2022五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第1課時教案人教PEP20220530328

PAGEPAGE3PartB【教學導航】教學內(nèi)容第一課時Let’slearnLet’splay第二課時Let’stryLet’stalk第三課時ReadandwriteLet’scheck教學目標【知識目標】1.能聽、說、認、讀重點詞匯。如：動詞的現(xiàn)在分詞。2.能掌握動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。3.能正確運用現(xiàn)在進行時表述某人或某物正在做某事。如：Heisdrinkingwater.【能力目標】能在實際情境中靈活運用現(xiàn)在進行時?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生對英語和英語學習的積極態(tài)度，要敢于開口。教學重點1.掌握PartB重點詞匯。如：climbing，eating，playing…2.掌握PartB重點句型。如：He’seating.3.能掌握Let’stalk,并能很好的表演出來。教學難點學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解應用。教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時?！窘虒W過程】第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.口語練習。進行自我介紹。如：Mynameis…I’m12yearsold.Ilike…Ican…2.Let’ssingasong“Animals,animalsareeverywhere”.口語練習目的在于讓學生就所學過的內(nèi)容進行交際。二、Presentation&Practice1.學習Let’slearn。(1)師生對話。T:Everybody,pleaselookatme.CanyouguesswhatIamdoing?（教師做出看書的狀態(tài)）Ss:Readabook.T:Yes.Iamreading.（教師反復將此句說幾遍，并板書）OK，whatamIdoingnow?（教師做出寫字的狀態(tài)）Ss:Write.T:Yeah.Iamwriting.（教師反復將此句說幾遍，并板書）教師要求學生做出寫字狀態(tài)，說：“Iamwriting.”做出看書狀態(tài)，說：“Iamreading.”(2)教師在PPT上一一呈現(xiàn)課本52頁掛圖。如：第一幅climbing，教師詢問小狗在干嘛，學生用中文作答。（教師將單詞以climb—climbing的形式呈現(xiàn)在PPT上，并帶領學生讀幾遍）以此種方式依次呈現(xiàn)學習eating,drinking,playing,jumping,sleeping。（教師注意糾正學生動詞ing形式的讀音）(3)教師播放錄音，學生跟讀。(4)師生對話。教師回放圖片，學生再次跟讀。同時教師詢問：Whatisthedogdoing?鼓勵學生完整說出：Heisclimbing.(5)教師播放對話錄音，學生模仿跟讀。(6)Activity1：看誰反應快。如：教師說climb,學生迅速搶答出climbing。表現(xiàn)好的學生可得到老師的獎勵。（此環(huán)節(jié)教師注意糾正學生發(fā)音）(7)Activity2：接力問答。教師出示本部分的動詞卡片的ing形式，教師提問“Whatareyoudoing?”,學生S1看圖片答“Iam…”.隨后S1接著問S2“Whatareyoudoing?”S2根據(jù)教師出示的圖片，答“Iam…”S2問S3，依次快速地看卡片，做動作，回答問題。2.學習Let’splay。(1)教師帶領學生認讀此部分重點詞匯。(2)要求學生在此部分出現(xiàn)的動詞的現(xiàn)在分詞下寫出該動詞的原形。(3)Activity.教師請三位學生站于臺前，分別代表Zip,Zoom,Robin從三組單詞卡片中隨意抽取一張，請臺下學生組合造句，并將組合的句子寫于課本上以待檢查。(4)鞏固練習。寫出下列動詞的ing形式。watch_________look________wait________cook________work________speak________3.小結。Keywords:climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleepingKeysentences:Aretheserabbitseating?Theyareplayingwitheachother.Mikeissleepingatschool.師生對話通過教師邊做動作邊與學生對話，這能集中學生注意力，利于引入課堂。教師一一呈現(xiàn)并帶讀加強了學生對該詞匯的記憶。通過師生對話鼓勵學生用英語表達完整意思。通過搶答活動檢查學生對所學詞匯的掌握情況，并能夠及時糾正錯誤的發(fā)音。通過接力賽調動學生的興趣，積極操練所學句型。寫出動詞原形讓學生更加明確現(xiàn)在分詞的構成。作業(yè)設計1.聽錄音，背單詞。2.完成相關練習。3.預習下一課。板書設計Unit5PartB第