人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)特級(jí)教案全集

人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全第一單元大數(shù)的認(rèn)簡(jiǎn)上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，用計(jì)算器計(jì)算，數(shù)學(xué)活動(dòng)“1學(xué)情分目標(biāo)導(dǎo)知識(shí)與技1 教法與學(xué)計(jì)算工具和用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感。課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2～51教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技1情感態(tài)度與價(jià)值重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表，會(huì)按數(shù)級(jí)讀數(shù)突破方法：通過(guò)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位和它們之間難點(diǎn)：0突破方法0教師：演示講解法1、組織學(xué)生觀察第2頁(yè)2000年第五次人口普查的數(shù)據(jù)比萬(wàn)更大的數(shù)。像前面說(shuō)的30萬(wàn)千米，一千三百八十一萬(wàn)九，還有如我9607812、介紹圖老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市31老師 這個(gè)數(shù)有多大呢10老師：1010老師：10現(xiàn)在請(qǐng)想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少請(qǐng)想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每死個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)1、第8頁(yè)練的第1題2.第8頁(yè)練的第2題教 課題教學(xué)內(nèi)容:億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。(第5頁(yè)的第2及”做一做”，第8頁(yè)練的3～5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的讀數(shù)，感受大數(shù)與日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：熟練地認(rèn)讀大數(shù)難點(diǎn):熟練地讀出中間有或末尾有0的數(shù)突破方法0教師：講解法學(xué)生：獨(dú)立練習(xí)與小組合作交流教學(xué)過(guò)程一、舊知鋪1 12千百 個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位 位萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě) ②比 和2496在數(shù)位上的區(qū)別③啟發(fā)：引導(dǎo) 6表示6個(gè) 9表示90個(gè)4表示400個(gè) 2表示2000個(gè)④討論：2496與 “2496”多少”1”,1。讀一讀 兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě) ①引導(dǎo)觀察 相同點(diǎn):都是含兩級(jí)的數(shù).不同點(diǎn) 個(gè)級(jí)上有 個(gè)級(jí)上是③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(多少萬(wàn))再板書(shū): 讀一讀 0②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行; 00(0,30)的都只0三、鞏固練152823、課文練的第3~5題3第4題呈現(xiàn)三幅景觀的,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字.每0000讀.教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的”做一做”及練中的6～8知識(shí)與技感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn):含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn):0突破方法0一、舊知鋪19650,(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千十”.擦去”7080”,讓學(xué)生根據(jù)”七千十”寫(xiě)(3)從寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就就001老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.2語(yǔ)音:”2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活動(dòng)千百十萬(wàn) 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)┆位位位位 000,就剩下”6850”板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)在6850后面寫(xiě)上”0000”, 顯示:三千十萬(wàn)人參加了”保護(hù)母親河”行動(dòng)ab(同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”3080”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三7由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)板課文第7頁(yè):“介紹有關(guān)數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成樹(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)3、練的第6題的一、二62、練的第7題,本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出.練的第6題的第三排 課題:億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.練第8～16題知識(shí)與技重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法難點(diǎn)0突破方法：采用同學(xué)之間互相交談，歸納總結(jié)末尾和中間有0的數(shù)的讀寫(xiě)教法與學(xué)教師：講解引導(dǎo)一.基礎(chǔ)練千百十萬(wàn)位┆┆┆千位百位十位個(gè)位9┆00009表示什么?這個(gè)數(shù)讀 105┆00001?5 00┆0000這個(gè)數(shù)讀 234┆00002?3“2、3、4” 0 這個(gè)數(shù)讀 2.練中的第12題 八十六萬(wàn)零一 一千三百零九萬(wàn)零三十想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù),寫(xiě)數(shù),能不能通過(guò)推測(cè),判斷進(jìn)行連線?說(shuō)二.專(zhuān)項(xiàng)練 一千 二百二十六萬(wàn)三千四 二百萬(wàn)零六十練中的第14題要求:(1)練中第9題.比如第(1)提出問(wèn)題:最是什么位1.