2022年骨干教師考核初中語(yǔ)文試題

〔課標(biāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)〕〔6050分〕一、填空題〔8分〕，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)與力氣、過(guò)程與方法、 三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體， 。在初中階段對(duì)閱讀文學(xué)作品的評(píng)價(jià)可通過(guò)考察學(xué)生對(duì) 的領(lǐng)悟程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！秾W(xué)記中提出的“道而弗牽強(qiáng)而弗抑開(kāi)而弗達(dá)”表達(dá)的是 的教學(xué)原則?！皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味”是 創(chuàng)作甘苦的自我感慨．“ ”是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道。二、選擇題〔10分〕以下表述符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“第四學(xué)段”要求的是〔 〕35003000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。默讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。14次，45600字的習(xí)作。以下表述符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)建議”要求的是〔 〕充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。正確處理根本技能與創(chuàng)力氣的關(guān)系。遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A.“四書(shū)”、“五經(jīng)”中的作品。B.古代科舉考試中的“殿試”，由皇帝主持，貢士有資格參與，考中稱(chēng)進(jìn)士。第一稱(chēng)狀元，其次稱(chēng)榜眼，第三稱(chēng)探花，合稱(chēng)三甲鼎。C.《爾雅》是我國(guó)最早的釋詞專(zhuān)著第一部詩(shī)歌總集。D.世界三大短篇小說(shuō)之王是：契訶夫〔俄國(guó)、歐·亨利〔美國(guó)、莫泊桑〔法國(guó)。10.以下各句中有語(yǔ)病的是〔 〕通過(guò)三十年的改革開(kāi)放，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。613日的報(bào)道，我國(guó)甲型H1N11.2倍。C.食品安全，已成為關(guān)系到我國(guó)人民國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。D.北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”和別的建筑不同，“東倒西歪”的柱子構(gòu)造撲朔迷離，對(duì)焊接的要求很高，技術(shù)難度很大。對(duì)下面這首詩(shī)賞析正確的選項(xiàng)是〔 〕(2分)浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！疤m芽”、“子規(guī)”點(diǎn)明季節(jié)是春天。“休將白發(fā)唱黃雞”意即不要在老年感慨時(shí)間消逝，自傷年輕。這首詞先寫(xiě)眼前美景，誘發(fā)人寵愛(ài)生活的情懷，再以反詰激起談?wù)?，抒?xiě)人生哲理。D.作者借用“溪水西流”，比方人生定能“再少”，委婉含蓄地表達(dá)了樂(lè)觀樂(lè)觀的心情。12—14〔8分〕梁惠王曰：“;河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之認(rèn)真者，鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對(duì)曰：“王好哉，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不行，直不百步耳，是亦走也！”曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不行勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不行勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不行勝用也；谷與魚(yú)鱉不行勝食，材木不行勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也；養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！薄拔瀹€之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也！”《孟子·〕〔2分〕⑴河?xùn)|兇亦然。 ⑵以五十步笑百步，則何如⑶不違農(nóng)時(shí)，谷不行勝食也。 ⑷申之以孝悌之義〔2分〕養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。