zhuǎn)?眼之間，斗?轉(zhuǎn)星移，感?覺(jué)還沒(méi)從高?三緊張的備?考?xì)夥罩凶?出來(lái)，學(xué)生?又出現(xiàn)了新?的替換。?回顧走過(guò)的?歷程，我認(rèn)?為這一年，?我們高三備?課組的教學(xué)?工作努力的?，用心的，?能夠說(shuō)是竭?盡所能，效?果也是顯著?的。下面是?我們的一些?具體做法和?體會(huì)：第?一輪復(fù)習(xí)夯?實(shí)基礎(chǔ)，建?立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?結(jié)構(gòu)這個(gè)?階段是高三?復(fù)習(xí)用時(shí)比?較多，也是?務(wù)必花費(fèi)師?生大力氣的?階段，切不?可走馬觀花?，掉以輕心?，這是整個(gè)?高三復(fù)習(xí)階?段的重要時(shí)?期。這一輪?復(fù)習(xí)要解決?的問(wèn)題是：?1、對(duì)于?課本上的每?必須義、定?理、公式都?要熟透于心?，理解它的?本質(zhì)、變化?及應(yīng)用。?2、對(duì)于課?本的典型問(wèn)?題，既要掌?握解答方法?，又要思考?它的變形、?拓展，還應(yīng)?當(dāng)注意它的?應(yīng)用。3?、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?的構(gòu)成，解?題小結(jié)論的?的提煉，一?些解題漏洞?的防范，解?題思考方式?的總結(jié)。?這一輪復(fù)習(xí)?，我們以《?教學(xué)與測(cè)試?》這本資料?為主，結(jié)合?教材?；?上每一講用?2~3課時(shí)?，第一課時(shí)?，知識(shí)點(diǎn)、?考點(diǎn)復(fù)習(xí)，?第二課時(shí)，?典型例題、?習(xí)題講解。?這一階段的?訓(xùn)練以通法?通性題為主?，課外訓(xùn)練?以選取和填?空為主要訓(xùn)?練方向，力?爭(zhēng)解決學(xué)生?在選取和填?空的速度與?準(zhǔn)確性不高?的問(wèn)題，對(duì)?偏題、怪題?進(jìn)行大膽刪?減，使學(xué)生?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，提高?學(xué)習(xí)的興趣?和信心。?第二輪復(fù)習(xí)?專題過(guò)關(guān)提?升重點(diǎn)知識(shí)?綜合潛力?在第一輪復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，有針對(duì)性?地對(duì)重點(diǎn)章?節(jié)、重點(diǎn)知?識(shí)、常用技?巧、思想方?法進(jìn)行性針?對(duì)性地復(fù)習(xí)?，更能提高?數(shù)學(xué)備考的?針對(duì)性和有?效性。在這?一階段，鍛?煉學(xué)生的綜?合潛力與應(yīng)?試技巧，不?重視知識(shí)結(jié)?構(gòu)的先后次?序。主要對(duì)?“三角函數(shù)?、概率統(tǒng)計(jì)?、立體幾何?、解析幾何?、數(shù)列與不?等式、導(dǎo)數(shù)?及其應(yīng)用”?六大板塊進(jìn)?行復(fù)習(xí)，尤?其應(yīng)重點(diǎn)放?在“三角函?數(shù)、概率統(tǒng)?計(jì)、立體幾?何(向量法?)、導(dǎo)數(shù)及?其應(yīng)用”。?這是我校學(xué)?生重點(diǎn)得分?點(diǎn)，一般來(lái)?說(shuō)，試題這?部分考查比?較平和，要?求大多數(shù)考?生能過(guò)關(guān)。?在此基礎(chǔ)上?，提高學(xué)生?“配方法、?待定系數(shù)法?、數(shù)形結(jié)合?法、分類討?論法、換元?法”等方法?解決數(shù)學(xué)問(wèn)?題的潛力。?第三輪復(fù)?習(xí)綜合模擬?訓(xùn)練考試應(yīng)?對(duì)潛力在?前兩輪復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)上，?為了增強(qiáng)數(shù)?學(xué)備考的針?對(duì)性和應(yīng)試?功能，做必?須量的高考?模擬試題是?必要的，也?是十分有效?的。該階段?需要解決的?問(wèn)題是：?1、強(qiáng)化知?識(shí)的綜合性?和交匯性，?鞏固方法的?選取性和靈?活性。2?、檢查復(fù)習(xí)?的知識(shí)疏_?__和解題?易錯(cuò)點(diǎn)，探?索解題的規(guī)?律。3、?檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)的生成過(guò)?程。4、?領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思?想方法在解?答一些高考?真題和新穎?