文明作文班級文明建設(shè)心得體會

班級文明建設(shè)心得領(lǐng)會【篇一：班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會】班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會俗語說“環(huán)境造就人”。優(yōu)異的班級文化建設(shè)是形成班集體凝集力和優(yōu)異班風的必備條件；優(yōu)異的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。盤錦魏書生學校觀光以后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了擁有我校特點的班級文化建設(shè)。上周進行了初一初二年級的班級文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果能夠用“震驚”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設(shè)各班各有特點，成就都是喜人的。這與班主任的專心和孩子們的配合是分開的。作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設(shè)作為要點參加到此中，但經(jīng)過觀光也學到了好多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機遇越多越好。班級文化建設(shè)是校園文化的重要構(gòu)成部分,我校十八個班級,各班特點各不相同,走廊中的“一班一品”展臺表現(xiàn)了各班特點所在。齊集在一同表現(xiàn)了我們佟二堡一中特點所在。能夠說我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中獲得了初步的成功。我個人以為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)當是小組文化建設(shè)，擬訂組名、組訓、組規(guī)，應(yīng)當松手讓小構(gòu)成員自己制定，自己恪守，互相限制，調(diào)換小構(gòu)成員踴躍性。班級各項制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實現(xiàn)是經(jīng)過個體目標、小組目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。經(jīng)過小組合作的互幫互幫，使學生們敢于懷疑，敢于提問，建立了學好知識，學會做人的自信心，真實把班級管應(yīng)當作自己的家在管理。假如同學們都能依據(jù)自己擬訂的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任能夠在凡鎖的班級工作中解脫自己。班級物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝束我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝束的溫馨，要有家的感覺。部署時應(yīng)側(cè)重文雅、整齊、優(yōu)美、和睦，富于教育性、人文性、激勵性，力爭讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)建班級亮點，使班級部署到處閃放光彩。新式的班級文化建設(shè)，不單讓我領(lǐng)會到了不一樣過去的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。由于在班級文化建設(shè)活動中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣學生擁有的不一樣專長，發(fā)現(xiàn)了小組和班級凝集力更強，也發(fā)現(xiàn)了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀點發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設(shè)對學生的影響雖不是立竿見影的，但倒是穩(wěn)固漸進的，其潛伏的教育功能將是長久的、全面的。我校的班級文化建設(shè)，在摸著石頭過河的歷程中，優(yōu)異的效果已漸漸顯現(xiàn)出來，這更為堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富裕生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果?！酒喊嗉壩幕ㄔO(shè)心得領(lǐng)會】篇一：班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會班級文化建設(shè)是校園文化的重要構(gòu)成部分，也是形成班集體凝集力和優(yōu)異班風的必備條件。一、初步擁有“書香班級、詩化班級”的氛圍，學生樂于看書，擅長念書，好多學生真實把書本看作了學習生活的精神糧食，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提升、思想的靈巧、見解更廣闊、思想更廣闊（能初步理解用平時心、責任心來待人和處世）。學生樂于看書，善于念書，好多學生真實把書本看作了學習生活的精神糧食，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。二、“自信和快樂”永久是我們班的主題，我想也是個體學問、人品整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以廣闊的心境包含和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感謝，在班級人際交往中體驗“快樂、互幫、友好、寬容、感恩”。三、充分尊敬、發(fā)揮學生作為班級文化建設(shè)的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，指引孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃和善之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。依據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報部署得五彩斑斕、富裕創(chuàng)意和特點，不單充滿著濃烈的文化氣味，同時也表現(xiàn)了孩子們的孩童情味。