八年級公開課歷史教案設(shè)計

21/21八年級公開課歷史教案設(shè)計隨著新課程改革的不斷實施，初中歷史教學(xué)的要求也越來越高，史料教學(xué)成為初中歷史教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果的有效手段，得到了廣闊初中歷史教師的重視。今天小編在這給大家整理了一些八年級公開課歷史教案設(shè)計，我們一起來看看吧!八年級公開課歷史教案設(shè)計1學(xué)習(xí)目標：1、了解：中國人民解放軍第一支海軍的建立、我國制造導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇、現(xiàn)代化海軍的兵種、人民空軍的誕生、飛機國產(chǎn)化、空軍現(xiàn)代化、導(dǎo)彈部隊建立、導(dǎo)彈部隊的裝備。2、運用教材圖片、收集資料、說明人民空軍海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊的裝備。3、感受國防力量的壯大，，增強國防觀念，增強為國防奉獻力量的責(zé)任感。重點：現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。難點：理解國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程：一、自主探究：1、閱讀“人民海軍和空軍的建立〞，完成以下問題。(1)、新中國成立前夕，中國人民解放軍的第一支海軍————建立，新中國成立后，先后建立了____艦隊。(2)、找出在20世紀70年代、90年代以后我國海軍建設(shè)分別取得哪些成就?(3)、人民空軍在的根底上建立起來?？哲妱傉Q生后，在戰(zhàn)爭中取得輝煌成就。(4)、人民空軍在早期、改革開放以來又有哪些開展?2、閱讀“導(dǎo)彈部隊的開展〞，完成以下問題。(1)、1966年，我國組建部隊。(2)、我國導(dǎo)彈部隊不斷壯大，陸續(xù)裝備了_____核武器，具有較強的戰(zhàn)斗力。二、合作交流：分三個表演小組，分別代表海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊，設(shè)計模擬戰(zhàn)爭，運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，打一場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。三、拓展延伸：為什么舊中國有海(軍)無隊?而新中國的海軍卻能保衛(wèi)祖國的海疆?小組討論后派代表答復(fù)。四、系統(tǒng)總結(jié)：八年級公開課歷史教案設(shè)計2教學(xué)目標1.認知目標：讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的成果和特點;壟斷組織的形成;英法美德俄日等國家向帝國主義階段過渡時的特點;資本主義世界體系的形成。2.能力目標：(1)通過第二次工業(yè)革命特點的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比擬歷史事件的能力。(2)通過對壟斷組織的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。(3)通過主要向帝國主義過渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力。3.情感目標：(1)通過第二次工業(yè)革命的教學(xué)，使學(xué)生認識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力〞。(2)通過對“壟斷〞的教學(xué)，讓學(xué)生認識到生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)生產(chǎn)力要求。(3)讓學(xué)生認識到，進入帝國主義階段，資本主義國家不平衡性和矛盾加劇。(4)讓學(xué)生認識到，殖民體系的形成標志資本主義世界體系的形成。教學(xué)方法(1)學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的成果和特點時，指導(dǎo)學(xué)生用列表比照的方法、閱讀分析史料的方法分析問題。(2)學(xué)習(xí)壟斷組織形成一目時，指導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義歷史唯物主義的觀點和方法分析歷史現(xiàn)象。(3)學(xué)習(xí)主要帝國主義國家向帝國主義過渡時，指導(dǎo)學(xué)生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現(xiàn)象。重點難點1.重點：第二次工業(yè)革命的特點、壟斷組織的形成、主要帝國主義國家特征。2.難點：第二次工業(yè)革命的特點和主要帝國主義國家的特點。教學(xué)過程(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)師：19世紀中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進了經(jīng)濟的開展，在此根底上第二次工業(yè)革命興起。