四年級上冊科學(xué)教案與反思-3.2 聲音的傳播｜蘇教

PAGEPAGE3聲音的傳播教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標

1.能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計相應(yīng)的實驗，找到問題的答案。

2.會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，認真比較。

3.通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。

4.理解觀察、實驗、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。二、教學(xué)重難點

1、重點：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2、難點：比較物質(zhì)的傳聲效果。三、教學(xué)準備

事先做好的土電話，3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙（土）、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆；木塊，水，醬油，泡沫，醋。四、課時安排

1課時五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖游戲?qū)肜猛岭娫捵鏊阈g(shù)題，要求A同學(xué)背對黑板，B同學(xué)正對黑板將其所看到的題目通過土電話告訴A同學(xué)，A同學(xué)說出答案。通過剛剛的活動，我們發(fā)現(xiàn)A同學(xué)獲得題目的唯一方法是由B同學(xué)通過土電話傳來的，那聲音是如何傳播的，今天我們就一起研究聲音的傳播。利用土電話做游戲以游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究聲音是否能在空氣中傳播老師想讓同學(xué)們想一想，老師說話的聲音可能是通過什么傳播到你的耳朵里的？下面我們來看一個視頻（播放聲音在空氣中傳播的視頻），提問：看了這個視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（播發(fā)太空員在太空中交流圖片），現(xiàn)在我們應(yīng)該知道了，即使太空員面對面的講話，也必須依靠無線電來交流。通過這個實驗，我們知道聲音能在空氣中傳播。學(xué)生猜測：生：可能是空氣生：抽掉空氣后，鈴聲慢慢變小了?？茖W(xué)研究的前兩部分別為：提問，猜測。這里讓學(xué)生做出猜測，以便學(xué)生能夠根據(jù)猜測設(shè)計實驗去探究學(xué)以致用：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解釋太空員交流的問題。研究聲音能否在固體、液體中傳播同學(xué)們，我們都知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，有氣體，還有液體，固體。那么聲音能不能再固體和液體中傳播呢？誰來說話看？（拿出準備的一些固體、液體材料）看看今天老師帶來的材料：這是木塊、玻璃板，泡沫板，這些都是什么物質(zhì)？那聲音能不能在這些物質(zhì)中傳播呢？這木塊能不能傳播聲音呢？我們的桌子是用什么做的呢？我們利用桌子，怎么設(shè)計實驗，來驗證，桌子能不能傳播聲音呢？我們可以先制造點聲音，然后用耳朵貼在桌面上聽，聽聽看有沒有聲音。（用力敲桌子），能不能這樣敲？如果敲的這么大聲，聲音會通過空氣傳播到我們的耳朵，所以我們制造的聲音就得小，小到我們通過空氣幾乎聽不到。我們在用耳朵貼在桌子上聽時，要不要貼緊桌子？所以必須得貼緊桌子。實驗這說明桌子能不能傳播聲音？（能）得出結(jié)論：聲音可以在木頭中傳播（板書）小組討論下，如何利用其他材料，研究聲音可以在哪些物質(zhì)中傳播？（教師下去指導(dǎo)）交流結(jié)束，誰來說說看你的方法？組長上來領(lǐng)材料、分組實驗通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出什么結(jié)論？(板書學(xué)生研究的物體)同學(xué)們，通過我們剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)聲音能在木頭、泡沫、沙這些固態(tài)中傳播，我們還發(fā)現(xiàn)，聲音能在醋、醬油、黃酒、自來水這些液體中傳播。（板書固體、液體）由于條件有限，我們沒能對其他的氣體進行研究，但是通過科學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)所有的氣體也都是可以傳播聲音的。（板書氣體）生：我認為能，因為…（舉例說出理由）學(xué)生進行猜測，并說明理由。生：不能，因為敲的聲音太大了生：要，不貼緊的話會有空氣學(xué)生安靜的開始做實驗生：能聽到聲音，而且很大。小組討論學(xué)生進行實驗提醒學(xué)生實驗應(yīng)該注意的地方強調(diào)紀律，以免課堂混亂讓學(xué)生用類似的方法去研究其他物質(zhì)是否能傳聲比較聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度同學(xué)們，既然聲音能在固體、液體、氣體中傳播，那在它們?nèi)咧袀鞑サ乃俣仁遣皇且粯拥哪?？我們聽到的效果是不是一樣的呢？誰來說說你的看法？到底是不是這樣？我們依然要做實驗。如果，我現(xiàn)在給你一袋沙子，一袋水，一袋空氣，你怎么去比較它們傳播聲音的效果呢？（出示課件：想一想，給你一袋沙子，一袋水，一袋空氣，我們怎樣比較它們傳播聲音的效果呢？）小組可以討論下。討論結(jié)束，誰來說說看你的做法？同時提醒應(yīng)該注意的地方：1.放第2，3個袋子的時候要都放在同一個地方2.三次制造的聲音大小要一樣3.三次制造聲音的位置要一樣。組長領(lǐng)材料，開始實驗。結(jié)合大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)聲音在固體中傳播的效果最好，在空氣中傳播效果最差。學(xué)生回答：都不一樣學(xué)生進行猜測生：覺得在空氣中傳播的快。學(xué)生討論交流想法學(xué)生說出自己的做法小組交流：組1：沙子中效果最好，空氣中效果最差組2：水的效果最好提出問題，讓學(xué)生自己思考，設(shè)計實驗，而不是直接告訴他們實驗方法讓學(xué)生意識到比較實驗應(yīng)該遵循“控制變量”的原則聲音傳播的方向同學(xué)們（拍手），同學(xué)們能不能聽到掌聲？（往前走兩步）再次鼓掌，問不同方向的學(xué)生能不能聽到聲音。同學(xué)們，這說明聲音的傳播方向是向哪傳播的？你能用實驗證明聲音的傳播方向嗎？說說你的設(shè)計。生：能聽到生（另一邊）：能聽到不同方向的學(xué)生都能聽到聲音讓學(xué)生設(shè)計實驗證明聲音的傳播方向，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生說出自己的收獲鞏固所學(xué)內(nèi)容六、板書設(shè)計聲音的傳播氣體（空氣）聲音可以在固體（木頭、泡沫、沙子）中傳播液體（自來水、醬油、黃酒）四面八方傳播教后反思本節(jié)課一開始讓學(xué)生利用土電話計算數(shù)學(xué)題目，學(xué)生在游戲的過程中，會產(chǎn)生“聲音是如何通過土電話傳播到同學(xué)耳朵里的”這樣的疑問，從而導(dǎo)入新課。在探究聲音在固體、液體、氣體中傳播的時候，我先讓學(xué)生利用課桌進行實驗，讓學(xué)生明白課桌可以傳播聲音，再對其它物體進行探究時，可以把這些物體都放在課桌上，用耳朵聽敲擊物體傳來的聲音。這樣做