2022年幼兒園教師招聘考試試題庫及答案

1002023年幼兒園教師聘請考試試題庫及答案〔20套〕2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔一〕一、單項選擇題〔在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將125分〕種樣品如繪畫紙工、泥工樣品，供兒童觀看，仿照學習，該教師運用了〔 〕A．示范法 范例法 觀看法 D．參觀法2．在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進展分析問“王阿姨心里怎么想?有什么感該教師運用了移情法中〔 訓練技術。認知提示 B．心情追憶 C．穩(wěn)固深化 情境表演3．教師通過利用良好的班級氣氛，親切的師生關系，有安全感的公正進展的集體，讓兒童深入其中，從而培育兒童關愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了〔 〕直觀形象法

參觀法

法D．演示法4．幼兒園在某一階段內(nèi)要到達的教育目標是幼兒園的〔 〕中期目標 B．近期目標 C．遠期目標 活動目標5．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授學問，進展智力的唯一途徑，不留意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了〔 〕發(fā)揮一日生活的整體功能原則C．敬重兒童原則

重視年齡特點和個體差異原則D．實踐性原則為托兒所嬰兒選擇玩具和玩耍材料的留意事項，正確的描述是〔 A．嬰兒玩具應高檔化B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒玩耍材料C．應依據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D．給嬰兒選擇的玩具越小越好對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象〔 〕這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象 B．應強迫孩子再說一遍不必緊急C．應反復練習加以矯正 D．應進展心理治療8．目前，我國幼兒園辦園形式更加靈敏，供給節(jié)假日臨時收托孩子效勞，早晚接送孩子效勞，依據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了〔 〕幼兒園創(chuàng)收C．增加幼兒園知名度

補償教育D．效勞社會9．對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以〔 〕A．要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園B．允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再漸漸延長在園時間C．多批判愛哭鬧的孩子D．通知家長接回孩子10．兒童身高和體重增長最為快速的時期是〔 誕生的第一年

3—4歲5—6歲

“玉不琢，不成器”說的是〔 〕對心理進展的作用遺傳因素C．社會環(huán)境和教育

自然環(huán)境D．生理成熟盧梭教育理論體系中一個最根本的思想是〔 〕A．把兒童當作兒童來對待，把兒童看作教育中的一個樂觀因素B．提出了“社會本位論”的兒童觀提出了“白板說”D．為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱皮亞杰把兒童心理進展過程劃分為四個階段，按挨次依次是〔 〕感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段“兒童中心論”的提倡者是〔 〕蒙臺梭利 B．杜威 C．維果斯基 D．加德納15．創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園被世人譽“幼兒教育之父的人〔 裴斯泰洛齊

福祿培C．盧梭

D．洛克16．認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊病貴病，提出幼兒教育應面對群眾的教育家是〔 〕A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張雪門 D．張宗麟17．我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活治理的人員稱為〔 A．教師 B．保育員 C．阿姨 D．保姆18．關于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是〔 〕A．是地方與民眾辦教育的一種的教育治理制度B．適應社區(qū)需要，效勞社區(qū)C．社區(qū)教育形式多樣D．社區(qū)教育面對該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19．20世紀90年月以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于〔 〕兒童平均進展C．制造力的培育

兒童全面和諧進展D．兒童智力的開發(fā)20．幼兒的完整學習的概念是建立在〔 〕根底上的。A．蒙臺梭利教學法C．戈爾曼的情感智力理論21．個體社會化是〔 〕在成長過程中自然而然就形成的

皮亞杰認知構(gòu)造主義D．加德納的多元智力觀B．由遺傳素養(yǎng)打算的D．在社會而不是家庭中進展的進展的22．有關教育的描述，錯誤的選項是〔 〕A．動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B．教育是人類社會特有的社會性活動C．學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點D．教育的根本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資23．學前階段美的啟蒙重在培育兒童〔 〕美學的學問C．表現(xiàn)美的技能24．學前教育的根本活動是〔

覺察美、賞識美的力氣D．審美動機上課 B．玩耍 C．作業(yè) 戶外活動25《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于〔 〕小時B．2小時

C．3小時 時小二、不定項選擇題〔l30題，每題有一個或多個答案，多項選擇或少選均不得分〕學前教育中對3～6周歲的兒童進展教育的特地機構(gòu)是〔 。托兒所C．幼兒園E．兒童福利院

托幼園所一體化D．SOS國際兒童村我國第一所公立稚嫩師范學?！髟囼炗讕煹膭?chuàng)辦者是〔 。A．陳鶴琴E．蔡元培

陶行知 培

黃炎

張雪門奴隸社會和封建社會，生產(chǎn)力進展緩慢，兒童主要在〔 〕中承受教育。A．家庭E．學前班

機構(gòu)

D．學校某次教育活動需要達成的目標是指〔 。全園教育目標E．長期目標

中期目C．近期目標

我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合〔 。獨立自主性原則C．保教結(jié)合原則E．因材施教原則

進展適宜性原則D．綜合性原則6〔 〕是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。園長E．保健人員

阿姨 C．保育員 幼兒教師7．學前階段美的啟蒙重在培育兒童〔〕美學的學問C．表現(xiàn)美的技能E．表現(xiàn)美的力氣

審美動機D．覺察美、賞識美的力氣8〔 〕是增加幼兒體質(zhì)的最樂觀、最有效的因素之一?？茖W的幼兒體育活動C．教師的示范作用E．自由活動

對體育活動的興趣D．開展與體育相關的玩耍幼兒園的“娃娃家”玩耍屬于〔 。構(gòu)造玩耍E．音樂玩耍

表演玩耍 C．角色玩耍 智力玩耍幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于〔 。3～4個小時E．15分鐘

2～3個小時 時

5～6個小 D．半小時幼兒在玩耍中的學習特點包括〔 。學習目的的強制性C．學習動機來自幼兒內(nèi)部E學習目標是隱含的

學習方式是潛移默化的D．玩耍是幼兒的自主活動幼兒園課程內(nèi)容是由〔 〕打算的。E．國家

目標 C．方式 D．評價在直觀形象法中示范性最強的是〔 。E．試驗法

演示法 C．示范法 D．范例法教育活動的多樣化，取決于教育內(nèi)容的〔 。E．生活化

科學性 C．豐富性 D．專業(yè)性在幼兒園與小學連接過程中，智育的核心是〔 。E．想象力

C．把握技能 素16．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是〔 。A．三角法 B．圓周法C．混合法D．直進法E．螺旋式17．以下功能中屬于家庭教育功能的是〔 。消遣功能 C．培育社會B．組織生產(chǎn) 角色E．休息休閑18．現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是〔 〕關系。領導關系 B．伙伴關系C．監(jiān)視關系E．補充關系特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是〔 。

表C．宣傳板

幼兒園教的主體是〔 。保育員E．教育主任

幼兒教師 C．保健醫(yī)生 D．園長以下屬于幼兒教師優(yōu)良的共性心理素養(yǎng)的有〔 。E．偏心

剛毅 C．熱忱 D．自主幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是〔 。與家長溝通、溝通感情C．檢查孩子身心狀況

催促孩子完成作業(yè)D．提示孩子盡早進入學習狀態(tài)E．教孩子禮貌待人23?”以下答復中最合適的是〔 。A．媽媽放學后來接你C．你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的E．即使媽媽不來，教師會送你的24．科學爭論的特征是〔 。

