2023年高校教師資格證之高等教育心理學包過題庫（A卷）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學包過題庫（A卷）第一部分單選題（100題）1、下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）。A:形式訓練說B:概括說C:關系轉換說D:同化遷移說【答案】：A2、提出復演論心理發(fā)展理論的是（）。A:斯金納B:霍爾C:沃爾夫D:高爾頓【答案】：B3、根據(jù)學習的定義，下列活動中屬于學習的是（）。A:孩子開始走路B:老爺爺早晚打太極拳C:彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高D:大一時的軍訓導致他大學畢業(yè)后從軍【答案】：D4、（2016年真題）簽署競業(yè)禁止協(xié)議的人員離開被投資企業(yè)A后先去了非競爭行業(yè)的公司B，后離職在一家與A同行業(yè)的公司C從業(yè)，這時（）。A:視競業(yè)禁止協(xié)議期限確定違反與否B:視C企業(yè)發(fā)展狀況確定違反與否C:原競業(yè)禁止協(xié)議失效D:違反了原競業(yè)禁止協(xié)議【答案】：A5、主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經(jīng)驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程。這種學習理論所屬學派為（）。A:人本主義B:建構主義C:認知主義D:行為主義【答案】：B6、根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A:生存動機與生活動機B:社會動機與個人動機C:高尚動機與低級動機D:交往動機與榮譽動機【答案】：C7、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A:生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現(xiàn)需要B:生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C:生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要D:生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要【答案】：B8、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:視覺型B:混合型C:聽覺型D:動覺型【答案】：B9、（2020年真題）基金管理人建立科學嚴謹?shù)臉I(yè)務操作流程,可以利用以下（）方式來實現(xiàn)業(yè)務流程的控制。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：B10、我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種（）。A:逆向負遷移B:逆向正遷移C:順向負遷移D:順向正遷移【答案】：D11、（2017年真題）按照股權投資基金所處生命周期的不同階段，可以將基金信息披露分成（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、ⅢC:Ⅱ、ⅢD:Ⅰ、Ⅱ【答案】：A12、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質是（）。A:能力B:愛C:意志D:希望【答案】：D13、（2017年真題）股權投資基金的托管服務包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】：B14、教師教學反思的成分不包括（）。A:思維成分B:教師的陳述C:批判成分D:認知成分【答案】：A15、教師如果能與學生打成一片，則容易使學生接受老師的觀點，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學中被稱為（）。A:“自己人”效應B:“名片”效應C:皮格馬利翁效應D:威信效應【答案】：B16、如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:100B:130C:80D:95【答案】：B17、心理學發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:人本主義心理學的興起B(yǎng):精神分析心理學的興起C:行為主義心理學的興起D:認知主義心理學的興起【答案】：C18、心智技能的特點有（）。A:觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性B:抽象性、形象性、延伸性C:抽象性、形象性、簡編性D:觀念性、內(nèi)潛性、延伸性【答案】：A19、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:同化和順應B:調(diào)整和平衡C:順應和平衡D:反饋和改變【答案】：A20、根據(jù)自我意識的結構形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我體驗與自我認識B:自我體驗與自我調(diào)控C:自我認識與自我體驗D:自我認識與自我調(diào)控【答案】：B21、（2021年真題）機構甲為股權投資基金管理人，機構乙為股權投資基金財產(chǎn)保管機構，機構丙為管理人委托的基金份額登記機構，以下屬于該基金服務機構的是（）A:乙、丙B:甲、乙、丙C:丙D:乙【答案】：A22、大學教師的能力包括（）。A:智力因素與非智力因素B:一般能力與教育能力C:學術能力與語言表達能力D:學術能力與管理能力【答案】：B23、內(nèi)部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:需求B:興趣C:虛榮D:好奇心【答案】：D24、發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:智力結構理論B:條件反射理論C:學習結果分類理論D:信息加工學習理論【答案】：A25、教師如果能與學生打成一片，則容易使學生接受老師的觀點，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學中被稱為（）。A:“自己人”效應B:“名片”效應C:皮格馬利翁效應D:威信效應【答案】：B26、某交易者以86點的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團上市的執(zhí)行價格為1290點的S＆P500美式看跌期貨期權（1張期貨期權合約的合約規(guī)模為1手期貨合約，合約乘數(shù)為250美元），當時標的期貨合約的價格為1204點。當標的期貨合約的價格為1222點時，該看跌期權的市場價格為68點，如果賣方在買方行權前將期權合約對沖平倉，則平倉收益為（）美元。A:1204B:45000C:4500D:1800【答案】：B27、測驗的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質與行為的程度。A:難度B:區(qū)分度C:信度D:效度【答案】：D28、（）是指教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。A:教學反思B:教學監(jiān)控C:教學設計D:教學計劃【答案】：B29、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:能力B:品德C:性格D:氣質【答案】：C30、（2019年真題）關于股權投資基金管理人的內(nèi)部控制,表述正確的是（）A:Ⅱ、ⅣB:Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：D31、在動作技能形成的（）階段，學生開始能將完整的動作技能分解為若干個局部的、個別的動作，然后理解每個分解動作的基本要求和特征，對各個分解動作進行逐個的練習。