練的第10.12.13.15題第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀,寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣,也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開(kāi)展活動(dòng).第11題呈現(xiàn)一組,讓學(xué)生讀,寫(xiě)其中的數(shù).的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)練的第11 課題億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。1341.2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技過(guò)程與方教學(xué)重、難重點(diǎn):理解,掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法突破方法：通過(guò)對(duì)不同數(shù)據(jù)的大小比較，激發(fā)學(xué)生的教法與學(xué)教師：設(shè)置情景，講解法一. 1.2二.探究新千百 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位 讀一讀:400000十萬(wàn)位上的”4”4百萬(wàn)位上的”4”4同樣的數(shù)字─”4”想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下字看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你 700000 9999和和 學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)的最6,5,65引導(dǎo)探索:可 中的第2個(gè)數(shù)字是6. 的第2個(gè)數(shù)字是比5大.我 大 行不性?為什么生:位數(shù)相同時(shí),看最(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成”第一位”,教師要予以改正最數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.和應(yīng)到學(xué)生概括出:最上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看黑龍江,內(nèi),青海,,,.問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象,教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)的面積數(shù).如:黑龍江 內(nèi) 又如比較: 和<首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最開(kāi)始比較,61.提出問(wèn)題:根據(jù)面積打下,將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.六位數(shù)的有 位數(shù)相同的:從最開(kāi)始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大. 六位數(shù) 三.課堂活1311.22學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小.教學(xué)課題:大數(shù)的改寫(xiě)，用萬(wàn)作單位的數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫(xiě)第14頁(yè)例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活的熱情，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)際教學(xué)重、難重點(diǎn):掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法難點(diǎn):理解改寫(xiě)的方法和依據(jù)教師：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)講解一 情景引⑵我國(guó)的面積是九百六十萬(wàn)平方千米⑸2002031 觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？（都是整萬(wàn)的數(shù)230 960 78 6020 3936300000=30 =960 780000=78 =6020=393634出示掛圖或電腦課件展示血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如圖： 白細(xì)胞：10000個(gè)像20000 4040,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了板書(shū)出示 個(gè)=500萬(wàn)40500想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū) 三、鞏固練14214組織學(xué)生獨(dú)立完成在上，指名板演，然后集體訂正33教師利用中的數(shù)據(jù)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。課題:用“四舍五入”法求近似值教學(xué)內(nèi)容：第15頁(yè)例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技1過(guò)程與方重點(diǎn):掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法突破方法：通過(guò)學(xué)生小組交流，理解并掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的難點(diǎn)：省略尾數(shù)時(shí)怎樣進(jìn)行“舍”和“入突破方法：運(yùn)用直觀表示法，使學(xué)生理解尾數(shù)和尾數(shù) 的概念教學(xué)過(guò)程一 問(wèn)題引1、我們班有38名同學(xué)，有多少人去過(guò)？對(duì)有哪些了距今大約有2500年的歷史大約是1長(zhǎng)我們班有38名同學(xué)，去過(guò)的有3人。2二、探究新1的數(shù)，而有時(shí)候，你沒(méi)有辦法或者沒(méi)有必要得到一個(gè)非常精確的數(shù)據(jù)，如的（板書(shū)：準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)12630043602、教用“四舍五入”法取近似數(shù)110519202果尾數(shù)的最不滿5（是4、3、2、1、0，就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最滿5（5、6、7、8、9，舍去尾數(shù)，改寫(xiě)成0后，還要向前一位進(jìn)例如：末尾的最小于5，把尾數(shù)舍去，改寫(xiě)成0。末尾的最滿5，把尾數(shù)舍去改寫(xiě)成0。還要向前一位進(jìn) 3投影展示和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解和地球的大小關(guān)系.讓學(xué)生讀 和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一 的直徑是地的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的陪數(shù)關(guān)系比較.①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū)③說(shuō)明:根據(jù)”四舍五入”定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改0.