在這次工業(yè)革命的影響下主要資本主義國家進入到壟斷資本主義階段，即帝國主義階段。一、第二次工業(yè)革命1.成就師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的創(chuàng)造和化學(xué)工業(yè)的建立。2.特點師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始，然后推動其它環(huán)節(jié)，層層展開，不斷深入，且各項創(chuàng)造呈逐步遞進的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時展開的。為什么會有這種不同呢?生：(答復(fù)并相互補充)師：(小結(jié))是因為兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要創(chuàng)造，都是為滿足當時的社會需要而產(chǎn)生的，如：英國出現(xiàn)“紗荒〞，促成珍妮紡紗機的誕生;紡織部門使用機器后，對動力提出了新的要求，繼而有蒸汽機的問世。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命在各個領(lǐng)域幾乎同時進行。另外，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要創(chuàng)造是工匠在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗根底上的創(chuàng)造，而第二次工業(yè)革命的創(chuàng)造是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)根底上的應(yīng)用。請同學(xué)們進一步思考，為什么會有這種不同呢?生：(答復(fù)，并互相糾正或補充)師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當時社會生產(chǎn)力水平還比擬低，生產(chǎn)過程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過程中革新創(chuàng)造，利用實踐經(jīng)驗就可完成。而隨著生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高，再依靠實踐經(jīng)驗來實現(xiàn)生產(chǎn)過程中的創(chuàng)造創(chuàng)造就不夠了，必需以科學(xué)研究的成果作為根底。為了追求純粹的知識而進行的科學(xué)研究，開始走到實際的應(yīng)用與創(chuàng)造的前面，并且啟發(fā)了實際的應(yīng)用和創(chuàng)造……下面我們看教材總結(jié)的又一個特點。生：(讀書)師：第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，而且主要成果也都創(chuàng)造在英國;而第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，原因何在?生：(答復(fù)并互相補充或糾正)師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時，只有英國具備了工業(yè)革命的前提條件，即資本主義制度確實立。當時，世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級革命，而其他國家都還處于前資本主義的社會狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時，主要資本主義國家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度確實立為社會經(jīng)濟的開展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。由此，就使得兩次工業(yè)革命在日本、德國、俄國、美國交叉進行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國家的經(jīng)濟開展速度也比擬快。二、壟斷組織的形成1.形成師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動了社會生產(chǎn)力的開展，而且也推動了社會關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的?生：(閱讀教材，答復(fù)以下問題)師：(小結(jié))主要是兩個途徑，一是先進的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運而生。2.影響師：(總結(jié)影響)第一、有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于經(jīng)濟的開展和社會的進步。第二、為科研提供更有利的條件，取得新成果，加快新成果的應(yīng)用步伐。第三、壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進一步開展創(chuàng)造了有利條件?？傊覀兛梢钥吹?