2023年一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?一年級(jí)學(xué)習(xí)?準(zhǔn)備期工作?總結(jié)小學(xué)?一年級(jí)學(xué)生?剛進(jìn)入小學(xué)?學(xué)習(xí)，他們?的學(xué)習(xí)觀念?淡薄，還不?知道知識(shí)和?學(xué)好知識(shí)對(duì)?自己意味著?什么，尚未?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?一方面，他?們已經(jīng)習(xí)慣?了三年的幼?兒園生活，?玩玩樂(lè)樂(lè)、?跳跳蹦蹦；?另一方面，?剛過(guò)了兩個(gè)?月的暑假，?嬌慣自由。?為了使一年?級(jí)學(xué)生盡快?地適應(yīng)小學(xué)?學(xué)習(xí)生活，?一年級(jí)入學(xué)?初期都設(shè)置?了___周?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期?，放慢學(xué)習(xí)?進(jìn)度，著重?___學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成，促進(jìn)?師生情感交?流。這是以?學(xué)生發(fā)展為?本的先進(jìn)教?育理念在小?學(xué)啟蒙階段?的具體體現(xiàn)?，也是對(duì)適?齡入學(xué)的孩?子認(rèn)知規(guī)律?及教育規(guī)律?的有益探索?。通過(guò)設(shè)置?為期___?周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備期和設(shè)計(jì)?分一分、數(shù)?一數(shù)、比一?比等學(xué)習(xí)準(zhǔn)?備期的教學(xué)?活動(dòng)，激發(fā)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，明確?數(shù)學(xué)課堂常?規(guī)，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，初步接觸?一些分類(lèi)、?對(duì)應(yīng)等思想?，為后繼學(xué)?習(xí)做準(zhǔn)備。?（一）培?養(yǎng)學(xué)生課堂?常規(guī)的習(xí)慣?剛上一年級(jí)?的小朋友難?免改變不了?幼兒園的習(xí)?慣，課堂上?好動(dòng)、注意?力不易集中?，尤其是剛?入學(xué)時(shí)，_?__分鐘的?課堂對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)一時(shí)?很不習(xí)慣，?所以做好小?學(xué)生的常規(guī)?，就顯得有?些困難，怎?樣才能較好?的解決這個(gè)?問(wèn)題呢？?、作為教師?應(yīng)做到：不?要太早著急?學(xué)習(xí)課程，?要把常規(guī)放?在首位，因?為如果你不?把常規(guī)搞好?，小學(xué)生就?會(huì)很不守紀(jì)?律，在班上?亂跑、亂叫?，所以只有?把紀(jì)律搞好?了，你才能?正常上課，?才能引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真的學(xué)?習(xí)知識(shí)。?、如果有一?項(xiàng)常規(guī)沒(méi)做?好，就要反?復(fù)的提，反?復(fù)的練習(xí)，?嚴(yán)格把關(guān)，?直到做好為?止，例如坐?姿不端正，?就讓他們安?靜的坐在椅?子上五分鐘?，看看誰(shuí)坐?的最端正，?夸夸他們，?并在每節(jié)課?上都反復(fù)練?習(xí)，時(shí)間一?久，就會(huì)養(yǎng)?成習(xí)慣。也?可以采用多?提醒，常抓?不懈，比如?我們班的印?佛許，個(gè)頭?小，體態(tài)胖?，上課總是?坐不住，小?手老是不停?地動(dòng)，還有?一個(gè)缺點(diǎn)就?是不舉手隨?口回答問(wèn)題?，我每天不?知要提醒他?多少遍，現(xiàn)?在稍微好點(diǎn)?。3、讓?他們養(yǎng)成上?課看黑板、?投影的習(xí)慣?，努力吸收?上面的知識(shí)?，以便集中?他們的注意?力。（二?）培養(yǎng)學(xué)生?專(zhuān)心傾聽(tīng)的?習(xí)慣一年級(jí)?學(xué)生好動(dòng)、?注意力不易?集中，尤其?是剛?cè)雽W(xué)時(shí)?，___分?鐘的課對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)一?時(shí)很不習(xí)慣?。在這種情?況下，我們?想方設(shè)法運(yùn)?用各種手段?來(lái)激發(fā)學(xué)生?認(rèn)真傾聽(tīng)的?好習(xí)慣。首?先是認(rèn)真傾?聽(tīng)老師的講?課。他們的?注意力持久?性較差，要?他們象高年?級(jí)學(xué)生那樣?認(rèn)真地聽(tīng)講?___分鐘?很是困難，?于是我們就?根據(jù)學(xué)生的?情感變化創(chuàng)?設(shè)學(xué)生喜愛(ài)?