板書(shū):12756≈10000.1000010000=1想:怎么 用”四舍五入”法該寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近151,板書(shū) =139萬(wàn)教師:的直徑是地球的多少陪.先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫(xiě)”成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上”≈” ≈126萬(wàn) ≈133萬(wàn)11421533~8第3替的素材介紹了我過(guò)主要的農(nóng)產(chǎn)品,可一擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.在改寫(xiě)之后4什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.56的近似訴,并提示學(xué)生在可能的情況下通過(guò)互連網(wǎng)等了解其他地區(qū)的人口數(shù).678教 第課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制教科書(shū)第19-20頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制，練習(xí)三中的習(xí)題P1-2。知識(shí)與技1內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制。過(guò)程與方通過(guò)了解數(shù)的產(chǎn)生和認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，體會(huì)人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力和人類(lèi)燦爛教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制突破方法：通過(guò)閱讀了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制。教師：講解法CP19圖。所以，產(chǎn)生了統(tǒng)一數(shù)字的要求，經(jīng)過(guò)了很多年的演變之后，這種數(shù)字成為1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一0表示。0也是自然數(shù)。1的大數(shù)。(二)十進(jìn)制1350多億，10個(gè)億是十億等。學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整數(shù)位順序數(shù)級(jí)……()級(jí)()級(jí)()級(jí)計(jì)數(shù)單位①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……10個(gè)千萬(wàn)是多少②10個(gè)億是多少?10個(gè)十億是多少?10個(gè)百億是多少③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)?每級(jí)各表示什么(10，即十進(jìn)關(guān)系①一百億有個(gè)十億，②從個(gè)位起，第位是萬(wàn)位，第③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是和④個(gè)一百億是一千億，10個(gè)()是一百億、10個(gè)億是()⑤4在十億位，表示()個(gè)()今天你有什么收獲教 第課題：億以上數(shù)的讀教學(xué)內(nèi)容2113—5題。知識(shí)與技1教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫(xiě)千億以?xún)?nèi)的數(shù)教師：講解引導(dǎo)一、請(qǐng)把課前搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀這些數(shù)的師知道地球上有多少人嗎?出示例1( 10040002000000都①地球到的平均距離 千米②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的筷子大約 雙③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為 三、鞏固練1、21頁(yè)做一做23—53、4題，學(xué)生自讀，然后全班開(kāi)火車(chē)讀一讀。5題，學(xué)生先分級(jí)，再指名全班讀一讀。四、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲教 第課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法、改寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)例3和做一做。知識(shí)與技1教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用分級(jí)很快地讀寫(xiě)千億以?xún)?nèi)的數(shù)教師：講解引導(dǎo)一、億以上數(shù)的寫(xiě)法師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)打開(kāi)練習(xí)本，你能試三億三十億九千萬(wàn)請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和交流的?00使學(xué)生，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫(xiě)億以上數(shù)的。(2)522頁(yè)做一做。出示：人類(lèi)用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空 顆行星(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫(xiě)成以?xún)|作單位的數(shù)? 8個(gè)“0”，然后再加“億”字。不要有幾個(gè)“0”“0”246000000000=() =() 1小組討論：用什么方法求?怎樣求?232億呢?3呢 ≈2億 ≈3億 億20897000000≈ 要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈ 試著求一求。板書(shū)：29970000000≈300億三、鞏固練習(xí)1、第29頁(yè)第6、7題。寫(xiě)出下面各數(shù)，再各是幾位數(shù)2、第30頁(yè)第10379500079萬(wàn)≈530萬(wàn) =17萬(wàn) ≈5億 =10億≈10億七百零三萬(wàn)零三十寫(xiě)作：703030五、作業(yè)：練習(xí)三的8、9。 第十教學(xué)內(nèi)容：第23～27頁(yè)。知識(shí)與技情感態(tài)度與價(jià)值重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)例題中的計(jì)算規(guī)律教法與學(xué)教師：演示講解一、利用計(jì)算器計(jì)算179，按“=”565。)ce鍵有什么功能?(清除) l.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;0計(jì)算。(課件出示 二、觀察發(fā)(以四人小組為單位進(jìn)行 師總結(jié)：碰到9999乘9以?xún)?nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最和個(gè)99。 第十教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三第14—19題.知識(shí)與技1“億2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的。重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行多位數(shù)的讀寫(xiě)難點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤操作。一、導(dǎo)二、綜合練14—1914151162、老師讀數(shù)，看誰(shuí)都能寫(xiě)對(duì)。(寫(xiě)完后，集體訂正17題：先寫(xiě)數(shù)，再改寫(xiě)成用“億”1、先復(fù)習(xí)用“億”作單位的數(shù)的改寫(xiě)方法。(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、學(xué)生獨(dú)立完成，同位檢查，然后指名展示交流18題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣比較兩個(gè)大數(shù)的大小19題：1 課題：1

