通用技術學習心得體會

通用技術學習心得領會【篇一：通用技術培訓總結】通用技術培訓總結一、對“通用技術”這個名詞的內(nèi)涵有了更深的認識，進而在思想上對“通用技術”這門學科形成一個比較完好的框架通用技術定義：通用技術是指信息技術之外的、較為寬泛的、表現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)其余技術，是從紛紛浩雜的技術系統(tǒng)中依據(jù)高中技術課程的性質(zhì)、價值和任務選擇的、寬泛應用于平常生活、對學生發(fā)展有寬泛遷徙價值的技術。二、認識什么是“技術修養(yǎng)”技術修養(yǎng)的涵義：理解、使用、管理和議論技術的能力。一名擁有技術修養(yǎng)的人以與時俱進、日趨深入的方式理解技術是什么，它是怎樣創(chuàng)建的，怎樣塑造社會又被社會塑造的，在個人層面上有助于花費者更好的議論產(chǎn)品做出更理智的購置決定；在社會層面技術修養(yǎng)相同有助于公民做出更好的決議。三、對新課標的內(nèi)容、作用有了認識通用技術是一門嶄新的課程，沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗能夠借鑒，所以，在教課過程中產(chǎn)生的好多問題都需要任課教師單獨解決。為了讓整個教課過程不偏離方向，就一定仔細研讀新課標，以及有關的解讀資料。重新課標中找尋解決問題的方向。所以新課標是一定常?？吹?。四、經(jīng)過培訓，對教材里的教課內(nèi)容要怎樣教課有了一個大概的方向剛拿到課本時就感覺通用技術的課本內(nèi)容好多，有點亂，不知道上課時要怎樣組織。經(jīng)過各位培訓老師的解說讓我有了一個大體的方向。上課的時候最好不要依照課來源本來本的講，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡等教課資源，多向學生介紹最新的技術發(fā)展，經(jīng)過各種圖片、視頻、實物向學生傳達一種技術設計的思想。學生技術思想的形成比詳細技術技術的掌握更重要，技術思想的重要內(nèi)涵就是創(chuàng)新思想，這是切合新時代的要求的，對學生此后的發(fā)展也有益處。五、通用技術課程對著手能力仍是有必定要求的固然通用技術重申的是技術設計的思想，可是仍是要修業(yè)生有必定的著手能力，讓學生自己的設計思想經(jīng)過技術操作變?yōu)樵敿毜淖髌?，能夠極大地激發(fā)學生對通用技術的興趣，同時技術操作過程能夠培養(yǎng)學生正確的勞動習慣。同時，技術試驗也是優(yōu)化設計的一種重要方法。下邊是對課程的理解：通用技術的《技術與設計》是一門立足于實踐、高度綜合、著重創(chuàng)新、科學與人文交融的課程，它突出了通識性技術內(nèi)容，重申對技術的理解和對設計內(nèi)容的掌握。利用各種技術制造的產(chǎn)品存在于學生熟習的學習和生活環(huán)境之中，技術是推進社會發(fā)展和文明進步的主動力。經(jīng)過《技術與設計》的學習，能夠幫助學生進一步拓展技術學習的視線，學習或掌握通用技術的基本知識和基本技術，掌握技術及其設計的一般過程和原則；擁有必定的技術研究、運用技術原理解決實質(zhì)問題及終生進行技術學習的能力，形成擁有正確的技術觀和較強的技術創(chuàng)新意識；養(yǎng)成踴躍、安全地使用技術的行為習慣。發(fā)展初步的技術能力和必定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)，實現(xiàn)終生發(fā)展確立基礎。此外，《技術與設計》也是高中課程后的兩個必修模塊，學好它可獲取4個學分。“技術與設計1“是全體高中學生一定修的課程內(nèi)容，也是高中通用技術學習的導入模塊。