初中語文中考復(fù)習(xí) 語文-（湖南長(zhǎng)沙卷）【試題猜想】2022年中考考前最后一卷（全解全析）

全解全析第年中考考前最后一卷【湖南長(zhǎng)沙卷】語文·全解全析1．C2．D3．B【解析】1．A．積淀（dìng）——diàn；B．著（zháo）陸——zhuó，安祥——安詳；D．惶然如夢(mèng)——恍然如夢(mèng)；故選C。2．蘊(yùn)含：意思是包含在內(nèi)；蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘；從語境看寫的是靈渠含有奧義，用“蘊(yùn)含”較貼切，排除BC；牽絆：牽扯，糾纏使不能脫開；牽系：牽連，牽涉；從“在綠草萋萋的水湄著陸”看，沒有“糾纏使不能脫開”之意，故用“牽系”；鎮(zhèn)定自若：遇到緊急情況不慌不亂；從容淡泊：對(duì)于名利淡漠，不看重，恬淡寡欲，為人處事悠閑舒緩，不慌不忙；從前文“安然避世于山野的隱者”看，“從容淡泊”符合語境；故選D。3．本題考查語句銜接。從上一句“想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過來”的“想著”來看，本句用“再看”銜接緊密，排除AC；從句式看“怎么看都像一部百讀不厭的素書”中“怎么”一詞，更能表達(dá)強(qiáng)烈的感情，與語境充沛的感情相吻合；故選B。4．C【解析】【分析】【詳解】①成分殘缺，缺少賓語中心語，“大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興”后加上“戰(zhàn)略”。②概念劃分不正確，“優(yōu)質(zhì)農(nóng)作物”與“有機(jī)茶葉、優(yōu)質(zhì)稻”是包含關(guān)系。④語義重復(fù)，“超過”和“以上”可任意刪去一個(gè)。③沒有語病，故選C。5．B【解析】【分析】【詳解】B.有誤，“北冥有魚，其名為鯤”，“鯤”，大魚名。故選B。6．

錦帽貂裘

千騎卷平岡

千里共嬋娟

何妨吟嘯且徐行【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題中的“錦帽貂裘、平岡、嬋娟、何妨、吟嘯”等字詞容易寫錯(cuò)。7．(1)示例：推選對(duì)象：張桂梅推選理由：靠一己之力支撐起鄉(xiāng)村女高的大學(xué)夢(mèng)。(2)示例：活動(dòng)二：“女性之歌”詩(shī)朗誦比賽

活動(dòng)三：“身邊的女性楷?！蓖扑]會(huì)【解析】(1)本題考查推薦人物及理由。從當(dāng)代“女性楷?！敝羞x取一位推薦即可。示例：推選對(duì)象：王亞平；推選理由：航天英雄，中國(guó)首位進(jìn)行出艙活動(dòng)的女航天員，邁出了中國(guó)女性艙外太空行走第一步。(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“向女性楷模學(xué)習(xí)”主題，從常見語文活動(dòng)中選取兩個(gè)設(shè)計(jì)即可。如：觀“女性楷?！庇耙曌髌?；“身邊的女性楷?！闭魑?。8．D9．畫面：夕陽西下的時(shí)候，晚風(fēng)吹拂著江渚的楊柳，行人的馬頭所向，到處都是蒙蒙的飛絮。情感：抒發(fā)詞人尋春不遇的悵恨以及對(duì)春天的留戀?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。D有誤，詞的開篇即以“春”字起頭，并在首句中重復(fù)使用。將春天來到，百花盛開，人間春色蕩漾等景象一氣繪出，筆調(diào)輕快，并具回環(huán)往復(fù)之美?！罢l遣”一問，指出春光就是在這般碌碌之中漸漸淡出人間的。下片開始連用兩“春”字，語氣強(qiáng)烈而急促，與“幾度”相互輝映，表現(xiàn)出詞人對(duì)春天的強(qiáng)烈留戀與渴盼。而“不遇”的結(jié)局則令人悵恨?！安灰姶簛怼迸c“那識(shí)春歸”相對(duì)仗，恨恨之情溢現(xiàn)于紙上。以上三句，句句含“春”，句句喚“春”，詞至此，情感已被推至高潮。所以此詞突出的藝術(shù)特征，在于七次使用“春”字，而無重復(fù)累贅的嫌疑。