《小老鼠和泡泡糖》大班教案

《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案1活動目標：1、在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。2、敢于勇敢想象、表現(xiàn)，體驗參加游戲的樂趣。3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、高興和連接、舒緩的不一樣演唱方法。4、加強思想的靈巧性。活動準備：1、音樂《小老鼠和泡泡糖》2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識?；顒恿鞒蹋阂?、故事導(dǎo)入經(jīng)過教師敘述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒試試表演。二、指引幼兒賞識第一段音樂，感覺小老鼠偷東西時的動作和神情1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神情，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。2、聆聽剖析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神情，幫助幼兒理解音樂。3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。4、師幼一同邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神情。三、指引幼兒賞識第二段音樂，感覺小老鼠拽泡泡糖的表情和動作1、請幼兒賞識第二段音樂，聽到“咚――”的一聲，發(fā)問：發(fā)生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。發(fā)問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？指引幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)建性的表演。2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。3、師幼一同邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。四、教師和幼兒隨音樂做游戲1、請幼兒完好地賞識音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并合時提示幼兒一同用夸張的動作表現(xiàn)。2、幼兒聽音樂和老師一同游戲。教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中精選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一同做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。附故事：小老鼠偷油歷險記一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心房屋里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽辭別后就出門了。房屋真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊找尋好吃的油，一邊防備大花貓，心想：必定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，否則可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，忽然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，本來是一塊大泡泡糖。這但是大花貓設(shè)的計??！小老鼠連忙用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩索同樣把小老鼠捆了起來?！焙鋈?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠用力一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，而后倉促地逃回家了?；顒臃词。骸缎±鲜蠛团菖萏恰肥且皇罪L(fēng)趣、風(fēng)趣的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不一樣，小老鼠和靈巧、可愛，泡泡糖粘粘的特色，正好將樂曲A、B兩段交融在一同。讓幼兒經(jīng)過游戲情境，熟習(xí)樂曲，再經(jīng)過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動風(fēng)趣。依據(jù)樂曲特色和中班幼兒的年紀特色，設(shè)計了這一韻律活動。依據(jù)《大綱》中藝術(shù)活動目標，依據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，進而確定了本次活動的目標：本次活動的重點是依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右觀望的動作。試試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情形。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了必定的難度，我采納的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教課中，我依據(jù)音樂節(jié)奏特色邊朗讀兒歌，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采納由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，順序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并經(jīng)過發(fā)問，存心識的讓幼兒察看得手、腳停留以及頭部的變化，來提高表演能力。此外，在活動中，經(jīng)過創(chuàng)建游戲化的情境，指引幼兒依據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，勇敢、夸張地表現(xiàn)小老鼠不停拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的風(fēng)趣形象。在每一次的游戲中，經(jīng)過伙伴示范、教師提出的不一樣要求，激發(fā)幼兒主動模擬其實不停創(chuàng)新的夢想，經(jīng)過多次感覺、體驗，最后促使了幼兒音樂感覺力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，進而體驗活動的快樂。因為事先對教材剖析比較透辟，對重點和難點掌握比較正確，所以活動展開得比較順利，幼兒在模擬小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，并且在整個活動中他們參加的踴躍性特別高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。此次活動也存在著不足之處，比方：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有隨著節(jié)奏表演，教師需要個別指引。《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案2活動目標：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給他人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。4、經(jīng)過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能勇敢的在集體眼前演唱?；顒訙蕚洌?、對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。活動過程：（一）賞識音樂1、小朋友，今日老師帶來了一段好聽的音樂，是對于小老鼠和泡泡糖的，你們感覺小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一同來聽一聽。2、音樂聽完了，你以為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜賞識音樂1、我們一同來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。2、想不想知道究竟發(fā)生了什么事？3、本來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是如何東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看仍是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看仍是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，仍是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，忽然一不當心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。（四）指引幼兒探究泡泡糖粘在其余身體部位的動作。1．探究泡泡糖粘在其余身體部位。師：拽--彈回來了！想想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分別練習(xí)，自由想象，勇敢夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感覺音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我們一同來看看接下來發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用力一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒頻頻游戲。（請幼兒飾演貓）（五）活動結(jié)束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有達成偷跑出去玩的計劃！它今日開不高興呀？它不喜愛這泡泡糖，也不喜愛亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)當怎么辦理吃過的泡泡糖呢？幼兒談?wù)勛约旱南敕ā＝處熆偨Y(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到好多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。活動延長：家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護四周的環(huán)境。活動反?。哼@個活動是一個韻律活動，從中班教到此刻，我還沒有展開過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也特別地少。