教育法學 尹力

法律的效力淵源來劃分我國教育法的淵源憲法（全國人民代表大會頒布）教育法律（全國人民代表大會及其常務委員會）教育行政法規(guī)（由國務院地方人民代表大會及其常務委員會）地方性教育法規(guī)（地方人民代表大會及其常務委員會）教育規(guī)章（教育部）教育法體系591、我國教育法適用的基本原則上位法優(yōu)于下位法2.特別法優(yōu)于普通法3.新法優(yōu)于舊法4.不溯及既往2、我國教育法的基本原則。教育法律的社會主義性質(zhì)。2.教育的公共性原則3.公民受教育機會平等的原則。4.教育與宗教相分離的原則。3、教育權的性質(zhì)75人權特性：受教育權的根本屬性。2.1社會權屬性：受教育權的當代特征。受教育權的具體屬性（1受教育權是基本權利2是絕對權力和相對權利雙重性質(zhì)3是專屬權4是積極權利和消極權利雙重屬性。）4、教育權與受教育權的聯(lián)系。99國家教育權的確立是為了維護公民受教育權利的實現(xiàn)。因而，教育權相對于受教育權來說具有某種手段的意味，公民受教育權的實現(xiàn)才是目的，受教育權是教育權的出發(fā)點和歸宿，只有教育權而沒有受教育權則教育權毫無意義。反過來，僅有受教育權而沒有教育權，特別是離開了國家強有力的保障受教育權亦形同虛設。（圖）5、學生的權利和義務132受教育者享有的權利：參加教育教學計劃安排的各種活動使用教育教學設施，設備，圖書資料。按照國家有關規(guī)定獲得獎學金，貸學金，助學金。在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲相應的學業(yè)證書，學位證書。對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校，教師侵犯其人身權，財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟法律，法規(guī)規(guī)定的其他權利受教育者應履行的義務。遵守法律法規(guī)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣努力學習，完成規(guī)定的學習任務遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。6、學生的程序性權利136：1.參與權2.知情權3.申訴權。7、行政復議和行政訴訟的區(qū)別144第一、適用法律不同。前者適用《行政復議法》，后者適用《行政訴訟法》第二、性質(zhì)不同。行政復議是由上一級行政機關對下一級行政機關的具體行政行為進行的審查，是一種行政行為，所有過程都是在行政系統(tǒng)內(nèi)部進行；行政訴訟是人民法院對行政機關的具體行政行為實施的司法監(jiān)督，屬于司法行為。第三、受理機關不同。教育行政復議的受理機關是作出具體行政行為的行政機關的上一級教育行政部門或所屬地人民政府；教育行政訴訟的受理機關為人民法院。第四、受案范圍不同。復議機關所受理的教育行政案件既有行政違法的案件也有行政不當?shù)陌讣欢ㄔ菏芾淼男姓讣?，只能是教育行政管理相對人認為行政機關的具體行政行為侵害其合法權益的案件。8、學校法人成立的條件主要包括以下內(nèi)容1.是依法成立。2.是有必要的財產(chǎn)和穩(wěn)定的經(jīng)費來源3.是有自己的名稱組織機構和章程。4.是有合格的教師是具有獨立承擔民事責任的能力9、學校的法律責任含義:主要包括未履行保護學生權利的法律責任違法收取費用的法律責任違法舉行國家教育考試的法律責任以及違法頒布學業(yè)學位證書的法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任10、教師作為教育教學專業(yè)人員的權利和義務221權利：1.專業(yè)自由權。2.學術自由權。3.指導與評價權。4.工資福利。5.學校管理參與。6.培訓進修義務：1.遵守法律和職業(yè)道德的義務履行教師聘約，完成教育教學工作任務，保障教育教學的質(zhì)量。