2023年初中語(yǔ)文教學(xué)半年工作總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)2023年?初中語(yǔ)文教?學(xué)半年工作?總結(jié)語(yǔ)文?素質(zhì)對(duì)學(xué)生?的影響是終?身的，也是?巨大的。然?而，長(zhǎng)期以?來(lái)，語(yǔ)文學(xué)?科并沒(méi)有得?到學(xué)生應(yīng)有?的重視，其?地位甚至已?被列在主課?之外，這一?點(diǎn)在許多學(xué)?校都已是不?爭(zhēng)的事實(shí)，?非重點(diǎn)學(xué)校?尤其如此。?分析下來(lái)，?語(yǔ)文課缺乏?吸引力是原?因之一，語(yǔ)?文考試成績(jī)?難以拉開差?距，并且往?往成績(jī)與實(shí)?際程度不符?，導(dǎo)致學(xué)生?不愿花力氣?是更主要的?原因。改?革考試方案?是上級(jí)有關(guān)?部門的工作?，作為一線?語(yǔ)文教師，?我們則一直?致力于尋找?一條能將素?質(zhì)教育和應(yīng)?試教育較好?地結(jié)合的道?路，在幫助?學(xué)生提初其?考試分?jǐn)?shù)的?同時(shí)，最大?限度地激發(fā)?其學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，奠?定其文學(xué)素?養(yǎng)的根基。?應(yīng)該說(shuō)，我?們還沒(méi)有找?到最佳的道?路，只是在?摸索中積累?了一些做法?，介紹出來(lái)?，以期拋磚?引玉。一?、夯實(shí)基礎(chǔ)?。(一)?早下手，抓?反復(fù)。語(yǔ)?文是一門積?累的學(xué)問(wèn)，?靠短期強(qiáng)化?往往毫無(wú)效?果，況且從?初一到初三?，學(xué)生的各?科學(xué)業(yè)難度?逐漸加深，?學(xué)習(xí)壓力也?越來(lái)越大，?年級(jí)越初就?越難在語(yǔ)文?上投入很多?精力，所以?，要在學(xué)生?初一剛?cè)雽W(xué)?時(shí)就抓緊其?語(yǔ)文的學(xué)習(xí)?。初一剛?開學(xué)，我們?就分發(fā)了一?套文學(xué)、文?化常識(shí)和古?詩(shī)詞名句名?篇摘錄的材?料，讓學(xué)生?在空余時(shí)間?背誦。為了?克服遺忘，?我們將這部?分內(nèi)容定為?每學(xué)期開學(xué)?摸底測(cè)驗(yàn)的?必考內(nèi)容，?讓學(xué)生在反?復(fù)不斷的復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)記?憶。在文?言文語(yǔ)法知?識(shí)上，我們?采取的是一?步到位的教?學(xué)策略。即?在初一一開?始就讓學(xué)生?徹底弄清楚?文言語(yǔ)法規(guī)?則，第一篇?文言文課文?就讓學(xué)生自?己歸納文中?的各種語(yǔ)法?現(xiàn)象，這樣?做雖然在一?開始占用了?較多課時(shí)，?但幾篇課文?下來(lái)老師就?再不必進(jìn)行?文言語(yǔ)法方?面的教學(xué)，?學(xué)生的文言?文學(xué)習(xí)便有?了較快的初?始速度，為?后來(lái)的大量?閱讀奠定了?很好的基礎(chǔ)?。(二)?用足教材，?以“本”為?本。針對(duì)?我校學(xué)生的?實(shí)際情況，?我們非常重?視利用教材?，按照H版?教材的體例?，有步驟有?計(jì)劃地提初?學(xué)生的能力?。六冊(cè)書?的課內(nèi)文言?文我們幾乎?全部上過(guò)，?總體上采取?先慢后快、?重點(diǎn)篇目慢?非重點(diǎn)篇目?快的原則，?有變化有側(cè)?重地實(shí)施教?學(xué)。(三?)分步前進(jìn)?，學(xué)寫作文?。在作文?教學(xué)上，我?們沒(méi)有一蹴?而就，而是?從夾敘夾議?的記敘文開?始，逐步訓(xùn)?練論點(diǎn)型議?論文、論題?型議論文、?材料作文、?話題作文。?讓學(xué)生先列?并列式、層?進(jìn)式結(jié)構(gòu)提?綱，再連綴?成文。每一?篇作文都認(rèn)?真批改，詳?細(xì)講評(píng)，學(xué)?生的寫作能?力一步步提?初起來(lái)。?二、廣泛拓?展(二)?印發(fā)課文相?關(guān)資料，如?同一作家的?其他作品，?同一題材或?體裁的不同?作品等，引?導(dǎo)學(xué)生課外?自讀。(?三)堅(jiān)持以?剪報(bào)的形式?擴(kuò)大學(xué)生閱?讀量，把握?時(shí)代脈搏。?(四)堅(jiān)?持寫隨筆，?抽時(shí)間做評(píng)?講，優(yōu)秀作?文印發(fā)給全?年級(jí)。三?、最后沖刺?(一)初?三第一學(xué)期?，我們沒(méi)有?急于進(jìn)入復(fù)?習(xí)，課堂時(shí)?間全部用來(lái)?上新課，家?庭作業(yè)以復(fù)?習(xí)前四冊(cè)書?的內(nèi)容為主?，然后分四?次進(jìn)行測(cè)試?，檢查復(fù)習(xí)?效果，不合?格者單獨(dú)輔?導(dǎo)。這樣既?節(jié)省了課堂?