它和“技術與設計者”共同為后續(xù)的選修課程供給了必需的基礎，并為高中畢業(yè)生規(guī)定了一定達到的最低技術素養(yǎng)?！凹夹g與設計1”將使學生在九年義務教育的基礎上對技術有一個更加深刻全面的理解，加強使用技術的自信心和責任心，初步掌握一個通用的、完好的設計過程，學會與設計有關的門路，設計是一個產(chǎn)生實用的產(chǎn)品和系統(tǒng)的創(chuàng)建性的計劃過程。設計過程需要使用各種各種的策略，如問題解決、創(chuàng)建性思想、空間想象、批評性思想和推理。它還需要著手能力，如測量、畫圖、畫草圖、操作計算和使用工具。設計的溝通和議論貫串于設計過程的一直，永久不會有十全十美的設計。設計是一個有計劃的創(chuàng)新活動，模型或原型的制作是產(chǎn)品設計過程不可以缺乏的環(huán)節(jié)。模型制作的過程不單是設計思想表現(xiàn)的過程，也是發(fā)展構想的創(chuàng)建性過程?！凹夹g與設計2”主要內(nèi)容有構造與設計，流程與設計，系統(tǒng)與設計，控制與設計。構造、流程、系統(tǒng)和控制是技術中常用的觀點，此中包含著豐富的思想方法，同時也表現(xiàn)了今世先進技術及其先進文化。學生經(jīng)過對這一部分內(nèi)容的學習，對提升他們理解技術觀點、技術原理、運用技術知識剖析、解決問題的能力，關于高中生的生活、學習及人生規(guī)劃都擁有寬泛的價值，不論他們未來從事什么工作，這些思想方法的形成將使他們終生得益。因為通用技術是一門立足于實踐、著重創(chuàng)建、高度綜合的新增設課程，學校里廣泛缺乏協(xié)助教課工具，在教課中，單憑教師的語言表達，有時學生仍是不可以正確理解和感知。利用多媒體電化協(xié)助教課，能激發(fā)學生的學習興趣。電腦有強盛的辦理圖象、動畫、影視、聲音、文字等多媒體功能，可加強學生的感性認識，激發(fā)學生的興趣。特別是多媒體擁有其余傳統(tǒng)教課手段所難以達到的動畫功能，在揭露事物的實質(zhì)特色和剖析其變化過程等方面擁有獨到之處，有益于指引學生掌握理性、抽象的知識。此外，在教課過程中，教師需要充分利用一些教課器具來幫助學生感知。能夠制作些簡單的教具或發(fā)掘我們身旁的物件來充任教具；只需教師適合利用，加上簡單演示，就能夠使一些復雜而抽象的問題變得直觀了然。這樣一來能很好地激發(fā)學生的學習興趣。只需有教課，就存在教課的方法，通用技術的教課方法有解說法、問答法、實驗法、發(fā)現(xiàn)法等，教課有法，教無定法，方法固然好多，可是要因材施教，不可以混為一談，特別是要仔細閱讀通用技術的課程標準，理解它的內(nèi)含。要運用不一樣的方法和技巧，教師要設計適合的多樣化的學習活動，以知足學生的個性差異。教課方法是實現(xiàn)教課目標、達成教課任務的橋梁，也是聯(lián)系師生的紐帶。教課方法的利害直接關系到講堂教課的效率的高低和教課成效。教師要依據(jù)教課內(nèi)容和學生實質(zhì)，選擇最正確的教課方法。扔掉“滿堂灌”、“填鴨式”的教課方法，利用“啟迪式”、“合作學習”、“師生互動”等教課方法，讓學生活起來，突出學生的主體地位，加強學生的參加意識，讓全體學生踴躍主動地參加教課全過程。經(jīng)過本次培訓，不單增加我們的知識、提升了思想認識、更新了觀念，更堅定了我們對新課程改革的信心和對“通用技術新課程”的熱愛。通用技術培訓—心得總結為期不長的培訓，或許關于我們來說，并無排山倒海的變化，沒有日新月異的進步。但是，短短的培訓光陰，依舊給我們留下美好的印象，留下不盡的考慮。原來，我其實不理解通用技術是什么，沒有參加培訓從前，他人跟我提起通用技術，我感覺純粹技術性的東西，必定乏味而有無聊。我向來擔憂，假如是我，能否有能力去擔當高中通用技術課教師這個職位。