四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.8 推和拉｜冀教版

《推和拉》教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)探究目標(biāo)能預(yù)測物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。能夠在老師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。能夠按照制作方法說明制作紙蝙蝠?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)1、能夠舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。3、能夠找出生活中的推和拉現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)愿意與同學(xué)合作共同完成活動(dòng)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、游戲等活動(dòng)感受推和拉。教學(xué)難點(diǎn)：理解力有大小和方向。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：推和拉的課件學(xué)生準(zhǔn)備：提前要求學(xué)生按照科學(xué)書32頁的制作方法制作紙蝙蝠。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：看老師手中有一支筆，我把筆帽打開，再蓋上，這個(gè)動(dòng)作簡單吧？其實(shí)這看似簡單動(dòng)作的背后有我們今天要探究的問題。你也拿出一支這樣的筆，做和老師相同的動(dòng)作，體會(huì)一下打開筆帽和蓋上筆帽有什么不同？學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下？生匯報(bào)。師：大家說的非常好，打開筆帽的動(dòng)作用到了“拉”。蓋上筆帽的動(dòng)作用到了“推”，今天我們就來一起學(xué)習(xí)推和拉。（課件出示課題）觀察交流，形成知識(shí)觀察圖片，感知推和拉師：在我們的生活中有很多地方用到了推和拉，讓我們把目光和老師一起放到大屏幕上，來看一幅圖，觀察哪些地方用到了推？哪些地方用到了拉？（課件出示圖片）生兩人一組觀察交流。師：通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用這樣的方式說一說？（課件出示表達(dá)方式）生匯報(bào)。討論交流，理解推和拉師：咱們說的手、門、風(fēng)箏等都可以用一個(gè)詞來形容，是什么？（物體），你們發(fā)現(xiàn)沒有，無論推或拉都需要在幾個(gè)物體之間發(fā)生？生一起回答：兩個(gè)師：受到推和拉的物體會(huì)怎樣？物體有變化嗎？生在教師的提示下回答。師：如果我們只是把手放到風(fēng)箏線上，風(fēng)箏能飛向天空嗎？我們把手放到門上，門能被推開嗎？那么它們是靠什么動(dòng)起來的呢？生回答后師小結(jié)：我們給了它們力，正因?yàn)槲覀兘o了它們力，所以它們的狀態(tài)發(fā)生了改變，我們就可以說推和拉都是力，推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。（課件出示小結(jié)內(nèi)容）生齊讀兩遍小結(jié)內(nèi)容。游戲體驗(yàn)，加深理解掌握游戲方法和注意事項(xiàng)師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的游戲（課件出示注意事項(xiàng)和游戲規(guī)則）生齊讀。生三人一組進(jìn)行游戲教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生游戲時(shí)注意安全并按規(guī)則進(jìn)行。交流感受師：哪個(gè)組來匯報(bào)一下，誰贏了？為什么能贏？生匯報(bào)后師小結(jié)：力有大小。師：你還有別的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出力有方向。鞏固理解師：生活中還有哪些地方用到了推和拉？（課件出示）生小組討論后匯報(bào)師課件出示推和拉的例子讓學(xué)生判斷，鞏固理解推和拉。運(yùn)用知識(shí)，玩紙蝙蝠師：通過上面的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了推和拉都是力，力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，而且力有大小和方向。上節(jié)課老師讓你們課下制作一個(gè)紙蝙蝠，都做了嗎？這節(jié)課我們就來玩玩紙蝙蝠，在玩的過程中體會(huì)推和拉它的翅膀時(shí)有什么現(xiàn)象？怎樣解釋？生玩紙蝙蝠，師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。師：在我們的日常生活中還有很多地方