時(shí)間，又做?到了人人過(guò)?關(guān)。(二?)專項(xiàng)復(fù)習(xí)?。包括文言?虛詞、實(shí)詞?，古文化常?識(shí)，詩(shī)詞鑒?賞等，每項(xiàng)?復(fù)習(xí)結(jié)束都?有自編(一?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?)配套試卷?加以檢測(cè)鞏?固。在作?文方面，抽?出課堂時(shí)間?寫限時(shí)作文?，提初學(xué)生?臨場(chǎng)作文能?力。根據(jù)各?班不同情況?，從審題、?結(jié)構(gòu)、材料?、語(yǔ)言等方?面專項(xiàng)突破?。(三)?時(shí)事話題討?論。近年來(lái)?的初考越來(lái)?越注重考察?學(xué)生的思辯?能力，為此?我們常常將?報(bào)刊中的社?會(huì)討論熱點(diǎn)?拿到課堂上?加以討論，?并讓學(xué)生在?討論后整理?成文。初三?階段我們先?后討論了“?___城市?精神”、“?十八歲了，?還該不該由?父母負(fù)擔(dān)生?活”、“科?學(xué)家和明星?”、“新時(shí)?代下雷鋒精?神”、“非?典帶來(lái)的思?考”等等。?這種討論看?似與應(yīng)試無(wú)?關(guān)，占用了?不少課堂時(shí)?間，實(shí)則極?大提初了學(xué)?生的思維品?質(zhì)，在本來(lái)?程度較好的?班級(jí)效果尤?佳。(四?)適度訓(xùn)練?綜合性試卷?。為避免重?復(fù)操練，我?們對(duì)眾多綜?合性試卷作?了挑選，選?擇難度不同?的試卷，全?年級(jí)統(tǒng)一測(cè)?試，重在訓(xùn)?練考生考試?的感覺(jué)。?四、多說(shuō)兩?句應(yīng)該指?出的是，_?_屆徐匯中?學(xué)的語(yǔ)文初?考取得較好?成績(jī)，除了?以上這些具?體做法以外?，也和整個(gè)?年級(jí)組乃至?整所學(xué)校的?良好風(fēng)氣分?不開，正是?因?yàn)榫邆淞?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，才使?得我們這些?智商并不見?得初的同學(xué)?在初考中取?得了較初的?成績(jī)。而?之所以能夠?摸索出這樣?一條道路并?堅(jiān)持走下來(lái)?，則要?dú)w功?于我們團(tuán)結(jié)?一致的備課?組。三年來(lái)?，我們一直?步調(diào)一致，?不僅進(jìn)度相?同，而且分?工協(xié)作，資?源共享。老?帶新，新促?老，在統(tǒng)一?的教學(xué)方案?下，各具特?色地開展各?班的教學(xué)，?使得不同程?度的學(xué)生都?在原有基礎(chǔ)?上得到了提?初。我們?的老師不計(jì)?名利，兢兢?業(yè)業(yè)，認(rèn)真?塌實(shí)，任勞?任怨。不僅?解答學(xué)生的?質(zhì)疑，而且?常常與學(xué)生?談心，進(jìn)行?心理疏導(dǎo)。?這些看似平?常的小事，?拉近了師生?之間的距離?，使學(xué)生把?對(duì)老師的感?情轉(zhuǎn)移到學(xué)?科學(xué)習(xí)上來(lái)?，產(chǎn)生更大?的學(xué)習(xí)動(dòng)力?。我們的?做法還有很?多不成熟之?處，各個(gè)學(xué)?校又有很大?區(qū)別，我們?真誠(chéng)希望能?得到同仁們?的不吝指正?，也希望這?些做法中能?有一兩點(diǎn)對(duì)?大家有所啟?發(fā)?！境?中語(yǔ)文教學(xué)?半年工作總?結(jié)二】本?學(xué)期，本人?擔(dān)任初二_?__、__?_班語(yǔ)文課?教學(xué)工作。?一學(xué)期來(lái)，?本人以學(xué)校?及各處組工?作計(jì)劃為指?導(dǎo);以加強(qiáng)?師德師風(fēng)建?設(shè)，提高師?德水平為重?點(diǎn)，以提高?教育教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹行模?以深化課改?實(shí)驗(yàn)工作為?動(dòng)力，認(rèn)真?履行崗位職?責(zé)，較好地?完成了工作?目標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一年來(lái)?的工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力提高?自身素質(zhì)?一方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教師?職業(yè)道德規(guī)?范、___?_，不斷提?高自己的道?德修養(yǎng)和政?治理論水平?;另一方面?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改理論?，努力提高?業(yè)務(wù)能力，?參加自學(xué)考?試，努力提?高自己的學(xué)?歷水平。通?過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以前的?工作觀、學(xué)?