認(rèn)真閱讀最終一段文字，答復(fù)以下問(wèn)題〔4分〕⑴在這段文字中，孟子認(rèn)為使天下百姓歸順的主要措施有哪些？⑵評(píng)價(jià)一下孟子的政治思想。16—21題〔15分〕坦蕩①坦蕩是春日一望無(wú)際的原野,是夏日汩汩流淌的清泉,是秋水長(zhǎng)天,是大雪無(wú)痕。坦蕩是拂曉時(shí)分的萬(wàn)里霞光,是雨后青翠欲滴的遠(yuǎn)山,是亭亭玉立香遠(yuǎn)溢清的蓮花。坦蕩是海水的沉默,是天空的無(wú)言。坦蕩是自然本身,是紛繁簡(jiǎn)潔的生活底色,是一種最本真的生活姿勢(shì)。②天乃大，地波涌，可容君子坦蕩之道?！氨诹⑶ж馃o(wú)欲則剛”，坦蕩是莊子的持竿不顧，逍遙游“海納百川有容乃大”，坦蕩是司馬遷的淡忘榮辱，“往事如煙俱淡忘，心底無(wú)私天地寬”，坦蕩是蘇軾“棟盡寒枝不愿棲”的書(shū)生本色”,“一蓑煙雨任終生”“不要人夸顏色好,只留清氣滿(mǎn)天地”,坦蕩者都有一種“清者自清,濁者自濁”的高度自信。③“清水出芙蓉,”兒童的眼光是坦蕩的,那里面折射出的是一顆赤子之心,成人的坦蕩則是一種才智,一種戰(zhàn)勝了私欲和庸俗的清明清亮。避開(kāi)一切庸人自擾的得失,小圈子里的恩怨,將苦惱化為柳絮池塘的淡淡清風(fēng)拂面而過(guò)?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，坦蕩是一種站在高處的俯坦蕩者不戰(zhàn)而勝。④“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！庇捎谔故帲憧梢詫櫲璨惑@，坐觀窗外葉枯葉榮，靜品天外云卷云舒。由于坦蕩，你可以“仰不愧于天，俯不怍于地，“逍遙生活于天地之間，冷靜行走于光明大道上。由于坦蕩，你才能擁有“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的詩(shī)意人生。⑤坦蕩生活，豁達(dá)而不旁觀，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶瑩中坦然釋放，任風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天。⑥坦蕩生活，清爽而不冷漠，一如心存高遠(yuǎn)的溪流于舒緩低吟中洗滌萬(wàn)物，隨時(shí)間荏苒，執(zhí)著地一路歡歌。用文中凝練的語(yǔ)言概括怎樣才能做到“坦蕩”〔2分〕讀第三段，答復(fù)作者為什么說(shuō)“坦蕩”〔2分〕試結(jié)合一個(gè)典型事例〔本文中事例除外2分〕本文多處運(yùn)用經(jīng)典名句，以其次段畫(huà)線(xiàn)句子為例，從語(yǔ)言鑒賞的角度談?wù)勊鼈兊淖饔谩?分〕讀人……但即使是嬰兒，也能使我讀出幾分味道來(lái)。大音樂(lè)家貝多芬就曾把嬰兒的啼哭比作“世界上最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)”，那么，嬰兒的笑靨，就可以比方為無(wú)一絲云影的萬(wàn)里晴空了。②隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，生活使人變得越來(lái)越耐讀起來(lái)。盡管人們面額上沒(méi)印有文字，但照舊可讀，特別是到了成熟的中老年，每個(gè)人都是一部辭典、一部歷史、一部經(jīng)卷。攝影藝術(shù)家，為了呈現(xiàn)仿佛深藏著掘不盡的“烏拉爾金玉”一般——社會(huì)學(xué)家從中查找歷史，文學(xué)家從中透視深埋其中的③不是嗎？④人是一部大百科全書(shū)，而這部集大成之作，只有到了中老年，才由社會(huì)雕筑編撰而成。世界吉尼斯之“最”紀(jì)錄中，偏偏視物而不見(jiàn)人，這不能不說(shuō)是編撰者出于獵奇，產(chǎn)生的視覺(jué)的偏斜，忽略了人是一部大書(shū)，造成“紀(jì)錄大全”之不全，實(shí)在是件憾事。⑤我寵愛(ài)讀人，也情愿被人閱讀。讀人時(shí)，我能透過(guò)溫文爾雅的各色面紗和網(wǎng)罩，像看馬戲一樣賞識(shí)一條條變色龍?jiān)诩撅L(fēng)中的蛻變表演。不是嗎？在三門(mén)峽采訪(fǎng)我時(shí)的第一句話(huà)就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“我所以選中請(qǐng)您談黃河，由于您額頭上刻著黃河歷史中的某些滄桑?！辈东C的對(duì)象很準(zhǔn)，這說(shuō)明我時(shí)刻也在被人閱讀。⑦前不久，我被人邀請(qǐng)到西安去簽名售書(shū)。一個(gè)比我年紀(jì)還大的老者，手拿一本從前他買(mǎi)的《走我不是張三李四，而該書(shū)作者，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么回事？幾年前的照片，你額頭皺紋這么深？你現(xiàn)在反而顯得比過(guò)去年輕了？”我答復(fù)這位“上帝”〔讀者是上帝說(shuō)：“照片上是真實(shí)的我，今日為了不褻瀆‘上帝’的感情，我特意修理了一下門(mén)面。坐在您面前的，是‘演員’的我！”⑧瞧！我一次又一次地被人閱讀，都由于我額頭嵌有深深的歷史褶皺。讀人與被人讀，是靈犀的碰撞與融合，無(wú)論同向與逆向，都具有和讀書(shū)一樣的樂(lè)趣。但這種樂(lè)趣偏愛(ài)中老年人，由于人只X非雞零狗碎之徒，被人反復(fù)閱讀，則更其樂(lè)無(wú)窮。