第十教學(xué)內(nèi)容33—34頁(yè)的內(nèi)容。知識(shí)與技111億有多大的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)感知1億有多大的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)求知的，教學(xué)重難重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。突破方法：在交流中感悟教具準(zhǔn)備：一疊紙張(1000張)或書(shū)本、直尺等。一、提出問(wèn)老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——你能想象1億有多大嗎?學(xué)生猜想學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車(chē)吧;1億米在體育場(chǎng)上要跑一萬(wàn)圈，10萬(wàn)圈吧;1億本書(shū)摞起來(lái)有一座山那么高吧。二、探究活1、首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選擇測(cè)量“1億2、思考如何進(jìn)量提問(wèn)引導(dǎo)：真的要找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)量嗎?不能直接測(cè)量怎辦“一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?學(xué)生：100張、1000張、10000115張、1021張呢?3分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)量10001億張?zhí)釂?wèn)引導(dǎo)：1000張呢?——1010000張呢?——100厘米——1100000張呢?——10張呢?——100米張呢?——1000米張呢?——10000111萬(wàn)米有多高嗎你記得世界上最高的山峰“珠穆”有多高嗎?這里學(xué)生感受到1萬(wàn)米比珠穆還高，也就是說(shuō)如果有1億張這樣的紙摞起來(lái)，它的高度將超過(guò)珠穆1000張為例。測(cè)量高度9厘米。照此推算：1萬(wàn)張的高度為9000米。老師：為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)量，推算的結(jié)果就不同呢?為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大，誤差越小”的道理，教師可以打個(gè)比方;億張還有誤差嗎受1億有多大。1、一億粒大米有多少2、一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積3、口算一億道口算題需要多少時(shí)間教學(xué)第二單 角的度簡(jiǎn)學(xué)情分強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象。目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能1、理解線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系。2、認(rèn)識(shí)角，掌握角的度量方法和畫(huà)法。1情感態(tài)度與價(jià)值激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，獲得成教法與學(xué)掌握畫(huà)角的方法。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和良好的慣，發(fā)第課題：直線、射線和教學(xué)目知識(shí)與技1感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線和角突破方法：通過(guò)小組合作討論，觀察比較認(rèn)識(shí)基本圖形的概念和各部分的難點(diǎn)：建立角的正確概念突破方法：通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形成對(duì)圖形的理性認(rèn)識(shí)教法與學(xué)教師：演示講解一、認(rèn)識(shí)射線，直12（23）2②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫(xiě)出各部分名稱(chēng)。用∠1三、鞏固練1 P36“做一做”1、四、課堂小教 ）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技通過(guò)角的度量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究精神，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：掌握用量角器量角的步驟和方法突破方法：通過(guò)操作，小組合作探究認(rèn)識(shí)角的大小形成的原因教法與學(xué)教師：演示講解一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題學(xué)生回答后作如下小結(jié)根據(jù)剛才的交流看來(lái)椅子靠背的角度不同，2二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、00份教師提下列問(wèn)題啟發(fā)根量角器上的刻度和數(shù)你想量角器是把半圓平均分成多少份的？)21°180（在一種塑料掃帚上剪下的）與學(xué)生共同討論，得出剛才擺出的這個(gè)角就是1°角320°的道理，圖略60°、120°角（把角畫(huà)在印在紙上的量角器上。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓量角器上找出30°、100°、135°的角。（P373四、比較角的大?。≒381）1、P38“2、P39、43、P40、6 教 第課題：角的度量知識(shí)與技1通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握測(cè)量角的方法和步驟教師：講解引導(dǎo)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)1、提問(wèn)（1）2二、練習(xí)體1、折一折，找一找。練習(xí)四第5試一試，你能找到哪些45°、90°、和135°2、拼一拼。練習(xí)四第6如 3、量一量。練習(xí)四第7量出圖中4∠1與∠3有什么關(guān)系？∠2與∠4∠1與∠4有什么關(guān)系？∠2與∠34、數(shù)一數(shù)。練習(xí)四第813、不用量角器，用折紙的方法，分別剪出 和135°的角組織學(xué)生動(dòng)手試一試，選擇剪對(duì)的學(xué)生說(shuō)明剪的過(guò)程，展示他的作品。生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，就會(huì)學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)這課的學(xué)習(xí) 學(xué)到了什么第課題：角的分教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)平角以及銳角、直角、平角和之間的關(guān)系（課文底41頁(yè)的、知識(shí)與技1、理解直角、銳角、鈍角、平角和的定義通過(guò)動(dòng)手分一分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，感受成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和難點(diǎn)：區(qū)別與射線、平角與直線。