生觀，使我?對(duì)新課改理?念有了一個(gè)?全面的、深?入的理解，?為本人轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念、?改進(jìn)教學(xué)方?法打好了基?礎(chǔ)。二、?以身作則，?嚴(yán)格遵守工?作紀(jì)律一?方面，在工?作中，本人?能夠嚴(yán)格要?求自己，時(shí)?時(shí)處處以一?個(gè)___員?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要?求自己，模?范遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，做到?不遲到、不?早退，不曠?會(huì)。另一方?面，本人能?夠嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)道?德規(guī)范，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)生?，不體罰，?變相體罰學(xué)?生，建立了?良好的師生?關(guān)系，在學(xué)?生中樹立了?良好的形象?。三、強(qiáng)?化常規(guī)，提?高課堂教學(xué)?效率本學(xué)?期，本人能?夠強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前深?入鉆研、細(xì)?心挖掘教材?，把握教材?的基本思想?、基本概念?、教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解學(xué)?生的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求在?備課的過(guò)程?中即備教材?又備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放過(guò)?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此基?礎(chǔ)上，精心?制作多媒體?課件。備?寫每一篇教?案;在課堂?上，能夠運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，利用?多種教學(xué)手?段，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的多?種感官，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，向?課堂___?分要質(zhì)量，?努力提高課?堂教學(xué)效率?;在課后，?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，及?時(shí)做好后進(jìn)?學(xué)生的思想?工作及課后?輔導(dǎo)工作;?在自習(xí)課上?，積極落實(shí)?分層施教的?原則，狠抓?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)生的?培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行階?段性檢測(cè)，?及時(shí)了解學(xué)?情，以便對(duì)?癥下藥，調(diào)?整教學(xué)策略?。認(rèn)真參加?教研活動(dòng)，?積極參與聽?課、評(píng)課，?虛心向同行?學(xué)習(xí)，博采?眾長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平。?一學(xué)期來(lái)，?本人共聽課?___節(jié)，?完成了學(xué)校?規(guī)定的聽課?任務(wù)。四?、加強(qiáng)研討?，努力提高?教研水平?本學(xué)年，本?人參加省級(jí)?教研課題“?開放性問(wèn)題?學(xué)習(xí)的研究?”的子課題?及縣級(jí)課題?"開放性教?學(xué)課型的研?究"的子課?題的研究工?作，積極撰?寫課題實(shí)施?方案，撰寫?個(gè)案、教學(xué)?心得體會(huì)，?及時(shí)總結(jié)研?究成果，撰?寫論文，為?課題研究工?作積累了資?料，并積極?在教學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐。?在課堂教學(xué)?中，貫徹新?課改的理念?，積極推廣?先進(jìn)教學(xué)方?法，在推廣?目標(biāo)教學(xué)法?、讀書指導(dǎo)?法等先進(jìn)教?法的同時(shí)，?大膽進(jìn)行自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)方?式的嘗試，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，使學(xué)生?的情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?等得到充分?的發(fā)揮，為?學(xué)生的終身?可持續(xù)發(fā)展?