因為審議那一天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其余老師，說網(wǎng)上的教課方案很詳盡，能夠借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教課方案整體都環(huán)繞一個課件來展開的，而這個課件在教課方案中仍是比較模糊的，并無形象地說明，所以我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教課方案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想討教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們展開這個示范課。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開通了很多?；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點掌握，我都能掌握好了。所以，以后就此次的活動，我展開了師徒結(jié)對顯現(xiàn)課?；顒拥沫h(huán)節(jié)基本上都是依據(jù)沙老師的示范課展開下來的，所以在環(huán)節(jié)上應(yīng)當是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調(diào)換下表演得很高興。但也因為這個，我情緒放的太開了，所以在學(xué)習(xí)慣例上，我沒能孩子們收住。比方在請孩子們在班級中間表演以后，回到座位，我沒有實時地用語言加以指引，使得孩子們開始明目張膽，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“此刻請你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的慣例有所好轉(zhuǎn)。此外，師傅提出，在活動中固然我自己對音樂的掌握特別的到位，但是這其實不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并無看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們聆聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯同樣滑下的聲音，其實都是指引孩子們?nèi)プ屑汃雎犚魳返奶崾韭?，而我?yīng)當退居二線，讓孩子們聆聽著去表演，這樣才有益于他們對音樂的感知，他們的音樂賞識能力才能有更進一步的發(fā)展。想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂修養(yǎng)有了深入的認識，我本能夠松手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但仍是有些不敢，可是在此后的活動中，我會試試著松手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，生殖方式是胎生，是哺乳動物中生殖最快、生計能力很強的動物?！缎±鲜蠛团菖萏恰反蟀嘟陶n方案3一、設(shè)計企圖：《小老鼠和泡泡糖》是一首風(fēng)趣、風(fēng)趣的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段交融在一同較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、俏皮的風(fēng)趣形象。所以，設(shè)計本活動，讓幼兒在活動中經(jīng)過游戲情境，熟習(xí)樂曲，用自己的動作、姿態(tài)聯(lián)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟習(xí)的對象，從中領(lǐng)會音樂游戲的快樂，感覺音樂的魅力，豐富感情體驗，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，加強幼兒的環(huán)保意識。二、說目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。依據(jù)4―5歲幼兒的特色以及他們的表現(xiàn)欲念，依據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標，聯(lián)合新《大綱》中藝術(shù)活動的目標，進而把本次活動的目標確定為：1、試試用有節(jié)奏的語言、動作聯(lián)合音樂勇敢地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。2、在表演中領(lǐng)會音樂游戲的快樂，并從中加強幼兒的環(huán)保意識。三、說活動準備：有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、PPT四、說重難點：1、能聯(lián)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。2、勇敢、夸張地表演拉泡泡糖。五、說教法：新《大綱》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)重點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感覺美、表現(xiàn)美的情味，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的快樂，促使其身心和睦發(fā)展。所以，在整個活動中教師充散發(fā)揮一個指引者和支持者的作用，依據(jù)幼兒好模擬好游戲的心理特色，踴躍創(chuàng)建語言環(huán)境、游戲化情形，勇敢充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參加活動的踴躍性。針對此次活動的教課目的、教課方案和幼兒的實質(zhì)狀況，在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。六、說學(xué)法：在教課活動中，我經(jīng)過指引、提示，讓幼兒踴躍地參加模擬，快樂地參加游戲，充散發(fā)揮想象力、創(chuàng)建力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演。七、說教課程序：（一）：暖身活動。謎語來導(dǎo)入整節(jié)講堂，活躍氣氛，讓幼兒第一擁有一份快樂的心情。此環(huán)節(jié)不單激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)踴躍性，還為解決第一個教課難點做了鋪墊。（二）：賞識故事《小老鼠和泡泡糖》韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)聯(lián)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。第一，教師用故事導(dǎo)入法，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個風(fēng)趣的故事顯現(xiàn)給孩子，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了必定的認識，惹起了幼兒的注意力。（三）：隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。在幼兒的注意點上，教師一句“此刻，我們就變?yōu)檫@只可愛的小老鼠，一同到草地上看喧鬧去吧！”隨即引起了幼兒的表現(xiàn)欲，知足了幼兒好游戲的心理特色。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不停提高，并初步完好地感知了音樂。（四）：探究A、B段動作。本次活動的重難點之一就是在A段音樂模擬小老鼠走的風(fēng)趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了必定的難度。我們采納了運用語言線索的對策幫助幼兒記著動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教課阻礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，發(fā)問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的.？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師存心識地讓幼兒察看教師、伙伴手、面部表情的變化，指引幼兒如何用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了防止拉泡泡糖動作的單調(diào)，指引幼兒對泡泡糖各處粘的現(xiàn)象進行勇敢創(chuàng)新動作。在A、B段動作的探究學(xué)習(xí)過程中，教師指引幼兒經(jīng)過模擬、思慮、互相學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，逐漸提高幼兒的表演能力，遵照了順序漸進和啟迪開放的原則。（五）：完好表演。在完好表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不一樣的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂賞識和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲取了極大的發(fā)泄的知足，把活動推向熱潮。在活動中，聯(lián)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時，環(huán)保意識獲取了加強?；顒庸倘唤Y(jié)束了，但從中還能夠延長出更多詳細的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。《小老鼠和泡泡糖》大班教課方案4活動目標：1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、嬉戲和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。3、知道泡泡糖會給他人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境?；顒訙蕚洌?、對泡泡糖的粘性有感性的認識。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼活動過程：（一）律動《小老鼠上燈臺》師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午休時靜靜溜出去玩。小朋友，你想想假如小老鼠到達草地上，它會怎么做呢？（二）聽音樂，感覺老鼠心情，做小老鼠嬉戲的動作。師：俏皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。（三）想象小老鼠摔交的造型及拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，忽然一不當心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。（四）指引幼兒探究泡泡糖粘在其余身體部位的動作。1．探究泡泡糖粘在其余身體部位。師：拽――彈回來了！想想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分別練習(xí)，自由想象，勇敢夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感覺音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，但是怎么也拽不掉，我們一同來看看接下來發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用力一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據(jù)整首音樂旋律幼兒頻頻游戲。（五）活動結(jié)束。