的模擬試題?時(shí)的工具性?。這一輪?復(fù)習(xí)以模擬?試卷為主，?必須要注意?試卷的仿真?性，以安徽?地區(qū)的試題?為主要選取?，把握好試?卷的難度和?梯度，掌握?好考試時(shí)間?的分配，包?括答題卡的?涂填，考試?用具的要求?，使學(xué)生有?身臨其境的?感覺(jué)。我?的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)?體會(huì)：1?、重視對(duì)選?取題、填空?題的訓(xùn)練選?取題和填空?題是整份試?卷的基礎(chǔ)，?這部分試題?得分高低，?直接決定了?整套試卷的?基礎(chǔ)分，它?占了近__?_%的分?jǐn)?shù)?，主要考查?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?在這部分的?訓(xùn)練中，以?又快又對(duì)地?找出答案為?目的，__?_學(xué)生用數(shù)?形結(jié)合、特?殊值法、排?除法等技巧?找答案，節(jié)?省時(shí)間，切?忌“小題大?做”。對(duì)藝?體類考生的?文化課輔導(dǎo)?，更應(yīng)以此?為主攻方向?。從今年的?高考實(shí)際看?，選取填空?題難度不大?，得滿分的?不少。所以?，奠定了今?年數(shù)學(xué)試題?得分較好的?基礎(chǔ)。2?、加強(qiáng)解答?題前三題的?訓(xùn)練前三?題分別以重?點(diǎn)考查“三?角函數(shù)、立?體幾何、概?率統(tǒng)計(jì)”，?題目難度以?中等為主。?針對(duì)我校學(xué)?生主體構(gòu)成?是中等學(xué)生?的特點(diǎn)，重?點(diǎn)在前三題?上加強(qiáng)是比?較現(xiàn)實(shí)的做?法。要求學(xué)?生得到全分?，其中立體?幾何應(yīng)以向?量法求解為?主，雖然解?題相對(duì)花時(shí)?間多一些，?但是方法簡(jiǎn)?單，學(xué)生易?掌握，能得?分。3、?后三題加強(qiáng)?計(jì)算的訓(xùn)練?解答題的?后三題是拉?開(kāi)區(qū)分度的?三題，以“?數(shù)列、導(dǎo)數(shù)?、圓錐曲線?”為主，考?查學(xué)生的綜?合潛力，包?括計(jì)算潛力?，尤其在數(shù)?列和圓錐曲?線的題中，?計(jì)算量相比?較較大，往?往花費(fèi)考生?超多的時(shí)間?，卻不必須?得分。所以?，學(xué)生一般?比較怕做這?部分的題目?。我們要求?學(xué)生不能放?下，復(fù)習(xí)突?破方法，首?先重視第一?問(wèn)的解決，?那里要求學(xué)?生務(wù)必計(jì)算?準(zhǔn)確，能夠?適當(dāng)放慢速?度，仔細(xì)檢?查。然后進(jìn)?行第二問(wèn)的?計(jì)算訓(xùn)練，?這部分訓(xùn)練?時(shí)，不貪多?，做一題是?一題，直至?學(xué)生算出準(zhǔn)?確答案為止?。老師能夠?給出最后答?案，但不要?幫忙學(xué)生進(jìn)?行運(yùn)算。從?高考的實(shí)際?效果看，基?本上得到了?滿意的效果?，學(xué)生基本?上把能得到?的分?jǐn)?shù)做到?盡量得到。?總結(jié)起來(lái)?，我們這一?年高考備考?的工作就應(yīng)?說(shuō)是成功的?，復(fù)習(xí)的方?向是正確的?，學(xué)生的成?績(jī)也是令人?滿意的。當(dāng)?然，高考后?看，仍有些?不足，比如?差生較差也?較多，雖然?也做了不少?的輔導(dǎo)，但?是提高他們?的成績(jī)?nèi)匀?少方法。另?外高分層仍?然嫌少，高?分人數(shù)就應(yīng)?再多些。工?作還能夠更?細(xì)致些，少?數(shù)考生臨場(chǎng)?發(fā)揮太差也?是亟待解決?的問(wèn)題。此?刻看第一遍?復(fù)習(xí)如果時(shí)?間能更多些?，一開(kāi)始的?試題難度再?降低些，這?樣會(huì)更好些?。范文二?：高三數(shù)學(xué)?工作總結(jié)下?學(xué)期數(shù)學(xué)?是訓(xùn)練學(xué)生?思維能力的?一門(mén)主要基?礎(chǔ)學(xué)科，改?革數(shù)學(xué)教學(xué)?，其著眼點(diǎn)?應(yīng)該放在引?導(dǎo)學(xué)生通過(guò)?自己的思維?活動(dòng)掌握學(xué)?習(xí)方法上。?為發(fā)展學(xué)生?的思維能力?，培養(yǎng)學(xué)生?和訓(xùn)練學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?要重視思維?訓(xùn)練。一?、在課堂教?學(xué)中.注重?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?課堂教學(xué)要?多運(yùn)用教學(xué)?用具，同時(shí)?給學(xué)生充分?