教師：演示講解一、導(dǎo)入師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，打算怎么研究？（分類(lèi)）：師是怎么分的？為什么這樣分？知道比直角大的角比直角小的：90°90°你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板認(rèn)識(shí)平角和書(shū)P41，例2.②請(qǐng)拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、。板書(shū)：平角：等于180°=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、與什么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充：1平角＝2個(gè)直1＝2個(gè)平角＝4個(gè)直90°，行不行，怎么補(bǔ)充？90°，180°。三、鞏固認(rèn)識(shí)，1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想采用什么方法進(jìn)行，2、P413、P43、44、P43、1五、課后作業(yè)：P43、3、5第課題：角的畫(huà)法和角的鞏固練教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美感，培養(yǎng)審美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角教師：演示講解學(xué)生：獨(dú)立思考，動(dòng)手操作一、復(fù)習(xí)檢1165°的角請(qǐng)同 角的畫(huà)法，書(shū)2、做一做（P42、2）75°、105°1、P43、2 2、P44、615°、75°、150°165°的角。教 第教學(xué)內(nèi)4～7﹡題。知識(shí)與技1教學(xué)重難突破方法：熟練量角、畫(huà)角的方法，。教師：質(zhì)疑引導(dǎo)一、回顧整12直 沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng) 從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角（邊（頂點(diǎn)（邊（邊 1平角=2直 =2平角=4直1 比90°小的角叫（ 一個(gè)是 ）角的2倍，是（）角的4倍兩條射線的公共端點(diǎn)叫角的（）組成角的兩條射線叫角的（九時(shí)整，時(shí)針和分針組成的角是（）21801 三、指導(dǎo)練1527﹡∠1=∠2，因?yàn)椤?與∠2∠1=∠2，因?yàn)椤?與∠2同中間的角相加都是平角。170°、20°、951452120°、75°、15015教學(xué)第三單元三位數(shù)乘兩位簡(jiǎn)0學(xué)情分教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在用十位上的數(shù)去乘時(shí)，得數(shù)的結(jié)果應(yīng)如何對(duì)位，使學(xué)生明白算理。在計(jì)算教學(xué)中，習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。目標(biāo)導(dǎo)知識(shí)與技12總結(jié)歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則并能運(yùn)用法確地進(jìn)行計(jì)算34情感態(tài)度與價(jià)值通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)謹(jǐn)慎思考、認(rèn)真計(jì)算的良好慣。教法與學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)生掌握了一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上安排教學(xué)習(xí)和良好的慣。課題：口算乘

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算。（課46的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練的第1-3題。知識(shí)與技經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好慣。教師：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)教具準(zhǔn)備：、題卡。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、1想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖、1問(wèn)：30練一練 練習(xí) 0。1、練第1題。將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊2、練第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題3、練第4題和第5題 五、作業(yè)：第48頁(yè)6--9。 第課題：口算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（100）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行口算教師：質(zhì)疑引導(dǎo)一、基礎(chǔ)練47412348512486124871231？（3棵小樹(shù)3、想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？獨(dú)立思考，交流討論45教 課題

教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和良好慣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法計(jì)算：講解引導(dǎo)學(xué)生：自主探究與小組合作探究相結(jié)合教具準(zhǔn)備：。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口算 2、筆 說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去用了１２小時(shí)，火車(chē)１小時(shí)約行145千米。該城市到大約有多少千米？問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什145×12×三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后做一做134×12=176×47＝425×36＝21、2五、作業(yè)：練習(xí)七第3題。 第課題：筆算乘法練教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（課文練習(xí)七的第﹡題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技過(guò)程與方在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣教學(xué)重難重點(diǎn)：熟練筆算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算計(jì)算：質(zhì)疑引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 2 二、練習(xí)內(nèi)容1 ×××---————————————————2 31514440一場(chǎng)有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人82412學(xué)校要為館增添兩種新書(shū)，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花？