D5點來接你E．打算性

創(chuàng)性 C．系統(tǒng)性 D．把握性教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性生疏進展總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是〔 。教育閱歷總結(jié)法C．調(diào)查法E．質(zhì)性爭論法

個案法英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作〔 ?！洞蠼虒W論》

《母育學?！?/p>

《世界圖解》

《愛彌爾》《教育漫話》我國傳統(tǒng)文化是一種〔 ，特別留意道德教育。感性文化E．理性文化

倫理文化 C．知性文化 智性文化上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是〔 。仰頭挺胸雙腳并攏

把手放背

坐穩(wěn)且端正幼兒自覺舒適即可29．智力玩耍、體育玩耍和音樂玩耍是〔 制造性游戲

有規(guī)章游戲

表演玩耍玩耍E．集體玩耍30．讓幼兒直接感知生疏對象的方法包括以下〔 E．參觀法

范例法 C．觀看法 D．演示法三、填空題〔15115分〕從年齡段上看學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育 兩個階段。學前教育學是特地爭論學前教育 現(xiàn)象及規(guī)律 的科學。十八世紀以后 資本主義大工業(yè) 的興起提出了建立學前教育機構(gòu)的社會需要。格塞爾基于雙生子爬階梯試驗，提出了_成熟勢力說 。 幼兒園保育和教育 的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。幼兒園保健工作要堅持_預防 為主的方針。 促進幼兒全面進展 是幼兒園教育的中心任務。學前教育爭論在抽樣時應留意樣本的 代表性和隨機性 。幼兒教育過程的根本沖突是 幼兒教師代表社會提出的教育要求 與幼兒的身心進展水平之間的沖突。遺傳素養(yǎng)是幼兒身心進展的 生理根底和物質(zhì)根底 。幼兒在玩耍中，往往更關注 玩耍的過程 ，而不是玩耍的結(jié)果。幼兒在玩耍中總是 成功的 體驗強于 失敗的 體驗，總是處于愉悅的心情體驗之中。我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園 課程目標 。 家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。0——6歲的幼兒。四、推斷說明題〔5分，共25分〕0～6歲學齡前兒童實施的教育?！痢?—6歲〕在任何時候都應當堅持“兒童優(yōu)先為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以臨時放松智育方面進展的需要?！镣嫠Ｊ怯變鹤杂X的學習活動?！痢餐嫠Ｊ怯變鹤园l(fā)的學習而不是自覺地學習。玩耍是幼兒的自主活動。玩耍無強制性的外在目的。玩耍伴隨著愉悅的心情體驗。玩耍是在假象的情景中發(fā)生的〕幼兒園與小學階段教育的區(qū)分就是小學開頭分科教學?！痢灿變簣@與小學的區(qū)分：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面作息制度及生活治理師生關系環(huán)境設備的選擇與布置社會及成人對幼兒的要求和期望〕五、簡答題〔4520分〕?簡析影響兒童進展的諸因素及其相互關系。簡述幼兒園教學的特點。簡述托兒所、幼兒園與家庭相互協(xié)作的意義。六、論述題〔21530分〕1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?2．如何樹立正確的玩耍教育觀?參考答案一、單項選擇題1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A11．C 12．A13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A24．B25．C二、不定項選擇題C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進展教育的特地機構(gòu)，主要由教育部門負責。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有352名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦我國第一所公立稚嫩師范學校，即江西試驗幼師。A【解析】奴隸社會和封建社會，沒有學前教育機構(gòu)，兒童主要在家庭中承受教育。C【解析】某次教育活動需要達成的目標是幼兒園課程的近期目標。B【解析】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。C【解析】保育員是幼兒園中照看幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和制造美的力氣。A【解析】體育以增加幼兒體質(zhì)為核心，科學的適合于兒童的體育活動是增加兒童體質(zhì)最樂觀、最有效的因素之一。C【解析】角色玩耍是幼兒通過扮演角色、運用想象、制造性地反映個人生活的一種玩耍，通常都有確定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。A3小時。BC【解析】對幼兒來說，玩耍不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在玩耍中學習，在玩耍中安康成長。幼兒在玩耍中的學習具有以〔〕學習的目標是隱含的。〔2〕〔3〕學習的動力來自幼兒內(nèi)部。B【解析】幼兒園課程目標是其他要素選擇的依據(jù)和標準，并對整個教育教學起導向作用。D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。C【解析】內(nèi)容豐富才能使得活動表達出多樣性。B【解析】智育的核心問題是思維力氣。BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。C【解析】家庭教育對培育個體的共性、社會性等方面有重要的意義。B【解析】家庭與幼兒園是自然的伙伴關系。D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動狀況的中介方式。B【解析】兒童的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。ABCD有樂觀的良好的共性素養(yǎng)。C【解析】晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康狀況。C【解析】教師在幼兒溝通時要把握幼兒心理狀態(tài)。ABCD【解析】科學爭論的特征：繼承性、創(chuàng)性、系統(tǒng)性、把握性。，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括生疏，提示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實現(xiàn)由感性生疏到理性生疏的轉(zhuǎn)化的一種教育爭論方法。E【解析】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中依據(jù)培根的“閱歷B【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太適宜。B【解析】教育者依據(jù)教學任務編制的、有規(guī)章的玩耍包括智力玩耍、音樂玩耍、體育玩耍。ACDE【解析】直觀法是讓幼兒直接感知生疏對象的方法，具體包括觀看法、參觀法、演示法和示范法。三、填空題1．嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說〔〕5．幼兒園的保育和教育6．預防7．全面促進幼兒素養(yǎng)和諧進展8．代表性和隨機性的過程131415．0～6四、推斷說明題63—6歲年齡段兒童實施的教育。上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心進展的不行逆性，要求對兒童應當是確定優(yōu)先。答：錯誤。幼兒的進展必需是全面的進展，各個方面不行偏廢。答：錯誤。玩耍是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。玩耍是幼兒最寵愛的活動。玩耍符合幼兒身心進展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和奇異指導才能到達教育的目的。答：錯誤。幼、小兩個階段的區(qū)分包含多個方面，分科教學只是學習方面。五、簡答題1〕蘇聯(lián)學前教育理論依據(jù)人的心理是在人把握間接的社會文化閱歷中產(chǎn)生和進展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童進展中起打算作用，主見有打算、有系統(tǒng)地向兒童進展全面進展教育。強調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種〔1分〕〔1分〕認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關于兒童思維和學習的認知理〔1分〕〔1〕〔1分〕〔2〕兒童進展不是某種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童供給了進展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件〔2分〕②兒童自身因素是全部的因素發(fā)揮作用的關鍵〔2分〕答：幼兒身心進展的特點和幼兒園教育的任務與特點打算了幼兒園教學的主要任務是幫助幼兒獵取大量的直接閱歷。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：2分〕2分3〕玩耍性〔1分〕1〕有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發(fā)揮在確定程度上取決于家庭教育與其協(xié)作的狀況。家庭教育和幼兒教育同步，〔3分〕有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒學問和閱歷，充分發(fā)揮托幼機構(gòu)對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進展家庭教育〔2分〕六、論述題答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進展組織的一種方式〔5分〕核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在確定時期內(nèi)，幼兒的學習有一個中心，全部學習活動都圍圍著一個中心來進展〔5分〕活動課程，又稱閱歷課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和力氣為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和力氣的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容〔5分〕答：樹立正確的玩耍教育觀是格外重要的，由于不少教師和家長對玩耍都有不正確的態(tài)度，他們認為玩耍并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以玩耍為生命，玩耍是兒童的正值權(quán)利，是學前教育的根本活動，我〔3分〕玩耍是兒童的正值權(quán)利〔2分〕幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以玩耍為生命，玩耍是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有玩耍生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在玩耍生活中成長的兒童才會是身心安康的兒童。玩耍是兒童的正值權(quán)利〔2分〕愛玩、會玩是評價幼兒進展的標準之一〔2分〕由于幼兒玩耍水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體強健的、擅長交往合作的。在評價兒童的時候，教師應當把玩耍力氣也當作一項重要的指標?！?分〕玩耍是幼兒最自然、最有效的學習〔2分〕玩耍是早期教育的最正確方式。玩耍恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒心情興奮，充分發(fā)揮幼兒樂觀主動性在早期教育中的作用。由于玩耍為他們供給了一個輕松快活、具有豐富刺激的、能鼓舞自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的長期熱忱，從而終身受益。一些家長和教師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結(jié)果可能適得其反。因此，玩耍是促進幼兒身心全面進展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用〔2分〕2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔二〕一、單項選擇題〔15115分〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和〔 。A．放任型 B．溺愛型 C．保護型 包辦型2．育學上稱“跳一跳，桃子到，這是說〔 。A．最正確期和敏感期C．關鍵期3．在兒童心理過程中〔 。轉(zhuǎn)折期和危機期是必定消滅的

