2023學(xué)校提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整改方案

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)校提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整改方案一?、現(xiàn)狀分析?：我?，F(xiàn)?有學(xué)生人，?教師人，有?個(gè)班級(jí).近?年來，學(xué)校?的學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量方面情?況一直都不?容樂觀。特?別是英語(yǔ)和?數(shù)學(xué)兩門學(xué)?科相對(duì)來說?形勢(shì)更是嚴(yán)?峻.從-學(xué)?年的各項(xiàng)檢?抽測(cè)結(jié)果來?看，大部分?處于落后位?置的都是這?兩門學(xué)科。?成為我校教?學(xué)質(zhì)量提升?的一個(gè)缺口?。二、原?因分析：?1、歷史原?因由于學(xué)?校管理以及?其他各方面?的原因，我?校的學(xué)科質(zhì)?量近十年來?情況一直都?不容樂觀，?與其他一些?兄弟學(xué)校相?比一直趨于?相對(duì)劣勢(shì)。?2、管理?原因由于?學(xué)校管理人?員管理經(jīng)驗(yàn)?和管理能力?的相對(duì)欠缺?，學(xué)校的管?理上也不夠?完善，致使?不能很好的?發(fā)揮教師的?潛能，調(diào)動(dòng)?教師的工作?積極性，一?定程度上影?響了學(xué)校學(xué)?科質(zhì)量的提?升.3、?學(xué)生原因?近年來，隨?著周邊經(jīng)濟(jì)?的不斷發(fā)展?，外地民工?子女逐年增?加，因而給?學(xué)校的各方?面管理都帶?來了很大的?難度，特別?是學(xué)科質(zhì)量?方面尤為明?顯。第一?，外地學(xué)生?知識(shí)的斷層?。由于外來?民工子女學(xué)?生原來學(xué)習(xí)?的教材與我?們的教材之?間是不配套?的，教材與?教材之間無?法正常銜接?，致使許多?知識(shí)點(diǎn)遺漏?.他們的知?識(shí)是斷層的?，從而無法?再往上很好?的搭建。?第二，語(yǔ)言?的溝通。許?多外地學(xué)生?的普通話不?標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)?別低段的剛?從老家出來?的孩子甚至?不會(huì)講普通?話，致使與?學(xué)生和老師?之間不能正?常的交流，?從而影響了?知識(shí)的接受?，進(jìn)而影響?了學(xué)科成績(jī)?.第三，?班級(jí)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣受到影?響。有一部?分外地學(xué)生?由于長(zhǎng)年跟?父母在外讀?書，東奔西?走，再加上?父母十幾個(gè)?小時(shí)的在工?廠里工作，?根本沒有時(shí)?間管教孩子?，致使學(xué)生?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?都非常的不?好，課堂上?不能認(rèn)真聽?課，作業(yè)潦?草，甚至不?交，課間還?打架鬧事，?不僅影響了?自己的學(xué)習(xí)?，更影響了?班級(jí)風(fēng)氣和?學(xué)習(xí)的氛圍?。第四，?本地優(yōu)秀學(xué)?生大量的流?失。一來是?因?yàn)橛袟l件?的父母想讓?孩子接受更?好的教育(?相對(duì)來說完?小的各方面?條件與鎮(zhèn)校?和城區(qū)學(xué)校?是存在一定?差距的)，?二來是因?yàn)?有些父母怕?外地學(xué)生太?多對(duì)自己的?孩子造成不?良的影響，?因而一些有?條件的和比?較優(yōu)秀的學(xué)?生都在往鎮(zhèn)?中心小學(xué)和?柯橋等方向?轉(zhuǎn)學(xué)。第?五，生源的?不固定性.?近幾年來本?校的外地學(xué)?生占到將近?五分之二，?但這五分之?二又是不固?定的，每學(xué)?期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出?的外地學(xué)生?都有幾十人?，使學(xué)校的?管理存在了?非常大的難?度，更給學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?的提高帶來?了很大的困?難。4、?師資原因?第一，師資?的整體水平?較低.我校?現(xiàn)有名教師?，單從學(xué)歷?上來看，好?像不存在問?題，但仔細(xì)?分析問題卻?是比較大的?.我校現(xiàn)有?的名教師中?，有名教師?是流動(dòng)而進(jìn)?入我校的，?而且這兩名?教師的自身?素質(zhì)方面確?定存在著較?大的問題.?其實(shí)就工作?的積極性而?言都是比較?高的，可其?中一位教師?是無法__?_正常的教?學(xué)秩序，只?要他一進(jìn)入?教室，學(xué)生?就會(huì)越來越?吵，大部分?時(shí)候都聽不?清在講些什?么.根本無?從談起教學(xué)?質(zhì)量。另一?位教師一來?是自身身體?方面就存在?著問題，眼?睛高度近視?，耳朵重聽?，平常老師?之間的交流?都比較困難?.二來是自?身的知識(shí)不?夠，在課堂?上時(shí)常出現(xiàn)?知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)?誤。第二?，年青教師?欠缺工作的?積極性和穩(wěn)?定性。近年?來隨著大專?畢業(yè)生的不?斷進(jìn)入，在?給完小教學(xué)?帶來新的活?