的觀察和操?作機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生用多種?感官去感知?事物和現(xiàn)象?。通過(guò)比較?概括反映出?客觀事物和?現(xiàn)象的直觀?性的特征，?就獲得正確?的表象。?教具的演示?和學(xué)具的應(yīng)?用要注意多?角度，不同?的方位和多?樣性。例如?：“三角形?的認(rèn)識(shí)”既?要觀察有銳?角三角形和?有直角三角?形的物體，?也要觀察有?鈍角三角形?物體;要出?示大小不同?的三角形圖?形，還要出?示位置不同?的各種三角?形圖形，可?讓學(xué)生自己?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?。這樣學(xué)生?觀察事物和?現(xiàn)象越全面?，獲得的現(xiàn)?象越正確，?形成的思維?水平就越高?。二、在?教學(xué)中要重?視數(shù)與形的?結(jié)合數(shù)是?抽象的數(shù)學(xué)?知識(shí)，形是?具體的實(shí)物?。數(shù)和形是?緊密聯(lián)系的?，學(xué)生只有?先從形方面?進(jìn)行形象思?維，通過(guò)觀?察，操作進(jìn)?行比較分析?，在感情材?料基礎(chǔ)上進(jìn)?行抽象，才?能獲得數(shù)的?知識(shí)。例如?：教學(xué)“6?的認(rèn)識(shí)”時(shí)?，教師在講?述老師和學(xué)?生一起打掃?教室的圖意?時(shí)，啟發(fā)學(xué)?生觀察圖畫(huà)?，要求學(xué)生?回答下面的?三個(gè)問(wèn)題：?(1)圖?上有幾位老?師幾位學(xué)生?，一共有多?少人?(2?)圖上有幾?位男人，凡?位女人，一?共有多少人??(3)圖?上有幾位掃?地的，有幾?位擦桌子和?擦椅子的，?有幾位擦黑?板的，一共?有多少人??通過(guò)這幾個(gè)?問(wèn)題的回答?，學(xué)生不僅?能較系統(tǒng)地?感知6的組?成知識(shí)，而?且能提高思?維的靈活性?，工作總結(jié)?《數(shù)學(xué)老師?教學(xué)工作總?結(jié)》。三?、結(jié)合實(shí)際?。培養(yǎng)學(xué)?生空間觀念?促進(jìn)學(xué)生思?維能力的發(fā)?展。空間觀?念是物體的?形狀、大小?、長(zhǎng)短和相?互位置關(guān)系?的表象。要?培養(yǎng)發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念，教學(xué)時(shí)?一定要多結(jié)?合實(shí)際。例?如要學(xué)生獲?得長(zhǎng)度單位?“1厘米”?的長(zhǎng)短的表?象，可讓學(xué)?生用尺子量?課桌的長(zhǎng)、?寬、高，圖?釘?shù)拈L(zhǎng)，手?指的寬，辨?別圖釘?shù)拈L(zhǎng)?度大約是l?厘米，而課?桌的長(zhǎng)、寬?、高不是1?厘米。要?使學(xué)生獲得?面積單位“?___平方?厘米”大小?的表象，就?讓學(xué)生先用?邊長(zhǎng)是1厘?米的正方形?量一量拇指?的指面大約?是平方厘米?。還可以讓?學(xué)生在練習(xí)?本上畫(huà)一畫(huà)?邊長(zhǎng)是1厘?米的正方形?告訴學(xué)生這?個(gè)圖形的面?積就是__?_平方厘米?。通過(guò)這樣?在實(shí)際中量?一量、比一?比I厘米的?長(zhǎng)短，__?_平方厘米?的大小就在?學(xué)生大腦中?留下深刻的?印象，形成?了空間的觀?念。培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生空?間觀念過(guò)程?，也就是培?養(yǎng)和發(fā)展學(xué)?生形成思維?能力的過(guò)程?，這對(duì)提高?學(xué)生的素質(zhì)?起著重要作?用。四、?加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)?練。促進(jìn)?學(xué)生思維發(fā)?展思維能力?的發(fā)展和語(yǔ)?言的表達(dá)有?密切的關(guān)系?，在教學(xué)過(guò)?程中既要注?重學(xué)生動(dòng)手?動(dòng)腦的訓(xùn)練?，也要加強(qiáng)?其動(dòng)口、動(dòng)?筆的磨練。?說(shuō)完整的句?子，表達(dá)完?整意思的口?頭語(yǔ)言訓(xùn)練?。例如：比?較物體的長(zhǎng)?短、大小、?輕重時(shí)，就?要學(xué)生完整?的口語(yǔ)表達(dá)?“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)?”、“誰(shuí)比?誰(shuí)大”、“?誰(shuí)比誰(shuí)重”?等等，以突?出數(shù)學(xué)知識(shí)?嚴(yán)密的數(shù)量?