教師專業(yè)素養(yǎng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

第4頁共4頁教師專業(yè)素養(yǎng)經(jīng)驗交流發(fā)言稿尊?敬的局領(lǐng)導(dǎo)?、各位同仁?：大家好?！今天，?我有幸坐在?臺上發(fā)言，?和大家一起?交流，是領(lǐng)?導(dǎo)對我的關(guān)?心和抬愛。?我知道自己?知識不夠，?能力有限，?但也不好辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚意?，只好硬著?頭皮上來，?就加強(qiáng)教師?業(yè)務(wù)知識學(xué)?習(xí)的內(nèi)容，?談些自己的?膚淺認(rèn)識，?不當(dāng)之處，?望領(lǐng)導(dǎo)和各?位同行批評?指正。隨?著文明突進(jìn)?、文化發(fā)展?和新課程改?革地深入，?現(xiàn)代教育對?教師專業(yè)化?發(fā)展提出了?越來越高的?要求，如何?更新教師的?教育理念和?知識，豐富?教師的專業(yè)?素養(yǎng)和能力?，促進(jìn)教師?適應(yīng)現(xiàn)代化?教育發(fā)展地?訴求，已成?為各級教育?主管部門和?各基層學(xué)校?急需解決的?問題。為此?，___縣?教育局在今?年舉行了全?縣首屆教師?業(yè)務(wù)知識競?賽，我認(rèn)為?這樣的活動?順應(yīng)了教育?發(fā)展的潮流?，也是現(xiàn)代?教育發(fā)展的?必需。在?我看來，教?師的專業(yè)發(fā)?展主要應(yīng)該?包括文化素?養(yǎng)、能力素?養(yǎng)、理論素?養(yǎng)和教育技?術(shù)素養(yǎng)。這?四者相互交?融、彼此滲?透、不可分?割。其中文?化素養(yǎng)和能?力素養(yǎng)，是?教師開展教?育教學(xué)活動?所必備的基?礎(chǔ)素質(zhì)和基?本修養(yǎng)，它?最能體現(xiàn)出?教師教學(xué)活?動的深度和?廣度，而先?進(jìn)的教育理?念和純熟的?教育技術(shù)，?決定著教師?開展教育教?學(xué)活動的科?學(xué)性和創(chuàng)造?性。離開了?這些前提，?教育教學(xué)活?動便是無本?之木、無源?之水，彰顯?不出其任何?積極的意義?。為此，我?校在加強(qiáng)教?師業(yè)務(wù)知識?學(xué)習(xí)方面，?主要做了以?下兩個方面?的工作。?古人云：“?不聞大論則?志不鴻，不?聽至言則心?不固。”首?先，在教師?的專業(yè)知識?更新和專業(yè)?能力的提高?方面，我們?專門召開多?次會議，做?教師們的思?想工作，要?求他們多讀?書，要求他?們正確處理?好工作、學(xué)?習(xí)、生活的?關(guān)系，建立?工作學(xué)習(xí)化?、學(xué)習(xí)生活?化的新鮮處?世方式。經(jīng)?歷一段時間?教師學(xué)風(fēng)建?設(shè)，我們根?據(jù)優(yōu)秀教師?的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，提出以下?的具體學(xué)習(xí)?要求：⑴教?師應(yīng)該在一?個較廣闊的?課堂文化背?景上全面了?解本學(xué)科近?期發(fā)展?fàn)顩r?、發(fā)展方向?和主要存在?的問題；⑵?教師應(yīng)該學(xué)?習(xí)本學(xué)科課?堂教學(xué)一些?主要的研究?成果，認(rèn)真?讀一部分有?代表性的著?作；⑶在教?育教學(xué)活動?的領(lǐng)域內(nèi)，?圍繞一些前?沿性的焦點?問題，開展?一些有實效?性的討論和?交流；⑷著?重更新本學(xué)?科課堂教學(xué)?中一些過時?、陳舊的觀?點、理念和?知識；⑸對?本學(xué)科的學(xué)?科知識繼續(xù)?進(jìn)行深入細(xì)?致的學(xué)習(xí)，?豐富專業(yè)理?論和文化素?養(yǎng)。在此前?提下，我們?___教師?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)過程中?