609，那么正確的積是多少？212、13五、作業(yè)：10、11教 第課題0的乘法2，及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技0過(guò)程與方0教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法突破方法0突破方法0教師：講解法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 口 2、筆 0 0×———— ×———×—————000，就在0。三、鞏固練習(xí)15321、2五、作業(yè)：3、4、7教學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技教學(xué)重難重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系教師：講解法一、情境導(dǎo)入11611616（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度10616060280，2225，10111025003、聲音的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作—、，4每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分每天大約跑、，58、9五、作業(yè)：10教 第4知識(shí)與技在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)探教學(xué)重難重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律突破方法：設(shè)置適宜的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究，培養(yǎng)探究精神。教師：質(zhì)疑引導(dǎo)1學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下 生完成下列兩組計(jì)算，想有發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 3491-——411、2、3來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是594、5。教學(xué)第6051—6）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技過(guò)程與方。教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算難點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新出示二、探究方法，學(xué)習(xí)新1、師：能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備嗎運(yùn)水公司為居送純凈水，一月份運(yùn)送718桶，照這樣計(jì)算的話，估三、鞏固新 《新編小學(xué)生字典》有592頁(yè)，大約是（ 每分鐘打字108個(gè)，大約是（ 大叔今年收橘子1328千克，大約是 ）千克2同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了ａ1800 ｂ1200 ｃ15003612194625、6、五、作業(yè)：第63頁(yè)、、 、、 教 第三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。（62—637—11）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技過(guò)程與方在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)知識(shí)的回顧整理和應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)良好的慣。突破方法：采取小組合作交流教法與學(xué)教師：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生：小組合作，獨(dú)立練習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)162726383638、9（1）列出原算式 三、綜合應(yīng)用練習(xí)631112如用估算 ×3）×10=12000（千克）（430＋380＋407）÷3=406（千克）406400，400×30=12000（千四、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的綜合練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，說(shuō)教 第四單元平行四邊形和梯簡(jiǎn)本單元內(nèi)容包括：垂直與平行，平行四邊形和梯形。垂直與平行中線探學(xué)情分目標(biāo)導(dǎo)知識(shí)與技2過(guò)程與方情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教法與學(xué)：垂直與平行的概念

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技數(shù)學(xué)知識(shí)的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)垂直與平行的特征教法與學(xué)學(xué)生：觀察思考，小組合作教具準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新二、探索比較，掌握特（一）組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用擺在展示板上。23（二） 2（34師：，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了（三）2（揭示課題。3、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。，還能找一找、想你的。4（一）、1已經(jīng)找到了生活中很多的線與垂線那要是給每個(gè)同學(xué)一張這意接受嗎？、25收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的慣！（二）697 1、教 第知識(shí)與技12學(xué)的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線突破方法：通過(guò)動(dòng)手操作，分析、理解并掌握平行線和垂線的畫(huà)法教師：演示講解教學(xué)過(guò)程11 （直角頂點(diǎn)是垂足。1、6842、6953、696 第教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形的畫(huà)法突破方法：采用小組合作探究教法與學(xué)教師：演示講解教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)12二、探究新1．432全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫(huà)法：先畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)段的同側(cè)分別畫(huà)兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接三、鞏固新知1 五、作業(yè)：68頁(yè)4題。 課題