，壟斷組織的出現(xiàn)，實際上是在生產(chǎn)力開展的推動之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整不僅適應(yīng)了開展起來的生產(chǎn)力，還反作用于生產(chǎn)力的開展。因此，19世紀末20世紀初，資本主義經(jīng)濟處于高速開展時期。同時，我們還應(yīng)該看到，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟、政治生活，資本主義國家逐漸成為壟斷組織利益的代表者，政治日益腐敗。資本家建立的國際壟斷集團，要求從經(jīng)濟上瓜分世界，這促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴張的步伐，造成了世界的緊張局勢，也給亞非拉人民帶來巨大災(zāi)難。三、西方主要資本主義國家向帝國主義過渡19世紀末和20世紀初，是主要資本主義國家向帝國主義過渡時期，新興資本主義國家如美國、德國和日本的開展比擬快，老牌的資本主義國家如英國、法國的開展相對緩慢，俄國的資本主義也開展，但落后于其他資本主義國家。1.美國——托拉斯帝國主義(經(jīng)濟開展快壟斷程度高)師：在向帝國主義過渡階段，美國是工業(yè)開展最迅速的國家。在這一階段，美國工業(yè)由以輕工業(yè)為主開展為以重工業(yè)為主。到1894年，美國的工業(yè)產(chǎn)量已躍居世界第一位。這一階段，美國的工農(nóng)業(yè)比重也發(fā)生了顯著的變化，1889年其工業(yè)產(chǎn)值已超過農(nóng)業(yè)產(chǎn)值約兩倍。美國經(jīng)濟飛速開展的原因：第一、優(yōu)越的自然條件。美國領(lǐng)土幅員遼闊，礦藏資源豐富。第二、廣闊的國內(nèi)市場。領(lǐng)土的擴張和美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束，提供了廣闊市場。第三、豐富的勞動力資源。歐亞移民不斷進入美國，帶來必要的技術(shù)和經(jīng)驗。第四、充足的資金。內(nèi)戰(zhàn)后國內(nèi)政治形勢穩(wěn)定，吸引了歐洲資本大量涌入。第五、直接采用新技術(shù)和新生產(chǎn)方式(壟斷組織)。由于托拉斯是美國最盛行的壟斷組織形式，所以被稱為“托拉斯帝國主義〞。2.德國——“容克資產(chǎn)階級帝國主義〞(經(jīng)濟大開展帶有強烈軍國主義色彩)師：德國在1871年統(tǒng)一后，經(jīng)濟開展的速度是驚人的。到20世紀初，就德國經(jīng)濟總體來說，不但超過法國，而且也超過英國，僅次于美國，躍居世界第二位。德國經(jīng)濟飛速開展的原因如下：第一、從內(nèi)因看，國家的統(tǒng)一，為資本主義的進一步開展創(chuàng)造了條件。第二、從外因看，對法戰(zhàn)爭勝利，為其經(jīng)濟開展提供了資金和資源。第三、從技術(shù)看，作為后起的資本主義國家，更易于采用新成就、辦新企業(yè)。第四、從生產(chǎn)看，德國壟斷組織開展程度也很高，僅次于美國?？傊?，因為德國的政治特點是容克地主控制政權(quán)，在向帝國主義過渡時期，容克和資產(chǎn)階級日益融合為一，容克地主大量參加壟斷工業(yè)和銀行業(yè)，壟斷資本家那么力圖擠入貴族行列。由此，半專制主義的統(tǒng)治形式和封建的意識形態(tài)繼續(xù)保存著，普魯士的軍國主義和德國壟斷資產(chǎn)階級的擴張欲望結(jié)合在一起，形成了“容克資產(chǎn)階級帝國主義〞。3.英國——“殖民帝國主義〞(經(jīng)濟開展緩慢從殖民地榨取巨額利潤)在向帝國主義階段過渡時期，英國經(jīng)濟在繼續(xù)開展。但與美國和德國相比，就相對落后了，被美、德趕上并超過，喪失了它19世紀中期以來在世界工業(yè)中的壟斷地位。英國經(jīng)濟開展緩慢的原因：第一、企業(yè)包袱重，不愿采用新技術(shù)。第二、在殖民地可以獲取高額利潤，使得資本家寧愿把大量資本輸往殖民地，也不愿用于更新國內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)?？傊?，英國雖然工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界的地位下降了，但還是很繁榮的，其繁榮是建立在對殖民地的榨取上的，殖民地對英國的興衰具有極大的意義。因此，英國被稱為“殖民帝國主義〞。4.法國——高利貸帝國主義(經(jīng)濟開展緩慢但信貸資本興旺)第二次工業(yè)革命期間，法國的經(jīng)濟也有了很大的開展，實現(xiàn)了向壟斷資本主義的過渡。但這一時期，就法國經(jīng)濟開展的總體趨勢看，是比擬緩慢的，被美國和德國遠遠超過，其經(jīng)濟地位從世界的第二位下降到世界的第四位。影響法國經(jīng)濟開展的因素，請同學(xué)們回憶一下再答復(fù)。生：(答復(fù)，并相互補充)師：(小結(jié))第一、法國小農(nóng)經(jīng)濟大量存在，市場狹小，阻礙了工業(yè)的開展。第二、中小企業(yè)的大量存在，限制了工業(yè)新裝備和新技術(shù)的采用。第三、普法戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后的割地賠款，在資金和資源上阻礙了法國經(jīng)濟的開展。第四、資本家把大量資本投在國外的信貸領(lǐng)域，而不是投在國內(nèi)生產(chǎn)領(lǐng)域。