第②段中，作者說(shuō)：“”請(qǐng)寫(xiě)出“辭典”、“歷史”、和“經(jīng)卷”在文中各表現(xiàn)成熟中老年的哪一特點(diǎn)？〔3分〕辭典：歷史：經(jīng)卷：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的意思〔４分〕醫(yī)學(xué)家從中推斷安康狀況，心理學(xué)家從中管窺血型和性格?、疲芡高^(guò)溫文爾雅的各色面紗和網(wǎng)罩，像看馬戲一樣賞識(shí)一條條變色龍?jiān)诩撅L(fēng)中的蛻變表演。作者“寵愛(ài)讀人，也情愿被人閱讀”的緣由是什么？〔2分〕五、簡(jiǎn)答題〔7分〕結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勗鯓釉谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中實(shí)施評(píng)價(jià)〔7分〕參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題〔8分〕工具性與人文性的統(tǒng)一〔1分〕情感態(tài)度和價(jià)值觀〔1分〕留意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高〔1分〕形象、情感、語(yǔ)言〔1分〕啟發(fā)式〔1分〕曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)〔1分〕己所不欲，勿施于人〔2分〕18分。二、選擇題〔10分〕ABC(2分)ABD(2分)BCD(2分)ABD(2分)ABC〔2分〕2210分。三、文言文閱讀〔8分〕⑴這樣⑵怎么樣⑶盡⑷反復(fù)陳述〔2分〕說(shuō)明：每題0.5分，意思對(duì)即可。對(duì)生養(yǎng)死喪沒(méi)有什么圓滿(mǎn)，這就是王道的開(kāi)頭了〔2分〕⑴加強(qiáng)農(nóng)業(yè)，解決百姓的溫飽：加強(qiáng)教化，善待老人，改善社會(huì)風(fēng)氣〔2分〕⑵在當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)里，孟子所提出的“五畝之宅”、“百畝之田”的措施要求是不切實(shí)際的，因此也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，但他主見(jiàn)減輕勞役，進(jìn)展生產(chǎn)，興辦教育，利國(guó)利民，有確定的樂(lè)觀作用〔2分〕四、現(xiàn)代文閱讀〔17分〕豁達(dá)而不旁觀；清爽而不冷漠〔2分〕避開(kāi)得失、恩怨、不計(jì)名利、境地高遠(yuǎn)〔2分〕黔敖為了維護(hù)尊嚴(yán)，寧可餓死也不吃‘嗟來(lái)之食’，雖然失去了生命，但他的君子之心是坦蕩〔2分〕語(yǔ)言秀麗，引人入勝，富有感染力，增加了文章的文學(xué)顏色；高度概括了蘇軾的‘坦蕩’，增加〔2分〕人生閱歷豐富；人生經(jīng)受曲折；人生體驗(yàn)深刻〔3分〕1分。⑴人是一部大百科全書(shū)，從各個(gè)角度都可挖掘出豐富的內(nèi)涵〔2分〕⑵冷眼觀看那些擅長(zhǎng)趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的無(wú)恥之人在不斷變幻的社會(huì)政治環(huán)境中的各種表演。〔2分〕〔２分〕說(shuō)明：每項(xiàng)１分。五、簡(jiǎn)答題〔7分〕22．要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這是確保綜合性學(xué)習(xí)順當(dāng)開(kāi)展的保證〔１分〕留意學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，并非僅僅是結(jié)果。通?？梢詫?shí)行形成性評(píng)價(jià)〔即檔案評(píng)價(jià)〕體會(huì)、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)溝通，然后交給教師查閱，具體操作上可采用量化評(píng)分法。這一過(guò)程主要考察學(xué)生參與活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與力氣。對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備，只要學(xué)生大膽、樂(lè)觀、主動(dòng)參與，進(jìn)展合作、探究，都可記總分值〔２分。開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，談體會(huì)、談收獲、談缺乏。在但也不能無(wú)視終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指活動(dòng)完畢進(jìn)展的，針對(duì)匯報(bào)溝通的口語(yǔ)交際力氣和寫(xiě)作力氣的評(píng)定。對(duì)學(xué)生的其他成果，如手抄報(bào)、圖畫(huà)等，教師可賜予定性評(píng)價(jià)。確定要承受多種方法和不同角度進(jìn)展評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)成為激發(fā)全部學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性的手段