知識(shí)與技1學(xué)的，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖1、出示校園圖（70）長(zhǎng)方 平行四邊 平行四邊 梯 正方①長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形 ②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形 22、下面的圖形中有 ）個(gè)大小不同的梯形31 教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技1情感態(tài)度與價(jià)值習(xí)的。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的腰和高一、動(dòng)手操作感受新知學(xué)行四邊形的底和高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高，722731 722，731。在梯形中試畫(huà)高。再想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢2）1、7322、733五、作業(yè)：74－764、8、10教 第課題：練習(xí)課知識(shí)與技在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧整理本單元知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)360°。教師：質(zhì)疑引導(dǎo)一、動(dòng)手操作探二、探究新17582759336019五、作業(yè)：7610---12。教第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除簡(jiǎn)比較，歸納除法的變化規(guī)律，為除法中的簡(jiǎn)便算法找到了算理依據(jù)。學(xué)生可學(xué)情分目標(biāo)導(dǎo)知識(shí)與技23激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，培養(yǎng)分析思考、仔細(xì)認(rèn)真的良好慣。教法與學(xué)課題：口算除

知識(shí)與技過(guò)程與方在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師：講解法教學(xué)過(guò)程一、準(zhǔn)備題1、20、50、120、1502、口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的：60÷2 18020提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？8020？怎樣列式？80÷20練一練 90÷30= 1203010310，4練一練：120÷40150÷50法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120÷30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)三、練習(xí)1（P80五、作業(yè)：自己相應(yīng)練些口算題。 第課題：口算除法練習(xí)知識(shí)與技在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的慣教學(xué)重難難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法教師：質(zhì)疑引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程13、出示教科書(shū)第80頁(yè)練習(xí)十三的第27、選用作業(yè)設(shè)計(jì)。教 課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除

知識(shí)與技過(guò)程與方。教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握試商的方法教師：質(zhì)疑引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算 2、在下面的 ）里最大能填幾 二、探究新1192，140（1）9230學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：330903。商寫(xiě)在什么位330）992

20 30） 14030引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。430)借助嘗試算一算展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：430120，4。商寫(xiě)在什么位置？ 1 2、 1 四、總結(jié):今天你都學(xué)會(huì)了什么五、作業(yè)：書(shū)后：第822，第831、教 第課題:除法的試商知識(shí)與技過(guò)程與方教學(xué)重難重點(diǎn)：掌握試商的方法教學(xué)過(guò)程1 ）<）< ）<6、選用作業(yè)設(shè)計(jì)。 第課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)體驗(yàn)成功激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備130×（50×（25×（40×（20×（15×（2 二、練習(xí)內(nèi)容1、筆算 643÷80 2一個(gè)足球30元，用75元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)小足球，還剩100304007020教 第知識(shí)與技過(guò)程與方在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)積教學(xué)重難重點(diǎn)突破方法：通過(guò)形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固試商的方法，使學(xué)生熟練掌教法與學(xué)學(xué)生：獨(dú)立試算，小組合作教學(xué)過(guò)程 157618②5718，1857？“3”318333（豎式略④練一練： 2從被除數(shù)的數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看930練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。2293÷34 11（1）直接說(shuō)出下面各題該商幾 （2）916 教 第教學(xué)內(nèi)容91、925—13知識(shí)與技1在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好慣。重點(diǎn)：熟練筆算的方法和技能教師：組織引導(dǎo)學(xué)生：獨(dú)立練習(xí)，小組交流教學(xué)過(guò)程191529163917請(qǐng)大家?guī)椭x擇去外婆家的交通工具，并說(shuō)一說(shuō)你的理由4928想：要求每袋化肥的價(jià)錢(qián)是多少？我們要知道什么？（總價(jià)和數(shù)量）5929692107921189212第教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93頁(yè)例題5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技1情感態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律突破方法：通過(guò)小組合作探究，掌握除法的變化規(guī)律。教師：質(zhì)疑引導(dǎo)一、故事導(dǎo)入：安排老猴子分桃子的故事16（將數(shù)字板書(shū)在黑板上）8÷2= 16÷4= 32÷8= 64÷16=22、3、4134671、2、348三、總結(jié) 四、鞏固練習(xí)P94、1（填空P942（填空P943、4。