競(jìng)聘護(hù)士長(zhǎng)崗位演講稿例

第4頁共4頁競(jìng)聘護(hù)士長(zhǎng)崗位演講稿例護(hù)理崗?位上工作了?___年。?___年，?我到___?進(jìn)修，通過?___個(gè)月?的認(rèn)真學(xué)習(xí)?，我學(xué)到了?先進(jìn)的護(hù)理?理念和護(hù)理?技術(shù)，提高?了自身素質(zhì)?，提升了業(yè)?務(wù)水平，很?好地促進(jìn)了?臨床工作。?參加工作_?__年來，?我親身經(jīng)歷?了醫(yī)院的變?化，我為醫(yī)?院過去曾經(jīng)?的衰敗感到?痛心和焦急?，也為醫(yī)院?今天的蒸蒸?日上感到自?豪和欣喜，?更對(duì)醫(yī)院更?加美好的明?天充滿期待?和向往。_?__年的一?線工作經(jīng)驗(yàn)?，使我對(duì)護(hù)?理事業(yè)產(chǎn)生?了深厚的感?情，也逐漸?積累了一些?護(hù)理工作的?經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)?了一些護(hù)理?管理的體會(huì)?，如果能得?到領(lǐng)導(dǎo)和同?志們的信任?，走上護(hù)士?長(zhǎng)的工作崗?位，我相信?我有信心有?能力做一名?稱職的護(hù)士?長(zhǎng)，為醫(yī)院?的發(fā)展、為?護(hù)理事業(yè)做?出更多的貢?獻(xiàn)。假如?我競(jìng)聘成功?，我將在院?領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)下，?從以下幾方?面開展工作?，搞好病房?管理，不斷?提高護(hù)理質(zhì)?量：一、?把護(hù)理安全?放在工作的?首位，防范?和減少護(hù)理?差錯(cuò)。我認(rèn)?為應(yīng)從三方?面抓好護(hù)理?安全，一是?抓好對(duì)患者?病情的掌握?。只有了解?患者的病情?，護(hù)理起來?才會(huì)有的放?矢，產(chǎn)生較?好的護(hù)理效?果;二是抓?好對(duì)病情的?觀察。指導(dǎo)?和要求護(hù)士?認(rèn)真細(xì)致觀?察患者的病?情變化，及?時(shí)采取相應(yīng)?的干預(yù)措施?;三是做好?同患者的溝?通，取得患?者的信任，?使患者流露?出真實(shí)的想?法，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)安全隱患?，采取有針?對(duì)性的護(hù)理?措施，有效?地預(yù)防意外?事件，保證?患者安全。?二、加強(qiáng)?護(hù)理人員的?“三基”培?訓(xùn)，帶出一?支高素質(zhì)的?護(hù)理隊(duì)伍。?護(hù)理人員的?素質(zhì)是決定?護(hù)理質(zhì)量高?低的關(guān)鍵。?為此我將堅(jiān)?持不懈地抓?好對(duì)全病房?護(hù)士的業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，通過?晨會(huì)提問、?___護(hù)理?查房、進(jìn)行?操作演練等?，反復(fù)進(jìn)行?基礎(chǔ)護(hù)理知?識(shí)、護(hù)理理?論、基本護(hù)?理技能的學(xué)?習(xí)和訓(xùn)練，?不斷提高全?病房護(hù)理人?員的整體素?質(zhì)。定期_?__護(hù)士學(xué)?習(xí)新業(yè)務(wù)、?新知識(shí)、新?技術(shù)，努力?提高每位護(hù)?士的業(yè)務(wù)水?平，提高護(hù)?理質(zhì)量，做?到護(hù)理工作?程序化，技?