A:自動化B:認知C:動作聯(lián)系D:動作分解【答案】：D32、（2021年真題）以下能體現(xiàn)股權投資基金監(jiān)管審慎原則的是（）A:Ⅰ、Ⅱ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A33、暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:首因效應B:刻板效應C:近因效應D:光環(huán)效應【答案】：D34、（2017年真題）下列屬于基金業(yè)績評價指標的是（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅣD:Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：D35、當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺選擇性B:知覺理解性C:知覺恒常性D:知覺整體性【答案】：D36、以下選項中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:畫餅充饑B:望梅止渴C:葉公好龍D:談虎色變【答案】：C37、格式塔關于學習實質的看法，是建立在其對動物學習現(xiàn)象的觀察的基礎上。這種動物是（）。A:猿猴B:兔子C:白鼠D:鴿子【答案】：A38、（2020年真題）基金托管的服務內(nèi)容不包括（）。A:基金估值B:賬戶管理C:份額登記D:會計核算【答案】：C39、集體中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（）。A:集體凝聚力B:集體輿論C:集體規(guī)范D:集體氣氛【答案】：B40、人的認知過程、情緒情感過程和意志過程統(tǒng)稱為（）。A:個性傾向性B:個性心理C:心理現(xiàn)象D:心理過程【答案】：D41、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術。A:關鍵詞法B:諧音聯(lián)想法C:首字連詞法D:形象聯(lián)想法【答案】：B42、（2020年真題）以下屬于合伙型股權投資基金合同中的必備條款是（）A:I、II、IVB:I、IIIC:I、II、III、IVD:II、III、IV【答案】：A43、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，稱為（）。A:消退B:刺激分化C:刺激泛化D:獲得【答案】：C44、（2017年真題）需要在工商管理部門完成名稱預先核準、申請設立登記和領取營業(yè)執(zhí)照的流程后才能設立的基金是（）。A:公司型基金和合伙型基金B(yǎng):合伙型基金C:信托型基金D:公司型基金【答案】：A45、當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A:練習律B:效果律C:動機律D:準備律【答案】：B46、（2019年真題）關于有限合伙人型股權投資基金增資，以下表述錯誤的是（）A:新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務不承擔責任B:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權利，承擔同等責任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定C:有限合伙人應當按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應當承當補繳義務，并對其他合伙人承擔違約責任D:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應當經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議【答案】：A47、某學生具有活潑好動、反應敏捷、興趣容易轉移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點。據(jù)此可以初步判定該生的氣質類型屬于（）。A:粘液質B:抑郁質C:膽汁質D:多血質【答案】：D48、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于（）。A:詞匯學習B:符號學習C:概念學習D:命題學習【答案】：D49、態(tài)度的三種結構不包括（）。A:態(tài)度的認知成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的情感成分D:態(tài)度的意志成分【答案】：D50、套期保值是通過建立（）機制，以規(guī)避價格風險的一種交易方式。A:買空賣空的雙向交易B:期貨市場替代現(xiàn)貨市場C:期貨市場與現(xiàn)貨市場之間盈虧沖抵D:以小博大的杠桿【答案】：C51、美國心理學家斯騰伯格提出的智力理論是（）。A:多元智力理論B:二因素理論C:三元智力理論D:群因素理論【答案】：C52、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。A:替代強化B:外部強化C:直接強化D:自我強化【答案】：A53、在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為（）。A:變化B:突出C:改變D:變式【答案】：D54、吹拉彈唱屬于（）。A:動作技能B:識記技能C:心智技能D:認知技能【答案】：A55、按照其性質，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:現(xiàn)實性焦慮B:道德性焦慮C:正常焦慮D:神經(jīng)性焦慮【答案】：C56、學習的本質是主動地形成（）結構。A:文化B:學歷C:人格D:認知【答案】：D57、有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激分化B:刺激比較C:刺激泛化D:行為強化【答案】：A58、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征（）A:選擇性B:兩極性C:投射性D:顯著性【答案】：C59、教學反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。A:積極驗證B:具體經(jīng)驗C:觀察與分析D:重新概括【答案】：C60、會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）。A:負遷移B:逆向遷移C:正遷移D:縱向遷移【答案】：C61、認知策略主要包括精細加工策略、復述策略和（）。A:組織策略B:計劃策略C:調(diào)節(jié)策略D:監(jiān)視策略【答案】：A62、教育心理學研究的對象是（）。A:學生學習B:教師教育C:學生學習與教師教育D:教師教學【答案】：C63、認知策略主要包括精細加工策略、復述策略和（）。A:組織策略B:調(diào)節(jié)策略C:計劃策略D:監(jiān)視策略【答案】：A64、有一種動機理論認為，動機激勵力量的大小取決于目標的價值與實現(xiàn)目標的可能性兩個因素的乘積，這種動機理論被稱為（）。A:歸因理論B:成就動機理論C:期望理論D:自我實現(xiàn)理論【答案】：C65、（）是指為激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學習方法B:學習活動C:學習心理D:學習動機【答案】：D66、沒有明顯的分析活動，沒有嚴密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:直覺思維B:分析思維C:聚合思維D:發(fā)散思維【答案】：A67、大學生正處于認知發(fā)展的（）。A:下降期B:高峰期C:高原期D:平穩(wěn)期【答案】：B68、根據(jù)自我意識的結構形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我認識與自我體驗B:自我認識與自我調(diào)控C:自我體驗與自我認識D:自我體驗與自我調(diào)控【答案】：D69、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:保健因素與激勵因素B:目標效價與期望值C:認知因素與情感因素D:主觀因素與客觀因素【答案】：B70、心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:控制C:預測D:解釋【答案】：C71、發(fā)現(xiàn)學習理論的提出者是（）。