2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?三年級(jí)數(shù)學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任三年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一學(xué)?期來(lái)我努力?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過(guò)程?，取得了一?定效果。就?本學(xué)期的教?學(xué)工作，作?出如下總結(jié)?：一、以?課堂教學(xué)為?核心，落實(shí)?每堂課的教?學(xué)任務(wù)。?、嚴(yán)謹(jǐn)備好?每一節(jié)課。?上課前認(rèn)?真?zhèn)湔n，鉆?研《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教參?，對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)，?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，掌握每?一部分知識(shí)?在單元中、?在整冊(cè)書(shū)中?的地位、作?用，思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決，在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過(guò)程，?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。、?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。?(___)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。上?課力求講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。同時(shí)?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具、課?件，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，寫(xiě)?好教學(xué)后記?，在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生多動(dòng)手，?從而加深理?解掌握知識(shí)?。(__?_)及時(shí)復(fù)?習(xí)。新授知?識(shí)基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)，?以后再逐漸?延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)?間。這項(xiàng)措?施非常適合?低年級(jí)學(xué)生?遺忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。努力?構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般做?到一小節(jié)一?整理，形成?知識(shí)串，每?單元整理復(fù)?習(xí)形成知識(shí)?鏈，一學(xué)期?對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理復(fù)習(xí)?。學(xué)生經(jīng)歷?了教材由“?薄”變“厚?”、再變“?薄”的過(guò)程?，既形成了?知識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方法?，容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移，?給學(xué)生的創(chuàng)?新實(shí)踐提供?了可能。?3、細(xì)致批?閱每一次作?業(yè).。針?對(duì)不同的練?習(xí)錯(cuò)誤，面?批，指出個(gè)?性問(wèn)題，_?__訂正共?性問(wèn)題耐心?做好每一次?輔導(dǎo).在?教學(xué)中注意?降低難度，?放緩坡度，?允許他們采?用自己的方?法慢速度學(xué)?習(xí)，注重他?們的學(xué)習(xí)過(guò)?程的指導(dǎo)。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)生?的回答采取?“揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問(wèn)題，?樂(lè)于思考。?5、客觀?評(píng)價(jià)每一位?學(xué)生。評(píng)?估不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)?nèi)绾危?重要的是了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理、學(xué)?習(xí)品質(zhì)的發(fā)?展?fàn)顩r，作?為教師改進(jìn)?教學(xué)的依據(jù)?。在自制測(cè)?試卷中，我?增加了體現(xiàn)?學(xué)生思維過(guò)?程的試題，?測(cè)試的結(jié)果?也不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生唯?一依據(jù)，而?是看重學(xué)生?的知識(shí)掌握?情況，學(xué)習(xí)?的努力程度?。二、充?分利用教材?挖掘德育素?材，在教學(xué)?過(guò)程中進(jìn)行?德育滲透。?教材在設(shè)?計(jì)教學(xué)活動(dòng)?時(shí)非常重視?滲透思想品?德教育，提?供了豐富的?、符合兒童?特點(diǎn)的素材?，于是我結(jié)?合教學(xué)進(jìn)行?愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)?科學(xué)、愛(ài)鉆?研等良好的?思想品質(zhì)培?養(yǎng)。精心設(shè)?計(jì)了：美麗?的校園、金?色的秋天、?美麗的小湖?、做值日、?過(guò)馬路等情?境，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熱愛(ài)家?鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)勞?動(dòng)、保護(hù)環(huán)?境、尊老_?__、珍惜?時(shí)間、遵守?交通規(guī)則等?的教育。教?材整體體現(xiàn)?了豐富多彩?、努力向上?的學(xué)校生活?和身心健康?的生活態(tài)度?，學(xué)生在教?材和老師創(chuàng)?設(shè)的環(huán)境下?，心靈得到?了熏陶。?在教學(xué)過(guò)程?中，采取靈?活多樣的教?學(xué)方法潛移?默化的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德育?教育，比如?研究性學(xué)習(xí)?，合作性學(xué)?