只因“春”已經(jīng)成為詞人最真摯情感的載體，對(duì)春的依戀其實(shí)正是他眷戀美的心靈的一種外現(xiàn)。“頗顯重復(fù)累贅”的說法有誤，故選D。9．本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中畫面和理解情感的能力。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。理解詩(shī)歌中的感情，要結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞句、景物描寫和創(chuàng)作背景來分析。閱讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌的意境，在此基礎(chǔ)上抓住“斜日晚風(fēng)楊柳渚，馬頭何處無飛絮”中“斜日”“楊柳”“飛絮”等意象進(jìn)行描繪，畫面內(nèi)容描述生動(dòng)形象且語意通暢，描述為：夕陽西下，傍晚的江風(fēng)吹拂著江渚畔的楊柳。行人的馬頭所向，漫天都是飛絮。情感：下片描寫春已消逝，終不能覓，因而在末兩句的無限惆悵中收尾。昔日的繁華熱鬧與今日的悲涼蕭索形成鮮明對(duì)比，大有物是人非之感。此外，“斜日”“晚風(fēng)”兩個(gè)象征沒落殘敗的意象同黃昏中的江渚構(gòu)成一片朦朧凄迷的世界，而漫天的飛絮則如詞人那無法言說的、剪不斷、理還亂的悲哀，飄忽在岸上、江上，飄向遠(yuǎn)方，言雖盡而意無窮。所以結(jié)尾抒發(fā)了詞人尋春不遇的悵恨以及對(duì)春天的留戀。10．B11．D12．韓垣到齊國(guó)，以向齊王獻(xiàn)計(jì)策求職，齊王沒有采用。13．示例：原因——韓垣沒有實(shí)績(jī)，醫(yī)胡說話太直接，比干因其紂王殘暴。啟示——應(yīng)辨清諫言的對(duì)象，有針對(duì)性的勸說；要審清自我，有過硬的本事【解析】【分析】10．本題考查文言詞語理解。A.“不疾治且不可救”意為：不趕快治療將不可救治?！爸巍睉?yīng)為“醫(yī)治，救治”之意，選項(xiàng)推斷為“治理、管理”有誤；C.“顧無所得象也”結(jié)合上文“非吾君之不聽子也”，意為：不是我們君王不相信你的本領(lǐng)，只是我們這里找不到象啊?！邦櫋睘椤爸皇恰敝?。選項(xiàng)“顧”應(yīng)為“拜訪”之意有誤；D.“聞寡人之耳者”意為：使我聽到?！奥劇痹诰渲惺鞘箘?dòng)用法，使……聽到；選項(xiàng)“聞寡人之耳者”（《鄒忌諷齊王納諫》）意思都是“聽聞”推斷有誤；故選B。11．本題考查文言文斷句。根據(jù)句意斷句，句意為：我聽說：江海不和坑井爭(zhēng)那水的清濁，雷霆不和蛙蚓比聲音的高低。對(duì)那些淺陋固執(zhí)的人，有殺的必要嗎。另外結(jié)合語法知識(shí)：文言斷句有名詞可先找出名詞，人名、地名、事物名、國(guó)家名、官職名等，一般在句中做主語或賓語。其次可以抓動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，整體把握句意。本句中先找名詞，臣、江海、坎井、雷霆、蛙蚓、夫；再找動(dòng)詞聞、爭(zhēng)、斗；分析句子關(guān)系，結(jié)合句子特點(diǎn)，即可斷句：臣聞之/江海不與坎井爭(zhēng)其清/雷霆不與蛙蚓斗其聲/硁硁之夫/何足殺哉；故選D。12．本題考查譯句。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：之，去，往，到。以，用。干，求職。于，對(duì)，向。句意：韓垣到齊國(guó)，以向齊王獻(xiàn)計(jì)策求職，齊王沒有采用。13．本題考查內(nèi)容理解分析與啟示。韓垣以策求職，未得齊王賞識(shí)，是因?yàn)樗麤]有讓齊王看到他的實(shí)績(jī)，他的計(jì)策能否取得實(shí)效，齊王并不能得知，因此求職未果；田無吾的勸諫有針對(duì)性，且委婉含蓄，使人易于接受，因此成功勸諫齊王；醫(yī)胡醫(yī)術(shù)高超，但說話過于直接，結(jié)果引來殺身之禍；材料中比干一片忠心，但勸諫的對(duì)象紂王卻荒虐殘暴，比干強(qiáng)諫引來殺身之禍。