術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)?化，以減少?護(hù)士工作中?的隨機(jī)性和?盲目性，并?做好對(duì)重點(diǎn)?病人的護(hù)理?，指導(dǎo)護(hù)士?制定個(gè)性化?的護(hù)理計(jì)劃?，在臨床實(shí)?踐中提高護(hù)?士觀察病情?、心理護(hù)理?、護(hù)理文件?書寫以及急?救護(hù)理的質(zhì)?量，適應(yīng)現(xiàn)?代發(fā)展的需?要。三、?加強(qiáng)溝通，?增進(jìn)協(xié)調(diào)，?營(yíng)造和諧融?洽的護(hù)患關(guān)?系、醫(yī)護(hù)關(guān)?系，為提高?護(hù)理質(zhì)量和?管理提供有?力的契機(jī)。?護(hù)士長(zhǎng)作為?病房的管理?者，既是病?人利益的保?護(hù)者，又是?護(hù)士的__?_人。因此?，在護(hù)患關(guān)?系中起著不?可替代的作?用。我將利?用自己的特?殊地位做好?各方面、各?層次的溝通?和協(xié)調(diào)工作?，盡力化解?科室、醫(yī)護(hù)?、護(hù)護(hù)及護(hù)?患間的矛盾?;以謙虛、?謹(jǐn)慎和積極?完成工作的?態(tài)度對(duì)待領(lǐng)?導(dǎo);以和睦?相處、取長(zhǎng)?補(bǔ)短的態(tài)度?處理科室間?的關(guān)系;以?高度的同情?心和責(zé)任感?對(duì)待病人及?家屬;以博?愛之心和心?理感悟力來?體察、理解?科室的每位?護(hù)士和其他?工作人員。?我知道，只?有關(guān)心、體?貼、理解護(hù)?士，才能最?大限度的發(fā)?揮她們的潛?能和創(chuàng)造性?。也只有做?好溝通與協(xié)?調(diào)、團(tuán)結(jié)工?作，才能為?提高護(hù)理質(zhì)?量和管理水?平提供有力?的契機(jī)。首?先，我將通?過定時(shí)召開?護(hù)患座談會(huì)?，征求病人?的意見和建?議，及時(shí)向?科領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)?生反饋，爭(zhēng)?取得到支持?，使科室服?務(wù)設(shè)施和休?養(yǎng)條件更適?合病人的需?求;其次，?搞好與各位?醫(yī)生的關(guān)系?，理解、配?合他們的工?作，做到真?誠(chéng)相待，相?互支持與合?作。第三?，用心評(píng)估?病人的需求?，征求患者?對(duì)護(hù)理工作?的意見，做?到尊重每一?位患者和家?屬，把道理?讓給患者和?家屬，使病?人獲得心理?上的滿足，?使相互之間?的溝通交流?順暢。第?四，講究交?流方法，化?解護(hù)患矛盾?。我將主動(dòng)?誠(chéng)懇地做深?入細(xì)致的思?想工作，作?好溝通協(xié)調(diào)?，解決病人?的具體問題?，理解護(hù)士?因工作疲勞?產(chǎn)生的怨氣?，不講損害?護(hù)士自尊心?的話，為病?人和護(hù)士創(chuàng)?造和諧輕松?的環(huán)境。對(duì)?護(hù)士既嚴(yán)格?要求，又同?她們加強(qiáng)感?情交流，結(jié)?成知心朋友?，讓護(hù)士與?自己在一起?時(shí)感到輕松?、愉快、自?然，培養(yǎng)大?家的___?榮譽(yù)感，融?洽___感?情，構(gòu)建一?支和諧的團(tuán)?隊(duì)。四、?創(chuàng)立溫馨病?房，抓好患?者的健康教?育，提高患?者的滿意度?，營(yíng)造群眾?滿意醫(yī)院。?健康教育是?人性化護(hù)理?管理的重要?