的情境，指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?傾聽(tīng)老師的?講課、提問(wèn)?，認(rèn)真思考?，作出積極?的反應(yīng)。對(duì)?于參與得特?別認(rèn)真、積?極的小朋友?我們及時(shí)鼓?勵(lì)。例如，?教學(xué)數(shù)一數(shù)?時(shí)，我引導(dǎo)?學(xué)生觀察書(shū)?上的主題圖?，歡快、溫?馨、富有童?趣的畫(huà)面帶?給學(xué)生對(duì)幼?兒生活的美?好回憶，更?是對(duì)多彩的?小學(xué)生活的?熱切向往。?通過(guò)一次次?的教育、一?次次的激勵(lì)?，三個(gè)星期?來(lái)，學(xué)生認(rèn)?真聽(tīng)講的興?趣增強(qiáng)了。?其次是認(rèn)真?傾聽(tīng)同學(xué)的?發(fā)言。一年?級(jí)小朋友剛?入學(xué)時(shí)最大?的一個(gè)弱點(diǎn)?就是當(dāng)別人?發(fā)表意見(jiàn)時(shí)?，不懂得如?何認(rèn)真傾聽(tīng)?。有的一心?想表現(xiàn)自己?的見(jiàn)解，會(huì)?自顧自地站?起來(lái)，邊舉?手邊不停地?喊我來(lái)，我?來(lái)，有的隨?心所欲地看?書(shū)，課堂的?學(xué)習(xí)效率大?打折扣，而?且會(huì)滋長(zhǎng)某?些不良習(xí)慣?的蔓延。當(dāng)?這種情況出?現(xiàn)時(shí)，我們?的老師就示?意發(fā)言的同?學(xué)停一下，?并說(shuō)：還有?幾個(gè)小朋友?沒(méi)準(zhǔn)備好呢?！比比誰(shuí)聽(tīng)?得最認(rèn)真！?比一比，他?的說(shuō)法跟你?是不是一樣?，歡迎發(fā)表?不同的意見(jiàn)?。這樣多次?及時(shí)的提醒?與交流評(píng)價(jià)?，學(xué)生能逐?漸養(yǎng)成認(rèn)真?傾聽(tīng)教師和?同學(xué)發(fā)言的?好習(xí)慣了。?（三）培?養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)?觀察的習(xí)慣?一年級(jí)學(xué)生?的注意隨意?性強(qiáng)，他們?往往對(duì)自己?感興趣的事?物能集中注?意，認(rèn)真觀?察，而一些?在他們看來(lái)?乏味的知識(shí)?則不免會(huì)心?不在焉。針?對(duì)學(xué)生的這?些特點(diǎn)，在?課堂上我們?細(xì)心地指導(dǎo)?他們參與學(xué)?習(xí)，通過(guò)創(chuàng)?設(shè)有效的學(xué)?習(xí)情境來(lái)吸?引學(xué)生的注?意，培養(yǎng)學(xué)?生良好的觀?察能力。我?們各科教師?運(yùn)用媒體，?用色彩豐富?的畫(huà)面引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)觀?察。在課中?老師經(jīng)常這?樣對(duì)學(xué)生說(shuō)?：比比誰(shuí)?發(fā)現(xiàn)得多。?誰(shuí)能有順序?地把你發(fā)現(xiàn)?的告訴大家?？并經(jīng)常開(kāi)?展小組比賽?、個(gè)人比賽?，在多次的?競(jìng)賽、對(duì)比?中進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生參與?觀察、有序?觀察、細(xì)致?觀察的良好?習(xí)慣。（?四）培養(yǎng)學(xué)?生說(shuō)的習(xí)慣?在教學(xué)中加?強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練?，培養(yǎng)說(shuō)的?習(xí)慣，有利?于學(xué)生學(xué)習(xí)?信息的反饋?，能使教師?及時(shí)掌握學(xué)?生對(duì)問(wèn)題的?理解，便于?針對(duì)性地采?取措施，同?時(shí)培養(yǎng)了學(xué)?生的口頭表?達(dá)能力，促?進(jìn)了學(xué)生思?維發(fā)展。?、讓學(xué)生有?敢說(shuō)的勇氣?。班級(jí)里，?總有那么一?些膽大敢說(shuō)?的孩子，也?不乏膽小怕?言的學(xué)生，?針對(duì)實(shí)際，?我時(shí)時(shí)以敢?說(shuō)者帶動(dòng)、?激勵(lì)怕言者?。教學(xué)中，?對(duì)于那些愛(ài)?探索、肯帶?頭的學(xué)生，?我都給予及?時(shí)的表?yè)P(yáng)：?同學(xué)膽子?真大，回答?問(wèn)題時(shí)聲音?真響亮；同?學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦?筋；你說(shuō)的?棒極了等等?。對(duì)于那些?不善于發(fā)言?，怕發(fā)言的?學(xué)生給予期?待的眼神，?鼓勵(lì)的目光?，并加以適?當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、?適時(shí)的引導(dǎo)?，增強(qiáng)他們?