從學(xué)生角度談啟示，要扣材料，找準(zhǔn)角度多層面的答題。例如：勸諫要有針對(duì)性，注意勸諫的方式方法，自身要有本事，能使人信服?！军c(diǎn)睛】參考譯文韓垣到齊國(guó)，以向齊王獻(xiàn)計(jì)策而求職，齊王不用，韓垣因生氣誹謗齊王，齊王聽了就讓司寇拘禁了他，準(zhǔn)備殺他。田無吾求見齊王，齊王把韓垣誹謗的事告訴了他，田無吾說：“我聽說娵萌學(xué)馴象學(xué)得很好。他來到北邊找義渠，憑馴象的本領(lǐng)向義渠君求職，義渠君不答應(yīng)，娵萌出來就在旅館里誹謗義渠君。館里的人勸他說：‘不是我們君王不相信你的本領(lǐng)，只是我們這里找不到象啊?！瘖勖刃呃⒍鴼w。醫(yī)胡到魏國(guó)，看見魏太子的神色不定，并且上氣不接下氣，就對(duì)他說：‘太子病了，不趕快治療將不可救藥?！雍軞鈵?，以為是誹謗自己，派人殺了醫(yī)胡。醫(yī)胡死了，魏太子也因病而死去。那些憑計(jì)謀向人求職的人，不符合自己心愿就心生怨恨的人，是不對(duì)的。人家的話，聽了不體察，反而發(fā)怒并仇恨他，這樣的人也是不對(duì)的。我聽說：‘江海不和坑井爭(zhēng)那水的清濁，雷霆不和蛙蚓比聲音的高低?！瘜?duì)那些淺陋固執(zhí)的人，有殺的必要嗎？”【鏈接材料】：紂王更加淫亂，毫無止息……比干卻說：“給人家做臣子，不能不拼死爭(zhēng)諫?！本蜆O力勸諫。紂王大怒，說：“‘我聽說圣人的心有七個(gè)孔?！谑瞧书_比干的胸膛，挖出心來觀看?！?4．B15．C16．優(yōu)勢(shì)：①天然染料中90％以上為環(huán)保又安全的植物染料；②染制過程安全，不會(huì)發(fā)生人身傷害。不足：①容易褪色，不如化學(xué)合成染料可以把顏色牢牢鎖??；②植物生長(zhǎng)需要周期，過程較長(zhǎng)（或受季節(jié)、天氣、地理?xiàng)l件等影響）；③不如化學(xué)合成染料能滿足大規(guī)模生產(chǎn)的需要?！窘馕觥俊痉治觥?4．本題考查內(nèi)容理解。從材料二“古代用于紡織品著色的物質(zhì)主要來源于礦物顏料和天然染料。天然染料中90％以上為植物染料”可知，“古代用于紡織品著色的物質(zhì)都來源于礦物顏料和天然染料”表述有誤；故選B。15．本題考查排序。從材料三“記載了提取“藍(lán)靛”的過程，即采草木花果來收集原料，經(jīng)浸泡過濾后制成染料。需要染色時(shí)，先用線或夾子將織物扎結(jié)（不同的扎法可以產(chǎn)生不同的花紋，魅力無窮）；然后將扎好的布料放入加了石灰水并已發(fā)酵的染料溶液中浸染一段時(shí)間；最后，取出布料拆線漂洗，晾掛在陰涼通風(fēng)處”可知，“草木染”的主要工序先后是采摘、扎結(jié)、浸染、晾干；對(duì)應(yīng)的禮盒依次是：④②①③；故選C。16．本題考查信息篩選。天然染料優(yōu)勢(shì)：從材料二“古代用于紡織品著色的物質(zhì)主要來源于礦物顏料和天然染料。天然染料中90％以上為植物染料……可以用來提取環(huán)保又安全的染料了”可知，天然染料環(huán)保又安全；從鏈接材料化學(xué)合成染料“存在許多弊端：生產(chǎn)者有中毒和致癌風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)中容易引發(fā)火災(zāi)和爆炸，衍生物會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染等”可知，天然染料染制過程安全，不會(huì)發(fā)生人身傷害。天然染料不足：從材料一“它不像現(xiàn)代的化學(xué)合成染料可以把顏色牢牢鎖住，植物染料染的衣服，稍微洗一洗，就容易褪色”可知，容易褪色，不如化學(xué)合成染料可以把顏色牢牢鎖??；從材料二“植物生長(zhǎng)需要周期，漫長(zhǎng)的冬季過后，草木開始萌發(fā)，許多植物的根、莖、葉、皮、花、果……”可知，植物生長(zhǎng)需要周期，過程較長(zhǎng)（或受季節(jié)、天氣、地理?xiàng)l件等影響）；從鏈接材料“合成染料能滿足大規(guī)模生產(chǎn)的需要”“越來越多的化學(xué)合成染料逐步取代天然染料占據(jù)了印染市場(chǎng)”可知，不如化學(xué)合成染料能滿足大規(guī)模生產(chǎn)的需要。