，我們堅持?集中培訓(xùn)和?自主分散學(xué)?習(xí)相結(jié)合，?學(xué)習(xí)知識和?理論與課題?研究相結(jié)合?，并以“_?__”為契?機(jī)，讓教科?室主任定期?檢查教師的?學(xué)習(xí)筆記，?評出等級，?指出優(yōu)劣，?鼓勵先進(jìn)。?在此，我?可以坦誠地?告訴大家，?舉辦這樣的?活動我遇到?了不少阻力?，開始，很?多同事認(rèn)識?不上來，他?們當(dāng)著我的?面多次抱怨?，說我加重?了他們負(fù)擔(dān)?，說我不抓?教師教學(xué)業(yè)?績就是不務(wù)?正業(yè)。而他?們交上來的?學(xué)習(xí)筆記，?占多數(shù)都是?從別處轉(zhuǎn)抄?而來，敷衍?了事。但在?我的念想中?，磨刀不誤?砍柴工，幾?年來，我一?直這樣走過?。事實勝于?雄辯，從現(xiàn)?在教師業(yè)務(wù)?知識競賽考?試的成績來?看，我那樣?做還是有一?定效果的。?考試后，同?些愛學(xué)習(xí)的?年輕教師交?談，我校剛?剛參加工作?的蔡曉玲老?師就說：“?學(xué)習(xí)能把自?己從繁重的?工作中解放?出來，能讓?自己走出單?調(diào)、低級、?無味的生活?，可以使人?對待事物有?了新認(rèn)識、?新觀念。”?這些言辭，?是我說不出?來的。作?為一所處于?偏僻山區(qū)的?農(nóng)村學(xué)校，?如何提升教?師理論素養(yǎng)?和教育技術(shù)?素養(yǎng)，也是?不容我忽視?的一個問題?。為我校讓?教師明確新?課程理念下?該做什么，?我多次同上?級教育主管?部門爭取，?為教師創(chuàng)造?各種學(xué)習(xí)機(jī)?會。三年來?，我校進(jìn)行?國培學(xué)習(xí)并?參加考試順?利結(jié)業(yè)的就?有___名?，到省城參?加學(xué)習(xí)的有?___名，?到周邊縣市?參加學(xué)習(xí)培?訓(xùn)活動的不?少于___?人次，到縣?內(nèi)兄弟學(xué)校?取經(jīng)活動不?少于___?次。通過這?些活動，不?少年紀(jì)稍大?的老師改變?了頭腦中根?深蒂固的傳?統(tǒng)教育觀念?，他們明白?：“教學(xué)活?動，要突出?學(xué)生的主體?地位，要_?__每個學(xué)?生，要充分?發(fā)掘每個學(xué)?生的潛能，?要為學(xué)生傳?授知識的同?時，訓(xùn)練他?們的技能發(fā)?展他們的智?力。教學(xué)內(nèi)?容上，要從?知識、能力?、品德、方?法等方面研?究教材、挖?掘教材，把?握教材、處?理教材?！?而不少的年?輕教師，在?老教師的帶?動下，也快?速成熟起來?，他們有了?比較全面的?教育觀、教?學(xué)觀、課程?觀、質(zhì)量觀?和評價觀，?師生關(guān)系的?互動問題、?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變問?題、小組合?作學(xué)習(xí)等問?題。成了他?們和老教師?的時常討論?的問題。?正是有了以?上兩個方面?的工作，教?師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的積極性較?之以前，有?了明顯提高?。就在教師?業(yè)務(wù)知識競?賽前一個星?期，我校的?中年教師羅?仕潤同志還?說：“這次?業(yè)務(wù)知識競?賽考試成績?，局里的領(lǐng)?導(dǎo)一定會親?自過目，要?認(rèn)真對待，?考差了是要?出丑的?！?為此，我校?教師針對業(yè)?務(wù)知識競賽?考試做了積?極地準(zhǔn)備，?他們自己從?網(wǎng)上專門下?載資料，揣?在自己的講?課包里。考?試前一天，?我還發(fā)現(xiàn)年?紀(jì)較大的彭?珍艷老師、?潘小玉老師?和肖春英老?師，她們?nèi)?人一道坐在?辦公室里復(fù)?習(xí)。教師業(yè)?務(wù)知識競賽?考試如期舉?行，我校教?師不論老少?，全員參與?，至始至終?在考場內(nèi)答?題，直到終?考鈴響，他?們才滿臉笑?容地走出考?場。十多?