教師國培研修心得體會

教師國培研修心得領會研修國培工作的展開關于提高教師們的教課能力有側(cè)重要的促使作用，是特別有必需的。下邊是我為你整理的教師國培研修心得領會，歡迎大家閱讀。教師國培研修心得領會1此次中小學鄉(xiāng)村教師國培培訓計劃活動，為我們教師創(chuàng)建優(yōu)異的學習時機，帶給了優(yōu)勝的學習條件。在培訓時期，我專心學習，仔細傾聽名家視頻講座，學習教學有關策略，并進行講堂教課實踐，專心去意會教育理論看法，此次培訓使我在教課理論和教育看法上獲取了超多的增補，反省了過去工作中的不足，同時也解決了一些我過去教課中的疑惑。下邊是我透過培訓獲取的點滴領會：1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。此中，教師的語言藝術特別重要，語言藝術中的興趣性不容忽略，由于學生天生開朗好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教課。講堂教課過程中的講堂發(fā)問藝術也至關重要。教課中不只是教師要擅長發(fā)問，還要擅長啟示學生自己提出問題。只有仔細的學習和掌握教育科學文化知識，不停提高自己的業(yè)務水平易教育教課質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這－1－樣才會一直沉醉在幸福的大海里。別的，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，其實不停地進行自我反省和批評，這樣才會在教課中獲取進步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。2、教育信念，就像一盞明燈，引導著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，現(xiàn)在社會多元價值并存，簡單讓人迷惑，失掉方向。在此次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不論教師的社會地位、降級地位怎樣，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自己也感覺到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌?yōu)異教師不行或缺的重因素質(zhì)。3、側(cè)重教師人品魅力的塑造和培育，教師的人品影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行專心選用的導游，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)異教師應增強個人品嘗的修煉，用熱忱去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教課魅力中感悟到了：教師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人品與專業(yè)的共同提高，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)異教師的不行缺乏的因素。4、教育是終惹禍業(yè)，是一個不停發(fā)展的過程。－2－所以，一名優(yōu)異的教師要有豐厚的學問。優(yōu)異教師應在沉重的教課工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清這樣，惟有源泉活水來”，深深感悟到：念書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、察看敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。本次培訓大大拓寬了我的視線。透過這一個月的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己視線之限制。也使我進一步地理解了走進新課程的教師也不再是充任“傳道、授業(yè)、解惑”的單調(diào)主角，而更多飾演“組織者”、“指導者”、“促使者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學習者”等多元主角。為不停提高自己的教育思想，完美自己的知識構(gòu)造和潛力構(gòu)造，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教課的研究者、平生的學習者、教課實踐的反省者。教師國培研修心得領會2完滿的時間老是過得很快，十天的研修學習仿佛剛才開始就到了頭。此次遠程研修給我的感覺是嶄新的：足不出戶，就能傾聽專家的講解，與同行溝通議論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，指導老師的指導下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓給我的感覺很深，就像一位共事多年的好友，幫你化解教課過程－3－中疑惑、煩憂。進而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必需性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反省了自己過去在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教課上是天真而不行熟的，在教課過程中還存在一些問題?？墒牵@關于我此后在實質(zhì)工作有側(cè)重要的指導作用，可以說此次培訓受益不淺、得益非淺?，F(xiàn)將我此次培訓學習作以下總結(jié)：一、教課看法的調(diào)整透過此次遠程學習，聯(lián)合我班實質(zhì)，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不可以應付改革開放的這日，就連學生的需求也難以知足。假如教課理念不改革，教課方法不創(chuàng)新，個人修養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要討教師要不停的學習提高，做創(chuàng)新式教師、研究型教師、引導型教師。教師假如沒有認識到自己學習的必需性、重要性，老是用陳腐的知識和老化的看法去教育現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必定是被社會無情的裁減。這日，在我們這些鄉(xiāng)村小學可能還不可以表現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的迅速流傳，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛快增加。學生除講堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們時時刻刻都在產(chǎn)生許很多多－4－“稀罕怪異”、“妙想天開”的問題。應付這類情況，我們老師也只有不停的學習新的科學文化知識才可以應付。因而可知，作為一名教師，應同時具備兩重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是鑒于一個教育者的學習。我們最后的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應該專心參加上司組織的各樣培訓，連續(xù)學習，使之抵達活到老，學到老的終生學習看法。應該不停學習新的教法，新的教育教課理念。讓自己成為“源泉活水”更好地滋潤學生渴求知識的內(nèi)心。二、專心實踐，提高教育教課實踐是查驗真諦的獨一標準，只有透過不停的實踐，才能把學到的看法和方法落實在教育教課工作中，幫忙學生確定適合的學習目標，培育學生優(yōu)異的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)建豐富的教課情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調(diào)換學生的專心性，為學生帶給各樣發(fā)展的時機，為學生服務，成立一個民主，寬容的講堂氣氛。此外，教師就應掌握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不停提高自己的教課潛力和科研潛力，確定培育目標，打造新時代的人材。