六年級下冊數(shù)學負數(shù)的初步認識教案

六年級下冊數(shù)學負數(shù)的初步認識教課設計備課活動素來被看作是保證教課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)!若是在上負數(shù)的初步認識這課前，還沒做好教課設計的話，那不如和小編一起來認識下人教版六年級下冊數(shù)學負數(shù)的初步認識教課設計，希望對各位有幫助!人教版六年級下冊數(shù)學負數(shù)的初步認識教課設計教課內(nèi)容：負數(shù)的初步認識，教科書第2～4頁例1、例2，教課目的：1、知識目標使學生在現(xiàn)真相境中初步認識負數(shù)，認識負數(shù)的作用，感覺運用負數(shù)的需要和方便。2、能力目標使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于03、感目標使學生體驗數(shù)學和生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培育學生應用數(shù)學的能力。教課要點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。教課難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)教具準備：多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等教課過程：一、承前啟后1、出示主題圖。教材第2頁主題圖。2、指引學生察看圖片，說出圖中內(nèi)容。(教師：察看上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-2℃和2℃各代表什么意思?)引出課題并板書：負數(shù)的初步認識二、學習引領1、教課例1。(1)教師板書要點數(shù)據(jù)：0℃。(2)教師講解0℃的意思：0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，平時在數(shù)字前加“-”(負號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”(正號)，一般狀況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度。(2)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣平和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。(4)認識了北京的氣溫，下邊我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢告訴大家好嗎?2、學生議論合作，交流反響。(1)請同學們把圖上其余各地的溫度都寫出來，并讀一讀。(2)教師展現(xiàn)學生不同樣的表示方法。(2)小結(jié)：經(jīng)過剛剛的學習，我們用“+和”“-”就能正確地表示零上溫度和零下溫度。3、教課例2。(1)教師出示存折明細表示圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學們能談談“支出(-)或(+)”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組議論、交流，爾后指名報告。(2)指引學生歸納總結(jié)像20XX年,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-122

這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。(3)教師：上述數(shù)據(jù)中

500和-500

意義同樣嗎

?(500

和-500

意義相反，一個是存入，一個是支出

)。你能用剛剛的方法快速而又正確地表示出向東走

100m

和向西走200m、前進20步和退后25步嗎?談談你是怎么表示的?師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。4、歸納正數(shù)和負數(shù)。(1)你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組議論交流。(2)教師展現(xiàn)分類的結(jié)果，合時講解。像+8,+4,+20XX年，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。(3)那么0應該歸為哪一類呢?組織學生議論，互相發(fā)布建議。(4)歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。(5)你在什么地方見過負數(shù)?激勵學生注意聯(lián)系實質(zhì)舉出更多的例子。0℃低的溫度叫零下溫度，平時在數(shù)字前加“-”(負號)：如-7℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度。像

20XX

年,500

這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù)

;而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-122

這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

像+6,+4,+9000

，+600,+200,+20

這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的

+號也可以省略不寫。像-9，-2，-600，-40這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。三、運用檢測1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成，指名回答。2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學生著手填一填，在小組中交流檢查。四、課堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么