心理健康教育知識(shí)-孩子被打要不要打回去

孩子被打要不要打回去?朋友打電話說(shuō)她老公做了一件蠢事。今天因?yàn)樗?，所以就讓老公去幼兒園接兒子。放學(xué)后,兒子和幾個(gè)小朋友一起玩滑滑梯?？墒?，為了搶先，一個(gè)小男孩一著急，就動(dòng)手打了她兒子。考慮兒子平時(shí)膽小，于是她老公特意出頭給兒子“做主”，對(duì)打人的小朋友說(shuō)：“不能打人，再打人叔叔要打你了?！眲傉f(shuō)完，那個(gè)孩子就哭了起來(lái)。不僅如此，她兒子也很生氣，說(shuō)爸爸嚇哭了自己的好朋友。擔(dān)心孩子被欺負(fù)，所以才著急介入，卻沒(méi)有想到好心辦壞事。孩子被打了，父母在場(chǎng)的話,第一時(shí)間是想通過(guò)自己的力量來(lái)保護(hù)孩子，可這樣處理并不得當(dāng)。何況父母也不可能做到時(shí)時(shí)刻刻陪著孩子，有時(shí)，孩子之間的沖突發(fā)生就在剎那間。當(dāng)孩子被打了，父母該如何做，又該教孩子如何做，這都藏著為人父母的智慧。-01-孩子都是父母手心中的寶，在得知孩子被打了，父母的做法也很重要,直接影響了孩子處理事情的態(tài)度。首先，應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒。當(dāng)孩子被打了，父母首先要做的就是蹲下來(lái),詢問(wèn)孩子打在哪里了，疼不疼。有次在公園里看見(jiàn)這么一幕，兩個(gè)孩子在一起玩沙子，因?yàn)閾岀P子，男孩打了旁邊的小女孩，小女孩哭著看向媽媽,可她媽媽卻說(shuō):“哭什么啊，哥哥只是輕輕打了一下，又不疼?！辈还芎投嗍煜さ娜嗽谝黄穑坏┳约业暮⒆颖淮蛄?，父母都不應(yīng)該否定孩子的情緒和感受，也盡量不要說(shuō)“沒(méi)事”、“不怕”等話，因?yàn)檫@些話是在否定孩子的感受。如果孩子的感受被父母否定，就會(huì)讓孩子誤解:我不能說(shuō)疼,我也不能哭；一旦這樣做，父母就不喜歡我了。那孩子即使以后被欺負(fù)，可能也會(huì)選擇對(duì)父母隱瞞。關(guān)注孩子的情緒，洞察孩子的內(nèi)心。如果他很難過(guò)和傷心，先安撫,等他平靜了,再告訴他如何面對(duì)被打這件事。如果孩子根本不把這個(gè)當(dāng)回事，家長(zhǎng)也不必放在心上。粗暴地介入，反而給孩子增加了麻煩。其次,嘗試讓孩子自己解決問(wèn)題。美國(guó)的著名心理學(xué)家喬治?斯派維克經(jīng)過(guò)25年對(duì)幼兒的研究,特別對(duì)那些幼兒園的孩子觀察，最后，他發(fā)現(xiàn):最能自己解決問(wèn)題的孩子,常常是那些人際關(guān)系好、學(xué)習(xí)成績(jī)也較好的孩子。因此，他得出了一個(gè)結(jié)論：擁有自我解決問(wèn)題能力的孩子，即使在解決問(wèn)題時(shí)失敗，他們未來(lái)也能更冷靜地面對(duì)困難，也更容易成為懂得找到最佳解決方案的人。如果不是發(fā)生嚴(yán)重的沖突，父母盡量不要沖在最前面，而是給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己去面對(duì)這件事。心理學(xué)上有個(gè)詞叫“消極受害者”，說(shuō)的是孩子比較膽小、退縮，如何鼓勵(lì)都不敢反擊,既可憐又懦弱，可能和保護(hù)者有很大的關(guān)系。告訴孩子處理被打的正確方法，一旦發(fā)生這樣的事，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們學(xué)著去面對(duì)和處理。解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們會(huì)掌握規(guī)律一一哪些方法是可行的，哪些會(huì)激化矛盾，導(dǎo)致更多的問(wèn)題，這種技能會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)更好地與別人交往。和同齡人在一起相處，這也是一項(xiàng)社會(huì)技能，解決矛盾、化解沖突，也是一堂生活課。再次，事后溝通，給孩子處理問(wèn)題的底氣。