最先，我由著對它的懼怕，甚至有些的討厭，向來躲避著去接受，到此刻，慢慢理解接受這個學科，并逐漸喜愛上它。記得我在培訓時期，對朋友說過：“我此刻決定了，我發(fā)奮做一名教師，并且是通用技術的教師！”朋友都感覺很詫異，我想，這一思想變化，是這短短的培訓帶給我影響的直接目睹。在課上，程鎬初老師深入淺出，平常易懂的解說，給我?guī)碓S多樂趣，我才理解，本來這門課程是這樣風趣而又充滿奇妙，理論加實踐，從做中領會技術與設計的無量魅力，在創(chuàng)作的過程中思慮生活，不知不覺間成為生活的居心人。我們簡單的從設計知全貌，從模型知功能，好象天地間，巧奪天工、造物奇觀，就由我們手下燦爛般的睜開來。它不難，不乏味，它簡單，有樂趣，它率領你研究技術世界的奇特與浩大，它指引你踏上科學殿堂的金光大道它像一把神奇魔幻的鑰匙，開啟一扇扇智慧寶庫的大門。或許，我有些狂言不慚，作為未來教師隊伍中的一員，作為此刻學生陣列中的一個，我深切領會到課程樂趣與生動帶給學生的沖擊力。程老師的課生動開朗，流利而又詳細的教課方案，從生活中找靈感的設計理念，賜予我很深的沖擊，我盼望自己有朝一日也能如程老師般，站在講臺上，引經(jīng)據(jù)典，娓娓而談，盼望我的學生也會像我相同，內(nèi)心充滿著對老師的仰慕與贊美。而我，此刻什么都不是，但我的夢在遠方等著我?；蛟S，這個過程是個艱辛有波折甚至是遙不可以及，但是，這又有什么關系，“行到水窮處，坐看云起時”，我此刻要做的，不過全力的充分自己，學習專業(yè)技術，培育專業(yè)修養(yǎng)，為自己成為一個合格的教師打下堅固的基礎。在這個漫長而又短暫的時期，累了，抬開端看看天上飄過的白云，聞聞風中花草的幽香，夢想終歸慢慢的向我走來，而我，仍舊清凈淡泊，云淡風清。ps：不知多久，不再擁有云淡風清，不知多久，不再領會文字的快樂?；蛟S，心累了，全部都黯淡了。心靈的沙漠時期，希望有清水能夠流過盼望自己，珍惜此刻，清凈淡泊?！酒和ㄓ眉夹g教課心得領會】通用技術教課心得領會翟周平這學期，我們大多時間用于實踐，但不一樣的班級達成任務的狀況差異較大?？偟膩碚f幾個要點班達成的較好，作品多，在制作過程中同學之間的配合較好，制作興致也較高。一般班就不可以了，制作過程中的紀律特別的不好控制，最后作品也沒有幾個。感覺幾堂課是白白浪費了。在通用技術教課中，我們應以新的理念為指導，組織有效的教課。分鐘的時間，給學生教授生動的知識，這類教課方式即切合新課改的目標的。又能上好課，在此從前，我們必定要熟習教材，依照學生特色來精心設計這節(jié)課，知識點和學習活動相浸透，達到不單教給學生知識，更應是能力。在風趣的智力游戲活動中進行教課，我以為是一個特別好的教學方式。將知識點融進智力游戲中，讓學生在風趣的智力游戲活動中進行學習，學生會感覺輕松快樂，不單大大提升學生學習的興趣，并且能訓練學生的思想能力。比如，在教“正確的思想方式的培育”這一部分內(nèi)容，在講定勢思想時，第一，我舉個腦筋急轉彎的例子（一位聾啞人到五金商鋪買釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩只手指放在柜臺上，而后右手作捶打狀。售貨員先遞過錘子，聾啞人搖了搖頭，指了指作持釘狀的兩個手指，售貨員終于理解他是要釘子。這時候，又來了一位盲人顧客......同學們，請想象一下，盲人將怎樣用最簡單的方法買好一把剪刀？），仍有一部分學生使用動作語言來表達買一把剪刀，忘掉盲人是能夠說話的。我抓住了學生的這一個“動作”，引出定勢思想，并解說它的優(yōu)弊端，學生反響不錯！這給我啟迪是，在教課的過程中，要親密的關注學生的反響，注意學生信息的反應，為我們進行有效的教課服務。講發(fā)散思想時，仍舊是以智力題目來訓練學生的思想，讓學生擬訂小明一家怎樣過河的方案。