總之，法國成為僅次于英國的第二大資本輸出國。但法國的資本輸出與英國不同，法國的資本輸出極大局部是給外國政府的財政貸款，而不是像英國那樣，是生產(chǎn)性的投資。這種非生產(chǎn)性的高利貸性質(zhì)的資本輸出，使法國每年收獲巨額利息，法國成了歐洲的高利貸者。因此，它被稱為“高利貸帝國主義〞。5.俄國——軍事封建帝國主義(經(jīng)濟落后且有濃厚的軍事性和封建性)俄國1861年改革，標志著俄國由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變。改革后，資本主義得到了迅速的開展。19世紀后半期，在工業(yè)革命的影響下，俄國的工業(yè)有了大幅度增長。20世紀初，俄國的壟斷組織已控制了俄國的工業(yè)生產(chǎn)，俄國也進入到壟斷資本主義階段。但從各項經(jīng)濟指標看，俄國明顯落后于其他資本主義國家。俄國落后的主要原因在于封建剩余勢力的強大。政治上，沙皇專制制度的存在，導(dǎo)致了社會矛盾的激化;經(jīng)濟上，大量農(nóng)奴制剩余的存在，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的落后和國內(nèi)市場的狹窄。這些都嚴重阻礙了資本主義科技和經(jīng)濟的開展。沙皇為開辟國外市場，熱衷于對外侵略擴張，因此俄國帝國主義帶有濃厚的封建性和軍事性特點，被稱為“軍事封建帝國主義〞。六、日本――“帶軍事封建性帝國主義〞(經(jīng)濟開展且?guī)к娛滦院头饨ㄐ?師：日本在這一時期得到了大開展，請大家先看課本相關(guān)內(nèi)容思考生：(看書并思考討論)。師：(歸納)日本大開展的原因主要是：A、明治維新的成功推動了經(jīng)濟開展;B、1885年前后，工業(yè)革命出現(xiàn)高潮;C、日本發(fā)動了侵略朝鮮和中國的甲午戰(zhàn)爭，獲得民巨大利益，進一步促進了日本的大開展?？傊?0世紀初，日本工業(yè)革命根本完成。那么，它具有什么特征呢?請大家繼續(xù)看書思考。生：(看書并思考討論)師：日本封建性壟斷集團因為無力用經(jīng)濟手段同其它強國競爭，就與軍閥集團聯(lián)合采取軍事手段，發(fā)動日俄戰(zhàn)爭等，為其資本主義的開展尋找廣闊市場。所以，日本帝國主義被稱為“帶軍事封建性的帝國主義〞。早在1876年前，明治政府就已出臺“大陸政策〞：以征服朝鮮，作為征服中國的跳板;以征服中國作為征服世界的根底，抑制俄國在遠東的勢力開展。所以，在1876年，日本以武力強迫朝鮮簽訂《江華條約》;1910年又迫使朝鮮簽定《日韓合并條約》，正式吞并了朝鮮?？傊?0世紀初，日本完成了向亞洲大陸擴張的第一步，與此同時日本完成了向帝國主義過渡。三、列強對世界的瓜分1、列強加大對亞非拉美國家的侵略。進入帝國主義階段，西方列強更加加大了對亞非拉美國家的侵略，亞洲除了日本，非洲除了埃塞俄比亞和利比里亞以外，幾乎都淪為了列強的殖民地或者半殖民地、保護國;拉美國家也根本上成為美國和英國經(jīng)濟的附庸。2、資本主義世界體系形成。由于資本主義統(tǒng)治和控制了世界絕大部份地區(qū)，所以，殖民體系形成，這也標志資本主義的世界體系的形成。這主要是因為資本主義的開放性和擴張性造成的。3、評價資本主義世界體系。A、它有利于世界經(jīng)濟的增長和世界貿(mào)易量的增加;B、有利于先進生產(chǎn)技術(shù)、思想、文化的傳播，推動世界整體的進步;C、有利于打破各地區(qū)的封閉而走向相互聯(lián)系與交往;D、便利了資本主義國家對世界的侵略，造成了東方國家的長期落后。小結(jié)：師：請同學(xué)們回憶一下，資本主義國家向帝國主義過渡階段呈現(xiàn)出什么特點?生：(議論)師：(小結(jié))各國經(jīng)濟都有飛躍式的開展;都實現(xiàn)了向壟斷資本主義的過渡;各國開展不平衡加劇，原先最先進的國家被后起的國家超過。請同學(xué)們再思考一下，經(jīng)濟飛速開展的國家，經(jīng)濟開展迅速有什么共同的原因?生：(議論)師：(小結(jié))統(tǒng)一的國內(nèi)市場;直接采用新技術(shù);資本主義大農(nóng)業(yè)的開展;國家政治的相對穩(wěn)定;政府積極開展經(jīng)濟的政策等。為什么同樣是后起的資本主義國家，德國經(jīng)濟飛速開展，而俄國卻明顯落后?這說明了什么?生：(議論)師：(小結(jié))兩國所處的客觀條件根本相同，但主觀條件不一樣。德國的國內(nèi)環(huán)境，有利于資本主義經(jīng)濟的開展，而俄國沙皇專制制度的腐朽，農(nóng)奴制剩余的存在嚴重阻礙了資本主義經(jīng)濟的開展。這說明，只有主觀和客觀條件都具備的情況下，后起國家的開展速度才可能超過興旺國家。思考練習(xí)：1、比擬第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的不同特點。2、比擬美國和法國在19世紀末和20世紀初向帝國主義階段過渡時呈現(xiàn)出的不同情形和原因。