17．①感動(dòng)得想落淚②六七歲，秀美、文靜、伶俐③悄悄地走過來，挽住我的右臂扶我走路，一直偎依在我的身旁。④百感交集，非三言兩語能表達(dá)18．“撲”動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了小“華華”見我醒來時(shí)的欣喜，表現(xiàn)了“華華”對(duì)我的喜歡，引發(fā)我萬感集心。19．“緣分”在文中是指季羨林與一些天真無邪，毫無功利的孩子邂逅相遇，卻不明就里的被喜歡，因而稱之為緣分。其實(shí)這種緣分并不是無緣無故的，就個(gè)人而言在于彼此的相互尊重，相互關(guān)愛，相互善待。就社會(huì)而言，如果善待他人，敬重他人，關(guān)愛他人，別人也會(huì)同樣待他，整個(gè)社會(huì)就會(huì)和諧?！窘馕觥?7．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。結(jié)合第2段“華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽懷里掙脫出來，舉起小手，要我抱她。她媽媽說，她早就想到有這種可能，但沒有想到華華掙脫的力量竟是這樣驚人的大。大家都大笑不止，然而我卻在笑中想流眼淚”可得：感動(dòng)得想落淚；結(jié)合第4段“吳雙大概有六七歲光景，是一個(gè)秀美、文靜、伶俐的小女孩”可得：六七歲，秀美、文靜、伶俐；結(jié)合“我們?cè)谛@中走了沒有多久，她悄悄地走過來，挽住我的右臂扶我走路，一直偎依在我的身旁”可得：悄地走過來，挽住我的右臂扶我走路，一直偎依在我的身旁；結(jié)合第6段“我此時(shí)的心情，絕不是三言兩語能寫出來的”可得：百感交集，非三言兩語能表達(dá)。18．本題考查從人物描寫方法角度賞析句子的能力?！皳洹边@個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，說明運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，生動(dòng)形象的寫出了小“華華”見我醒來時(shí)的欣喜，回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“不知道她已經(jīng)等了多久了”“華華一看到我，立即用驚人的力量，從媽媽懷里掙脫出來，舉起小手，要我抱她”“然而我卻在笑中想流眼淚”可知，表現(xiàn)了“華華”對(duì)我的喜歡，引發(fā)我萬感集心。19．本題考查詞義和拓展思維。一問，文章寫了季羨林與三個(gè)天真無邪，毫無功利的小女孩“華華兒”“吳雙”“未未”的孩子邂逅相遇，結(jié)合第1段“這樣一個(gè)人而能引起天真無邪、毫無功利目的孩子的歡心，其中道理，我解釋不通，我相信，也沒有人能解釋通”可知，作者不明就里的被喜歡，因而稱之為緣分。二問，作者說“引起天真無邪、毫無功利目的孩子的歡心，其中道理，我解釋不通，我相信，也沒有人能解釋通”，其實(shí)其實(shí)這種緣分并不是無緣無故的，結(jié)合鏈接材料“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”“一個(gè)善待別人的人，別人也會(huì)善待他”可知，正是因?yàn)樽髡呱拼?，才得來別人的善待與尊敬。探究其作用，可以從個(gè)人和社會(huì)兩方面來談。就個(gè)人而言，就是彼此得到對(duì)方的尊重與關(guān)愛，愛別人的人，別人也會(huì)愛他，尊敬別人的人，別人也會(huì)尊敬他。就整個(gè)社會(huì)而言，人與人之間，集體與集體之間，甚至國(guó)家與國(guó)家之間，就會(huì)更加和諧美好，世界也會(huì)和平發(fā)展。20．B21.文段中的“他”指的是孫少平。