幼兒園心理健康教案合集

幼兒園心理健康教學設計合集幼兒園心理健康教學設計一：情緒火車活動目標：在談談、玩玩的游戲中，連續(xù)體驗高興、生氣和沉痛的情緒，幼兒園中班心理健康教學設計:情緒火車?；顒訙蕚洌盒∨笥驯砬檎掌舾尚』疖嚮顒舆^程：第一環(huán)節(jié):情形導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，惹起幼兒的興趣。2、認識情緒火車。3、讓幼兒數數有幾節(jié)車廂。第二環(huán)節(jié):師生互動談談表情，感知高興、生氣、沉痛的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。表現了層次的遞進性。1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，談談自己的照片。2、第一次交流，談談自己的表情，并說出原由。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次分享交流:你找到了誰的照片他(她)的表情怎樣猜猜為何會這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環(huán)節(jié):采用表情，激勵高興。以開火車的游戲走開活動室，激勵孩子做一個高興寶寶，起到了升華的作用。請你采用最喜愛的車廂，快樂的開火車散場。幼兒園心理健康教學設計二：我來幫忙你活動目標：幫忙幼兒學會分享?；顒訙蕚洌轰浵駲C、木偶表演?；顒舆^程：演一演看木偶表演小熊正在草地上放風箏，一不留意風箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別焦慮，我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風箏使勁往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真快樂，對小羊說：感謝你，你真棒!"小羊說："不用謝，上一次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原來是這樣!"他們快樂地笑了。議論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為何會成功呢看錄像元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太優(yōu)異了，他快樂的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很焦慮。旁邊的小剛看見了，對元元說："別焦慮，我來幫忙你。"只見小剛從小筐中拿出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，謝謝你!"小剛說："不用謝!你下次也能夠這樣做。"議論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺?說一說小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫忙她嗎洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫忙他嗎濤濤愛打架，他人都不肯理他，你有什么方法幫忙他嗎有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他幼兒園心理健康教學設計三：寶寶笑了活動目標：能夠勇敢地依據聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。理解笑和哭是表達感情的一種方式?；顒訙蕚洌轰浺魴C，笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。活動過程：請幼兒聽錄音，進行聯想。這是什么聲音?(笑聲)(2)猜猜看，他為何會笑?察看笑的表情，指引幼兒表述自己笑的情緒體驗。(1)人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的?你什么時候會快樂地笑?聽錄音機播放哭發(fā)聲音，察看哭的表情，體驗自己哭的情緒體驗。(形式同前)4.出示表情圖，請幼兒比較一下不同樣情緒時臉部的表情。小結：我們每個人都會笑和哭，快樂、快樂的事會讓我們笑，悲傷、懼怕的事會讓我們哭，個性想哭的時候是能夠哭一會兒的，但是若是遇到了很麻煩、很悲傷的事，就應請爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有益于身體健康。幼兒園心理健康教學設計四：愛心樹活動目標：感覺親人恩賜的愛，理解"互愛"的重要性萌發(fā)愛的感情，體驗關愛他人的快樂。要點：感覺親人恩賜的愛，理解愛的相互性。難點：學習怎樣關愛他人活動準備：課件，檢查表活動過程：(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，認識施與受的道理聽了故事，你的情緒怎樣樣?為何?你感覺大樹愛這個男小朋友嗎?你是怎樣理解大樹十分愛這個男孩?那個男小朋友善大樹嗎?又為大樹做了什么?、大樹和男小朋友之間，你喜愛誰?為何?(二)回憶生活經驗，感覺生活中的愛與被愛你身旁有像大樹同樣愛著你的人嗎?都有誰?他們?yōu)槟阕隽耸裁?你愛過誰?你為他們做了什么呢?(三)愛心檢查，體驗付出與獲取的比率1.公眾檢查：記得家長誕辰的小朋友有多少?2.分組檢查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)(四)愛心行動，表達對親人的愛分組商議一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?語言上，行動上，看看其余的感恩方法。幼兒園心理健康教學設計五：好情緒活動目標：1、初步認識不同樣情緒對人身體的影響，懂得要連續(xù)優(yōu)異的情緒。2、能正確對待自己的各種情緒，專心搜尋調治自己情緒的方法。3、體驗理解、幫忙等專心行為給自己及他人帶來的歡喜感受。活動準備：輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(快樂、沉痛、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖活動過程：音樂導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個地址，擺個舒坦的姿勢坐下來。老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂抵達我們中間吧?！?幼兒張開眼睛)出示三個表情娃娃，指引幼兒為表情娃娃起自己喜愛的名字，并指引幼兒進行猜想，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指引幼兒為表情娃娃投票，認識不同樣情緒對人身體健康的影響。激勵幼兒依據自己的情緒為表情娃娃投票，初步認識自己的情緒。指引幼兒看錄像，幫忙幼兒認識不同樣情緒對人們的影響。指引幼兒專心地搜尋各種調治情緒的方法，培育幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。幫忙伙伴調整情緒請2-3個情緒不好的幼兒表達令自己情緒不好的原由，公眾議論找出幫忙其調整情緒的好方法。發(fā)問：你有什么好方法?你以為他該生氣(沉痛)嗎為何?怎樣能讓他高盛行來?搜尋自我調整情緒的方法①出示情緒迷宮圖，請幼兒采用正確的方法讓自己情緒好起來，并走完迷宮。②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現的爭議進行討論，找出調整情緒的正確做法。分享快樂的情緒①幼兒相互分享讓自己快樂的事情。②教師和幼兒分享自己的好