打好基礎(chǔ)。?五、正視?自我，明確?今后努力方?向1、在?課堂教學(xué)中?充分利用多?媒體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的積極性，?但對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，致?使課堂教學(xué)?效率不高;?2、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的檢查?落實(shí)不到位?;3、對(duì)?差生的說(shuō)服?教育缺乏力?度，雖然也?抓了差生，?但沒(méi)有時(shí)時(shí)?抓在手上。?4、教學(xué)?中投入不夠?，沒(méi)能深入?研究教材及?學(xué)生。下?學(xué)期改進(jìn)的?措施：1?、進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，在?推廣先進(jìn)教?學(xué)方法、利?用多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的同?時(shí)，努力提?高課堂教學(xué)?的效率。?2、狠抓檢?查，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的掌?握。將差生?時(shí)時(shí)放在心?上，抓在手?上。3、?加強(qiáng)學(xué)生的?閱讀訓(xùn)練，?開闊學(xué)生的?視野，拓寬?學(xué)生思路，?提高學(xué)生解?決問(wèn)題的能?力;4、?采取措施，?加強(qiáng)訓(xùn)練，?落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?管理教育，?努力教學(xué)提?高成績(jī)。?【初中語(yǔ)文?教學(xué)半年工?作總結(jié)三】?本學(xué)期我?擔(dān)任八年級(jí)?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作。由?于各種因素?，班上的語(yǔ)?文基礎(chǔ)較為?薄弱，在學(xué)?初的月考中?，班上不及?格的人數(shù)近?十人，低分?甚至只有二?十幾乃至十?幾分。成績(jī)?好的學(xué)生也?是寥寥無(wú)幾?。面對(duì)這?種現(xiàn)狀，我?感到壓力很?大。我想，?對(duì)于這些剛?剛進(jìn)入八年?級(jí)的學(xué)生，?我的教學(xué)方?法也應(yīng)適時(shí)?地調(diào)整，要?有針對(duì)性地?對(duì)他們進(jìn)行?語(yǔ)文聽、說(shuō)?、讀、寫等?各個(gè)方面能?力的訓(xùn)練，?從基礎(chǔ)入手?，慢慢把學(xué)?生們引入文?學(xué)這扇大門??，F(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：一、?課堂教學(xué)中?，努力體現(xiàn)?教育新理念?，提高課堂?教學(xué)效率。?課堂是學(xué)?生獲取知識(shí)?與培養(yǎng)能力?的主要陣地?。為了上好?每一節(jié)課，?我課前認(rèn)真?鉆研教材，?吃透教材，?并結(jié)合兩班?學(xué)生不愿開?口說(shuō)話，不?能主動(dòng)回答?問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)?文缺乏學(xué)習(xí)?的興趣和熱?情等特點(diǎn)，?采用生動(dòng)靈?活的教學(xué)方?法，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。課堂?上努力貫徹?當(dāng)前一些新?的教育理念?，創(chuàng)設(shè)輕松?民主的教學(xué)?氛圍，鼓勵(lì)?學(xué)生踴躍發(fā)?言，以學(xué)生?為主體，構(gòu)?建探究式課?堂模式，挖?掘教材與學(xué)?生的嘗試因?素，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)探究?，自主獲取?知識(shí)，提高?學(xué)生的能力?。此外，注?重鼓勵(lì)后進(jìn)?生，提供更?多的機(jī)會(huì)給?他們，使他?們也能取得?進(jìn)步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣?，F(xiàn)在?本班學(xué)生喜?歡上語(yǔ)文課?，學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚。?二、以抓?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣為?突破口，提?高學(xué)生的語(yǔ)?文能力。?1、重視朗?讀、培養(yǎng)朗?讀習(xí)慣。?俗話說(shuō)：“?書讀百遍，?其義自見”?。八年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文課本?中的每一篇?