A:加涅B:苛勒C:奧蘇伯爾D:布魯納【答案】：D72、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A:語義記憶B:情景記憶C:形象記憶D:情緒記憶【答案】：A73、在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A:定向階段B:情感探索階段C:穩(wěn)定交往階段D:情感交流階段【答案】：D74、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A:學習B:遺傳因素C:經(jīng)驗D:社會生活條件【答案】：D75、（2016年真題）假定一只股權投資基金的收益分配順序如下：A:17.6%B:12%C:14%D:16%【答案】：A76、教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學藝術是獲取威信的基本條件。A:情操B:人格魅力C:思想道德品質D:品質【答案】：C77、個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:動機B:學習需要C:學習動機D:需要【答案】：B78、根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。這是（）提出的。A:加涅B:斯金納C:布魯納D:維納【答案】：A79、順利地完成某種活動任務所必須具備的、體現(xiàn)著個體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實性的心理特征指的是（）。A:氣質B:性格C:能力D:動機【答案】：C80、（2017年真題）股權投資基金會計核算工作的會計責任主體為（）。A:以上均是B:基金托管人C:基金管理人D:基金份額登記機構【答案】：C81、多元智能理論的提出者是（）。A:柯爾伯格B:推孟C:加德納D:比納【答案】：C82、（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:理想自我B:社會自我C:鏡中自我D:投射自我【答案】：D83、認為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學、自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。A:關系轉換說B:形式訓練說C:經(jīng)驗泛化說D:相同要素說【答案】：B84、根據(jù)美國心理學家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:穩(wěn)定、外在、不可控B:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、外在、可控D:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控【答案】：D85、個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結構發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識的轉化B:新知識的獲得C:知識的呈現(xiàn)D:知識的新發(fā)現(xiàn)【答案】：B86、遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（）。A:習得階段B:形成階段C:修正階段D:轉化階段【答案】：A87、在男女大學生的智力水平有無差異這個問題上，心理學的結論是（）。A:無任何差異B:男優(yōu)于女C:尚無定論D:女優(yōu)于男【答案】：A88、某交易者在2月份以300點的權利金買入一張5月到期、執(zhí)行價格為10500點的恒指看漲期權，持有到期若要盈利100點，則標的資產(chǎn)幾個為（）點。不考慮交易費用A:10100B:10400C:10700D:10900【答案】：D89、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）。A:學習規(guī)律B:學習策略C:學習計劃D:學習方法【答案】：B90、學習實質上是一種反應概率上的變化，而強化是增強反應概率的（）。A:形式B:手段C:方法D:技巧【答案】：B91、認知發(fā)展心理學流派的代表人物是（）。A:皮亞杰B:科爾伯格C:格賽爾D:弗洛伊德【答案】：A92、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學階段的主要心理任務是建立自我同一性和（）。A:確立戀愛關系B:融洽同學關系C:增進友情關系D:發(fā)展親密關系【答案】：D93、個體由于群體的輿論壓力，在認知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:士氣B:凝聚性C:從眾D:社會助長【答案】：C94、個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結構發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識的轉化B:知識的新發(fā)現(xiàn)C:知識的呈現(xiàn)D:新知識的獲得【答案】：D95、激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，使行為朝向一定目標的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學習需要B:學習動機C:學習理想D:學習興趣【答案】：B96、心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:描述B:預測C:解釋D:控制【答案】：B97、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質是（）。A:希望B:能力C:意志D:愛【答案】：A98、感覺記憶的主要編碼方式是（）。A:聽覺編碼B:視覺編碼C:語義編碼D:語言中介編碼【答案】：B99、根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。這是（）提出的。A:加涅B:斯金納C:布魯納D:維納【答案】：A100、我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術進行研究、認識和清理批判是在（）。A:教育心理學的新生期B:教育心理學的繁榮期C:教育心理學的改造期D:教育心理學的破壞期【答案】：C第二部分多選題（100題）1、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:保持時間短C:操作性強D:意識清晰【答案】：A、B、C、D2、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關職業(yè)的知識B:整合有關自我和職業(yè)的知識C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C3、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:意識清晰C:操作性強D:容量有限【答案】：A、B、C、D4、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：C、D5、目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A:人際壓力B:就業(yè)壓力C:考研壓力D:學習壓力【答案】：A、B、D6、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：B、C7、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）。