轉(zhuǎn)折期和危急期D．最近進展區(qū)B．轉(zhuǎn)折期是必定消滅的，但危機期不是必定消滅的C．危機期是必定消滅的，但轉(zhuǎn)折期不是必定消滅的D．轉(zhuǎn)折期和危機期都不是必定消滅的4．幼兒期對顏色的區(qū)分往往和把握顏色的〔 〕結(jié)合起來。A．名稱 B．明度 C．色調(diào) 飽和度5．幼兒的聽覺偏好趨向是什么?〔〕A．就人聲和物聲而言，生兒趨向物聲B．就母親聲音和生疏人聲音而言，生兒趨向穎的生疏人聲音C．就聲音音調(diào)來講，生兒趨向低音調(diào)D．生兒愛聽嚴峻的聲音兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力把握自己，認真做功課，這是〔。有意留意

無意留意D．選擇性留意關于各種記憶消滅的時間由早到晚依次是〔。A．運動記憶—形象記憶—心情記憶—語詞記憶B．心情記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C．語詞記憶—形象記憶—心情記憶—運動記憶D．運動記憶—心情記憶—形象記憶—語詞記憶8．幼兒觀看天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬，這是一種〔。A．留意 B．感覺 C．想象 D．知覺9．幼兒典型的思維方式是〔。直觀動作思維C．直觀感知思維10．兒童語言形成的現(xiàn)實條件是〔。

抽象規(guī)律思維D．具體形象思維A．環(huán)境 B．遺傳素養(yǎng) C．語音仿照 語音強化11．嬰兒最初把握語音形成階段是〔。A．辨音 B．自發(fā) C．強化 D．仿照12．面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)〔〕的進展趨勢。類似倒U型曲線C．進展

類似U型曲線D．退化兒童原始的心情反響具有的特點是〔。接關系C．心情天生具有系統(tǒng)化、社會性

物的特點 系〔〕的成熟標志著兒童共性的成熟。自我意識 B．共性特征 C．力氣傾向 共性傾向15．關于學前期兒童性格的形成和進展，不正確的說法是〔。A．兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B．兒童性格的進展具有明顯受情境制約的特點C．學齡晚期開頭，行為受內(nèi)心制約，且習慣已經(jīng)行成D．學齡晚期階段，性格的改造更加困難二、填空題〔15124分〕 使遺傳和生理成熟所供給的心理進展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。攻擊性行為分為 和 ”社會性的核心內(nèi)容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是 ;二是 。各種因素對不同幼兒的影響是通過 而實現(xiàn)的。 是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特征。概念與概念之間的關系是 。推斷與推斷之間的關系是 。視觸協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為 的協(xié)調(diào)。幼兒的 留意占優(yōu)勢， 留意初步進展。較長系列材料，后面的內(nèi)容記憶效果差，是 的作用。想象可以是現(xiàn)實中不存在甚至不行能有的形象，但都是對 的反映。幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn) 、 、 、 、外表性和固定性的特點。幼兒自言自語的形式主要有 、 兩種。準確地區(qū)分細致物體或處于確定距離的物體力氣，也就是覺察確定對象在體積和外形上最小差異的力氣稱為 。成人和幼兒的推斷在形式是不同的，實質(zhì)反映了 的不同。最初提出成熟理論的是美國進展心理學家 。他認為進展的本質(zhì)是 。三、案例分析題〔12分〕宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友沖突不斷，今日上午又挨了教師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個明不太寵愛動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今日上午剛到班里，在教師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例答復以下問題：?請用幼兒社會性進展的有關學問答復。?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?一、單項選擇題A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。D【解析】這說明兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理進展水平，和在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理進展水平之間的差距?！窘馕觥績和睦磉M展的轉(zhuǎn)折期，并非確定消滅“危機機期有所區(qū)分，轉(zhuǎn)折期是必定消滅的，但“危機”卻非必定消滅，在把握規(guī)律;A【解析】幼兒期對顏色的區(qū)分往往和把握顏色的名稱結(jié)合起來。D【解析】生兒不寵愛聽嘈雜的聲音。A【解析】努力把握自己說明有意志的參與，是有意留意。D【解析】記憶消滅時間由早到晚依次是運動記憶、心情記憶、形象記憶、語詞記憶。C【解析】想象是對頭腦中已有的表象進展改造，建立形象的過程。D【解析】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進展的。A【解析】環(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實條件。D【解析】嬰兒首先通過仿照學會語音。C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的進展趨勢。A【解析】原始的心情與生理需要是否得到滿足有親熱關系。A【解析】自我意識的成熟是兒童共性的成熟的標志。A【解析】兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。二、填空題環(huán)境反響型攻擊性行為主動型攻擊性行為幼兒與成人的關系或親子關系幼兒與同伴的關系幼兒自身的心理活動年齡特征推斷推理眼手探究活動三、案例分析題

無意有意前攝抑制客觀現(xiàn)實．具體性 形象性 閱歷性擬人性玩耍言語問題言語視敏度思維方式格塞爾構(gòu)造性的變化〔1〕在社會性進展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性?！?〕這種兒童一般體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，樂觀行為很少;力氣較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、簡潔沖動、過于活潑好動、寵愛交往，在交往過程中主動，但不擅長交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。對這樣的兒童進展教育的時候，要留意：首先，要使他們了解受歡送兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童覺察這些兒童的特長，準時鼓舞和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動到達促進兒童交往、改善同伴關系的目的。2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔三〕一、單項選擇題〔15115分〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。1．兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指〔。A．0～3歲 B．3～6歲 C．6～12歲 D．0～18歲2．生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技進展水平低下社會的兒童在心理特點方面會有所差異這說明兒童心理進展年齡特征具〔。A．穩(wěn)定性 B．可變性 C．階段性 D．挨次性3．我國心理學家林傳鼎的爭論指出，生兒已有兩種完全可以區(qū)分清楚的心情反響，即〔?？旎钆c驚奇 傷

