幼兒生活習(xí)慣與生活能力教育活動設(shè)計

單元、章、節(jié)話題3 幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動設(shè)計需課時：_6_課時教學(xué)內(nèi)容幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的根本含義幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的目標(biāo)、內(nèi)容第 1-6_課時課型 授課 幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的組織與實施1力量教育；教學(xué)目標(biāo) 2、了解幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的根本目標(biāo)和內(nèi)容；3生活習(xí)慣與生活力量教育活動。重點難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備

幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的根本含義幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的組織與實施爭論法、講授法、案例分析法、圖片展現(xiàn)教學(xué)PPT、案例文本、圖片、教學(xué)活動案例教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容

教學(xué)活動導(dǎo)入局部：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】請回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說幼兒心理安康教育的內(nèi)容、途徑分別有哪些？指導(dǎo)、心理治療、實施個別輔導(dǎo)、家園合作教育和建立幼兒進展檔案。今日我們開頭學(xué)習(xí)幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的相關(guān)內(nèi)含義、目標(biāo)、內(nèi)容和組織與實施。

教學(xué)目標(biāo)。根本局部：一、我們?nèi)绾卫斫庥變荷盍?xí)慣與生活力量教育〔一〕幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的根本含義1、生活習(xí)慣幼兒生活習(xí)慣是指在幼兒生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式。

生活習(xí)慣教育的具體內(nèi)容。衛(wèi)生習(xí)慣【提問】幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】知道飯前便后要洗手、吃飯不掉飯粒、不任憑坐在地上、玩耍后勤整理、保持桌面的干凈等。飲食習(xí)慣【提問】幼兒的良好飲食習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】正確地使用餐具、獨立進餐、進餐時不大聲講話、不東張西望認(rèn)真進餐，養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣，按要求定時按量喝水，依據(jù)自己的需求隨渴隨喝的習(xí)慣等。睡眠起居習(xí)慣【提問】幼兒的良好睡眠起居習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？【總結(jié)】睡眠起居習(xí)慣包括睡前大小便，獨立安靜地入睡，把握正確的睡眠姿勢〔右側(cè)臥睡或仰睡，養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣等。簡潔的生活自理習(xí)慣習(xí)慣，玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具，學(xué)會有序地穿脫衣服，不穿反鞋，會系鞋帶和會自己整理床鋪，寵愛參與一些力所能及的勞動等。2、生活力量生活中照料自己生活的自我效勞性勞動的力量。在溝通爭論幼兒生活能大班幼兒生活自理力量調(diào)查表〔每組選擇一個年齡段進展設(shè)計〕試小組合作制定幼兒生幼兒生活自理力量調(diào)查表內(nèi)容 能 有時 不能 由誰幫助 備注

高實踐運用力量。〔二〕我們?nèi)绾螌Υ變荷盍?xí)慣與生活力量教育1、生活習(xí)慣教育的重要性【教師講解】抓住幼兒期這個關(guān)鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把握根本的生活自理力量，將會對幼兒的生理、心理根底。2、生活力量教育的重要性【提問】我們?yōu)槭裁匆獙τ變哼M展生活力量教育？通過幼兒做些力所能及的事，有效的促進幼兒肌肉的發(fā)育，動作的協(xié)調(diào)進展，而且可以促進大腦的發(fā)育。有助于幼兒獨立自信、不依靠成人性格的養(yǎng)成以及責(zé)任感的培育。從小就懂得并能夠自己的事情自己做，提高幼兒的自我認(rèn)同感、自信念。為適應(yīng)幼兒園集體生活做預(yù)備。

在教師講解、溝通爭論、中理清安康的根本概念。幫助學(xué)生將個體零散的學(xué)問系統(tǒng)化。〔三〔幼兒的認(rèn)知特點〕【教師講解】特點：3～6歲幼兒的思維進展以具體形象思教師講授為主中間穿插維為主幼兒對日常安康行為相關(guān)概念的把握往往與具體的行為對具體問題的爭論和舉聯(lián)系在一起，與行為可感知的具體情境和特點親熱相聯(lián)。 例說明如學(xué)生有問題可的啟發(fā)。育時，要遵循3～6歲幼兒以具體形象思維為主的特點，結(jié)合具

的講解在課本相關(guān)位置，標(biāo)注記錄。體的行為、情境進展。對于不同的生活習(xí)慣與力量要各有所重、區(qū)分對待。二、我們要到達哪些活動目標(biāo)〔一幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的根本目標(biāo)確定的依據(jù)1、幼兒身心進展水平與特點是確定幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育目標(biāo)的根本依據(jù)兒個體的身心進展?fàn)顩r以及同一幼兒不同時期的身心進展水平與特點。

