人際交往教案

《中職生人際交往》教課設(shè)計盧燕紅教課目的：學(xué)會人際交往的技巧，增強(qiáng)師生、生生、學(xué)生與家長的人際交流；學(xué)會正常交往；形成優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)，提升人際交往能力，培育優(yōu)秀的人際關(guān)系。教課方法：心理游戲、心理劇教課過程：一、暖身游戲（5分鐘）同學(xué)們，今日我們上課的主題是如何進(jìn)行人際交往。在正式進(jìn)入上課內(nèi)容以前，讓我們先玩一個簡單的人際小游戲。游戲規(guī)則：人數(shù)：男生8位，女生8位（也能夠全班進(jìn)行，擁抱時男生對男生，女生對女生，男女人數(shù)一定成雙數(shù)））1、音樂播放時，同學(xué)們板著臉任意走動。音樂停止時，朝身旁的同學(xué)板著臉冷哼一下，轉(zhuǎn)過臉去不理他。2、音樂播放時，同學(xué)們淺笑著任意走動。音樂停止時，跟身旁的同學(xué)淺笑著握手說：你好。3、音樂播放時，同學(xué)們高興地笑著任意走動。音樂停止時，跟身旁的同學(xué)熱忱地?fù)肀дf：很快樂認(rèn)識你。三個階段的暖身游戲結(jié)束后，隨機(jī)向?qū)W生發(fā)問：看到對方板著臉、淺笑著和你握手、熱忱地跟你擁抱有什么不同樣的感覺？總結(jié)：不同的交流方式，給人不同樣的感覺。優(yōu)秀的交流，能讓人快樂歡樂、能讓人直面挫折和難過。反之，不良的交流，不單會加重難過，甚至有人還會所以付出生命的代價。二、故事導(dǎo)入：（5分鐘）有一個真切的故事。那是一個圣誕節(jié)，一個日本男人為了和家人聚會，樂呵呵從異地乘飛機(jī)往家趕。一路上想象著聚會的歡樂情況。他以后發(fā)生了什么事呢？請先來看一段視頻。這架飛機(jī)遭受了劇烈的狂風(fēng)雨，飛機(jī)出了故障，隨時隨處有墜毀的可能，空姐驚慌萬狀地讓乘客寫好遺言放進(jìn)一個特制的口袋。也就是在萬分緊急的時刻，飛機(jī)在駕駛員的沉著駕駛下終于安全著陸，于是大家都松了口氣。這個日本男人回到家后異樣歡樂，不斷地向老婆描繪飛機(jī)上碰到的險情，而且滿房屋轉(zhuǎn)著、叫著、喊著但是，他的老婆正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的歡樂，對他經(jīng)歷的驚險沒有絲毫興趣。男人叫喚了一陣，卻發(fā)現(xiàn)沒有人聽他傾吐，他虎口余生的巨大歡樂與被冷淡的心情況成激烈的反差。在他老婆去準(zhǔn)備蛋糕的時候，這個日本男人卻爬到閣樓上，用上吊這類古老的方式結(jié)束了從險情中撿回的可貴生命。發(fā)問：一個在飛機(jī)上遭受驚險卻劫后余生的日自己，為何回家反而自殺了？我們一同來剖析一下這位男人當(dāng)時的心理。這位日本男人劫后余生回家，他當(dāng)時的心情是如何的？生A：特別歡樂，激動師：在哪里能夠表現(xiàn)出來？生A：“這個日本男人回到家后異樣歡樂”“而且滿房屋轉(zhuǎn)著、叫著、喊著”師：沒錯，這位日本男人回家后是特別歡樂的，他在房屋不斷轉(zhuǎn)、叫、喊，很想他人分享他的心情，但是有沒有人和他分享了？生A：沒有，“他的老婆正和孩子興致勃勃分享著節(jié)日的歡樂，對他經(jīng)歷的驚險沒有絲毫興趣?！睅煟合胂笠幌履闶撬?，你虎口余生，萬分歡樂和歡樂，你跳著叫著，不斷地說著，想和家人分享你心情，而后你的家人卻對你置若罔聞，興致勃勃地議論他們自己的事情，你會有什么感覺？生A：痛苦，難過，感覺自己不受重視，在親人的內(nèi)心不重要。從故事中，我們能夠感知到，人與人之間需要交流。交流的第一個必備因素，就是傾聽。優(yōu)秀的聆聽對方的表達(dá)，讓對方的情緒獲得合理的發(fā)泄和紓解，是人際交流特別重要的一環(huán)。三、心理游戲（5分鐘）那么什么樣的交流才是優(yōu)秀的交流呢？還需要什么樣的因素呢？先來玩一個交流游戲。1、準(zhǔn)備道具：全班同學(xué)每人一張A4紙，一枝鉛筆，一塊橡皮。教師提早準(zhǔn)備好打印好的幾何圖。圖1：2、游戲過程①請一名自發(fā)者登臺擔(dān)當(dāng)“傳達(dá)者”，其他人員都作為“聆聽者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對全體“聆聽者”，下達(dá)繪圖指令。②“聆聽者”們依據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上的圖形，“聆聽者”不準(zhǔn)發(fā)問不準(zhǔn)發(fā)出聲音。③依據(jù)“聆聽者”的圖，“傳達(dá)者”和“聆聽者”談自己的感覺。