快活與悲

快活與厭 快活與不惡 快活4．依據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理進展階段的劃分，3～4歲兒童屬于〔。先學前期 B．幼兒中期 C．幼兒初期 幼兒晚期5．兒童共性形成的開頭時期是〔。A．0～1歲 B．1～3歲 C．3～6歲 D．6～12歲在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了教師講的故事。這說明該小朋友具有〔。留意的選

留意的范

留意的穩(wěn)

留意的分擇性 圍 定性 配人類短時記憶的廣度為〔。A．5±2個信息單位C．6±2個信息單位

B．7±2個信息單位D．8±2個信息單位〔。培育讀寫興趣C．主要指出缺點和缺乏

嚴格要求D．盡可能多識字嬰幼兒的心情進展形成主要依靠〔。感知覺的進展C．自我意識的進展

語言的進展D．心情氣氛的熏陶幼兒最初社會性發(fā)生的標志是〔。誘發(fā)性微笑的消滅C．出聲的笑

不出聲的笑D．有差異的微笑的消滅關于男女雙性化，以下說法不正確的選項是〔。A．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B．男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C．雙性化理論強調(diào)進展無性別卑視的兒童教育D．有爭論說明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的12．雙生子爬樓梯試驗說明兒童心理進展過程中〔〕的作用。遺傳素養(yǎng) B．家庭教育 C．文化環(huán)境 生理成熟13．兒童心理進展的關鍵期主要表現(xiàn)在〔。兒童共性進展上C．兒童語言進展和感知覺方面

兒童智力進展上D．兒童動作進展上依據(jù)皮亞杰關于兒童思維進展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于〔。感知運動階段C．前運算階段

具體運算階段D．形式運算階段“兒童心理進展等于遺傳與環(huán)境的乘積〔。相互作用論

二因素C．環(huán)境打算

論 論二、填空題〔9120分〕心理過程包括 、 、 三局部。 是3～4歲幼兒的主要學習方式他們主要是通過 來把握和學習別人的閱歷的。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫 ，分和 兩種。幼兒有意留意的形成是與 在幼兒行為調(diào)整中所起的作用親熱相關的。當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道消滅的其他東西，這種現(xiàn)象叫做幼兒的想象是以 為主進展;以 為主， 開頭進展。幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作進展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向進展，即聽從 規(guī)律。親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即 ;廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即。9遺傳打算論的代表人物有高爾頓“ 霍爾 ;格塞爾的“ 。六、案例分析題〔14分〕27個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，到底是為什么呢?這個問題始終縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、頑皮地眨巴著眼睛的星星，格外興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵?星為什么還刺眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚異!情愿讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔憂的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，原來會自己好好地用湯匙吃飯，卻有意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺得意的。比方，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還將來得及解圍裙，孩子依據(jù)以上案例，答復下面問題：??一、單項選擇題D【解析】0～18歲在兒童心理學中是指廣義的兒童。B【解析】在不同的社會環(huán)境中，兒童的心理特點表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理進展年齡特征具有可變性。D【解析】林傳鼎的爭論得出的結(jié)論是生兒已完全可以區(qū)分得清快活與不快活。C3～4歲的兒童。C【解析】一般認為，3～6歲是兒童共性形成的開頭時期。C【解析】留意的穩(wěn)定性是指留意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。完整地聽完了教師講的故事說明有穩(wěn)定性。B7±2個信息單位。AD【解析】嬰幼兒的心情進展形成主要依靠的是心情氣氛的熏陶。D【解析】有差異的微笑消滅標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。D【解析】這一試驗說明白兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。C【解析】兒童心理進展的關鍵期主要表現(xiàn)在語言進展和感知覺方面。C2～7歲兒童的思維處于前運算階段。B【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明白這兩因素對進展有作用。二、填空題認知過程情感過程意志過程仿照仿照感覺的比照先后比照同時比照言語

偶發(fā)記憶無意想象有意想象再造想象制造想象無有依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式遺傳定律復演說成熟勢力說六、案例分析題〔1〕孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速進展時期，;生疏進展了延長、擴展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的消滅;“有意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的進展，對的動作產(chǎn)生了興趣。會說“媽媽辛苦了童已開頭使用抽象的詞語，但還常常需要和具體活動聯(lián)系在一起?！?〕這個時期，幼兒教育應留意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來。比方，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的樂觀認知興趣。②對于孩子“抵抗期”的執(zhí)拗，要留意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能贊揚、威逼孩子。③對待孩子的獨立性，要留意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶散、依靠、無獨立愿望的不良性格。2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔四〕一、不定項選擇題〔25125分〕在每題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含〔〕等幾種要素。A．幼兒E．教學環(huán)境

B．教師 C．教學內(nèi)容 教學媒體幼兒記憶力進展的特點有〔。A．以無意識記憶為主 憶B．無意識記憶的效果優(yōu)于有意識C．幼兒的機械記憶占主要地位D．形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小E．幼兒形象記憶占主要地位教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及〔〕等。

背景4〔〕推斷，不把規(guī)章看成是確定的一成不變的東西，而是同伴間共同商定的，可以修改的。自我中心階段E．他律道德階段

權(quán)威階C．可逆性階

段5．制造性與智力的根本關系表現(xiàn)在〔〕等幾個方面。A．低智商不行能具有制造性B．高智商可能有高制造性，也可能有低制造性C．低制造性者的智商水平可能高，也可能低D．高制造性者必需有高于一般水平的智商E．高智商是高制造性的充分條件6〔〕是教育心理學中最根本、最核心的問題之一。動機理論E．學習理論

品德學習 C．問題解決 學問學習依據(jù)韋納的動機歸因理論，努力是屬于〔。內(nèi)部因素E．不穩(wěn)定因素

外部因素 C．可控因素 穩(wěn)定因素影響遷移的主要因素有〔。A．學習情境的相像性C．原有認知構(gòu)造E．教育與教學指導

B．學問構(gòu)造D．學習的心向與定勢智力超常兒童是指智商超過〔〕的兒童。A．100E．140

B．110 C．120 D．130加里培林將心智動作的形成分成〔〕等幾個階段?；顒拥亩ㄏ螂A段C．出聲的外部言語活動階段E．內(nèi)部言語活動階段

物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段D．無聲的外部言語活動階段影響幼兒操作技能形成的因素有〔。學問閱歷C．準確地示范與講解E．充分而有效的反響