孫少平雖然物質(zhì)生活貧困，但他絕不因生活的苦難而自甘墮落，始終追求著精神世界的完善，熱愛學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，最終收獲了心靈的高貴和精神的富足?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻?0.本題考查人物和情節(jié)的識(shí)記。與文段（二）相關(guān)的情節(jié)是“林教頭風(fēng)雪山神廟”：八十萬禁軍教頭林沖被刺配后，幾經(jīng)周折，分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢夿處應(yīng)是山神廟，而非潯陽樓。故選B。21.本題考查人物的理解?！镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個(gè)積極進(jìn)取，敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村，學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄；經(jīng)歷挫折，反而更加勤奮，我們才從一個(gè)平凡的青年身上看到一個(gè)平凡的世界。從文段“他每天都沉醉在讀書里，沒事的時(shí)候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒完沒了地看……”的行為看出“他”就是孫少平。在那個(gè)普遍貧窮的年代，孫少平既沒有怨天尤人，也沒有自暴自棄，更沒有自甘墮落，而是“每天都沉醉在讀書里”，老師沒收書又還給他的事，“使他對(duì)書更加珍愛”，“只有這些書，才能使他覺得活著還是十分有意義的，他的精神也才能得到一些安慰”。在那個(gè)“讀書無用，造反有理”的年代，能夠熱愛讀書，且樂此不疲，有自己的精神追求，這就是平凡的世界中的不平凡。22．參考示例：小藍(lán)，我覺得“游戲防沉迷系統(tǒng)”新規(guī)的出臺(tái)是對(duì)我們青少年的保護(hù)。根據(jù)新規(guī)，所有網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)僅可在周五、周六、周日和法定節(jié)假日每日20時(shí)至21時(shí)向未成年人提供1小時(shí)服務(wù)，這就保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)期間不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，同時(shí)也保障了我們的休息和睡眠時(shí)間。我們都知道沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)對(duì)我們的身體健康帶來各種危害，這樣的后果你也一定是不愿意看到的。其實(shí)除了網(wǎng)絡(luò)游戲，我們還有很多種豐富課余生活的健康方式，比如去打打球、跑跑步，約幾個(gè)好友出去感受大自然的風(fēng)光，這樣豈不是更有趣更有意義！【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。本題勸說的對(duì)象是你的朋友小藍(lán)。小藍(lán)因?yàn)榭釔劬W(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果因國(guó)家實(shí)行的“游戲防沉迷系統(tǒng)”新規(guī)，他再也不可能隨心所欲地玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，因此變得抑郁寡歡。勸說時(shí)，要從過渡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的害處、“游戲防沉迷系統(tǒng)”新規(guī)的意義和如何豐富課外生活等幾個(gè)方面來勸導(dǎo)。勸說的語氣要委婉，多提建議性問題。做到曉之以理，動(dòng)之以情。