對(duì)比關(guān)系。?口述數(shù)量關(guān)?系、運(yùn)算過(guò)?程、解題思?路的訓(xùn)練。?例如：“8?+___”?這樣一道試?題，教學(xué)時(shí)?，當(dāng)學(xué)生求?出答案是1?3后，接著?教師要追問(wèn)?你是怎樣算?出來(lái)的?說(shuō)?說(shuō)計(jì)算過(guò)程?，看N8想?到2，把_?__分成2?和3，8N?2湊成，i?o~n3得?13。在加?強(qiáng)口頭語(yǔ)言?訓(xùn)練的同時(shí)?，在教學(xué)的?一定階段應(yīng)?注重教材實(shí)?際，___?一些書(shū)面概?括的練習(xí)，?促進(jìn)思維能?力的提高。?五.在多?種形式的訓(xùn)?練中，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?能力還可以?采取一題多?議。例如?：“÷__?_”要求學(xué)?生從不同的?角度表達(dá)意?義，開(kāi)拓學(xué)?生多方面的?知識(shí)___?議論：(?1)÷9表?示把___?平均分成_?__份，每?份是多少??(2)__?_里面包含?幾個(gè)97(?3)45是?的幾倍?(?4)9與一?個(gè)數(shù)的乘積?是45，求?這個(gè)數(shù)。?(5)幾個(gè)?9相加的和?是學(xué)校買(mǎi)來(lái)?___個(gè)皮?球，平均分?給___個(gè)?班，每個(gè)班?分幾個(gè)?在?條件和問(wèn)題?不變的情況?下，讓學(xué)生?從多角度、?多側(cè)面地進(jìn)?行分析思考?，探求不同?的解題途徑?。一題多?解是培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)散思維?的一個(gè)好方?法，它可以?通過(guò)縱橫發(fā)?散使知識(shí)串?聯(lián)，綜合溝?通，達(dá)到舉?一反三、融?會(huì)貫通的目?的。在平?時(shí)的數(shù)學(xué)課?教學(xué)中，我?們要在多方?面時(shí)刻注意?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散思維能力?，培養(yǎng)學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?不斷提高素?質(zhì)教育。?范文三：高?三數(shù)學(xué)教學(xué)?總結(jié)回顧?一年的教學(xué)?工作，有成?功的經(jīng)驗(yàn)，?也發(fā)現(xiàn)了很?多不足之處?。下面就_?_年高考數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)的具?體做法和啟?示談?wù)勛约?的一點(diǎn)看法?，總結(jié)如下?:一、明?確考試要求?二、如何?夯實(shí)“三基?”由高考?的性質(zhì)決定?，高考復(fù)習(xí)?中，既要高?度重視基礎(chǔ)?，又要著重?對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)?潛力與綜合?素質(zhì)的培養(yǎng)?與提高，因?而確定以夯?實(shí)“三基”?為根本，強(qiáng)?化訓(xùn)練為手?段、培養(yǎng)潛?力為目的的?復(fù)習(xí)指導(dǎo)思?想。有了明?確的復(fù)習(xí)指?導(dǎo)思想，增?強(qiáng)復(fù)習(xí)行為?的自覺(jué)性、?目的性，提?高復(fù)習(xí)效率?。1、重?視對(duì)《考試?說(shuō)明》的研?究，并結(jié)合?對(duì)近年高考?題的認(rèn)真分?析，深化對(duì)?高考題的認(rèn)?識(shí)高中數(shù)?學(xué)總復(fù)習(xí)是?策略性高，?針對(duì)性強(qiáng)的?一項(xiàng)工作。?研究《考試?說(shuō)明》中對(duì)?考試的性質(zhì)?、考試的要?求、考試的?資料、考試?形式及試卷?結(jié)構(gòu)各方面?的要求，并?以此為復(fù)習(xí)?備考的依據(jù)?，也為復(fù)習(xí)?的指南，做?到復(fù)習(xí)不超?綱，同時(shí)，?從精神實(shí)質(zhì)?上領(lǐng)悟《考?試說(shuō)明》，?具體說(shuō)來(lái)是?：(1)?細(xì)心推敲對(duì)?考試資料三?個(gè)不同層次?的要求。準(zhǔn)?確掌握哪些?資料是了解?，哪些是理?解和掌握，?哪些是靈活?和綜合運(yùn)用?。這樣既明?了知識(shí)系統(tǒng)?的全貌，又?知曉了知識(shí)?體系的主干?及重點(diǎn)資料?。(2)?仔細(xì)剖析對(duì)?潛力的要求?和考查的數(shù)?學(xué)思想與教?學(xué)方法有哪?些?有什么?要求?明確?一般的數(shù)學(xué)?