說(shuō)的勇氣和?信心，只要?他們能開(kāi)口?，哪怕聲音?再輕說(shuō)得再?離譜，我也?會(huì)以鼓勵(lì)的?口吻對(duì)待，?讓他感到自?己也能說(shuō)，?即使說(shuō)錯(cuò)也?沒(méi)關(guān)系。比?如，當(dāng)敢說(shuō)?者發(fā)表了自?己的想法后?，我把復(fù)述?、模仿的機(jī)?會(huì)讓給怕發(fā)?言者，并給?予鼓勵(lì)：?你也說(shuō)的很?好。以此調(diào)?動(dòng)他們的積?極性。再如?，課中對(duì)于?那些較簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，我?把說(shuō)話(huà)的機(jī)?會(huì)也讓給怕?發(fā)言者，并?及時(shí)鼓勵(lì)：?你答得非?常正確，很?有進(jìn)步。當(dāng)?有的學(xué)生回?答錯(cuò)了，我?就隨機(jī)應(yīng)變?：你能大?膽發(fā)言了雖?然回答得不?完全正確，?但已有進(jìn)步?了，老師相?信你下一次?一定能回答?正確。對(duì)于?一年級(jí)剛?cè)?學(xué)的孩子來(lái)?說(shuō)，老師能?表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)?他，他會(huì)覺(jué)?得非常開(kāi)心?非常光榮，?由此會(huì)增加?說(shuō)的勇氣和?信心。、?讓學(xué)生把話(huà)?說(shuō)清楚，說(shuō)?完整。一年?級(jí)學(xué)生，知?識(shí)面窄，語(yǔ)?言貧乏，尤?其是數(shù)學(xué)語(yǔ)?言更難以正?確表達(dá)，他?們往往能夠?想到、做到?，但不一定?能正確表達(dá)?出來(lái)，根據(jù)?這一特點(diǎn)，?我總是把枯?燥的數(shù)學(xué)知?識(shí)寄于一定?的數(shù)學(xué)情境?之中，讓學(xué)?生邊操作邊?表達(dá)，循序?漸進(jìn)地把話(huà)?說(shuō)清楚，說(shuō)?完整。例如?，在教擲雙?色片時(shí)，我?分幾個(gè)層次?訓(xùn)練學(xué)生把?話(huà)說(shuō)清楚，?說(shuō)完整。第?一層次：?讓學(xué)生借助?桌上的學(xué)具?邊操作邊表?達(dá)：紅色?的有幾個(gè)，?藍(lán)色的有幾?個(gè)。第二層?次：一共?有幾個(gè)。第?三層次：?幾加幾等于?幾。一定的?情境，直觀?的操作，循?序漸進(jìn)的、?有層次地訓(xùn)?練，既為學(xué)?生把話(huà)說(shuō)完?整說(shuō)清楚創(chuàng)?造了良好的?條件，又為?以后學(xué)習(xí)0?以?xún)?nèi)的加減?法做準(zhǔn)備。?（五）培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?作業(yè)的習(xí)慣?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不?僅能提高作?業(yè)的準(zhǔn)確率?，而且對(duì)端?正學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，養(yǎng)?成認(rèn)真負(fù)責(zé)?的習(xí)慣有積?極的意義。?書(shū)寫(xiě)美觀、?工整是學(xué)生?的基本功。?一年級(jí)學(xué)生?在做課堂作?業(yè)的過(guò)程中?，經(jīng)常會(huì)做?做玩玩，心?神不定，尚?未養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)的習(xí)慣?，而這一習(xí)?慣對(duì)于學(xué)生?以后的發(fā)展?是必不可少?的。首先要?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真寫(xiě)字的習(xí)?慣，我們教?室里有一塊?專(zhuān)用的小黑?板，畫(huà)有四?線(xiàn)格___?字格，教學(xué)?生把字寫(xiě)規(guī)?范。（范本?）我經(jīng)常_?__學(xué)生展?開(kāi)比賽，展?出寫(xiě)得漂亮?的作業(yè)。特?別是優(yōu)秀的?打上五顆★?或三顆★。?學(xué)生對(duì)老師?的獎(jiǎng)勵(lì)敏感?度極高，經(jīng)?過(guò)這種評(píng)分?制度的實(shí)施?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性極?大加強(qiáng)了，?努力地想得?到教師多給?他們的紅★?。教師也可?以要求小組?同學(xué)共同督?促，使學(xué)生?認(rèn)真地完成?作業(yè)。每個(gè)?孩子是一本?書(shū)，是一朵?需要悉心澆?灌的花，是?一支需要點(diǎn)?燃的火把。?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)生?成長(zhǎng)必不可?少的內(nèi)在因?素，同時(shí)也?將伴隨他們?一生的學(xué)習(xí)?與生活。因