培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己親身－5－的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢聊了他們在教育教課各個領域的獨到看法。在這些專家的引領下，我的思想遇到極大的震驚：平時我在保亭思源小學上課，思慮的是怎樣上好一堂課，爭取考出理想的成績，關于學生長久全面的發(fā)展思慮得其實不周到。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指了然努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念倡導培育學生的綜合性學習，而自主合作研究又是學生學習各門學科的重要方式。關于絕大部分教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的達成，這就要求我們教師要擅長認識其余學科，學會與其余教師合作，互幫配合，同心合力培育學生。從而使各學科、各年級的教課有機交融，互幫促使。除此以外我還理解，人生沒非由于成功而驕傲，教課亦這樣。固然我所做的作業(yè)獲取優(yōu)異及優(yōu)異，讓人有所寬慰，可是在教育教課潛力水平上并不是是最好的。我將不停的努力，力求讓學生獲取全面的發(fā)展。四、國培緣，網(wǎng)絡情在此次國培中專家、指導員也讓我很感人。在我們這些鄉(xiāng)村的學校，學生知識基礎差，學習潛力低，教師工作任務又十分繁重，一邊抓教育教課工作，一邊抓教師遠程培訓學習指導，我深深感覺到指導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都－6－要仔細的評判，給出自己的一些教課介紹。大家都只理解培訓時期的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都歇息的時候，指導老師還在做著簡報、通告等。最讓我感人的是，連我們提的問題指導老師都要一一解答。假如只是是一個人的問題，那就應沒什么，可是我理解，指導老師一定不只回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感覺到指導老師成天都在網(wǎng)上指導著我們。五、展望將來在此后的教育教課活動中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；腳踏實地的奉獻，踏扎實實的工作；理論聯(lián)合實質(zhì)，實現(xiàn)自己的教育夢想。教師國培研修心得領會3歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已靠近結(jié)尾，說真話我很珍惜這樣的培訓，由于參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習，既是教育發(fā)展局勢的需要，更是上司教育部門對教育工作者提高工作潛力、提高業(yè)務素質(zhì)的關愛和期盼。透過參加本次培訓，我深感覺益匪淺，它不只是提高了自己的教育理念，也寬闊了教育視線，更增加了很多知識，同時也提高了自己對教育技術的應用潛力和教研潛力，對自己的業(yè)務水平易專業(yè)修養(yǎng)也起到了重要的作用，所以，我不只是在國培中收獲著，更是進步著。下邊就將我在網(wǎng)絡培訓學習時期的狀－7－況總結(jié)以下：一、正直態(tài)度，勤苦學習。培訓一開始，我便渾身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白日要下校聽課，夜晚回來還要寫課題結(jié)題報告。所以，就只好盡量在夜晚擠時間上網(wǎng)學習，經(jīng)常學習到深夜一兩點鐘。在不一樣的模塊學習中，我博采眾長，揚長避短，成就豐富，每一天都能感覺到思想火花的撞擊。培訓時期，可以每天傾聽各位名家大師的講座，他們出色的演講資料既深刻獨到又平時易懂，既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題，既振聾發(fā)聵又生動搞笑。大師們以鮮活的事例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，他們“以學定教，關注學生促使發(fā)展”，“讓反省成為一種習慣”的教課觀給了我深深地震驚，他們講堂上那種渾然天成，比較鮮亮的教課風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈遇到如沐春風般的啟示，使我的教育看法進一步獲取了更新，真是收獲多多，妙趣橫生。此外，在“國培”的平臺上，學員們可以與互相溝通教課心得，討論熱門話題，互相留言鼓勵，還可以溝通學習領會、撰寫學習日記，上傳資源共享等。所以，我感覺每天都是充分的。二、更新理念，提高修養(yǎng)。－8－透過參加“國培”，使我的教育教課理念獲取了更新，也提高了自己的修養(yǎng)。培訓中，專家引領我們走進新的教育教課理念，為我們此后的工作帶給了源泉活水。透過“國培”學習，讓我更深層次的意會到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反省了自己過去在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方需要改良，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自己修養(yǎng)獲取了提高，這類收獲比我在三十年的教育實踐中獲取的還要多。三、只有終生學習，才可能連續(xù)發(fā)展。透過參加“國培”，我感覺到自己對終生學習的理念進一步增強了，并且更深層次的認識到：學習關于一名教研工作者可連續(xù)發(fā)展的重要性和必需性。它將鍥而不舍的帶入到我們此后平時的工作生活中。透過學習和反省，我認識到將來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，第一要建立終生學習的理念，給自己不停充電，除去職業(yè)疲倦。由于我們從事的教育事業(yè)，應付的是一群對知識充滿渴求的孩子，所以培育和教育好下一代是我們教育工作者當仁不讓的職責和義務。－9－四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。在“國培”的學習與培訓時期，我們感覺到很多專家、學者、學員，以及教研教育教課工作者的經(jīng)歷、領會、感覺和學習成就的顯現(xiàn)，在這類培訓中一齊達成了教師教育教課的資源共享！這是一次大規(guī)模的民眾和智慧的共同創(chuàng)建和創(chuàng)新，是一次教研成就的大薈萃，大家相互快樂著，收獲著。所以，國培班的學習確實稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖繁忙卻很充分，雖辛苦卻很快樂，勤苦學習之余，更讓我享受了收獲的愉悅。參加“國培”的網(wǎng)上學習，只管不可以親身應付面地感覺專家的理論商討，但仍是透過視頻領會了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相聯(lián)合的理論論述，透過專家引領，掌握了許多教課策略及教課方案方法，這些教育教課策略和教課方案關于指導我們廣大教育工作者的教育教課實踐是大有好處的，這些教育專家給我們教授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我引導了學科教課的新方向和新目標，個性是那些教育專家在每個專題講座中，聚集了同仁們的“互動對話”、“事例評析”、“思慮與活動”、“參照資料”等，各位同仁獨到的看法和理論知識正是我們教課活動設計、教課實踐的依照，對我們的教育教課起到了推進作用。五、學后反省，再接再厲。－10－培訓學習是短暫的，可是給我的記憶和思慮倒是永久的。培訓學習是網(wǎng)絡的，但收獲倒是充分的。我以為，培訓的過程也是一個反省進步的過程。所以，我衷心的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提高自己修養(yǎng)和工作潛力的平臺，為此后順利地、更好地展開教育教研工作，確定了堅固的基礎。感謝“國培”，帶給了我思想上的浸禮，心靈上的震驚、理念上的改革