孩子被打這件事，不管是什么情況,父母都要找一個(gè)合適的時(shí)間，比如睡覺(jué)前,或者是吃飯時(shí)，和孩子聊一聊，他是怎么想的。如果孩子不在意,家長(zhǎng)也可以坦然面對(duì)。如果孩子覺(jué)得很委屈,家長(zhǎng)就需要開(kāi)導(dǎo)一下，安撫孩子，幫他們一起找到合理的方法去解決問(wèn)題。告訴孩子，不管怎么樣，父母都是站在你這邊,給你無(wú)條件的支持。-02-父母在盡可能的范圍，都會(huì)保護(hù)孩子周全，避免一切會(huì)傷害他們的情況發(fā)生?？珊⒆咏K究有一天會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)獨(dú)自面對(duì)很多狀況，聰明的父母會(huì)教會(huì)孩子有“隨機(jī)應(yīng)變”的能力，而不是時(shí)時(shí)刻刻提心吊膽。即使孩子沒(méi)有打人的動(dòng)機(jī)，但是，一定要有預(yù)防被打的意識(shí)，自我保護(hù)措施一定要做足。為了應(yīng)變被打的情況，父母應(yīng)該教會(huì)孩子如何去自保呢？語(yǔ)言警告和適當(dāng)?shù)姆磽舾嬖V孩子不管什么情況下，被打了一定要開(kāi)口說(shuō)話,說(shuō):“打人是不對(duì)的，你要再打我，我就會(huì)打你。”這句話有時(shí)比“打回去”更有震懾力，會(huì)讓對(duì)方冷靜下來(lái)，考慮一下自己再打會(huì)怎么樣。如果遇見(jiàn)熊孩子,一而再，再而三的挑戰(zhàn),除了語(yǔ)言警告，也要適當(dāng)?shù)姆磽?。很多父母教孩子反擊的時(shí)候，只有簡(jiǎn)單的三個(gè)字“打回去”，卻不告訴孩子，具體該如何去做。告訴孩子具體的方法,孩子才不會(huì)懵，被打以后才會(huì)有對(duì)策。父母可以在家里和孩子玩打人的模擬游戲。父母和孩子分別扮演打人者和被打者。當(dāng)孩子被打的第一次，要告訴孩子說(shuō)：“你不能打人，再打我就還手了！”聲音要大，氣勢(shì)要足,震懾住打人者。如果打人者沒(méi)有被震懾住，孩子第二次被打，這時(shí)父母要教給孩子果斷還擊。當(dāng)然，這個(gè)還擊是有技巧的。公安大學(xué)心理學(xué)教授李玫瑾教授說(shuō)：被欺負(fù)的孩子如果不打回去，那些欺負(fù)別人的熊孩子會(huì)一而再而三地欺負(fù)別人，因?yàn)楹猛?。在《開(kāi)講啦》節(jié)目里，李玫瑾教授分享了自己的孫女剛?cè)ビ變簣@被打的事。小孫女剛上幼兒園一個(gè)月就被一個(gè)小男孩抱起后扔下,頭被磕腫了。她告訴小孫女,下次，再遇見(jiàn)這種被別人抱起打的情況，就可以用兩只手拽對(duì)方的耳朵，對(duì)方覺(jué)得疼，肯定就會(huì)松手了。但是,如果孩子很排斥“打回去”，甚至有點(diǎn)害怕，父母一定不要逼迫孩子，和孩子好好溝通。因?yàn)樵诟改傅膲毫χ拢械暮⒆涌赡茏兂伞皯嵟姆磻?yīng)型攻擊者”，讓孩子失去理智而造成不可估量的后果。借助外力保護(hù)自己并不是所有情況都適合“打回去”。當(dāng)出現(xiàn)“敵強(qiáng)我弱”的局面，無(wú)法進(jìn)行自我保護(hù)讓自己不受傷害，就得讓孩子學(xué)會(huì)尋求外力保護(hù)自己。老師或父母都是最好的選擇，當(dāng)然，如果這兩個(gè)角色的成年人都不在場(chǎng)，可以找其他人士的大人來(lái)保護(hù)自己。遇見(jiàn)熊家長(zhǎng)和熊孩子，可以認(rèn)慫當(dāng)孩子被打了，父母出面和對(duì)方家長(zhǎng)都沒(méi)有辦法溝通。甚至，對(duì)方用更惡劣的謾罵行為來(lái)解決，三十六計(jì)走為上計(jì)，必要的時(shí)候可以通過(guò)法律手段來(lái)保護(hù)自己。而且也要告誡孩子，遇見(jiàn)撒潑的孩子，也要認(rèn)慫，切不可硬碰硬。-03-不管是在學(xué)校，還是出門(mén)在外,和其他人相處，這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是“小社會(huì)”，矛盾沖突難免，被打也難避免。父母最好的態(tài)度，是遇事不著急;孩子最好的