興趣愛好D．必要而適當?shù)木毩曌晕倚芨兄溉藗儗ψ约菏欠衲軌虺晒Φ剡M展某一成就行為的主觀推測和推斷，這一概念最早是由〔〕提出的。班杜拉E．伍德沃斯

瓦拉斯 C．韋納 D．馬斯洛心理安康的輔導模式有心理安康輔導的〔。指導模式E．社會影響模式

治療模式 C．介入模式 進展模式屬于行為轉(zhuǎn)變的根本方法的有〔。代幣嘉獎法 法E．自我把握法

行為塑造 C．示范法 法緊急、松弛比照訓練這種松弛訓練法由〔〕2020年月首創(chuàng)。艾里斯E．雅各布松

弗洛伊德 C．羅杰斯 D．詹姆士操作技能特點有〔。E．簡縮性

外顯性 C．開放性 D．觀念性17〔〕階段的標志是“守恒”觀念的形成。感知運動階段 段E．形式運算階段

前運算階

后運算階 具體運算段 階段個體自我意識的進展經(jīng)受了〔〕的過程。慣性自我E．真心自我

生理自我 C．社會自我 心理自我玩耍的覺醒一尋求理論，以探討玩耍發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有〔E．埃利斯

貝特森 C．哈特 拜登代克行為演練的根本方法有〔。自我把握法

全身松弛訓練 法

系統(tǒng)脫敏

確定性訓練一個學生不敢同教師說話，當他一旦敢于主動向教師請教，教師就賜予表揚，并急躁解答問題，這個學生學會主動向教師請教的行為方式屬于行為轉(zhuǎn)變的〔。A．強化法 B．代幣嘉獎E．自我把握法

法D．示范法一個學生過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓;再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，靠近籠中的貓;最終讓他摸貓、抱起貓，消退對貓的懼怕反響。這是〔。全身松弛訓練 練E．自我把握法

確定性訓

自信訓練 法系統(tǒng)脫敏弗洛伊德把人格的進展分為〔〕等幾個階段。E．生殖期

肛門期 C．期 D．埋伏期影響問題解決的主要因素有〔。解題時機C．已有的學問閱歷E．臨場狀態(tài)

問題特征D．定勢與功能固著1908年所做的〔〕試驗，這個試驗被看作是概括化理論的經(jīng)典試驗。記憶試驗C．確定性訓練E．小白鼠走迷津

水下?lián)舭蠨．貓開籠取食的試驗二、填空題〔15115分〕幼兒動作技能的學習承受 示范方式較好。 是基于操作性條件反射和樂觀強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。假設一名7歲兒童不僅通過了7歲組的全部題目，而且通過了8歲組的題目，那么他的智力年齡就是8。則該兒童IQ= 。皮亞杰認為內(nèi)部心理構(gòu)造是在不斷變化的，這種變化不是簡潔的量的變化，而是涉及思維過程的質(zhì)的變化，全部有機體都和建構(gòu)的傾向。性格指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是 的核心。所謂 是指動作的構(gòu)造或組織，這些動作在同樣或類似的環(huán)境中由于重復而引起遷移或概括。幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有描述、解釋和把握的作用。樂觀關注、敬重、 。幼兒園心理安康教育主要分為初級預防、次級預防三個層次。一般認為操作技能的形成可以分為 、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、臨時的停頓期，叫 。歸因理論的指導原則和根本假設就是 。幼兒玩耍區(qū)分于其他活動的特點主要有：社會性、虛構(gòu)性、自由性和 。斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和 。問題解決的根本特點有目的性、認知性和 一、不定項選擇題ABCDE【解析】學與教學的過程包括學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境各種因素。ABCDE【解析】以下全部的選項均為幼兒記憶力進展的特點。ABCDE【解析】教學環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容。C【解析】在可逆性階段，兒童傾向于把規(guī)章看成可理解的、可修改的。ABCD【解析】高智商并不代表著高制造性是其必要條件。E【解析】學習理論是探究人類學習本質(zhì)及其形成靈活的心理學理論，它是教育心理學中最根本、最核心的問題之一。ACE【解析】依據(jù)韋納的理論，努力屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的可控因素。ACDE【解析】影響遷移的主要因素有學習情境的相像性、原有認知結(jié)構(gòu)、學習的心向與定勢、教育與教學指導。D130的兒童。ABCDE【解析】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段。ACDE【解析】影響幼兒操作技能形成的因素有學問閱歷、準確地示范與講解、必要而適當?shù)木毩暫统浞侄行У姆错?。A80年月得到豐富和進展，同時得到大量實證爭論的支持。ABDE【解析】指導模式、治療模式、進展模式和社會影響模式是心理安康輔導的模式。ABCDE【解析】以下五種方式均屬于行為轉(zhuǎn)變的根本方法E【解析】雅各布松最先提出了緊急、松弛比照訓練。ABC【解析】操作技能又稱運動技能，其特點有客體性、外顯性、開放性。D【解析】依據(jù)皮亞杰的認知進展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。BCD【解析】個體自我意識的進展經(jīng)受了生理自我、社會自我和心理自我的過程。ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是玩耍的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際玩耍理論代表人物，拜登代克主見玩耍的欲望說。BCD【僻析】略。A【解析】強化簡潔來說，指正確反響后所賜予嘉獎或者免除懲罰。D【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和進展的。假設一個刺激所引起的焦慮或恐驚狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過屢次反復的呈現(xiàn)，他便不會再對該刺激感到焦慮和恐驚，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的進展分為五個階段。BCD【解析】問題特征、已有的．學問閱歷和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。B1908年做了著名的水下?lián)舭械脑囼?。二、填空題順向程序教學3．114適應人格圖式推想真誠與同感

診斷治療操作定向高原期尋求理解是行為的根本動因愉悅性操作性行為序列性2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔五〕一、單項選擇題〔本大題共20小題。每題2分，共40分〕在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多項選擇或未選均無分。布盧姆把認知學習從低到高依次排列為〔。A．認知、領悟、分析、綜合、運用、評價C．領悟、認知、分析、運用、綜合、評價

B．認知、領悟、運用、分析、綜合、評價D．領悟、認知、分析、綜合、運用、評價以下哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點的?〔〕A．承受學習導致機械學習，覺察學習導致意義學習B．承受學習導致意義學習，覺察學習導致機械學習C．承受學習與覺察學習都導致意義學習D．承受學習與覺察學習都可能是有意義的，也可能是機械的3?心理學上是用哪個術語來說明兒童學習某種學問或行為比較簡潔，心理某方面進展最為快速的時期的?〔〕進展快速期 期

進展頂峰

進展敏感期

進展?jié)摿ζ谕嫠５男睦順?gòu)造包括哪兩種成分?〔〕認知與情感 為

認知與行

情感與意志

意志與行為依據(jù)玩耍規(guī)章的內(nèi)隱或外顯，可把玩耍分為哪兩大類?〔〕制造性玩耍與規(guī)章性玩耍C．無意玩耍與有意玩耍6．玩耍預備包括哪四個方面?〔〕

智力玩耍與非智力玩耍D．角色玩耍與音樂玩耍A．玩耍時間、玩耍地點、玩耍材料與閱歷預備B．教師、小朋友、玩耍材料與玩耍場所C．玩耍主題、玩耍材料、玩耍場所與心理預備D．玩耍內(nèi)容、玩耍材料、玩耍時間與玩耍地點7．蒙臺梭利認為，動作教育主要訓練幼兒的〔。A．跳的動作跑的動作與抓握動 B．坐的動作、走的動作與跑的動作C．根本動作、大肌肉動作與小肌

作D肉動作 作8．一個概念可以從哪四個方面進展分析?〔〕A．概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式B．概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)C．概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性D．概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義9．關于概念的構(gòu)造，目前心理學中主要有哪兩種理論?〔〕分析說與綜合說C．特征說與原型說