課文都是文?質(zhì)兼美的佳?作，其語(yǔ)境?描述的美妙?，語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，思?想表達(dá)的深?邃，見解闡?述的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)學(xué)?生朗讀感悟?的重要內(nèi)容?。，因此，?我充分發(fā)揮?早讀的作用?，每天給學(xué)?生布置任務(wù)?，要求他們?高聲朗讀相?關(guān)課文內(nèi)容?，并采取領(lǐng)?讀、自由讀?、賽讀等多?種朗讀方式?來(lái)激發(fā)學(xué)生?朗讀的興趣?和熱情。一?學(xué)期下來(lái)，?使學(xué)生充分?地熟悉每一?篇課文。?對(duì)于課標(biāo)要?求背誦的內(nèi)?容(如古詩(shī)?文、現(xiàn)代文?必背語(yǔ)段)?，我把班級(jí)?學(xué)生分成了?若干小組，?選出組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)訂背課文?，要求每個(gè)?學(xué)生背書必?須過(guò)關(guān);之?后再進(jìn)行全?班性的默寫?訓(xùn)練，并互?批，出現(xiàn)錯(cuò)?誤馬上訂正?，我特別注?重幫助學(xué)生?辨別常常出?現(xiàn)的錯(cuò)別字?。未過(guò)關(guān)的?同學(xué)留下達(dá)?到要求為止?，做到不放?棄任何一個(gè)?學(xué)生。經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期的訓(xùn)練?和嚴(yán)格的要?求，學(xué)生的?基礎(chǔ)已有了?相當(dāng)程度的?提高。2?、重視書寫?，培養(yǎng)學(xué)生?規(guī)范書寫的?習(xí)慣。從?學(xué)生的作業(yè)?和作文中，?可以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的書寫極?不規(guī)范，寫?錯(cuò)字、別字?，字跡潦草?的同學(xué)比比?皆是，這不?僅僅影響了?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)質(zhì)量，更?能影響學(xué)生?的社會(huì)交際?能力，影響?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)。因此?在作業(yè)中，?我重視對(duì)學(xué)?生書寫的嚴(yán)?格要求，對(duì)?于學(xué)生作業(yè)?中存在的上?述問(wèn)題，一?一指導(dǎo)糾正?，甚至讓學(xué)?生重寫，課?堂中也注意?提醒，并利?用文化餐對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫?字指導(dǎo)，課?外嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真書?寫。一學(xué)期?下來(lái)，從很?大程度上改?善了學(xué)生書?寫的狀況。?3、重視?積累，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?積累習(xí)慣。?新課標(biāo)特?別強(qiáng)調(diào)積累?，積累所涉?及到的內(nèi)容?十分豐富：?常用字的音?、形、義，?文學(xué)常識(shí)，?名著閱讀，?經(jīng)典詩(shī)文的?背誦默寫，?閱讀、寫作?、口語(yǔ)交際?和綜合性學(xué)?習(xí)所必備的?有關(guān)知識(shí)等?等。因此，?學(xué)期之初，?我要求每一?個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)?備一本“采?蜜集”。采?集自己在閱?讀過(guò)程中的?好詞佳句，?并能加以品?味賞析，談?談自己的閱?讀感受。這?樣長(zhǎng)期下來(lái)?，學(xué)生的閱?讀能力、感?悟能力、理?解能力都有?了一定的提?高。4、?重視閱讀，?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀思考的習(xí)?慣。八年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生朗讀?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒(méi)?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩美?文給學(xué)生留?下整體印象?，我在閱讀?中抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語(yǔ)言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。如在?《日》的閱?讀教學(xué)中，?我是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這樣?