八年級公開課歷史教案設(shè)計3教學(xué)目標根底知識了解五四運動的背景、內(nèi)容(時、地、人、口號等)、結(jié)果及其意義;中國共產(chǎn)黨的成立及其意義掌握五四愛國運動的歷史意義，中國共產(chǎn)黨誕生的概況能力訓(xùn)練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現(xiàn)五四運動的時代背景，探索其對于中國共產(chǎn)黨的誕生所起的作用討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質(zhì)，理解其精神;從中共一大、二大的召開，理解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)五四運動為中共的成立奠定了思想根底和組織根底，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端;中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新情感態(tài)度價值觀愛國情感五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學(xué)生應(yīng)當繼承榮耀傳統(tǒng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，矢志完成民族復(fù)興大業(yè)思想意識中國的資產(chǎn)階級天生軟弱妥協(xié)，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心——中國共產(chǎn)黨教學(xué)重點五四愛國運動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生教學(xué)難點對于五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生意義的理解教學(xué)過程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論答復(fù)以下問題：新文化運動有什么歷史意義?(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。)承上啟下，教師講授：就在新文化運動開展的過程中，爆發(fā)了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的人民群眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級從農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，變成了無產(chǎn)階級;參加者也從少數(shù)“精英分子〞擴大為人民群眾了。新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容，它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來、“七一〞建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學(xué)生閱讀45——49頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課五四愛國運動1、“導(dǎo)言〞和45頁小字局部的內(nèi)容與五四愛國運動有什么聯(lián)系?(它們是五四運動爆發(fā)的直接原因)2、根據(jù)46頁“動腦筋〞：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，國家主權(quán)為什么仍然遭侵犯?(當時中國綜合國力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實行封建統(tǒng)治;帝國主義在中國仍然享有許多特權(quán);中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)3、五四愛國運動中的青年學(xué)生提出了哪些主張?(外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊;取消21條;反對在對德和約上簽字;懲罰賣國賊等)[對于“21條〞，要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約]4、46頁插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求?(愿為收回國家領(lǐng)土，不怕犧牲、斗爭到底)5、46頁插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時受到同學(xué)們的熱烈歡送》頂端題字中的“中華民國八年〞是公元哪一年?(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息?(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運動;但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學(xué)生，五四愛國運動取得初步的勝利;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡送，說明五四愛國運動得到廣闊學(xué)生的支持和擁護;被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)6、46頁資料?‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神?