由此我確定以下改進措施：跟著班級文化建設(shè)展開，認識到班級文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡喜，給自己帶來的是嘆息和欣喜，而給學校帶來的是師生新的精神風采與心靈的成長！篇二：小學班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會小學班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會此次通識培訓學習使我接觸到新的教育教課理念，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中存在短缺的地方，讓我受益匪淺，對此后的教課有著很大的幫助。我采納多種方法了解學生、班集體，教育是一項長久的工作，我深入學生中進行仔細的檢查研究，聯(lián)合本班實際制定的確可行的班規(guī)，將德育工作制度化、平時化。提出班級奮斗目標，對學生思想形成正確的指引，在平時仔細察看，實實在在地關(guān)愛學生。賜予他們相信，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我在班會課掙脫傳統(tǒng)的說教、強迫灌注的模式，采納靈巧的形式，讓學生有更多的主動性和踴躍性。除了班會課進行正面教育外，我還組織學生看學校的宣傳欄，讓學生自覺關(guān)懷國家大事、時勢政治，以正確的輿論指引學生。班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到典范帶頭作用，優(yōu)異的班風就能形成。選班干部,我采納民主集中制的原則，由學生仔細地依據(jù)各人的專長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要松手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還能夠采取“輪換”的方法，每四至五個禮拜進行班干部的輪換，這樣就讓大多數(shù)學生既獲取了鍛煉，提升了做事能力，又認識到參加班集體事務(wù)、關(guān)懷班集體的榮譽得失的重要意義。要培育優(yōu)異的班風，就要側(cè)重培育學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結(jié)友善、關(guān)懷集體、關(guān)懷別人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。班主任應(yīng)正確認識“差生”，必定差生的長處，因勢就導，促其轉(zhuǎn)變，能夠利用校運會、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現(xiàn)、自我必定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學生踴躍進步的精神。班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀點、行為準則和生計方式的總和。班級文化建設(shè)是學生自想法識培育的有利實踐。班級文化建設(shè)是建立素質(zhì)教育環(huán)境的有效措施。班級文化包含物質(zhì)和精神方面的文化，我以為班里的環(huán)境要衛(wèi)生潔凈，要有綠化小盆栽，還能夠出名人名言等。還能夠設(shè)置圖書角，學習園地，班規(guī)，成長蹤跡等。教育是一門科學也是一門藝術(shù)，它不單要討教師掌握其所教課科的專業(yè)知識，并且還要掌握“如何教”的“教育學知識”。教師之所以成為教師，要點是擅長“教”，能諄諄教導、因材施教，依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學問藝術(shù)地、有效地教授給學生，提升教育教課成效。篇三：班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會屈子學校向平此次國培學習使我接觸到新的教育教課理念，讓我受益匪淺，對此后的教課有著很大的幫助。1、充分認識學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。我采納多種方法認識學生、班集體，教育是一項長久的工作，我深入學生中進行仔細的檢查研究，聯(lián)合本班實質(zhì)制定的確可行的班規(guī)，將德育工作制度化、平時化。比方我所教的三年級班上，擬訂一個表格，講堂上踴躍回答下列問題、恪守講堂紀律進行加分，一周小結(jié)一次，并獎小紅旗。提出班級奮斗目標，比如，我們?nèi)昙壈嗌系陌嗉壞繕藶椋鹤屛拿鞒蔀橐环N習慣！讓學習成為一種崇奉！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學生思想形成正確的指引，在平時仔細察看，實實在在地關(guān)愛學生。賜予他們相信，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。2、經(jīng)過班會課等班集體活動對學生進行教育。我在班會課掙脫傳統(tǒng)的說教、強迫灌注的模式，采納靈巧的形式，讓學生有更多的主動性和踴躍性。班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到典范帶頭作用，優(yōu)異的班風就能形成。選班干部,我采納民主集中制的原則，由學生仔細地依據(jù)各人的專長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要松手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還能夠采取“輪換”的方法，每四至五個禮拜進行班干部的輪換，這樣就讓大多數(shù)學生既獲取了鍛煉，提升了做事能力，又認識到參加班集體事務(wù)、關(guān)懷班集體的榮譽得失的重要意義。要培育優(yōu)異的班風，就要側(cè)重培育學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。認識他們的長處，并實時夸獎，增添后進生的自信心。因勢就導，促其轉(zhuǎn)變。利用校運會、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現(xiàn)、自我必定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學生踴躍進步的精神。