模板說與分析說D．演繹說與歸納說柯爾伯格提出了三水平六階段道德進展理論，其中三水平是指〔。俗水平C．前道德水平、道德水平與后道

B．仿照水平、應用水平與創(chuàng)水平D德水平 平幼兒道德情感進展三個時期依次為〔。A．他律性時期、過渡性時期與自律性時期C．前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期12．目前對制造力和智力的關系較為全都的看法是〔。智力高者必定有高制造性充分條件

高制造性者智力未必高條件幼兒制造性測量的一般原則是〔。適用性原則與活動性原則C．教育性原則與生成性原則

客觀性原則與科學性原則則從教師的教學組織方式來培育幼兒的制造性的方法包括〔。A．向幼兒傳授學習的方法、玩耍的方法與制造的方法B．向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法與制造的方法C．向幼兒傳授聽課的方法、玩耍的方法與學習的方法提問的方法對應于教育目標的活動指導模式的類型包括〔。A．嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導C．群體仿照、小教師制、講授與啟發(fā)式

B．信息加工、社會交往、個人進展與行為訓練D．認知訓練、行為訓練、講授法與覺察法教師在幼兒覺察學習中的指導可分為三類，以下哪一選項是教材中未提及的?〔〕A．系統(tǒng)的教師指導 B．聽憑幼兒獨立覺察C．幼兒的自我指導D．教師對幼兒自我覺察的指導幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則包括〔。A．通用性、有效性、適齡性與針對性B．客觀性、科學性、有用性與安全性C．普遍性、適用性、特別性與教育性D．互動性、效用性、特別性與安全性18．背景型教育活動情境的創(chuàng)設涉及的要素包括教育活動的〔。A．時間、空間、背景、人物與素材B．時間、地點、人物、活動與共性C．空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛D．時間、場地、主題、設計與卷入19．幼兒園教育活動過程的評價包括〔。A．成長記錄袋、評定包與作品評定B．診斷性評價警形成性評價與終結(jié)性評價C．安置性測驗、形成性測驗與終結(jié)性測驗D．檔案袋、業(yè)績評定與同伴評價20．以下選項中不屬于不良的親子互動類型的是〔。A．拒絕型B．支配型C．過度保護型D．放任自由型一、單項選擇題B【解析】認知學習依據(jù)從最簡潔到最簡潔的挨次排列是：認知、領悟、運用、分析、綜合、評價。D【解析】承受一覺察，機械一有意義，這是劃分學習的兩個維度。這兩個維度之間不是互不依靠和彼此獨立的。承受學習可以是機械的，也可以是有意義的;覺察學習可以是機械的，也可以是有意義的。在這兩個維度之間可以有很多過渡形式。C【解析】兒童心理進展的敏感期，是指兒童學習某種學問和行為比較簡潔、心理某個方面進展最為快速的時期。A【解析】每個玩耍都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。A【解析】依據(jù)玩耍規(guī)章的內(nèi)隱或外顯，把玩耍分為制造性和規(guī)章玩耍兩大類?！窘馕觥客嫠ｎA備包括〔〕2〕〕;閱歷預備。C【解析】略。A【解析】一個概念可以從概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容、概念形式進展分析。C【解析】略。A【解析】三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。B【解析】幼兒的道德情感進展可以分為三個時期，即道德情感的原倫〔0歲～1.52歲〔1.52歲～34歲、他律性或尊奉性道德情感時期〔4歲～67歲。C【解析】美國心理學家吉爾福德的爭論說明，智力與制造力氣二者;高智商的人并不都有高制造力氣;制造力氣低的人智商有高有低;制造力氣高的人必需具有中等以上的智商。所以較高智商是制造力氣的必要條件，但不是充分條件，制造力氣的充分發(fā)揮，除智力之外，還需有其他優(yōu)良的因素作保證。A【解析】幼兒制造性測量的一般原則：適用性原則與活動性原則。D【解析】略。B【解析】對應于教育目標的活動指導模式包括信息加工、社會交往、個人進展與行為訓練四種類型。B【解析】系統(tǒng)的教師指導、教師對幼兒自我覺察的指導和幼兒的自我指導是覺察學習的三種指導類型。D【解析】幼兒園教育活動情境創(chuàng)設的原則有：教育活動情境創(chuàng)設的互動性原則;教育活動情景創(chuàng)設的效用性原則;教育活動情境創(chuàng)設的特別性原則;教育活動情景創(chuàng)設的安全性原則。、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛等。B【解析】幼兒園教育活動過程的評價包括：診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等。D【解析】不良親子互動的類型有拒絕型親子互動、支配型親子互動、過度保護型親子互動、聽從型親子互動、沖突型親子互動等。2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔六〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并20題，每題1分，共20分〕1．學前教育學的爭論對象是〔〕A．學前教育中的現(xiàn)象和問題 B．幼兒學習中的現(xiàn)象和問題C．幼兒教師的教學行為和問題 D．幼兒進展中的行為和問題在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是〔〕A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 3〔〕屬于制造性玩耍。A．智力玩耍 B．體育玩耍 C．音樂玩耍 D．角色玩耍4．幼兒園教學的根本方法是〔〕A．演示法 B．范例法 C．觀看法 D．示范法5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為〔〕A．思物 B．積木 C．恩物 D．念物6．以下符合兒童動作進展規(guī)律的是〔〕A．從局部動作進展到整體動作 B．從邊緣局部到中心局部C．從粗大動作進展到精細動作 D．從下部動作進展到上部動作《教學成果嘉獎條例》屬于〔〕A．鼓舞性政 B．限制性政 C．全局性政 D．區(qū)域性政策 策 策 策8．在刺激構(gòu)造高度簡潔，關鍵信息不明顯的狀況下進展的學習是〔〕外顯學習 C．無意義學 D．有意義學內(nèi)隱學習 習 習以下不屬于幼兒園建筑設計原則的是〔〕A．安全原則 B．經(jīng)濟原則 C．衛(wèi)生原則 D．豪華原則10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親切的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為〔〕A．依戀 B．合作 C．移情 D．社會化兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于〔〕A．兒童的遺 B．家長的文 C．兒童的早 D．學校的教傳素養(yǎng) 化素養(yǎng) 期閱歷 育方式12．兒童心理進展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的〔〕A．個別的心 B．全部的心 C．典型的心 D．籠統(tǒng)的心理特征 理特征 理特征 理特征13．教幼兒把握詞，最重要而有效的途徑是〔〕A．利用卡片等教學工具 B．反復細心地說明和解釋C．與練習相結(jié)合 D．結(jié)合日常生活活動14．兒童開頭能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的特征進展概括，這是〔〕A．直觀的概 B．言語的概 C．動作的概 D．知覺的概括 括 括 括15．信息加工學習理論的主要代表人物是〔〕A．斯金納 B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒16．幼兒時期的言語學習主要是〔〕A．閱讀訓練 B．書面言語 C．口頭言語 D．識字教學17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應當把教師工作視為〔〕A．特地職業(yè) B．非獨立的社會職業(yè)C．獨立的社會職業(yè) D．非特地職業(yè)18．向家長系統(tǒng)宣傳和指導教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導形式是〔〕詢問活動 會 D．聯(lián)系家長委員 C．家長學校19“寓教于樂”實際上就是幼兒教育〔〕的表達A．玩?；紹．生活化方C．移情法法 法 D．直接法20．社區(qū)教育起源于〔〕A．二戰(zhàn)后的B．十九世紀C．二戰(zhàn)后的D．十九世紀丹麥 的丹麥 美國 的美國二、名詞解釋〔6318分〕典范示范法夢想依法執(zhí)教個別差異表演玩耍感覺三、簡答題〔4624分〕簡述行動爭論的四個過程。幼兒園與社區(qū)合作的根本要求有哪些？簡述幼兒園課程的根本要素。幼兒推理的進展有哪些特點？四、論述題〔21224分〕試述皮亞杰關于兒童心理進展階段的劃分。試述洛克的幼兒教育思想。