(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神〞。)7、五四愛國運動的性質(zhì)是什么?有什么意義?(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。)中國共產(chǎn)黨的誕生1、“中共一大〞根本知識參加者內(nèi)容性質(zhì)意義毛澤東、董必武、李達等13人通過黨綱，選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)中國無產(chǎn)階級先鋒隊中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新2、根據(jù)47頁《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方?(北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)3、根據(jù)48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)4、根據(jù)插圖《“一大〞會址嘉興南湖游船》說明：“一大〞原來在什么地方召開?(上海)5、這三那么材料反映了什么樣的歷史事實?(“示意圖〞反映中共“一大〞召開的條件，“人物像〞是中共一大的參加者，“南湖游船〞是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)6、根據(jù)48頁“動腦筋〞：陳獨秀沒有參加“一大〞，為什么被選為中央局書記?(他在新文化運動和五四運動中奉獻巨大，聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)7、“活動與探究?議一議〞：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產(chǎn)黨?(在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領(lǐng)導(dǎo)革命的階級是農(nóng)民、開明地主、資產(chǎn)階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須建立中國共產(chǎn)黨。)8、教師指出：由于“一大〞是當年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學(xué)生首先發(fā)起的，以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。八年級公開課歷史教案設(shè)計4教材內(nèi)容伴隨著英、法、美等國資本主義制度確實立與資本主義經(jīng)濟的開展，實行農(nóng)奴制的俄國在競爭中敗北，激化了國內(nèi)社會矛盾。為防止革命，沙皇被迫進行自上而下的改革，改革使俄國走上開展資本主義的道路;但是改革保存了很多封建剩余，俄國的開展道路仍然困難重重。一、課程要求知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。(二)過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過學(xué)生探究活動，答復(fù)以下問題，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史，正確認識歷史的能力(三)情感態(tài)度與價值觀通過切身的體會，感悟改革是社會開展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的開展來看，它將使國家變得更為和諧有力。通過與中國改革開放以來取得的巨大成就比照，認識到在當今世界形勢下，改革開放才是強國之路。教學(xué)重點：了解農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用教學(xué)難點：如何一分為二地看待農(nóng)奴制改革的影響教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：多媒體出示二次鴉片戰(zhàn)爭期間《俄國侵占中國領(lǐng)土示意圖》，提問：在中國近代，列強曾屢次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，你知道在近代侵占我國領(lǐng)土面積的是哪個國家嗎?生：俄國師：今天我們就來學(xué)習(xí)俄國歷的一次的改革。新授課：一、帆船與汽船的較量多媒體出示(地主毒打農(nóng)奴的圖片)師：在17-18世紀，西歐國家開始走上資本主義道路時俄國盛行什么制度?生：農(nóng)奴制。師：農(nóng)奴與農(nóng)民有什么區(qū)別?這一種制度對資本主義開展會起什么作用?生：自由答復(fù)師：總結(jié)：農(nóng)奴沒有人身自由，可以被買賣，這種制度嚴重阻礙了資本主義開展。師：沙俄對內(nèi)實行農(nóng)奴制，已經(jīng)很落后，對外侵略擴張時它的本性。為爭奪勢力范圍在1853年與英法在克里木進行戰(zhàn)爭，史稱克里木戰(zhàn)爭(克里米亞戰(zhàn)爭)你知道戰(zhàn)爭的結(jié)果嗎?它對俄國又產(chǎn)生怎樣的影響?(多媒體播放反映克里木戰(zhàn)爭紀錄片)生：自由討論答復(fù)。