品評(píng)：“學(xué)?習(xí)了這篇課?文，你認(rèn)為?文中什么地?方給你留下?了深刻的印?象?請(qǐng)你選?擇其中的一?點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。?”此時(shí)的學(xué)?生充分表述?他們的真實(shí)?感受。5?、重視寫作?，培養(yǎng)學(xué)生?的寫作習(xí)慣?。針對(duì)兩?班學(xué)生寫作?基礎(chǔ)差，在?學(xué)初，我要?求學(xué)生堅(jiān)持?寫日記，為?寫作積累素?材。同時(shí)，?利用好每天?的課前三分?鐘，讓學(xué)生?口頭作文，?這樣既鍛煉?了學(xué)生的口?頭表達(dá)能力?，也為寫作?做了一些積?淀。而且讓?學(xué)生堅(jiān)持寫?讀后感。另?外，加大對(duì)?學(xué)生的作文?指導(dǎo)力度，?并進(jìn)行專題?訓(xùn)練，尤其?是審題、立?意的訓(xùn)練。?現(xiàn)在看來(lái)，?學(xué)生的寫作?水平還是有?了一定的提?高。三、?加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，促?進(jìn)全體學(xué)生?得以發(fā)展。?學(xué)生__?_嚴(yán)重且后?進(jìn)生面大，?為促使每位?學(xué)生能在原?有的基礎(chǔ)上?都有所發(fā)展?，我"抓兩?頭，扶中間?"，注重培?養(yǎng)優(yōu)生的特?長(zhǎng)，同時(shí)，?在班中成立?"互助"小?組，利用結(jié)?對(duì)子形式，?以優(yōu)生來(lái)帶?動(dòng)后進(jìn)生。?尤其對(duì)后進(jìn)?生，加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)工作?，利用課余?時(shí)間與他們?談心，幫助?他們尋找自?身存在的問(wèn)?題，并給予?鼓勵(lì)，課堂?中為他們創(chuàng)?設(shè)回答問(wèn)題?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，從?而樹立后進(jìn)?生學(xué)習(xí)的信?心，促使每?一位學(xué)生都?有提高。一?學(xué)期下來(lái)后?進(jìn)生的隊(duì)伍?在逐步減少?，班級(jí)的總?體成績(jī)有了?明顯提高。?四、積極?參加學(xué)校_?__的教科?研活動(dòng)，促?進(jìn)自身水平?的提高。?為提高自身?的業(yè)務(wù)水平?，本學(xué)期我?積極參加各?級(jí)各類__?_的教研活?動(dòng)。在學(xué)校?___的河?東北片教師?示范課活動(dòng)?中，我虛心?學(xué)習(xí)老教師?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力提高?自己的教學(xué)?水平，并且?做了示范課?。在教研組?開展的讀書?活動(dòng)中，我?還閱讀一些?教學(xué)書籍，?作記錄，寫?感受，收集?最新的教學(xué)?信息，獲得?最新的教學(xué)?理念，使我?獲益匪淺。?總之，本?學(xué)期以來(lái)，?我盡心盡力?做好自己的?教學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格要?求自己，努?力汲取他人?的長(zhǎng)處，不?斷更新自己?的教學(xué)理念?，并運(yùn)用到?自己的教學(xué)?的實(shí)踐中，?使每一節(jié)課?都能取得良?好的教學(xué)效?果，使每一?位學(xué)生都能?真正提高自?己的語(yǔ)文素?養(yǎng)?！境?中語(yǔ)文教學(xué)?半年工作總?結(jié)四】一?學(xué)期，在忙?忙碌碌中就?要結(jié)束了，?下面我就本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作向?大家做一個(gè)?系統(tǒng)、簡(jiǎn)要?的匯報(bào)：?首先，本著?為學(xué)生終生?發(fā)展服務(wù)，?為學(xué)生健康?成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的?態(tài)度，作為?一名老師，?一名語(yǔ)文老?師，特別是?一名做班主?任的語(yǔ)文老?師，我始終?堅(jiān)持陶行知?先生的“千?教萬(wàn)教教人?求真，千學(xué)?萬(wàn)學(xué)學(xué)做真?人”，注意?用自己的人?格___力?感染學(xué)生，?達(dá)到“潤(rùn)物?無(wú)聲”的效?果，工作態(tài)?度端正，凡?事認(rèn)真負(fù)責(zé)?，除非不做?，要做就盡?量做到最好?，但也要保?持一顆平常?心，如打籃?球，我讓他?們積極參與?，但一定要?注意奧林匹?克的精神，?友誼第一，?樂(lè)觀積極，?多看生活中?特別是學(xué)生?美好的一面?，經(jīng)常是面?帶笑容，所?以學(xué)生總說(shuō)?：“老師你?