“3D打印”課程綱要

“3D打印〃課程綱要吳錚錚

課程名稱3D打印適用年級(jí)=H-(rJ、FrJ—總課時(shí)16課時(shí)課程簡(jiǎn)介（200字內(nèi)）科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，3D打印技術(shù)已飛入了尋常百姓家，因此學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的3D打印和建模技術(shù)能幫助我們更好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。深入《3D打印》這門(mén)課程，將得到許多"活動(dòng)〃的機(jī)會(huì)，不僅能逐步掌握3D建模和3D打印的相關(guān)知識(shí)，還會(huì)漸漸培養(yǎng)出一種能力——?jiǎng)?chuàng)造力；深入《3D打印》這門(mén)課程，會(huì)有機(jī)會(huì)和同伴們一起分析和思考一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的創(chuàng)新思維能力提高了，開(kāi)始擁有新的智慧。背景分析（500字內(nèi)）目的和意義：本課程緊密結(jié)合高一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》、物理學(xué)中的力學(xué)、美術(shù)中的繪畫(huà)能力等相關(guān)知識(shí)，力圖通過(guò)學(xué)生合作、觀察思考、自主學(xué)習(xí)、課下調(diào)查、課堂展示、多學(xué)科融合、迭代更改等課堂理論學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，打造一個(gè)充滿活力的高效課堂,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使其成為一名人格上獨(dú)立、視野開(kāi)放、思維理性、社會(huì)責(zé)仕感等品質(zhì)的現(xiàn)代公民。同時(shí)，為更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校校本課程的發(fā)展目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校的課程改革獻(xiàn)出一份力量。學(xué)情分析：.隨著中學(xué)生年齡的成長(zhǎng)，知識(shí)需求的不斷增大，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出的新要求。在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之外,要求中學(xué)生掌握一些前沿的科學(xué)技術(shù)，這是他們更好的走向社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐的需要。.由于學(xué)生剛剛從初中過(guò)渡到高中，還未接觸過(guò)3D打印方面的知識(shí)，參與3D建模的也較少，因此本課程讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)和感受3D打印科技給我們生活帶來(lái)的便利。資源分析：本校所擁有的完善的計(jì)算機(jī)教室，4臺(tái)全新的3D打印機(jī)設(shè)備，1臺(tái)3D掃描儀和充足的3D打印耗材已經(jīng)達(dá)到課程實(shí)施的技術(shù)要求。課程目標(biāo)知識(shí)與能力1.了解3D打印技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，了解3D打印技術(shù)的原理、了解3D建模軟件的類(lèi)別以及代表性的工具。.能熟練使用一種或一種以上的建模工具，初步形成自己解決問(wèn)題的能力。過(guò)程和方法.能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納能用3D打印解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。.能根據(jù)問(wèn)題的需求,制定出合適的方案，并進(jìn)行優(yōu)化。.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思考、展開(kāi)合作。.能熟練運(yùn)用建模工具，通過(guò)不斷的探索創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題.能對(duì)自己和他人的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納用3D打印解決問(wèn)題的基本思想方法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀.體驗(yàn)作為一名創(chuàng)客的精神內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)新知識(shí)的求知欲.能辯證的認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步對(duì)日常生活的影響。學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)1.課程主體安排如下：安排（請(qǐng)列出教（1）2016年8月29日（第二周）、2016年9月5日學(xué)進(jìn)度，包括日（第三周）

期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）第一章初識(shí)3D打?。?期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）.初識(shí)3D打印技術(shù)2觀察生活確立目標(biāo)（2）2016年9月12日（第四周）、2016年9月19日（第五周）、2016年9月26日（第六周）第二章3D模型（3課時(shí)）1范例指導(dǎo)方案規(guī)劃2溝通交流優(yōu)化方案3資源準(zhǔn)備流程整備（3）2016年10月10日（第八周）、2016年10月17日（第九周）、2016年10月24日（第十周）、2016年10月31日（第十一周）第三章123DDesign建模（4課時(shí)）1123DDesign基本指令2123DDesign草圖繪制3交流互動(dòng)優(yōu)化調(diào)整（4）2016年11月7日（第十二周）、2016年11月14日（第十三周）、2016年11月21（第十四周）、2016年11月28日（第十五周）、2016年12月5日（第十六周）第四章3D模型優(yōu)化迭代（5課時(shí)）

1模型展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2模型迭代更新33D打印機(jī)打印成品(5)2016年12月12日(第十七周)、2016年12月19日(第十八周)第五章分享階段(2課時(shí))1學(xué)習(xí)成果匯報(bào)2作品校園展示2.實(shí)施要求(1)課程安排，每周一第九節(jié)課，上課地點(diǎn)教學(xué)樓3號(hào)樓五樓計(jì)算機(jī)教室，每節(jié)課40分鐘，共需16周；(2)課堂模式：?jiǎn)栴}導(dǎo)入新課——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生交流分享——教師啟發(fā)幫助——學(xué)生嘗試解決一學(xué)生分享交流(3)組織管理形式：采用班級(jí)授課，分小組合作探究組織開(kāi)展活動(dòng)；(1)學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。(20分)評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定(2)教師評(píng)價(jià)：學(xué)生出勤情況15%;實(shí)踐的態(tài)度20%,小組活動(dòng)成果展示50%;個(gè)人活動(dòng)中的表現(xiàn)15%。(60分)評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定(3)學(xué)生互評(píng)：