師：總結(jié):激化了社會矛盾，俄國陷入危機，沙皇尼古拉一世自殺，亞歷山大二世繼位(展示亞歷山大二世畫像)面對危機，亞歷山大二世該如何解決呢?生：自由答復(fù)師：為了穩(wěn)固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強國力防止革命的發(fā)生，他籌劃一場自上而下的改革二、自上而下解放農(nóng)奴師：面對這場改革，老師所在班級的同學(xué)，查閱了局部資料，并仿照中央電視臺，編演了歷史片段—焦點訪談，老師知道我們的同學(xué)也準備好了，看完他們的表演，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。(播放課本劇“焦點訪談〞的視頻)師：肯定學(xué)生的表演，老師耳中仍然回蕩著那位“小沙皇〞的“為了保護地主的利益，請你們相信但凡能做到的一切都做到了〞那么同學(xué)們，你們認為：俄國農(nóng)奴制改革的實質(zhì)是什么?生：自由答復(fù)師：總結(jié)：是沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進行的雙重敲詐與掠奪，是在保護地主利益的前提下進行的。師：看完了我們同學(xué)們表演的短片，那么下面讓我們的同學(xué)們來談?wù)?，你是如何認識這次農(nóng)奴制改革的影響的。三、近代化的沉重步伐多媒體出示文字材料師：通過上述材料，結(jié)合剛剛的課本劇，你們認為這次改革的積極作用在哪里?生：改革解放了局部人的人身自由，緩解了矛盾等師：同學(xué)們從內(nèi)容分析了改革的積極作用：它不僅緩解了國內(nèi)的社會矛盾，防止了革命的發(fā)生，也使俄國走上了資本主義開展的道路，這是一大進步。多媒體出示兩幅圖片(農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民和伏爾加河上的纖夫)師:這場改革有沒有局限性呢?生：討論自由答復(fù)師：總結(jié)：1.農(nóng)民背上沉重的經(jīng)濟包袱。2.沙皇專制制度沒有本質(zhì)性改革師問：這就導(dǎo)致俄國的開展呈現(xiàn)什么狀況?生：近代化步伐仍然沉重而緩慢。師：俄國的改革雖然有一定的局限性，但它使俄國開展起來，走上了資本主義道路，20世紀70年代末，我國也有一次偉大的改革，大家記得是什么嗎?生：改革開放師：結(jié)合俄國改革和中國的改革開放，談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。生：討論自由答復(fù)師：總結(jié)：在社會歷史開展中，會有一些落后的規(guī)章制度束縛我們前進的步伐，只有改革，不斷的改革，才能擺脫束縛，獲得成功。改革要順應(yīng)歷史的潮流。改革要有堅強的決心和勇氣。改革要有切實可行的措施課堂練習(xí)小結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們討論十分熱烈，情景小品演得十分到位，老師看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的熱情，希望大家能繼續(xù)保持下去附：板書設(shè)計/帆船與汽船的較量→背景防止革命的改革-自上而下解放農(nóng)奴→改革↓近代化的沉重步伐→影響1861年改革↓亞歷山大二世改革八年級公開課歷史教案設(shè)計5教學(xué)目標洪秀全創(chuàng)立“拜上帝教〞。馮云山在紫荊山區(qū)布革命活動。金田起義。永安建制。太平軍的勝利進軍。定都天京。《天朝田畝制度》的公布及意義。太平軍北伐和西征的概況。北伐失敗的原因。在教師啟發(fā)下，學(xué)生通過對太平天國公布的《天朝田畝制度》進行評價，從而培養(yǎng)綜合分析問題的能力和正確評價歷史事件的能力。教師講述太平軍勝利進軍和定都天京的經(jīng)過，學(xué)生總結(jié)太平軍勝利進軍的原因，從而培養(yǎng)分析概括問題的能力。通過對《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。通過對北伐軍征戰(zhàn)過程的講述，使學(xué)生感受到北伐軍將士不畏強敵直至全部犧牲的慘烈悲壯，從而對學(xué)生進行正確的愛憎觀、道德觀、英雄觀的教育。教學(xué)建議1.教材分析：知識分析：太平天國運動興起時的中國，階級矛盾與民族矛盾交織在一起，使原有的社會矛盾更加激化。中外反動勢力的相互勾結(jié)，決定了太平天國在承當反封建任務(wù)的同時，必須擔負起反侵略的歷史重任，這是過去的農(nóng)民戰(zhàn)爭所沒有的。地位分析：本節(jié)課講授的太平天國運動發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭和五口通商之后，外國資本主義勢力已經(jīng)侵入了中國，中西之間的劇烈碰撞，原有的社會矛盾更加激化。這對太平天國運動從發(fā)動形式到整個進程都產(chǎn)生了重大影響。太平天國運動因其明確的革命綱領(lǐng)和奮斗目標，把中國農(nóng)民戰(zhàn)爭推到了峰。重點分析：⑴從金田起義到定都天京的過程是重點。作為初中歷史教學(xué)，對于高中學(xué)生必須分析的類似太平天國興起的原因這樣的問題，并不適合初中學(xué)生的認知能力和特點。而像金田起義、定都天京這樣波瀾壯闊的歷史事件同時可以描摹出鮮活的歷史人物的內(nèi)容，學(xué)生比擬感興趣。