五、案例分析〔14分〕幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費近萬元。局部家長質(zhì)疑：幼兒學英語的作用的到底有多大？幼兒應當怎樣學英語？依據(jù)這些現(xiàn)象，請談談幼兒園的教育活動應遵循哪些原則。一、單項選擇題A【解析】學前教育學是爭論學前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學。A【解析】在目前條件下，我國幼兒園比較適宜的師生比是1∶15～20。D【解析】角色玩耍是幼兒在做玩耍的過程中通過扮演各種不同的角色，制造性地反映現(xiàn)實生活的一種玩耍，屬于制造性玩耍。C【解析】觀看法是幼兒園教學的根本方法。C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。C【解析】兒童動作進展的一般規(guī)律是：從整體動作進展到局部動作；從上部動作進展到下部動作；從粗大動作進展到精細動作；從中心局部動作進展到遙遠局部動作；從無意動作進展到有意動作。A【解析】國務院公布的《教學成果嘉獎條例》屬于鼓舞性政策。B【解析】內(nèi)隱學習是在刺激構(gòu)造高度簡潔，關鍵信息不明顯的狀況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有任憑性。D【解析】幼兒園的建筑設計必需遵循安全、衛(wèi)生、有用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親切的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。C【解析】兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。D【解析】教幼兒把握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。B【解析】言語的概括作用使兒童開頭能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進展概括。C【解析】加涅認為學習是一個有始有終的過程，這一過程可分為假設干個階段，每一個階段都需要進展不同的信息加工，從而提出了信息加工學習理論。16．C【解析】幼兒期的言語學習主要是指口頭語的學習。A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中提出，應當把教師工作視為特地職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的爭論才能獲得并維持專業(yè)學問及特地技能的公共業(yè)務。,其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導教育孩子的正確方法。A【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是玩?；姆椒?。1844成人教育形式的社區(qū)教育。二、名詞解釋1．典范示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。2．夢想是一種指向?qū)聿⑴c個人愿望相聯(lián)系的想象。3．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，依據(jù)教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和標準化。4．個別差異一般是指共性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、力氣、興趣等方面的差異。5．表演玩耍是兒童依據(jù)故事、童話的內(nèi)容，安排角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進展的玩耍。6．感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。三、簡答題〔答案要點〕1〔〕打算，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動打算；行動，主要包括實施行開工程、對行動的監(jiān)控、調(diào)整；考察，主要包括觀看、記錄、訪談、問卷、收集背景資料；反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋緣由、評價行動、設想訂正失誤和抑制困難的行動打算。2〔〕常常性；地方性；簡便性；互利性；教育性；幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。3〔〕課程目標；課程內(nèi)容；課程組織；課程評價。4〔〕抽象概括性差；規(guī)律性差；自覺性差。四、論述題〔答案要點〕1〔〕感知運動階段0~2歲；前運算階段2~7歲；具體運算階段7~11歲；形式運算階段〔11歲以后。2〔〕〔2〕五、案例分析〔答案要點〕保教結(jié)合的原則；活動中主動學習的原則；環(huán)境育人的原則；整體綜合教育的原則；教育引導進展的原則。2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔七〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分〕1．教育最根本的職能是〔〕A．培育人才C．促進社會政治進步B．傳播科學文化學問D．促進經(jīng)濟增長2．幼兒園對幼兒實施的教育包括〔〕A．德、智、體、美、勞諸方面B．智、德、體、心諸方面C．體、智、德、美諸方面D．美、心、體、智諸方面《林哈德與葛篤德》是〔〕的教育理論專著?？涿兰~斯 C．裴斯泰洛 D．福祿貝爾盧梭 齊4．3歲以前，腦部的發(fā)育已到達成人的〔〕左右。A．70% B．80% C．60% D．90%學前期獨生子女社會性進展的主要特點是〔〕A．兩極分化 B．不合群 C．膽小 D．自私6．以下不屬于教育行政法規(guī)名稱的是〔〕A．條例 B．細則 C．方案 D．方法7．認知遷移理論的代表人物是〔〕A．桑代克B．羅耶C．沃爾夫D．斯皮羅蘇貝爾認為學校中的學習應當是〔A．有意義的 B．有意義的〕C．機械的發(fā)D．機械的接覺察學習 承受學習幼兒詞匯中使用頻率最高的是〔〕A．代詞 B．名詞現(xiàn)學習C．動詞受學習D．語氣詞幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做玩耍的做法違反了〔〕教育原則。啟蒙性 性 D．綜合性進展適宜 C．活動性11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批判，所以幼兒德育要堅持〔〕A．負面教育 B．全面教育 C．側(cè)面教育 D．正面教育的原則 的原則 的原則 的原則12．眼手〔視觸〕協(xié)調(diào)消滅的主要標志是〔〕抓握反射 抓到東西 性摩挲 覺活動伸手能夠 C．手的無意 D．無意的觸13．加強2～3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心進展的〔〕挨次性 C．階段性 性不平衡性 D．個別差異14．兒童能區(qū)分上下的年齡是〔〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產(chǎn)生的緊急的心情體驗屬于〔〕A．熱忱 B．心境 C．應激 D．激情16．與生活愿望相結(jié)合并指向?qū)淼南胂笫恰病矨．表象 B．聯(lián)想 C．做夢 D．夢想17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程是〔〕A．分析 B．綜合 C．抽象 D．概括18．由過去閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預備狀態(tài)是〔〕A．定勢 B．定義 C．變式 D．同化19“最近進展區(qū)”理論是由〔〕提出的。A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威 D．福祿貝爾20．教師為學生供給確定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立覺察問題并解決問題，從而使學生獲得相應學問的學習是〔〕機械學習習 D．覺察學習有意義學C．承受學習二、名詞解釋〔6318分〕概念心理安康教育法律關系習慣化集中思維記憶三、簡答題〔4624分〕按學習結(jié)果，加涅將學習分為哪幾種類型？簡述幼兒口語表達力氣的進展特點。幼兒園課程有哪些特點？簡述幼兒教師應具備哪些職業(yè)力氣。四、論述題〔21224分〕試述幼兒思維進展的一般趨勢。試述應如何預防教師違法〔侵權(quán)〕行為。五、案例分析〔14分〕最近，娜娜的媽媽格外焦急，4歲的娜娜消滅了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過多方矯正，都無濟于事。請分析可能造成娜娜口吃的緣由有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說話中不正確的停頓和單音重復，這是一種言語的節(jié)律性障礙。一、單項選擇題A【解析】教育最根本的職能就是培育人，這是教育質(zhì)的規(guī)定性。C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育。