教師講授，結(jié)合提問。2、幼兒安康教育總目標(biāo)是確定幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育目標(biāo)的直接依據(jù)〔試行〕中提出的四條幼兒園安康領(lǐng)域總目標(biāo)嗎？【教師介紹】20233～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展；有肯定的自我保護意識與力量?！捕秤變荷盍?xí)慣與生活力量教育應(yīng)到達的根本目標(biāo)【自主閱讀】自主閱讀表3-1幼兒在生活習(xí)慣與生活力量方各項內(nèi)容，以及小、中、大班不同年齡階段的要求。三、我們選擇哪些活動內(nèi)容〔一〕幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動內(nèi)容選擇的依據(jù)【教師講解】1、幼兒的現(xiàn)實生活需要幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的最終目標(biāo)是為了幼兒更加

思考、發(fā)言。話題二中也談及相像內(nèi)教學(xué)過程可以由教師簡安康、獨立、自主和有序的生活，因此，了解幼兒的生活，從幼單講解或者學(xué)生總結(jié)概容的根本要求。2、幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育的目標(biāo)育的目標(biāo)是選擇幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。3、幼兒的身心進展水平與原有閱歷應(yīng)全面思考幼兒身體進展的現(xiàn)狀、心理進展的特點，同時正確推斷幼兒已有的生活閱歷和安康習(xí)慣。

括即可?！捕秤變荷盍?xí)慣與生活力量教育活動適宜的內(nèi)容1、衛(wèi)生習(xí)慣【提問】幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)容有哪些？【總結(jié)】刷牙、漱口洗手有鼻涕準(zhǔn)時擦，保持衣著干凈勤洗澡、洗頭、勤剪指甲、勤換衣服保護眼睛不亂挖耳朵、鼻孔2、飲食習(xí)慣一日三餐有規(guī)律，不挑食、不偏食、寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品多喝白開水、少喝飲料，少吃不安康食品在規(guī)定的時間內(nèi)安靜的進餐，吃東西時細(xì)嚼慢咽，不暴飲暴食3、作息習(xí)慣4、排泄習(xí)慣5、整理習(xí)慣6、環(huán)境衛(wèi)生不亂扔垃圾，不隨地大小便、不在墻上亂涂亂畫、會做簡潔的清潔勞動。7、自我照料

學(xué)生對于這局部內(nèi)容有師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)自主概括。拉拉鏈、系鞋帶。四、我們怎樣進展幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育〔一〕幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的途徑集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、玩?；顒?、日常生活活動四種途徑

狀況分析。1、集體教學(xué)活動通常我們可以先通過集體教學(xué)活動讓幼兒了解生活習(xí)慣與習(xí)。2、區(qū)域活動最親熱相關(guān)，你覺得是哪一個區(qū)域？【總結(jié)】幼兒可以自主的在區(qū)域活動中進展生活力量的練

提問和直觀圖片的展現(xiàn)。喂娃娃吃飯、扣紐扣、系鞋帶、編織、刺繡等?！緢D片賞識】圖片見PPT3、玩?；顒幽芙柚嫠＝巧?，開心而自覺地進展各種生活力量的練習(xí)給娃娃穿衣服、喂娃娃吃東西。4、生活活動正確、有序、科學(xué)、合理的生活活動是培育幼兒良好生活習(xí)動，逐步養(yǎng)成根本的生活自理的習(xí)慣與力量。力量的培育？〔二〕幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的方法1、講授法【教師講解】適合內(nèi)容：必備的生活技能，通過正面示范，讓幼兒觀看學(xué)習(xí)正確的自理方法?！九e例】正確的洗手方法、系鞋帶、疊衣服的方法。2、圖示法

可以先由學(xué)生來說可以有側(cè)重點的講解。各種技能練習(xí)的圖片?！九e例】在洗手池上貼上洗手步驟圖、在生活區(qū)張貼疊衣服步驟圖，幼兒在做這些事情的時候可以看著圖，依據(jù)圖示的方法去做。3、示范法【提問】什么是示范法？示范法要留意什么？【總結(jié)】教師用自身的行為引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)。在活動中教師自身首先保持良好的生活習(xí)慣給幼兒做典范。4、玩耍法【提問】什么是玩耍法？你能否舉一例。玩耍當(dāng)中進展技能的練習(xí)。5、兒歌法的一聲開過去，兩個車頭又見面【共享】請你也共享一個練習(xí)生活技能的兒歌。6、故事法活習(xí)慣？你覺得什么是故事法？【總結(jié)】床單香香，告知小朋友上床前要尿尿。故事法是有意識地借用現(xiàn)有故事或依據(jù)幼兒狀況隨機創(chuàng)編小故事講給幼兒聽，通過故事感染幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。7、談話法通過談話讓幼兒明白為什么要自己的事情自己做以及如何做好等。例如，怎樣扣衣扣就不會扣錯，怎么吃飯可以吃的快。8、鼓勵法【提問】什么是鼓勵法？如何操作？方式，激發(fā)幼兒做事的興趣及把事情做好的愿望?！踩秤變荷盍?xí)慣與生活力量教育的原則 請學(xué)生分組閱讀其中一個原則，小組爭論溝通，談?wù)劯鱾€原則的要點教師可以適當(dāng)總結(jié)或補充，提高學(xué)生自學(xué)力量?！拘〗M爭論】將學(xué)生分為7組，每一組閱讀一個原則，在溝通爭論根底上請代表集中發(fā)言?！窘處熆偨Y(jié)】1、適宜性原則：遵循幼兒身心進展規(guī)律與認(rèn)知特點2、生活性原則：來源于生活、效勞于生活，在生活中進展3、隨機性原則：在一日活動中，滲透隨機教育4、長期性原則：堅持與重復(fù)5、全都性原則：班級教師要求全都、家園全都6、示意性：環(huán)境、成人、同伴的示意7、正面性原則：堅持正面教育五、我們?nèi)绾卧O(shè)計幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動〔一〕集體教學(xué)活動1、活動來源