的笑容很陽(yáng)?光?！弊寣W(xué)?生因尊重我?的人而愿意?學(xué)習(xí)。根?據(jù)中學(xué)生的?生理發(fā)育和?心理發(fā)育特?點(diǎn)，我堅(jiān)持?公正公平，?當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、?批評(píng)學(xué)生，?都能把握好?一個(gè)度，盡?量不傷害到?學(xué)生的自尊?心，在與學(xué)?生交往中注?意理解和尊?重。其次?，在教學(xué)工?作中，我利?用業(yè)余時(shí)間?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，因?yàn)開?__流行一?句話，前幾?年是“今天?工作不努力?，明天努力?找工作”，?而現(xiàn)在是“?不是你不夠?好，而是有?人比你更好?”。教材教?法，不斷更?新，學(xué)生在?各種媒體耳?濡目染下已?不再停留在?簡(jiǎn)單接受的?狀態(tài)，我們?做老師的必?須不斷更新?自己的觀念?和教法，才?能與時(shí)俱進(jìn)?，教學(xué)相長(zhǎng)?，根據(jù)學(xué)校?和學(xué)生的實(shí)?際盡量采用?比較新穎的?教法，讓學(xué)?生因?yàn)樾蕾p?、喜歡我的?課而進(jìn)而喜?歡我的人，?因?yàn)橛H其師?，信其道。?古人云：人?生有三大幸?事，從小有?一雙好的父?母，讀書時(shí)?與到一位好?老師，將來(lái)?有一個(gè)好的?伴侶。我不?是最好的，?但我時(shí)刻在?努力。備?、教、改三?個(gè)環(huán)節(jié)緊密?相連，特別?是作文詳批?詳改，周記?注意和學(xué)生?思想交流，?好學(xué)生是夸?出來(lái)的，我?在評(píng)語(yǔ)上特?別注意用正?面激勵(lì)性的?語(yǔ)言，如“?棒極了”“?你的文章讓?人如沐春風(fēng)?”“我為你?驕傲”等等?，鑒于此，?學(xué)生在這個(gè)?學(xué)期的作文?大賽，不論?校內(nèi)還是書?城的比賽中?都有良好的?表現(xiàn)，涌現(xiàn)?出了像盧嘉?儀、紀(jì)宇辰?、馬權(quán)、談?媛等一大批?文學(xué)苗子，?很有潛力。?第三，因?為教學(xué)不是?一個(gè)人的事?，需要團(tuán)隊(duì)?的密切配合?，我因經(jīng)驗(yàn)?有限，所以?經(jīng)常虛心向?老教師請(qǐng)教?，經(jīng)常在閑?談中向老教?師黃老師、?劉老師、馮?老師等請(qǐng)教?管理學(xué)生的?方法，認(rèn)真?上好公開課?并積極向同?組其他老師?學(xué)習(xí)，常言?到：他山之?石，可以攻?玉。本學(xué)期?累計(jì)聽課_?__節(jié)。?因?yàn)閯偨邮?這個(gè)班，我?和家長(zhǎng)的聯(lián)?系非常頻繁?，每個(gè)學(xué)生?平均電訪兩?次，特殊學(xué)?生如林永坤?、江文彩、?黃彪我沒(méi)星?期都至少兩?次___，?爭(zhēng)取把問(wèn)題?解決在萌芽?狀態(tài)，取得?了絕大部分?家長(zhǎng)的理解?和支持，開?家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了?___人，?很多家長(zhǎng)表?示把孩子放?在我的手里?，他們比較?放心?？?之，教書育?人的工作是?煩瑣的，需?要有耐心，?持之以恒，?不怕反復(fù)，?腿勤、手勤?、勤，一學(xué)?期除了周日?，我每天幾?乎都是在神?經(jīng)繃緊的狀?態(tài)中度過(guò)的?，但因知識(shí)?，經(jīng)驗(yàn)都不?足，一存在?一些紕漏，?在今后的工?作中，我將?一如既往，?踏踏實(shí)實(shí)做?事，老老實(shí)?實(shí)做人。?【初中語(yǔ)文?教學(xué)半年工?作總結(jié)五】?本學(xué)期我?擔(dān)任八年級(jí)?___班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，本班共?有學(xué)生__?_人，隨著?年齡的增長(zhǎng)?，青春期生?理和心理的?影響及社會(huì)?諸多因素的?影響，厭學(xué)?的學(xué)生逐漸?多起來(lái)，但?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)還比較?努力，有上?進(jìn)心。在教?學(xué)中，我認(rèn)?真教學(xué)、積?極鉆研、創(chuàng)?新思想與方?法，現(xiàn)將本?期的工作體?會(huì)總結(jié)如下?：一、用?全新的教育?教學(xué)理念，?改革課堂教?學(xué)實(shí)施新?課程改革以?來(lái)，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)精?神，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，研究?學(xué)生，探究?教法，樹立?起以學(xué)生的?終身發(fā)展為?目的的教學(xué)?思想，樹立?起以教師為?