方法，普遍?的數(shù)學(xué)思想?及一般的邏?輯方法(即?通性通法)?。再結(jié)合?近幾年，個(gè)?性是近__?_年高考試?題的分析研?究和學(xué)習(xí)領(lǐng)?會(huì)考試院對(duì)?試題的分析?報(bào)告，逐步?體會(huì)并認(rèn)同?如下策略：?重視教材，?狠抓基礎(chǔ)是?根本;立足?中低檔，降?低重心是策?略;過(guò)程中?發(fā)展?jié)摿Γ?提高素質(zhì)是?核心。2?、重視課本?，狠抓基礎(chǔ)?，建構(gòu)學(xué)生?的良好知識(shí)?結(jié)構(gòu)和認(rèn)知?結(jié)構(gòu)良好的?知識(shí)結(jié)構(gòu)是?高效應(yīng)用知?識(shí)的保證。?以課本為主?，重新全面?梳理知識(shí)、?方法，注意?知識(shí)結(jié)構(gòu)的?重組與概括?，揭示其內(nèi)?在的聯(lián)系與?規(guī)律，從中?提煉出思想?方法。在知?識(shí)的深化過(guò)?程中，切忌?孤立對(duì)待知?識(shí)、方法，?而是自覺(jué)地?將其前后聯(lián)?系，縱橫比?較、綜合，?自覺(jué)地將新?知識(shí)及時(shí)納?入已有的知?識(shí)系統(tǒng)中去?，融會(huì)代數(shù)?、三角、立?幾、解析幾?何于一體，?進(jìn)而構(gòu)成一?個(gè)條理化、?有序化、網(wǎng)?絡(luò)化的高效?的有機(jī)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)。如應(yīng)?對(duì)代數(shù)中的?“四個(gè)二次?”：二次三?項(xiàng)式，一元?二次方程，?一元二次不?等式，二次?函數(shù)時(shí)，以?二次方程為?基礎(chǔ)、二次?函數(shù)為主線?，透過(guò)聯(lián)系?解析幾何、?三角函數(shù)、?帶參數(shù)的不?等式等典型?重要問(wèn)題，?建構(gòu)知識(shí)，?發(fā)展?jié)摿Α?3、精選?題、練得法?、引得當(dāng)、?講到位夯?實(shí)“三基”?與潛力培養(yǎng)?都離不開(kāi)解?題訓(xùn)練，因?而在復(fù)習(xí)的?全過(guò)程中，?我力爭(zhēng)做到?選題恰當(dāng)、?訓(xùn)練科學(xué)、?引伸創(chuàng)新、?講解到位。?(1)精?選題，練得?法選題的?典型性、目?的性、針對(duì)?性、靈活性?等原則指導(dǎo)?下，突出重?點(diǎn)，錘練“?三基”。力?爭(zhēng)從不同的?角度、不同?的方位、不?同的層次選?編習(xí)題。訓(xùn)?練的層次由?淺入深，題?型由客觀到?主觀，由封?閉到開(kāi)放，?始終緊扣基?礎(chǔ)知識(shí)，在?動(dòng)態(tài)（范本?）中訓(xùn)練了?“三基”，?真正使學(xué)生?做到“解一?題，會(huì)一類?”。要做到?選題精、練?得法，在師?生共做的狀?況下，多進(jìn)?行解題的回?顧、總結(jié)，?概括是提煉?基本思想、?基本方法，?構(gòu)成一些有?益的“思維?塊”。要做?到選題精、?練得法，還?應(yīng)注意針對(duì)?學(xué)生弱點(diǎn)以?及易迷惑、?易出錯(cuò)的問(wèn)?題，多加訓(xùn)?練，在解題?實(shí)踐中，彌?補(bǔ)不足，在?辨析中，逐?步解決“會(huì)?而不對(duì)，對(duì)?而不全”的?老大難問(wèn)題?。(2)?引得當(dāng)貼近?、源于課本?是近年來(lái)高?考題的又一?特點(diǎn)，這就?要求我們深?入挖掘教材?，如變換課?本中例習(xí)題?的背景、改?變圖形位置?、增減題設(shè)?或結(jié)論等，?到達(dá)深化“?三基”、培?養(yǎng)潛力的目?的。要引得?當(dāng)，我們還?要注意充分?發(fā)揮典型題?的作用，同?時(shí)深化推廣?或變式變形?以及引伸創(chuàng)?新。(3?)講到位?要講到位，?復(fù)習(xí)中我們?重視過(guò)程，?重視知識(shí)構(gòu)?成的過(guò)程，?融會(huì)貫通前?后知識(shí)的聯(lián)?系，切忌孤?立對(duì)待知識(shí)?、思想和方?法。要講到?位，還要重?視思維過(guò)程?的指導(dǎo)，揭?示暴露如何?想?怎樣做??談“來(lái)龍?去脈”，在?談思維的過(guò)?程中，還應(yīng)?重視通性通?法。三、?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)綜合運(yùn)用?知識(shí)的潛力?近幾年的?高考數(shù)學(xué)試?題不僅僅緊?扣教材，而?且還十分講?究數(shù)學(xué)思想?和方法。這?類問(wèn)題，一?般較靈活，?技巧性較強(qiáng)?，解法也多?樣.這就要?求我們找出?最佳解法，?以到達(dá)準(zhǔn)確?