內(nèi)容。把健?康教育路徑?貫穿于整體?護(hù)理中，創(chuàng)?立溫馨病房?，打造溫馨?護(hù)理品牌，?是營(yíng)造群眾?滿意醫(yī)院的?最有力的保?證。護(hù)士的?角色不僅是?照顧者和管?理者，更重?要的是教育?者。溫馨病?房的創(chuàng)立將?進(jìn)一步完善?臨床護(hù)理，?也最能體現(xiàn)?世界上最好?的感化劑―?―溫馨真愛?，也最能為?營(yíng)造群眾滿?意醫(yī)院帶來?名護(hù)效應(yīng)。?對(duì)于護(hù)理明?星，患者同?樣也會(huì)慕名?而來，求得?優(yōu)質(zhì)高效的?護(hù)理，名護(hù)?的人格力量?而染成與患?者心理貼切?的親和力，?是病人期盼?的全方位最?佳的就醫(yī)選?擇之一。同?時(shí)重點(diǎn)抓好?對(duì)患者的健?康教育，_?__護(hù)士根?據(jù)不同病人?的心理、社?會(huì)文化背景?開展形式多?樣化的健康?教育活動(dòng)，?努力給病人?以心理社會(huì)?支持，解答?困擾他們的?心理問題，?使病人明白?自身患病的?心理原因，?增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾?病、重返社?會(huì)的信心，?使患者通過?住院不僅治?好疾病，還?學(xué)到了許多?健康知識(shí)，?從而提高對(duì)?護(hù)士的滿意?度，體現(xiàn)人?性化的管理?理念。五?、以身作則?，率先垂范?，增強(qiáng)凝聚?力。常言說?:“喊喊?破嗓子不如?做出樣子”??？梢哉f,?護(hù)士長(zhǎng)的自?身形象直接?影響著護(hù)理?的工作效率?、工作質(zhì)量?以及科室的?凝聚力。因?此，我將時(shí)?刻牢記自己?肩負(fù)的重任?，努力在敬?業(yè)精神、業(yè)?務(wù)技術(shù)能力?、人際關(guān)系?等方面，成?為護(hù)士們的?楷模。在具?體工作中，?做到言行一?致，要求護(hù)?士不做的，?自己堅(jiān)決不?做，要求護(hù)?士要做到的?，自己首先?做好。在日?常工作中，?有事多同護(hù)?士商量，凡?能公開的一?定公開，讓?護(hù)士成為病?房管理的主?人。此外，?大膽地讓護(hù)?士開展工作?，發(fā)表意見?，在出現(xiàn)一?些問題時(shí)，?主動(dòng)承擔(dān)工?作中的責(zé)任?。六、加?強(qiáng)護(hù)士的法?律知識(shí)教育?，增強(qiáng)法律?意識(shí)，以法?服務(wù)病人，?以法保護(hù)自?己。眾所周?知，隨著普?法知識(shí)的不?斷深入，患?方的法律意?識(shí)不斷增強(qiáng)?。若發(fā)生醫(yī)?療糾紛，不?僅不同程度?地?cái)_亂了醫(yī)?院正常的醫(yī)?療工作秩序?，還會(huì)在社?會(huì)產(chǎn)生很大?的負(fù)面效應(yīng)?，給醫(yī)院增?加有形和無?形的損失。?由此，加強(qiáng)?護(hù)士的法律?意識(shí)教育是?一個(gè)不容忽?視的問題，?我將有計(jì)劃?、有目的、?定期的__?_護(hù)士學(xué)習(xí)?法律知識(shí)，?并結(jié)合具體?案例舉行講?座，做到警?鐘長(zhǎng)鳴。使?護(hù)士在護(hù)理?工作中，善?于洞悉每一?環(huán)節(jié)所可能?潛在的法律?問題，加強(qiáng)?法制觀念，?以法規(guī)范自?己的行為，?以法服務(wù)病?人，以法保?護(hù)自己，防?患于未然。?如果我能?有機(jī)會(huì)走上?護(hù)士長(zhǎng)崗位?，我將盡最?大努力履行?好我的職責(zé)?，