六、作業(yè)955、6、思考題教 第七教學(xué)內(nèi)容941—61教學(xué)難點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，使一些運(yùn)算更簡(jiǎn)便教學(xué)過(guò)程2、完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第23、完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第34、完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第45、完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第56、完成教科書(shū)第94頁(yè)練習(xí)十七的第67、選用作業(yè)設(shè)計(jì)3、整理和復(fù)課題：整理和復(fù)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（962、3、4，97---981、5、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技教學(xué)重難教師：質(zhì)疑引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程2哪個(gè)小組愿意匯報(bào)組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。1估算 2從被除數(shù)的數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看2）“5”1、整理和復(fù)習(xí)（96232、3、497---981、5、6。教學(xué) 學(xué)情分、2面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的經(jīng)驗(yàn)。教、目標(biāo)導(dǎo)知識(shí)與技過(guò)程與方在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培教法與學(xué)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，首先讓學(xué)生第課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99—100頁(yè)的例1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技1情感態(tài)度與價(jià)值在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用日常生活中的實(shí)際事例，激發(fā)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)，感受數(shù)教學(xué)重難重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教師：演示講解一、情境導(dǎo)入知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？ 知道自己所在的區(qū)有14三、鞏固新1、完成1022、完成練習(xí)十九的第1題和第2五、作業(yè)103—1043、4、5教 第課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)與技重點(diǎn):熟練復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法教法與學(xué)教師：講解法一、情境導(dǎo)入12三、鞏固新1、完成1062、完成106教 第課題：你寄過(guò)賀卡嗎知識(shí)與技12、學(xué)會(huì)、收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷研究的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用情感態(tài)度與價(jià)值學(xué)的，養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的良好習(xí)慣。教學(xué)重難重點(diǎn)難點(diǎn)教法與學(xué)教師：講解與質(zhì)疑引導(dǎo)相結(jié)合一、情境導(dǎo)入11呈現(xiàn)提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。昨天老師布置了小組：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。2問(wèn)題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出的問(wèn)題，和同3四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)。第七單 數(shù)學(xué)廣簡(jiǎn)本除了在有關(guān)單元中滲透了相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專(zhuān)門(mén)安排了學(xué)情分意義，學(xué)生學(xué)習(xí)探究的會(huì)很濃。教學(xué)中應(yīng)，組織學(xué)生在小組中合作目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技2、通過(guò)了解賽馬的故事，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值 教法與學(xué)學(xué)中將歸納成烙餅問(wèn)題沏茶問(wèn)題卸貨問(wèn)題和賽馬四種具體事例教學(xué)教學(xué)，第課題：合理安排時(shí)教學(xué)內(nèi)容112—11312。知識(shí)與技1學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重難重點(diǎn):對(duì)兩種問(wèn)題的探究突破方法：采用小組合作探究的形式，使學(xué)生能科學(xué)合理地解決這兩種難點(diǎn)突破方法：在探究活動(dòng)中，體會(huì)最優(yōu)化的科學(xué)安排，體驗(yàn)科學(xué)解決問(wèn)題教法與學(xué)學(xué)生：獨(dú)立思考與小組合作教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入、1喜歡吃烙餅嗎？誰(shuí)烙過(guò)餅或看家長(zhǎng)烙過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)烙烙餅的、1、教學(xué)例出示情境：正在烙餅，每次只能烙兩，每面都要烙，每面3分鐘。小說(shuō)：、和人一張，問(wèn)：怎樣才能盡快吃上餅？問(wèn)烙一需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3怎樣烙花費(fèi)的時(shí)間最啟發(fā)引導(dǎo)：在用第二種方法烙第3的時(shí)候，本來(lái)一次可以烙兩的鍋現(xiàn)在只烙了一張，這里可能就浪費(fèi)了時(shí)間。想，會(huì)不會(huì)還有更好的方法呢？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：如果鍋里每次都烙兩，就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間了，問(wèn)：一正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩呢？學(xué)生動(dòng)手用硬幣、來(lái)代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)問(wèn)：如果要烙的是4，5……10呢2如果你是，你怎樣安排？需要多長(zhǎng)時(shí)間？和同學(xué)討論一下，看看誰(shuí)的方1122五、作業(yè)3教 第課題：排