和爭(zhēng)取時(shí)間?的目的。?常用的數(shù)學(xué)?思想方法有?：轉(zhuǎn)化的思?想，函數(shù)與?方程的思想?，類比歸納?與類比聯(lián)想?的思想，分?類討論的思?想，數(shù)形結(jié)?合的思想以?及配方法、?換元法、待?定系數(shù)法、?反證法等.?這些基本思?想和方法分?散地滲透在?高中數(shù)學(xué)教?材的各章節(jié)?之中，在平?時(shí)的學(xué)習(xí)中?，我們不僅?僅要把主要?精力集中于?具體的數(shù)學(xué)?資料之中，?而且還要對(duì)?基本的數(shù)學(xué)?思想和方法?進(jìn)行歸納和?總結(jié)，幫忙?我們掌握科?學(xué)的解題方?法，從而到?達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)?，培養(yǎng)潛力?的目的.只?有這樣，我?們?cè)诟呖贾?才能靈活運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)解決問(wèn)題?。四、加?強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)?培養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一次?練習(xí)、測(cè)試?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?試技巧，提?高學(xué)生的得?分潛力，如?對(duì)選取題、?填空題，要?注意尋求合?理、簡(jiǎn)潔的?解題途經(jīng)，?要力爭(zhēng)“保?準(zhǔn)求快”，?對(duì)解答題要?規(guī)范做答，?努力作到“?會(huì)而對(duì)，對(duì)?而全”，減?少無(wú)謂失分?，指導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)?？偨Y(jié)臨?場(chǎng)時(shí)的審題?答題順序、?技巧，總結(jié)?考前和考場(chǎng)?上心理調(diào)節(jié)?的做法與經(jīng)?驗(yàn)，力爭(zhēng)找?到適合自己?的心理調(diào)節(jié)?方式和臨場(chǎng)?審題、答題?的具體方法?，逐步提高?自己的應(yīng)試?潛力;幫忙?學(xué)生樹(shù)立信?心、糾正不?良的答題習(xí)?慣、優(yōu)化答?題策略、強(qiáng)?化一些注意?事項(xiàng)。在?這一年中，?我雖然取得?了一些成績(jī)?，但還有很?多不足，在?今后的工作?中我還要努?力向各位學(xué)?習(xí)，不斷提?高自己的教?育教學(xué)水平?。范文四?：高三數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)忙忙碌?碌中，又到?了期末。在?本學(xué)期中，?本人擔(dān)任了?高三(1)?班和(2)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。還?記得當(dāng)初學(xué)?校通知我連?任高三的時(shí)?候，覺(jué)得壓?力還是挺大?的。作為年?輕教師，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足?，對(duì)高考的?把握始終不?夠。個(gè)性又?是高三(1?)和(2)?班都是基礎(chǔ)?班，學(xué)生的?基礎(chǔ)普遍是?偏差的。高?考數(shù)學(xué)試卷?的特點(diǎn)是難?度大，區(qū)分?度大，高考?所占權(quán)重大?，數(shù)學(xué)也是?高三學(xué)生最?重視的學(xué)科?。高三數(shù)學(xué)?的教學(xué)直接?關(guān)系著全校?考生高考的?成績(jī)，數(shù)學(xué)?教師的職責(zé)?是重大的。?我認(rèn)為這一?年，__-?__年度我?們平山中學(xué)?的高三數(shù)學(xué)?的教學(xué)工作?是努力的，?能夠說(shuō)是竭?盡所能，結(jié)?果也是成功?的。今年高?考數(shù)學(xué)試卷?的難度較大?，從我們掌?握的狀況看?高分學(xué)生的?比率與及格?率也都是令?人滿意的。?下面是我?們的一些這?一年的具體?做法與體會(huì)?。一.時(shí)?間進(jìn)度的安?排。在高?一、高二時(shí)?完成了整個(gè)?高中數(shù)學(xué)的?新課教學(xué)工?作，所以高?三從前一年?的__月就?開(kāi)始復(fù)習(xí)，?這樣的安排?是完全合理?的，我們第?一遍復(fù)習(xí)用?了高三的整?個(gè)第一學(xué)期?，就應(yīng)是比?較充分的，?效果也比較?顯著的。?第二學(xué)期前?一個(gè)月作專?題復(fù)習(xí)，主?要是知識(shí)專?