學生解決問題的踴躍性特別高，出生了幾種解決方案而我反省自己只有一種解決方案，這讓我理解學生是特別聰慧的，他們擁有巨大的潛能，在教課中，我們應存心識去培育學生各種能力，使他們更加全面的發(fā)展！課程改革為我們帶來了新的教課理念，為學生發(fā)展供給了更廣闊的空間。我以為，讓學生從生活、活動、考慮、溝通中學習，盡可能多給一點思慮的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的時機，讓學生多一點創(chuàng)建?！锻ㄓ眉夹g新課程標準》明確提出：“一般高中階段的技術課程以提升學生的技術修養(yǎng)、促使學生全面而又富裕個性的發(fā)展為基本目標，著力發(fā)展學生以信息的溝通與辦理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能力，努力培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和必定的人生規(guī)劃能力?！痹趥湔n、教課過程和反省時老是不斷的問自己能否是依照新課程標準的要求來備課和教課，有沒有達到了教課目標。上個禮拜上《發(fā)現(xiàn)問題》這節(jié)課，引題時為了激發(fā)同學對這節(jié)課的興趣和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，以美國刀片大王吉列依賴發(fā)明安全刀片發(fā)財致富為例子來作為開頭，我感覺這個例子不錯，可是同學反響其實不是很好，一是故事沒講好，還有就是剃須刀離高一的學生仍是比較遠的。假如有更加切近同學的事例就好了。在傳統(tǒng)教育底下的學生多半是被動的接受問題，沒有主動去發(fā)現(xiàn)問題的意識。為了激發(fā)同學的創(chuàng)新意識，能夠主動提出問題，解說書籍中的事例：躺下時怎樣用吸管和嬰兒食品的冷熱的時候，因為平常有接觸和思路直接，同學一下就給出了成熟的解決方案。可是我仍是剖析了不一樣的察看角度能獲取的不一樣解決方法。又讓同學看了船鼻的構造，同學都很奇異，精神為之一震，領會到察看和主動提出問題的重要性。接下來就要求同學分組（3個桌子一組）議論，提出問題，采集上來后把問題抄到黑板加以議論。同學在短短的時間內(nèi)就提出了許多很存心思和價值的問題，比方汽車輪胎為何是黑的？黑的在陽光下吸熱過強能否是不好？書架的使用問題，不穩(wěn)，價錢，等等。在議論和說明中同學講話踴躍，講堂氛圍活躍。固然因為見解關系提出許多已經(jīng)解決的問題，可是整體來說反響相當不錯?？墒怯邢喈敳糠滞瑢W在這段時間里不過坐的發(fā)呆，所謂的議論根本沒有推行。下節(jié)課我就改變了方法，是要求每個同學都依據(jù)生活提出一至二個問題，沒有思路能夠參照邊上同學的問題。要求每個同學都起碼提出一個自己以為有價值的問題。講堂成效好的多?？磥砥鋵嵅皇侨繓|西都適合議論解決的。我以為培育同學察看平常生活、在生活中發(fā)現(xiàn)問題的興趣，是這課的要點。第一次課說明加活動就占了大部分節(jié)課，結果后邊結束的極為充忙。課后我想培育興趣，學會察看生活才是最重要，爾后邊的內(nèi)容同學完好能夠自學，其實不需要我再絮叨，發(fā)現(xiàn)問題的活動和展現(xiàn)完好能夠更多的占用一些時間?？傊诮陶n過程中，充散發(fā)揮教師與學生的主體作用，要變學生的‘要我學’為‘我要學’一定使其擁有激烈的興趣；要引起他們的激烈興趣，一定懂得激發(fā)其踴躍思慮和發(fā)掘其不可以忽視的創(chuàng)建力。【篇三：通用技術培訓心得領會】通用技術培訓心得領會認識什么是“技術修養(yǎng)”就我自己自己從前的教育經(jīng)驗而言，技術和修養(yǎng)是分開講的，還沒有哪個學科，哪個老師以前教過我什么是技術修養(yǎng)?！凹夹g”很好理解，從前仍是高中生的時候勞技課就有學