【溝通爭論】活動來源即活動是怎么來的。請閱讀大班安康為主，教師舉例、補充為活動——“歡快的自助餐，說說該活動內(nèi)容源自于什么？ 輔。2、活動目標(biāo)【復(fù)習(xí)提問】活動目標(biāo)可以從哪三個方面來寫？【總結(jié)】從認(rèn)知、動作技能〔行為〕和情感體驗三個維度來描述一個具體的幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的目標(biāo)?！窘處熤v解】制定活動目標(biāo)以“豐富幼兒的安康學(xué)問，改善持安康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣”為核心。為其制定活動目標(biāo)。3、活動預(yù)備力資源和社區(qū)資源的預(yù)備、活動環(huán)境的預(yù)備?！九e例】針對目標(biāo)“通過自助餐的玩耍合理搭配午餐，能做別的食物，且依據(jù)本班大多數(shù)幼兒不寵愛吃芹菜、青椒、肚絲、4、活動過程活動導(dǎo)入活動導(dǎo)入主要是為了引出話題、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。常見的幼兒生活習(xí)慣與生活力量教育活動的導(dǎo)入法有：故事〔兒歌、謎語〕導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、玩耍導(dǎo)入法、演示導(dǎo)入法和直接導(dǎo)入法。活動開放①環(huán)節(jié)清楚、有序。②內(nèi)容適量、時間合理。③側(cè)重清楚、時間內(nèi)容安排得當(dāng)。④留意內(nèi)容與方法的連接?！景咐治觥砍鍪窘贪?，通過閱讀活動開放局部，相互溝通如何做到環(huán)節(jié)清楚、重難點突出、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進?；顒油戤叀不蜓娱L〕師通常要對活動做整體的回憶、總結(jié)、評價，或提出一些長期的期望、建議與要求。

講授。點把握活動過程開放的留意事項。題引導(dǎo)幼兒共同爭論、解決。5、活動建議【教師講解】活動建議指為了更好的達成活動目標(biāo)，或使幼兒的閱歷、興趣、習(xí)慣和力量得到進一步穩(wěn)固與提高，除了已經(jīng)對幼兒進展教育。6、活動反思【教師講解】教師就活動設(shè)計〔包括內(nèi)容選擇、目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計、材料供給等、活動開展?fàn)顩r、幼兒閱歷獲得狀況等進展思考?！捕硡^(qū)域和玩?；顒拥脑O(shè)計【案例分析】出示一份區(qū)域活動案例，分析區(qū)域活動的設(shè)計通常包括哪幾項內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容可以放入?yún)^(qū)域活動中以培養(yǎng)幼兒生活力量？【總結(jié)】區(qū)域活動的設(shè)計通常包括以下幾項內(nèi)容：區(qū)域名稱與活動內(nèi)容、區(qū)域關(guān)鍵閱歷〔區(qū)域活動目標(biāo)、活動材料、指導(dǎo)要點。還可以在娃娃家放置煤氣灶、鍋碗、小拖把、等各種生活用品，引導(dǎo)幼兒練習(xí)將家里物品收擺放整齊；在小吃店投放各種食物，讓幼兒嘗試合理的搭配養(yǎng)分餐，超市里設(shè)服裝區(qū)，幼拉鏈?！踩橙粘Ｉ罨顒拥慕M織與指導(dǎo)生活活動的設(shè)計從學(xué)期打算、月打算、周打算，再到一日生活的具體安排，要逐級細(xì)化，表達出有序性與連續(xù)性，使得學(xué)期打算中的總目標(biāo)，最終在幼兒一日生活的具體活動中得以實現(xiàn)。要留意