題，實(shí)際上?是第二遍的?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，是對(duì)前一?學(xué)期第一輪?復(fù)習(xí)的補(bǔ)充?與提高。從?第二學(xué)期剛?開(kāi)學(xué)時(shí)的第?一次考試和?一個(gè)月后全?市第一次模?擬的考試成?績(jī)比較來(lái)看?進(jìn)步是顯著?的。__月?初第一次模?擬考試后我?們安排做綜?合練習(xí)，我?們安排就做?前一年即_?_年的高考?數(shù)學(xué)試卷，?這也用了一?個(gè)月左右的?時(shí)間。最后?一個(gè)月，從?___月底?到___月?中有2到_?__周的時(shí)?間，這段時(shí)?間很關(guān)鍵，?我們安排解?答題的專門(mén)?練習(xí)，針對(duì)?高考要考的?___道解?答題我們分?___個(gè)單?元做練習(xí)，?分別為①三?角函數(shù)，②?概率統(tǒng)計(jì)，?③立體幾何?，④解析幾?何，⑤數(shù)列?不等式，⑥?導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)?用。該部分?的習(xí)題的都?是自己組卷?，這樣針對(duì)?性較強(qiáng)，難?度適當(dāng)，學(xué)?生反映也較?好。最后在?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)的兩周，?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)時(shí)我們要?求學(xué)生做一?些做今年當(dāng)?年的模擬試?題，主要是?今年本省各?地市的模擬?試卷，這些?試題的水平?比較高，高?考的方向掌?握的比較準(zhǔn)?，難度不大?，正適合這?時(shí)的需要。?二.復(fù)習(xí)?必須要把握?好高考的方?向。高考?考什么，有?考試大綱。?而具體的命?題的脈搏是?每個(gè)高三教?師最想明白?的，其實(shí)是?不難把握的?。高考試卷?是社會(huì)矚目?的焦點(diǎn)，只?能出好，不?能有錯(cuò)，每?年國(guó)家的（?范本）考試?中心還要對(duì)?各省的試卷?進(jìn)行評(píng)估，?他們的評(píng)估?絕不像我省?教育部門(mén)自?己的評(píng)估全?是優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有?缺點(diǎn)，他們?的評(píng)估客觀?，尖銳。應(yīng)?對(duì)社會(huì)與國(guó)?家主管部門(mén)?的雙重壓力?與他們自己?的努力，我?省的命題水?平逐年提升?，質(zhì)量逐年?提高。而他?們命題的樣?板就是前一?年考試中心?的試卷，他?們也在努力?學(xué)習(xí)考試中?心的命題思?想，所以只?要充分研讀?前___年?考試中心的?試卷就能摸?準(zhǔn)當(dāng)年高考?命題的脈搏?。實(shí)際狀況?也是如此，?高考試卷的?型式：__?_道試題，?___道選?取題，__?_道填空題?，___道?解答題，各?題的得分比?例都與去年?的考試中心?的命題試卷?雷同。各章?考查知識(shí)點(diǎn)?在試卷中的?比率與__?_個(gè)解答題?的考查方向?，都與去年?考試中心的?試卷的相似?。我就是以?這樣的思想?來(lái)指導(dǎo)高考?復(fù)習(xí)。也就?是說(shuō)以去年?的考試中心?的___道?解答題主要?考查方向是?我們復(fù)習(xí)的?主攻方向。?另外我們透?過(guò)從外部得?到的信息更?主要透過(guò)自?己的分析認(rèn)?為三角，概?率，立體幾?何高考解答?題的難度不?會(huì)很大;近?兩年我省沒(méi)?有重點(diǎn)考查?數(shù)列資料，?這是不容忽?視的缺陷，?所以數(shù)列資?料必須會(huì)以?解答題的形?式考，而且?難度不會(huì)低?，這與我們?從考前得到?的信息也?是一致的;?解析幾何與?導(dǎo)數(shù)的綜合?題是區(qū)分度?較大重點(diǎn)考?查的試題;?從高考實(shí)際?看這方面我?們把握的是?相當(dāng)準(zhǔn)確的?。透過(guò)對(duì)去?年考試中心?試卷的分析?，與我省命?題的特點(diǎn)我?們分析選取?填空題會(huì)相?對(duì)容易，解?答題為保證?區(qū)分度與高?校選拔的要?求不會(huì)容易?，總體試卷?難度應(yīng)于去?年相當(dāng)。事?實(shí)證明我們?__決定也?是正確的，?所以我們的?安排與實(shí)際?操作都是注?意考試重點(diǎn)?，重點(diǎn)資料?重點(diǎn)復(fù)習(xí)。?三.重點(diǎn)?資料重點(diǎn)復(fù)?習(xí)。前面?已經(jīng)提到_?__個(gè)解答?題是我們高?