A:初創(chuàng)階段B:過渡階段C:結束階段D:工作階段【答案】：A、B、C、D8、道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A:立恒心B:認同心C:下決心D:樹信心【答案】：A、C、D9、感覺適應是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:兩種刺激同時作用時引起的C:刺激作用停止后出現(xiàn)的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：A、D10、道德情感的形式主要包括（）。A:社會的道德情感B:倫理的道德情感C:直覺的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D11、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:獎勵與懲罰相結合B:剛性與柔性相結合C:情感與制度相結合D:精神激勵與物質激勵相結合【答案】：A、D12、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務指導可以從哪些方面著手（）。A:整合有關自我和職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:自我了解D:獲取有關職業(yè)的知識【答案】：A、C、D13、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境B:倡導崇尚學術，重視教學的價值取向C:倡導優(yōu)化配置學校資源D:建設關愛學生的生活學習的師生關系【答案】：A、B14、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:NoneB:情緒C:需要D:動機【答案】：C、D15、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：16、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗C:自我意識發(fā)展不足D:性心理和性道德沖突【答案】：A、B、C、D17、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:學校的領導與管理活動C:學校的宣傳與輿論引導D:社會文化的滲透與制約【答案】：B、C、D18、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學生實際認知水平出發(fā)C:堅持正面疏導D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D19、影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:同伴關系B:個體身心特征C:自我意識提高D:人生價值追求【答案】：B、C、D20、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的保持C:知識的獲得D:知識的應用【答案】：B、C、D21、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:意識清晰B:保持時間短C:操作性強D:容量有限【答案】：A、B、C、D22、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構建意義B:構建的具體指標C:構建程序D:構建原則【答案】：A、B、D23、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺C:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D24、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應C:加強師生間交往D:注意自己的儀表、作風和習慣【答案】：A、B、C、D25、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制【答案】：A、B、C、D26、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構建的具體指標B:構建原則C:構建程序D:構建意義【答案】：A、B、D27、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:平衡性與差異性B:方向性與可逆性C:集中性與分散性D:連續(xù)性與階段性【答案】：A、B、C28、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的應用B:知識的保持C:知識的獲得D:知識的表征【答案】：A、B、C29、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D30、建構主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構B:會話C:情境D:協(xié)作【答案】：A、B、C、D31、大學生心理健康教育的原則有（）。A:全體與個別兼顧的原則B:科學性原則C:主體性原則D:發(fā)展性原則【答案】：A、B、C、D32、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：33、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質激勵相結合B:獎勵與懲罰相結合C:情感與制度相結合D:剛性與柔性相結合【答案】：A、B34、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:主觀化時期B:社會化時期C:自我中心期D:客觀化時期【答案】：A、C、D35、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安C:投入的時間和程度逐漸加大D:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制【答案】：A、B、C、D36、促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:把握學生心理B:觀摩與分析C:教學決策訓練D:掌握學習理論【答案】：B、C37、大學校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:激勵功能C:暗示功能D:感染功能【答案】：A、B、C、D38、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的強化B:行為的定向C:行為的激活D:行為的維持【答案】：A、B、C、D39、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:穩(wěn)定性B:社會性C:整體性D:主體性【答案】：A、B、C40、個性心理特征包括（）。【答案】：41、影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:人際關系B:學校教育C:戀愛關系D:人生態(tài)度【答案】：A、B42、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發(fā)揮學生的潛能B:建立良好的人際關系C:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C43、大學教師激勵的方法包括（）。A:目標激勵B:職務考核C:提高待遇D:學術激勵【答案】：A、B44、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:容量有限C:保持時間短D:意識清晰【答案】：A、B、C、D45、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的保持D:知識的應用【答案】：A、C、D46、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:動機C:需要D:None【答案】：B、C47、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:想象性B:趣味性C:問題性D:探究性【答案】：C、D48、大學生心理健康教育的目標是（）。A:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展B:充分發(fā)揮學生的潛能C:建立良好的人際關系D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、B49、教師在實踐中樹立威信，應（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:注意自己的儀表、作風和習慣C:充分利用首因效應D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D50、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）。A:以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎B:考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上C:在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識D:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D51、巴甫洛夫將動物的高級神經(jīng)活動分為（）四種類型。【答案】：52、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:泛化C:分化D:消退【答案】：A、B、C、D53、特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關自我和職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的決定C:獲取有關工作的知識D:幫助學生自我了解【答案】：A、C、D54、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：55、網(wǎng)絡成癮的特點主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:投入的時間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D56、大學教師激勵的方法包括（）。A:目標激勵B:學術激勵C:提高待遇D:職務考核【答案】：A、D57、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:趣味性B:想象性C:探究性D:問題性【答案】：C、D58、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因（）。A:努力B:運氣C:能力D:任務難度【答案】：A、B、C、D59、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:新聞媒體的宣傳與大眾印象B:社會文化的滲透與制約C:學校的領導與管理活動D:學校的宣傳與輿論引導【答案】：B、C、D60、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D61、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發(fā)揮學生的潛能B:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展C:有更多的積極情緒體驗D:建立良好的人際關系【答案】：A、B62、團體輔導的功能主要有（）。A:矯正功能B:預防功能C:發(fā)展功能D:教育功能【答案】：A、B、C、D63、皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:調(diào)整過程C:順應過程D:None【答案】：A、C64、大學校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:同化功能C:激勵功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D65、大學生親和行為的特點是（）。A:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B(tài):人際交往需要驟增C:人際交往是大學生社會化過程的關鍵D:親和行為都會順利進行【答案】：A、B、C66、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力B:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)C:進行創(chuàng)造性思維訓練D:加強大學生的主體教育【答案】：A、D67、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）A:身心狀況及其他B:能力C:努力D:任務難度和運氣【答案】：A、B、C、D68、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏建立良好人際關系的技巧B:缺乏積極的情緒體驗C:性心理和性道德沖突D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D69、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?0、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:泛化C:消退D:獲得【答案】：A、B、C、D71、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?2、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D73、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力B:進行創(chuàng)造性思維訓練C:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)D:加強大學生的主體教育【答案】：A、D74、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：75、下列屬于觀察學習的過程的是（）。【答案】：76、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:深度退縮階段B:中期的退縮階段C:快速的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：A、D77、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結為以下幾個原因：（）A:努力B:任務難度和運氣C:能力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D78、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:容量有限C:意識清晰D:操作性強【答案】：A、B、C、D79、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?0、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。A:學會傾訴自己的壓力和情緒B:保持一種以上的愛好C:主動接受心理健康教育D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D81、特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關工作的知識B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關自我和職業(yè)的知識D:幫助學生自我了解【答案】：A、C、D82、在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）。A:從學生實際認知水平出發(fā)B:提出具體而合