力的同時(shí)也?給完小的教?學(xué)帶來了一?定的弊端.?部分新分配?的大專生不?能很好的安?心于學(xué)校的?教學(xué)，沒有?真正潛下心?來對(duì)待工作?，對(duì)待學(xué)生?。再加上青?年教師都面?臨著戀愛-?-結(jié)婚，使?工作的精力?更是分散，?從而影響了?學(xué)科教學(xué)的?質(zhì)量。第?三，教師的?流動(dòng)性較大?.由于完小?的各方面條?件相對(duì)較差?，部分教師?總是希望往?更好的地方?調(diào)動(dòng)，部分?教師調(diào)走了?必將有另一?些教師的進(jìn)?入，每年這?樣的來來往?往，使學(xué)校?的管理也缺?乏一定的長(zhǎng)?效管理機(jī)制?，在某種程?度上也影響?了學(xué)科質(zhì)量?的提升。?三、改進(jìn)措?施：1、?加強(qiáng)學(xué)校管?理求實(shí)。?要扎扎實(shí)實(shí)?，不搞花架?子，不做表?面文章，做?到文件要求?項(xiàng)項(xiàng)有人管?，事事有人?抓。教學(xué)工?作要做到“?六有”：有?部署、有布?置、有檢查?、有考核、?有結(jié)論、有?獎(jiǎng)懲，特別?是教學(xué)常規(guī)?管理的幾個(gè)?主要環(huán)節(jié)-?-備課、上?課、作業(yè)批?改、質(zhì)量檢?測(cè)等，要不?折不扣地逐?一到位。校?長(zhǎng)、教導(dǎo)，?真正做到重?心下移，工?作下沉，把?工作重心放?到教學(xué)上，?掌握第一手?資料，增強(qiáng)?教學(xué)指導(dǎo)和?服務(wù)的針對(duì)?性和實(shí)效性?。求新。?就是要觀念?更新，辦法?創(chuàng)新。要求?教師們認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?學(xué)理論，用?新的理念武?裝自己的頭?腦，牢固樹?立質(zhì)量意識(shí)?，使人人明?白質(zhì)量是學(xué)?校的生命線?的道理，夯?實(shí)教育質(zhì)量?提高的思想?基礎(chǔ)。要以?新的姿態(tài)、?新的方法來?實(shí)施學(xué)校管?理，創(chuàng)造出?新的校園風(fēng)?貌，得到家?長(zhǎng)、群眾、?社會(huì)的認(rèn)可?。求嚴(yán)。?就是要嚴(yán)格?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求，按照?上級(jí)的各項(xiàng)?要求從嚴(yán)治?教，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，從嚴(yán)管?理，不隨意?降低標(biāo)準(zhǔn)，?不走形式，?不走過場(chǎng)。?求精。就?是要出精品?，出經(jīng)驗(yàn)。?教學(xué)質(zhì)量較?差的班級(jí)和?教師，要振?奮精神，向?精邁進(jìn)；質(zhì)?量較好的班?級(jí)和老師，?要精益求精?，永不滿足?。2、提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。課?堂是提高教?學(xué)質(zhì)量的主?戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)?質(zhì)量的高低?在很大取決?于課堂的效?率。人常說?“教學(xué)有法?，教無定法?”。這就要?求廣大教師?運(yùn)用新的理?念，從課堂?動(dòng)態(tài)（范本?）發(fā)展的實(shí)?際出發(fā)，選?擇正確、靈?活的教學(xué)方?法，努力實(shí)?現(xiàn)“三維”?目標(biāo)的有機(jī)?結(jié)合和統(tǒng)一?。教學(xué)方法?要有啟發(fā)性?，激勵(lì)性，?要?jiǎng)?chuàng)造性地?使用教材，?使用教案，?防止機(jī)械照?抄照搬的不?良現(xiàn)象，徹?底改變“穿?新鞋，走老?路”的教學(xué)?方法。二是?更新教學(xué)?手段。通過?現(xiàn)代教學(xué)手?段，盡可能?地使用形象?、直觀的教?具、課件進(jìn)?行教學(xué)，盡?可能多地為?師生開辟更?多的信息渠?道，提供更?多的教育資?源，讓現(xiàn)代?教育手段為?教師的成長(zhǎng)?插上騰飛的?翅膀。3?、抓學(xué)生行?為習(xí)慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?學(xué)生行為習(xí)?慣的好壞直?接影響著學(xué)?校教學(xué)的氛?圍的好壞，?而教學(xué)氛圍?的好壞又直?接影響著學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?的好壞。因?而學(xué)科質(zhì)量?的提升必須?從學(xué)生的行?為習(xí)慣抓起?。學(xué)校每周?制定一個(gè)行?為習(xí)慣的強(qiáng)?化訓(xùn)練.班?級(jí)制定出學(xué)?生行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?強(qiáng)化訓(xùn)練的?方案，做到?周周有計(jì)劃?，天天有落?實(shí).做到＂?嚴(yán)字當(dāng)頭，?齊抓共管＂?。4、控?制外地學(xué)生?的生源就?我校而言外?地學(xué)生的不?斷涌入對(duì)我?校教學(xué)質(zhì)量?的提高的影?響還是比較?大的，因而?，嚴(yán)格控制?外地學(xué)生的?生源也是我?校必做的一?項(xiàng)功課。?第一，必須?嚴(yán)格按照教?育局的要求?，對(duì)