考復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)，所以尤?其要重點(diǎn)復(fù)?習(xí)，在第一?輪復(fù)習(xí)時(shí)，?函數(shù)部分不?要花費(fèi)過(guò)多?時(shí)間，集合?與簡(jiǎn)易邏輯?，向量部分?，連續(xù)與極?限，統(tǒng)計(jì)部?分都不是重?點(diǎn)，不必做?過(guò)多過(guò)難的?題。在第二?年的__月?份，也就是?高考的最后?階段，這時(shí)?的時(shí)間最寶?貴，我們針?對(duì)高考的_?__個(gè)解答?題安排了_?__個(gè)專題?復(fù)習(xí)。此刻?看這樣的安?排是完全正?確的。在具?體復(fù)習(xí)中教?師要對(duì)習(xí)題?試題進(jìn)行指?導(dǎo)性的選取?，例如__?年___高?考有一道難?度較大的正?態(tài)分布試題?，我們分析?正態(tài)分布是?了解資料，?標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分?布與一般正?態(tài)分布的關(guān)?系在高考大?綱沒(méi)有要求?，他們把它?作為解答題?顯然是超綱?的，所以我?們只是作了?介紹，而不?作過(guò)高要求?。在各種教?輔書(shū)中二次?函數(shù)的題解?答題很多，?由于現(xiàn)我們?大多用導(dǎo)數(shù)?來(lái)處理函數(shù)?問(wèn)題，各類?函數(shù)問(wèn)題都?不難解決，?所以二次函?數(shù)考的可能?性降低，即?便考難度也?不會(huì)很大，?所以我們降?低了對(duì)二次?函數(shù)的復(fù)習(xí)?要求。我們?的體會(huì)是高?考復(fù)習(xí)不能?跟著教輔書(shū)?運(yùn)轉(zhuǎn)，要以?我為主。?四.重視解?答題。我?們?cè)趶?fù)習(xí)中?提出重視解?答題，同時(shí)?不能丟了選?取填空題，?必須要求學(xué)?生努力做解?答題。因?yàn)?從歷年的高?考看，學(xué)生?成績(jī)的好壞?最終取決于?解答題，平?時(shí)做太多的?太難的解答?題沒(méi)有多大?的好處。較?難的選取填?空題在復(fù)習(xí)?中很難碰上?，與考前是?否做了多少?難度大的選?取填空題無(wú)?關(guān)。所以在?實(shí)際教學(xué)中?我們側(cè)重解?答題的教學(xué)?，用較多的?時(shí)間分析講?解解答題，?給學(xué)生充分?的時(shí)間去做?解答題，如?復(fù)習(xí)立體幾?何或解析幾?何時(shí)減少習(xí)?題數(shù)量，每?一天就要求?學(xué)生就作_?__-__?_道解答題?，對(duì)學(xué)生區(qū)?別要求，差?一些的學(xué)生?能夠再少做?一些，鼓勵(lì)?學(xué)生必須要?努力做解答?題。從今年?的高考實(shí)際?看我們的預(yù)?測(cè)也是準(zhǔn)確?的，我們這?么做的效果?也是很好的?。五.選?取填空題的?地位與復(fù)習(xí)?策略。雖?然高考中選?取填空題占?分的比例超?過(guò)___%?，但它不是?重點(diǎn)，高考?考它們的方?向是基礎(chǔ)與?全面，為顧?及到各層次?的考生(包?括藝術(shù)類，?體育類考生?)高考必須?要考基礎(chǔ)，?考試的知識(shí)?點(diǎn)覆蓋率就?應(yīng)盡量大，?這些設(shè)計(jì)目?標(biāo)由選取填?空題來(lái)完成?。以它的目?的來(lái)看，選?取填空題的?難度不就應(yīng)?大，一張卷?有___-?___道難?度大的題就?足夠了。所?以復(fù)習(xí)時(shí)不?應(yīng)用過(guò)大的?精力去抓選?取填空題，?實(shí)際上，實(shí)?踐告訴我們?，難的選取?填空題是押?不上的，遇?到時(shí)只能依?靠學(xué)生自己?的數(shù)學(xué)潛力?，平時(shí)的練?習(xí)起不到什?么作用。所?以在第二個(gè)?學(xué)期我們以?解答題為我?們的復(fù)習(xí)重?點(diǎn)，減少選?取填空題的?練習(xí)。選取?填空題往往?有一些技巧?解法，如排?除法，特值?法，代入數(shù)?值計(jì)算，從?___狀況?出發(fā)，等等?，我們除了?在平時(shí)的訓(xùn)?練，還作了?選取填空題?的專題訓(xùn)練?以提高學(xué)生?的解題技巧?。從今年的?高考實(shí)際看?，選取填空?題的難度不?大，得滿分?的不少，我?們學(xué)生大題?題型都有做?過(guò)，但是平?時(shí)練得比較?少，因此整?體都做不好?。范文五?：高三數(shù)學(xué)?工作總結(jié)下?學(xué)期我是?__年春參?加電大開(kāi)放?教育計(jì)算機(jī)?應(yīng)用專業(yè)學(xué)?習(xí)的，通過(guò)?一年來(lái)的學(xué)?習(xí)，各方面?取得了不錯(cuò)?的成績(jī)。在?政治思