對學生進行思想品德教育義務，擔負著教書育人的使命。尊重學生人格的義務。5.保護學雙全意的義務。6.自我提高的義務。11、校規(guī)合法性的實現(xiàn)（298）一、明確對學生的人性假設二、確立學生的權利主體地位建立尊重學生權益的學校制度三、民主制定和修訂校規(guī)四、在中小學校擴大父母參與的權利建立開放的學校體系五、在高等學校以正當程序原則制約學校的權利12、體罰與法律責任（322）體罰行為可導致的幾種法律責任：民事刑事和行政責任13、學校事故的歸責原則（339）過錯責任原則過錯推定原則無過錯責任原則公平責任原則14、校規(guī)的要素邊界281規(guī)則對象理念載體1對5、校規(guī)的合法性審查（分析材料行2獎8勵5）處分的權利名詞解釋1、教育法制概念44教育法制是現(xiàn)代社會對教育的一種新型的調(diào)控組織形式，是伴隨著教育的普及與發(fā)展形成和發(fā)展起來的一個法律調(diào)節(jié)領域。一、是法律和制度是國家制定的有關教育的法律和制度的總和。二、是指教育法治和依法治校包括教育立法，執(zhí)法，司法，守法和法律監(jiān)督等活動和過程2、依法治教47是依法治國方略再教育領域的體現(xiàn)。實質(zhì)是要求所有的教育法律關系主體必須在合法的權限（必要前提）內(nèi)按照合法的程序（重要保障）作出合法的行為（最終目標。3、受教育權的含義69狹義的指：接受教育的權利及教育法律關系主體依照國家法律的規(guī)定，所享有的接受教育的能力和資格，其權利主體僅限于受教育的公民本人。4、教育法律救濟含義81法律救濟就是依據(jù)法律對權利沖突的解決，它在本質(zhì)上是一種權力，即當實體權利受到侵害時從法律上獲得自行解決或請求司法機關及其他機關給予解決的權利。5、教育權含義96？是為滿足和實現(xiàn)公民接受教育的權利而存在的一種教育之權能主要著眼于誰來管理和實施教育的教育立場。6、學生的法律地位含義125是指學生以其權利能力和行為能力在具體法律關系中取得一種主體資格，它通過學生的法律身份以及學生在不同法律關系中享有的權利與應履行的義務來表現(xiàn)。7、父母教育權的含義156父母教育權是指父母基于一定的信念和價值觀，在有關子女教育方面所具有的權利和義務的總稱，簡而言之，父母教育權就是父母教育子女的權利。8、父母教育權的邊界157父母教育權合理合法行使的邊界就是看其是否是為了子女的最大利益9、學校法人地位含義189是指法律根據(jù)學校的條件和特點而賦予學校的一種享有民事權利的主體資格，基于此資格，學校在民事活動中依法獨立享有民事權利，并獨立承擔民事責任。10、社會教育的含義245從性質(zhì)上，社會教育權主要是一種調(diào)整民事關系的私權利，主要適用民法。從內(nèi)容來說，社會教育權主要是指社會組織和公民個人對于教育的舉辦權和監(jiān)督管理權。教師培養(yǎng)制度，教師資格制度（了解223）1、學校事故的處理方式（了解）協(xié)商調(diào)解和訴訟2、教育法學的研究對象：（了解）張維平認為，教育法學是以教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對象，黃巍認為，教育法學的研究對象是教育法律問題。3、教育法學的基本結構（了解33）4、國家教育權的構成（了解100）縱向上橫向生5、國家教育權主要內(nèi)容，（了解112）一、保證教育機會均等，促進教育公平。二、確定教育目的。三、充實教育經(jīng)費配置充足而合格的師資6、學生與學校的法律關系（了解127）7、公民的民事行為分為三類（了解）1.完全民事行為能力。（十八周歲以上及十六歲以上的公民，能以自己的勞動收入為主要生活來源的）限制民事行為能力。（十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人）無民事行為能力。（不滿八周歲的未成年人及不能辨認自己行為的精神病人）8、父母的教育參加權（了解175）一、是知情權二、是提