如：小藍(lán)同學(xué)，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)我們的身心健康是極為不利的，會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，易使人玩物喪志，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，還對(duì)身體不利。國(guó)家出臺(tái)“游戲防沉迷系統(tǒng)”新規(guī)實(shí)在太及時(shí)、太有必要的。這樣，能從根本上杜絕未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的弊病，這是為保護(hù)我們才實(shí)施的好政策啊。課余時(shí)間不能于網(wǎng)絡(luò)游戲了，咱們正好可以利用這些時(shí)間多讀幾本經(jīng)典文學(xué)，那樣既可以積累豐富的文化知識(shí)，又可以開拓我們的視野更能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)；還可以多走出家門去玩，比說說遠(yuǎn)足、騎自行車，既欣賞了大自然的美好風(fēng)光，又鍛煉了身體，何樂而不為呢？23．參考例文：寬容是善良的基石《論語》曾曰：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！薄}記寬容是一種美德，子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！焙?jiǎn)單的說就是對(duì)自己要求嚴(yán)格，而寬容的要求別人，則怨憤自然少了。寬容是一種高尚的善意。孫中山，中國(guó)近代偉大的民主革命家，他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了中國(guó)歷史上延續(xù)幾千年的封建王朝的專制統(tǒng)治。這樣一個(gè)偉大的人物有著博大的胸懷，高尚的情操。對(duì)于曾有不過他得鄧庭堅(jiān)，他寬宏大量，不記個(gè)人私仇。雖然他的隨從副官請(qǐng)求孫中山對(duì)鄧庭堅(jiān)進(jìn)行抓捕并將其槍斃，但孫中山并沒有利用權(quán)力而公報(bào)私仇，而是一再叮嚀，不可與他為難。這種高尚的善意，不也是寬容的一種嗎？寬容是一座偉岸的高山。南非總統(tǒng)曼德拉曾因領(lǐng)導(dǎo)反對(duì)白人而入獄。他在出獄后，當(dāng)選總統(tǒng)，在總統(tǒng)就職典禮上把那三位當(dāng)初看守他的獄方人員介紹給大家。曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場(chǎng)的人肅然起敬。他說，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓(xùn)練。在苦難中反思，磨練自我，始終保持坦蕩而豁達(dá)的胸襟，把悲痛和怨恨留在身后，曼德拉為我們樹立了一個(gè)最好的榜樣。寬容，善良之基本，散發(fā)出人性的美與善，彌漫著芳香。寬容是那涓涓的流水?！妒ソ?jīng)》中有這樣一則故事。有一天，一群人帶著一個(gè)據(jù)說犯了淫蕩罪的女人來找耶穌，我要耶穌下令用石頭砸她。耶穌說：“你們中間誰是沒有罪的，誰就可以先拿石頭砸她?！苯Y(jié)果那些人一個(gè)個(gè)的退了出去，只剩下那個(gè)女人站在那里。耶穌對(duì)她說：“我也不定你的罪，去吧，從此以后不要犯罪了?！睂捜菔菍?duì)人格的尊重。即使是有錯(cuò)誤的人，在人格上與大家也是平等的。而沒有寬容，世界又是一番景象。慈禧太后，僅因?yàn)榕c一名大臣下棋時(shí)，對(duì)方無意中說了一句“我殺老佛爺?shù)鸟R”就勃然大怒，起身大怒呵斥道：“你殺我的馬，我就殺你全家。”于是，這名大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會(huì)不遭人唾棄呢？她治下的王朝豈能不最終崩潰呢？寬容，是高尚的善意；寬容，是善良的基石；寬容，是對(duì)人格的尊重。寬容，仿佛春花燦爛，猶如秋月豐盈。愿我們都學(xué)會(huì)寬容，給