習(xí)等。在數(shù)?學(xué)中，有很?多規(guī)律的總?結(jié)，有很多?多樣化的算?法的發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行討論，共?同思考，總?結(jié)。這樣不?斷可以培養(yǎng)?學(xué)生的各種?能力，而且?還可以培養(yǎng)?他們團(tuán)結(jié)合?作的能力等?。拿教學(xué)方?法來(lái)說(shuō)，我?們可以采取?小組合作學(xué)?習(xí)法，這種?學(xué)習(xí)法共享?一個(gè)觀念：?學(xué)生們一起?學(xué)習(xí)，既要?為別人的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)，又?要為自己的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，?學(xué)生在既有?利于自己又?有利于他人?前提下進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在這?種情景中，?學(xué)生會(huì)意識(shí)?到個(gè)人目標(biāo)?與小組目標(biāo)?之間是相互?依賴關(guān)系，?只有在小組?其他成員都?成功的前提?下，自己才?能取得成功?。還可以從?小讓他們養(yǎng)?成嚴(yán)肅看待?他人學(xué)習(xí)成?績(jī)的習(xí)慣。?三、營(yíng)造?良好的教育?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?上課前，?要求學(xué)生把?課堂上用的?東西，如_?__、練習(xí)?本、筆等放?在桌上一定?的地方，預(yù)?備鈴一響就?安靜下來(lái)，?小憩收心。?對(duì)學(xué)生的怎?樣坐，答問(wèn)?時(shí)怎樣站等?都要提出明?確要求，培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?對(duì)待學(xué)習(xí)的?態(tài)度和習(xí)慣?。課間根據(jù)?學(xué)生注意力?不持續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)?，我盡量把?握好上課的?節(jié)奏，有張?有弛，使學(xué)?生的思維處?于活躍的狀?態(tài)之中，逐?漸培養(yǎng)學(xué)生?注意力持久?保持的良好?習(xí)慣，使學(xué)?生上課不搞?小動(dòng)作。此?外小學(xué)生普?遍存在著做?事無(wú)緊迫感?，動(dòng)作緩慢?的現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提醒?學(xué)生加強(qiáng)做?事的計(jì)劃性?，養(yǎng)成做事?有條理的好?習(xí)慣。課后?我又注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，要求學(xué)生?作業(yè)整潔，?不潦草，不?涂抹。為了?培養(yǎng)學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)工整?的好習(xí)慣，?我首先注意?教學(xué)時(shí)板書(shū)?書(shū)寫(xiě)規(guī)范整?齊，嚴(yán)格要?求自己，不?斷學(xué)習(xí)，提?高業(yè)務(wù)素質(zhì)?，時(shí)時(shí)處處?注意用自己?良好的行為?習(xí)慣影響、?感染學(xué)生，?此外加強(qiáng)寫(xiě)?字課教學(xué)和?書(shū)寫(xiě)評(píng)比，?并用鼓勵(lì)性?的評(píng)價(jià)標(biāo)志?獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真的同學(xué)，?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的細(xì)致培?養(yǎng)，大多數(shù)?學(xué)生的課前?準(zhǔn)備、上課?注意力的集?中、特別是?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?均有較大的?進(jìn)步。四?、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情景，增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心。?、設(shè)計(jì)數(shù)?學(xué)游戲，使?學(xué)生樂(lè)在其?中。根據(jù)低?年級(jí)學(xué)生心?理特點(diǎn)，在?教學(xué)中設(shè)計(jì)?了小學(xué)生最?喜歡做的游?戲，讓學(xué)生?在做中學(xué)，?在玩中學(xué)，?在快樂(lè)中學(xué)?。、創(chuàng)設(shè)?生活情景，?使學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與生活?的聯(lián)系。?本學(xué)期我在?教學(xué)新知時(shí)?盡量利用生?活中的感情?材料進(jìn)行直?觀教學(xué)，使?學(xué)生便于理?解和掌握。?抓住機(jī)會(huì)告?訴學(xué)生像這?樣的題目在?我們的數(shù)學(xué)?里叫做解決?問(wèn)題，從而?初步了解了?應(yīng)用題的概?念，同時(shí)也?體會(huì)到了數(shù)?學(xué)的美麗。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)生上課?的時(shí)候比較?認(rèn)真，大部?分學(xué)生都能?專心聽(tīng)講，?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)積極?性很高，在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。他們能?用數(shù)學(xué)解決?生活中的問(wèn)?題。絕大部?分的同學(xué)都?養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)?動(dòng)腦，愛(ài)思?考的好習(xí)慣?，形成了良?好的學(xué)風(fēng)。?五、重視?與家長(zhǎng)的聯(lián)?系，雙向管?好孩子。?孩子的進(jìn)步?，___的?成長(zhǎng)，離不?開(kāi)教師，也?離不開(kāi)家長(zhǎng)?。為了更好?地全面了解?學(xué)生情況，?我通過(guò)多種?形式與家長(zhǎng)?建立密切聯(lián)?系，進(jìn)行友?好交往，不?僅溝通信息?，還增進(jìn)了?情感的交流?。對(duì)家長(zhǎng)介?紹一些教育?孩子的方法?、經(jīng)驗(yàn)，推?薦一些教育?方面的書(shū)籍?，同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出要求?：為孩子在?家里創(chuàng)造必?要的學(xué)習(xí)環(huán)?境，為孩子?