CB【解析】380%。A【解析】學前期獨生子女社會性進展的主要特點是存在兩極分化現(xiàn)象。C【解析】教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、方法或細則。B【解析】在人類學習與記憶的信息加工理論的根底上，羅耶提出了認知遷移理論。B【解析】奧蘇貝爾認為學校中的學習應當是有意義的承受學習。A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做玩耍的做法違反了綜合性教育原則。D【解析】教師應堅持正面教育，擅長覺察幼兒的優(yōu)點并賜予表揚。B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協(xié)調(diào)現(xiàn)象消滅的主要標志。B【解析】進展不平衡的其次個方面是不同方面進展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的進展期現(xiàn)象，心理學家提出了進展關鍵期或最正確期的概念2～4歲是幼兒的最正確口語訓練期。A【解析】2、3歲的兒童能區(qū)分上下。C【解析】應激是對突發(fā)大事的一種反響。D【解析】夢想是一種指向?qū)聿⑴c個人的愿望相聯(lián)系的想象。D【解析】概括是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。A【解析】定勢是由過去閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預備狀態(tài)。B自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務范圍。D【解析】覺察學習是指教師為學生供給確定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立覺察問題并解決問題，從而使學生獲得相應學問。二、名詞解釋1．概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。心理安康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的病癥外，其個人的認知力氣、情感表達、行為表現(xiàn)等各方面都應維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進而獲得歡快、滿足以及產(chǎn)生符合社會文化要求的行為。教育法律關系是教育法律標準在調(diào)整人們有關教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務關系，是一種特別的社會關系。4．習慣化是個體不斷或重復受到某種刺激而對該刺激的反響漸漸減弱的現(xiàn)象。集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。記憶是人腦對過去閱歷的反映，是一種較為簡潔的心理過程。三、簡答題〔答案要點〕11〕實性信息的學習；才智技能，指運用符號或概念與環(huán)境進展交互作用的力氣的學習；認知策略，指調(diào)控自己留意、學習、記憶和思維等內(nèi)部心理過程的技能的學習；態(tài)度，指影響個人對人、事、物實行行動的內(nèi)部狀態(tài)；動作技能，指通過身體動作質(zhì)量的不斷改善而形成的整體動作模式的學習。2〔〕從對話語漸漸過渡到獨白語；從情境性言語過渡到連貫性言語；表達的規(guī)律性漸漸提高；漸漸把握言語表達技巧。3〔〕玩耍是幼兒園課程的根本形式；幼兒園課程融合于一日生活之中；以幼兒的直接閱歷為根底。4〔〕觀看力；溝通的力氣；組織分組活動的力氣；創(chuàng)設與利用環(huán)境的力氣；開展家長工作與社區(qū)工作的力氣；自我進展的力氣?！?〔〕從概括性質(zhì)的演化來看，從動作概括向表象概括，再向概念概括進展；從反映內(nèi)容的演化來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)進展，從反映當前事物到反映將來事物進展；從思維進展的方式看，幼兒的思維最初是直覺行動的，然后消滅具體形象思維，最終進展起來的是抽象規(guī)律思維。2〔〕建立完善的教育法規(guī)體系；建立嚴格公正的教育執(zhí)法制度；建立全面的教育法律監(jiān)視機制；增加法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；加強學校的標準治理；增加教師的法律意識，削減侵權(quán)行為的發(fā)生；加強學生對自己法定權(quán)利的生疏，培育學生的自我保護意識；加大安全教育力度?！?~4歲。2~3歲，一般是口吃開頭發(fā)生的年齡；3~4歲是口吃的常見期。導致幼兒口吃的因素有以下幾種：生理緣由；心理緣由；仿照。2023年幼兒園教師聘請考試試題及答案〔八〕一、單項選擇題〔在以下每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分〕1．世界上第一部論述學前教育的專著是〔〕A《母育學 《愛彌兒》 論》?！?《社會契約 《學記2．被譽為“中國幼兒園之父”的教育家是〔〕A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．晏陽初3．自〔〕開頭，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。A．1992年 B．1993年 C．1994年 D．1995年公民享有的最根本、最重要的權(quán)利的是〔〕A．財產(chǎn)權(quán) B．受教育權(quán) C．安康權(quán) D．人身權(quán)5．兒童把已學到的學問閱歷推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是〔〕A．橫向遷移 B．縱向遷移 C．順向遷移 D．逆向遷移6．依據(jù)皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為〔〕A．感知運動 B．前運算階 C．具體運算 D．形式運算階段 段 階段 階段7．加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是〔〕A．不同的學 B．學習層次 C．學習情境 D．學習水平習結(jié)果 的凹凸 的簡繁 的優(yōu)劣8．兒童有不知足、擔憂全、憂慮、退縮、疑心、不寵愛與同伴交往等特點是在〔〕教養(yǎng)方式下形成的。A．放縱型 B．專制型 C．民主型 D．自由型9．人生最早消滅的認知過程是〔〕A．感知覺 B．記憶 C．思維 D．想象10．關于錯覺的說法不正確的選項是〔〕A．錯覺就是對客觀事物不正確的 B．錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原感覺 因C．錯覺不存在個體差異 正的D．錯覺是可以通過主觀努力來糾11．通過消退或終止厭惡、不快活的刺激來增加反響概率是〔〕A．強化物 B．正強化 C．負強化 D．懲罰12．愿望不能實現(xiàn)或為到達目的的行動受挫時引起的緊急而不快活的心情體驗是〔〕A．生氣 B．恐驚 C．哀痛 D．苦痛13．兒童學習簡潔口語的最正確期是〔〕A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲最早的智力測驗量表是〔〕A．比納—西 B．斯坦福-比 C．韋克斯勒 D．瑞文推理蒙量表 納量表 智力測驗 測驗15．兒童的進展是通過〔〕A．對物體的操作和與人的交往而 B．傾聽教師講授學問而進展的進展的C．觀看教師的操作過程而進展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而進展的16．兒童開頭能以自身為中心區(qū)分左右是在〔〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲17．以下選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是〔〕A．對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子C．對兒童缺乏根本的關注D．不對孩子提出任何要求，讓其任憑把握，協(xié)調(diào)自己的一切行為18．提出“做中學”理論的教育家是〔〕A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾19．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后馬上測量到的保持量要高，這是幼兒常消滅的〔〕A．記憶擴張 B．記憶恢復C．記憶埋伏D．記憶提取現(xiàn)象 現(xiàn)象 現(xiàn)象20．裴斯泰洛齊認為教學的根本要素是〔〕現(xiàn)象A．數(shù)、形、B．讀、寫、C．音、體、D．數(shù)學、語詞算美文、外語二、名詞解釋〔6318分〕兒童觀教育制度學前班有意留意最近進展區(qū)教育行政復議三、簡答題〔4624分〕簡述幼兒教師勞動的特點。時期幼兒園雙重任務有哪些特點？簡述制約幼兒身心進展的因素。托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題〔21224分〕試述適宜性教學法的主要方式。試述幼兒理解的進展趨勢。五、案例分析〔14分〕小強在幼兒園