班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀點、行為準則和生計方式的總和。班級文化墻建設(shè)是學生自想法識培育的有利實踐。班級文化墻建設(shè)是建立素質(zhì)教育環(huán)境的有效措施。我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我必定行！”“今日你淺笑了嗎？”“誰在游戲中懂得禮讓，誰的朋友就越多。設(shè)置圖書角，“每個月一薦”（即每個月介紹一本圖書），如:九月份---《柳林風聲》；十月份----《格林童話》；十一月份---《昆蟲記》；十二月份----《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典必定能陶冶兒童子的情操，獲取快樂。篇四：班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會班級文化建設(shè)心得領(lǐng)會近來，學習了常州北環(huán)中學班級文化建設(shè)資料，感想頗深。俗語說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境關(guān)于學生的熏陶是耳濡目染的。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所獨有的。班級文化建設(shè)就是對教室進行合理的部署，美化教室環(huán)境，并注入班級獨有的文化內(nèi)涵，同時關(guān)注學生的發(fā)展需要。平時點說，班級文化建設(shè)好了，能使學生不知不覺，自但是然的遇到熏陶。相同作為一名班主任，關(guān)于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同商討下，我們的班級文化建設(shè)已有了以下的規(guī)劃：一、聯(lián)合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風格特點。一班的孩子在性格上較顯開朗，任教的老師大多以為上課時講堂氛圍較好，孩子們率直本色的性格能盡興開釋。二、初定班級“yi”文化如班名為“非同yi班”、（參照詞還有：“yi鳴驚人”、“yi飛沖天”、“快樂yi家”“yiyi生輝”等）三、制定好本班班名、班徽、班歌、班級條約等細則班級口號是：一班一班，非同一般；同心戮力，勇闖難關(guān)！一班的孩子開朗有度，學習卻不夠扎實，幾次周測成績就是一個最直接的例子。五、將教室化分區(qū)域生活區(qū)：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉賞析植物）、愿望墻活動區(qū)：黑板報，生活園地（上貼“真我風范，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上邊再打上“同心合力，蓄勢待發(fā)”，在靠后門的墻壁最上方），班級條約及學生許諾署名（在靠后門的墻壁）；衛(wèi)生區(qū)：（在走廊墻壁處）齊整擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個字；篇五：班級文化建設(shè)中的幾點領(lǐng)會班級文化建設(shè)中的幾點領(lǐng)會學校文化是一條流淌的長河，學校文化的核心是學校辦學理念，即學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向；學校文化是一項連續(xù)的工程，需要堅持理念與實踐，共性與個性，繼承與創(chuàng)新的一致；學校文化是一股不斷的動力，學校應(yīng)當在增強硬件、軟件建設(shè)的同時，重視學校文化建設(shè)這一無形財產(chǎn)的潛件建設(shè)。其實，班級文化也是這樣。建設(shè)班級文化也是一項連續(xù)的工程，建設(shè)好了，班級文化也是一股不斷的動力。班級文化建設(shè)經(jīng)過班風建設(shè)、教室設(shè)計、展開各樣文化活動，以及教師的以身作則使學生在耳濡目染中遇到熏陶與感染，并形成踴躍的道德感情，進而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包含班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。一、“仔細”作好班級物質(zhì)文化建設(shè)班級物質(zhì)文化建設(shè)是賜教室環(huán)境建設(shè)。社交的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生感情溝通的地方。整齊、明媚、溫馨的教室環(huán)境能夠激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟示教育。所以班級文化建設(shè)第一要抓好教室的環(huán)境部署。在抓教室環(huán)境部署時，第一是班訓，本學期我將“學勤慮深，志恒愿臻”作為本班的班訓。班訓不單要上墻，讓學生隨時可見；班訓還應(yīng)入心，真實成為學生的行為準則。上墻簡單入心難，需要班主任時刻的指引，在這一點上，我主要采納了先讓學生自己介紹班訓，共同確定后讓學生先寫自己對班訓的解讀，并在全班溝通，此后是每周的周一早讀與全班同學一同讀一遍班班，借以勵志。其次是班級墻壁上貼學生寫的名言警語，這些名言警語往常是針對某一時期學生詳細的狀況存心識的張貼上去的。比如，針對有些學生上課愛講話可是不經(jīng)過深入思慮就講話，影響了整個班級的講堂成效，我就和班干部一同寫了“沉思”的警語貼在墻上，并在班會及其余合適的機遇指引學生深入思慮以后再講話。針對學生前一段時間對學習不太仔細，將注意力放在其余方面，又在墻上貼了培根的名言“念書足以怡情，足以博彩，足以長才”教室后邊的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地域，看到獎狀能夠增進學生的集體榮譽感，學習園地既顯現(xiàn)了優(yōu)異作業(yè)，又給其余同學建立了楷模。二、“愛心”幫你作好班級精神文化建設(shè)班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主假如指班級成員認可的價值觀點、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。如何才能幫助學生成立起共同的班級認可呢？我個人以為作好這件事需要有足夠的愛心，只