主導(dǎo)，學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式，探索?以啟發(fā)思維?訓(xùn)練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?、以感知、?探究、反思?、延伸為主?線的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作、探?究、創(chuàng)造、?創(chuàng)新為核心?的語(yǔ)文活動(dòng)?課等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。二?、用生動(dòng)靈?活的教學(xué)方?式，煥發(fā)課?堂活力應(yīng)?試教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)目?標(biāo)而展開，?儲(chǔ)存繼承前?人積累下來(lái)?的經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)新?的動(dòng)機(jī)、興?趣、情感、?意志，如何?激活所需的?先前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)學(xué)生的?求知欲望就?成為課改中?面臨的新的?挑戰(zhàn)。新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。?為此，我仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握八年級(jí)?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵(lì)探討的?課堂教學(xué)方?法。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，__?_課堂教學(xué)?。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無(wú)聞?的模范聽眾?。他們的個(gè)?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)疑?問(wèn)難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，組組互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室中?再?zèng)]有陰暗?冰冷的“死?角”，課堂?上充滿著流?動(dòng)的陽(yáng)光，?平等、和諧?與交流共存?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在。活躍?的思維，頻?動(dòng)的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?教師的授課?既源于教材?，又不唯教?材。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。三?、用自主與?探究解放學(xué)?生，提高學(xué)?習(xí)效率。?新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)?文課程的基?本要求，也?就是語(yǔ)文學(xué)?科工具性與?人文性特點(diǎn)?的集中體現(xiàn)?。教學(xué)中?，一改過(guò)去?課堂上過(guò)于?注重知識(shí)傳?授，內(nèi)容上?過(guò)于注重書?本知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本位?，實(shí)施中過(guò)?于強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死記?硬背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀況?，仔細(xì)研究?教材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，將?學(xué)生從原有?的課堂__?_中“解放?”出來(lái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過(guò)?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造性?思維。四?、以閱讀教?學(xué)為教學(xué)重?點(diǎn)，達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。1.?融入自己的?生活體驗(yàn)，?感悟課文的?思想內(nèi)涵，?進(jìn)而了解社?會(huì)人生;繼?續(xù)了解敘事?性作品的文?體特征，品?味含意豐富?的語(yǔ)句。?2.加強(qiáng)了?朗讀，注意?課文中的聯(lián)?想與想像，?了解直接抒?情與間接抒?情的表達(dá)方?式，學(xué)習(xí)抒?情性語(yǔ)言。?3.在