3、注意事項①邀請“聆聽者”談感覺時要選擇有代表性的，如畫得較正確的和特分離譜的，這樣便于剖析出造成不同結(jié)果的多種因素，進(jìn)而找到改良的主要原由。②總結(jié)分享的時候指出人際交往的重點：學(xué)會聆聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會從對方的角度思慮、依據(jù)反應(yīng)不斷調(diào)整自己的表達(dá)和思想。議論：從游戲中間，我們發(fā)現(xiàn)大家很難畫得十分正確？什么原由？總結(jié)：單向的交流，簡單造成對方的猜想和誤會。所以雙向的交流、不斷地反應(yīng)，是優(yōu)秀交流的必備因素。三、交流對對碰（15分鐘）師：那么，能否只假如雙向交流、能依據(jù)對方反響進(jìn)行不斷調(diào)整反應(yīng)的交流，就是十分優(yōu)秀的交流呢？此刻讓我們來進(jìn)行一場交流大練兵，看看大家的交流技巧怎么樣，不用考慮太多，也不要想著你應(yīng)當(dāng)怎么做，你只需考慮你第一反響會是哪一個？屏幕展現(xiàn)：有一天你有急事要辦，正低頭趕忙趕路，忽然撞上了一個立在打電話那邊的路人，你會怎么說？我總合遴選了下邊8種反響。我把這8種反響分紅兩組，而后請每一組的代表上來抽簽。第一組反響，4大組抽簽。1、天哪，你長沒長眼睛。你也不看看，這是人站的地方嗎？2、有沒有搞錯啊，站在這里？看到有人過來不會讓一下嗎？打電話不會靠邊去打嗎？3、這不是我的錯，不可以怪我。4、怎么回事每一組抽簽后，有2分鐘的準(zhǔn)備時間。而后請代表上來模擬演出一下當(dāng)時說話的場景。4大組演出完成后，請同學(xué)們隨機(jī)說一下對這4種反響的見解。第二組反響，4大組抽簽。1、哦，對不起。、不好心思！有沒有傷著你？3、對不起，讓讓，我有急事！4、真對不起，撞到你了，由于我有點急事，所以沒注意到你，你沒事吧？每一組抽簽后，有2分鐘的準(zhǔn)備時間。而后請代表上來模擬演出一下當(dāng)時說話的場景。4大組演出完成后，請同學(xué)們隨機(jī)說一下對這4種反響的見解?？偨Y(jié)：優(yōu)秀的交流成立在表達(dá)和聆聽之上。友好的表達(dá)、以對方為中心的表達(dá)，設(shè)身處地的思想方式，能換來對方優(yōu)秀的反應(yīng)。四、交流大練兵（10分鐘）1、我們已經(jīng)知道了優(yōu)秀的在同學(xué)們的生活中，人際交往圈基本是與父親母親的交往、與同學(xué)的交往、與老師的交往。接下來，請同學(xué)們看一下視頻，看看視頻中的同學(xué)在人際交往方面，還有什么需要提升的。第一個視頻：臥室風(fēng)波播放前：這是一個女生臥室，臥室熄燈前有一個女生正在打電話，我們看看以后發(fā)生了什么。播放后：“篤篤篤”叩門聲響了，紀(jì)檢來扣分了，臥室紅旗沒有了，兩個人為此又吵了一場。請同學(xué)們談?wù)効?，問題出在哪里？這場吵嘴能夠防止嗎？如何防止？第二個視頻：親子之間播放后：請同學(xué)們談?wù)効?，問題出在哪里？這場吵嘴能夠防止嗎？如何防止？第三個視頻：師生之間播放后：視頻中的男同學(xué)，最后重重地摔門而去。假如你是視頻中的老師，看到此情此景，有何感想？假如你是視頻中的男生，你會怎么說怎么做？（備注：每看完一個視頻后就進(jìn)行議論，不要三個看完再議論，分步進(jìn)行）五、心理游戲（10分鐘）身臨其境的聆聽、以對方為中心的表達(dá)、雙向的交流與反應(yīng)時進(jìn)行優(yōu)秀交流的必備要素，接下來，讓我們從頭玩一遍前面你說我畫的游戲，相信這一次，大家必定能夠畫出最靠近的圖案。這一次的圖形是跟前一次不同樣的。哪位同學(xué)愿意擔(dān)當(dāng)聆聽者？聆聽者也可以招聘助手，與助手一同議論。1、準(zhǔn)備道具：全班同學(xué)每人一張A4紙，一枝鉛筆，一塊橡皮。教師提早準(zhǔn)備好打印好的幾何圖。圖2：2、游戲過程①請一名同學(xué)登臺擔(dān)當(dāng)“傳達(dá)者”，其他人員都作為“聆聽者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對全體“聆聽者”，下達(dá)繪圖指令。②“聆聽者”們依據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上的圖形，“聆聽者”能夠不斷發(fā)問。傳達(dá)著能夠和助手一同議論，助手不可以直接去看“聆聽者”畫得怎么樣。③依據(jù)“聆聽者”的圖，“傳達(dá)者”和“聆聽者”談自己的感覺。④請“傳達(dá)者”和“聆聽者”談自己的感覺，并比較兩輪過程與結(jié)果的差別。3、注意事項1．第一輪與第二輪兩