而且作為太平天國運動歷早期的幾件大事，都取得重要的階段性成果，奠定了太平天國運動的根底。⑵《天朝田畝制度》是重點。因為它不僅涉及了土地制度問題，還包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化和司法等各方面的社會改革措施，是太平天國的革命綱領(lǐng)。必須重點掌握。難點分析：對《天朝田畝制度》的評價。主要側(cè)重《天朝田畝制度》為什么在當時的社會條件下是不可能實現(xiàn)的。作為太平天國運動早期的綱領(lǐng)性文件，《天朝田畝制度》它提出了廢除封建地主土地所有制的根本任務(wù)，規(guī)定了土地分配的方法，表達了農(nóng)民的要求，是農(nóng)民反封建思想的結(jié)晶，但另一方面還應(yīng)正確認識《天朝田畝制度》具有空想與落后的一面。初中學(xué)生全面理解起來有一定困難。對學(xué)生開展的影響：⑴通過對從金田起義到定都天京，這一過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力。(2)通過對《天朝田畝制度》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。2.教法分析：關(guān)于“金田起義到定都天京〞，建議教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)《太平天國運動形勢示意圖》講解太平軍進軍路線，教會學(xué)生信息壓縮記憶方法。關(guān)于“《天朝田畝制度》〞指導(dǎo)學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。關(guān)于“對《天朝田畝制度》的評價〞，引導(dǎo)學(xué)生對太平天國土地制度及對產(chǎn)品的分配制度進行分析，得出《天朝田畝制度》在當時的歷史條件下，雖有革命性的一面，但卻是違背社會開展規(guī)律的空想，從而培養(yǎng)其運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點認識問題和分析問題的能力。教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)重點：從金田起義到定都天京的過程、《天朝田畝制度》教學(xué)難點：對《天朝田畝制度》的評價教法設(shè)計：教師結(jié)合地圖、圖表講解，學(xué)生就局部問題進行討論。板書設(shè)計：太平天國運動的興起一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義1.鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化2.“拜上帝教〞和洪秀全、馮云山的早期革命活動3.金田起義(1851.1.11)4.永安建制二、定都天京和《天朝田畝制度》(1853)1.勝利進軍與定都天京2.《天朝田畝制度》三、北伐和西征1.北伐軍的失敗2.西征軍的勝利與太平天國軍事全盛時期的到來教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師可進行復(fù)習(xí)提問如：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響。也可指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言。講授新課：一、洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的金田起義1.鴉片戰(zhàn)爭后國內(nèi)階級矛盾的激化教師指出，第一，鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸卷入世界資本主義市場。英、法、美等資本主義國家加劇對中國的侵略，導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋貨輸入量也大大增加。中國的財政金融受到嚴重威脅。通過對“銀貴錢賤〞現(xiàn)象的分析，理解農(nóng)民和手工業(yè)者納稅負擔增加，致使東南沿海地區(qū)的手工業(yè)者和農(nóng)民紛紛破產(chǎn)，天災(zāi)人禍使得人民陷入饑餓死亡的困境，廣闊農(nóng)民被迫走上了對抗斗爭的道路。2.“拜上帝教〞和洪秀全、馮云山的早期革命活動可以請一位同學(xué)給大家介紹一下洪秀全的身世及創(chuàng)立“拜上帝教〞的簡要經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生分析教材引用的洪秀全詩作，理解洪秀全的遠大革命志向;已融入“自由、平等、博愛〞思想的資本主義時代的____教義，說明鴉片戰(zhàn)爭先進中國人開始在政治上從西方尋找救國方案。指出洪秀全和馮云山深入到廣西貧苦群眾中傳教，楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達開他們和馮云山一起，后來成為太平天國運動的領(lǐng)導(dǎo)骨干。3.金田起義(1851.1.11)1851年1月11日，廣西桂平縣金田村洪秀全宣布起義，建號“太平天國〞，起義軍稱“太平軍〞。這表達了起義農(nóng)民決心_清政府的罪惡統(tǒng)治，實現(xiàn)“天下一家，共享受太平〞的愿望。教師指出直接原因：19世紀中期廣西