交通安全教育心得

7/7交通平安教育心得通過對交通平安一周的學習，學車的實踐，交通事故的繁再現(xiàn)，無數(shù)條生命的“奉獻〞。違規(guī)駕駛的代價，無以不痛斥交通事故帶來的悲歡離合。這里給大家分享一些關(guān)于平安教育心得，供大家參考。平安教育心得1從上世紀初至今，交通帶給我們帶來很大的便利，更肯定的說，給我們帶來了第二次生命，與革命，為人類的開展起到積極的作用，為人類寫下不朽的篇章，在有限的時間里使我們有更多時間全身心去投入工作中去，很多地方縮短了時間上的浪費。也帶動了許多產(chǎn)業(yè)的開展。在不久以前很幸運的成了一門產(chǎn)業(yè)――運輸業(yè)。運輸業(yè)的興起、開展。證明了一個國家在文化、科技、經(jīng)濟的開展程度，國家的國民生活水平，因此，可以毫不猶豫的說交通運輸是國民經(jīng)濟不可或缺的交通運輸工具。與此同時，在不同程度上，也給人類帶來災難，交通事故的頻繁，直接帶來生命的平安、財產(chǎn)的損失，而交通事故是人們不想看到的'，也不希望發(fā)生的，那么為什么交通事故就這么頻繁發(fā)生呢?這與違規(guī)駕駛分不開的。如：酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，等等。這些都是違反了交通平安法規(guī)定、直接造成交通事故的直接原因。無視交通平安法規(guī)，所帶來的后果是不言而議的，雖然交通帶來很多方便，但也給我們帶來生命的危險。在生與死的關(guān)頭，生存的欲望迫使人們在生命線駐扎。此時此刻，見證了人類的脆弱與不幸。只要謹慎、小心駕駛，遵守交通法規(guī)，珍惜生命。明天的交通會一路平安。平安教育心得2隨著社會的飛速開展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難!一幕幕悲慘的畫面雖然只是在交通平安教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己珍貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通平安〞這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以防止的。寬闊的馬路，先進的道路平安設(shè)施，一直在更新的交通法規(guī)，難道真能對交通平安起到持久穩(wěn)固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?可見交通平安保障并沒有到達真正的效果。而這究竟又是誰的錯呢?這是人們的錯。國家給了我們交通平安的保障，我們往往卻只顧自己的方便，只顧自己的利益，并未能好好的遵守交通法規(guī)。大家想過如此的后果會是怎樣的嗎?看!那輛超載的大卡車正吃力的前進著，司機見了紅燈也不停車，隨意亂闖，只是為了趕交差，得一筆工錢，不顧違章的后果?？蛇@位司機知道嗎?只是為了這么一筆工錢違反交規(guī)，一剎那間就很有可能會葬送生命，而這無價的生命又豈是金錢可以買到的?看!那場悲劇終究還是上演了，鮮血染紅了車輪，受害者的親人悲哀萬分……血淋淋的交通事故，永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓，千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通平安與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序;車讓人，讓出一片平安，讓出一片理解。在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地防止交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛珍貴的生命。平安教育心得3交通平安關(guān)乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通平安路上又一個警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字，成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲哀之中。當因超速超載而引出的沉重的車禍;當想象他們喪失親人時那悲哀欲絕的情景，誰還會不真真切切的感受到生命的可貴無處不在違法超載(員)，為了一點蠅頭小利和一時的方便便漠視了自己和他人的人身平安;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚〞，連無辜的小學生都不能幸免遇難;由于法律意識淡薄，平安知識匱乏，無證駕車、違法超車會車、疲勞駕駛、操作不當、肇事逃逸等等交通違法行為導致的接二連三的交通事故一個個向我們涌來，一張張團圓的景象灰飛煙滅。在血的教訓的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會少一份災難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。我一定嚴格遵守各項交通道路交通平安法規(guī)法律，時刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下飛旋的車輪，守好道路交通平安的第一道防線，不開霸王車、不違規(guī)超車會車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，防止心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。畢竟，命大于天!平安教育心得4今年3月_日是第_個“全國中小學生平安教育日〞。我校根據(jù)上級的通知精神，及時召開全體教師會，認真學習、傳達上級文件精神，制定出切實可行的《方案》，切實開展好以“普及平安知識，提高避險能力〞為主題的平安教育活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、全體發(fā)動、加強學習，提高認識。組織全體師生認真學習、領(lǐng)會貫徹《文件》精神，組織開展好全國“平安教育日〞活動，使廣闊師生牢固樹立“加強疏散演練，確保學生平安，珍愛生命，平安第一，遵紀守法，和諧共處〞意識，結(jié)合本校實際特點，有針對性地開展平安教育和緊急疏散演練活動，培養(yǎng)師生的社會平安責任感，最大限度地預防平安事故發(fā)生和減少平安事件對學生造成的傷害，確保平安、穩(wěn)定的教育教學秩序。二、依托載體，擴大宣傳。在學科教學和綜合實踐活動課程中滲透公共平安教育內(nèi)容，采用班、隊會、升旗儀式、平安教育標語、墻報、板報等多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共平安意識。3月30日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導員對全體師生進行以平安教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾播送站進行“平安伴我成長〞專題播送，在校園懸掛平安教育日主題標語，各班出一期以“平安教育內(nèi)容〞的板報，召開發(fā)以“平安教育〞為主題的主題班會。通過主題班會深化平安教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。使平安教育日活動在良好的氣氛中全面展開。三、深化平安教育周活動成果開展豐富多彩的平安教育日主題活動。少先隊在平安周宣傳活動的根底上，以主題教育日為契機，針對近期融冰，路滑等自然災害天氣，春季傳染病的預防開展以下活動：1、3月26日平安疏散演練，國旗下平安教育日主題講話活動。2、3月26日——4月3日，每天下午1：00校園播送平安之聲：繼續(xù)播送平安知識。3、3月26日下午班隊會時間，“召開“平安在我心中〞主題班會。將平安教育日時間及主題必須背誦下來，20_年3月30日是全國第二十個中小學生平安教育日，主題是：“我平安、我健康、我快樂〞。4、3月27日，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學校平安隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭平安隱患我排查〞活動。通過這一活動，使師生認識到平安工作與其自身息息相關(guān)，把平安意識融入師生思想行動之中。學校要對師生提交的平安隱患排查結(jié)果進行認真核查并及時加以整改。5、3月26——4月中旬，組織學生到微機室觀看平安教育片。組織學生觀看“關(guān)愛生命，平安出行〞、“中小學生交通平安〞等專題教育視頻。6、3月28日，“知識守護生命〞為主題，平安教育心得征文，(3-6年級)每班上交5篇。在4月2日前上交。7、懸掛平安教育日主題橫額。創(chuàng)設(shè)平安教育日的活動氣氛，在校園懸掛平安教育日宣傳橫額，使第十個平安教育日主題及時間銘記在每一名師生的心中，時時將平安放在第一位。8、班級觀摩平安手抄報長廊活動。結(jié)合平安教育周的平安手抄報制作展示活動，繼續(xù)組織全校師生觀摩同學們制作的交通平安、法制平安、心理健康、飲食平安、防火平安、平安上網(wǎng)、校園平安、傳染病預防等內(nèi)容的手抄報長廊活動，使隊員們了解更多的平安常識，提高自護自救能力。9、根據(jù)播送內(nèi)容開展平安知識競賽。四、完善機制，落實責任。1、學校成立了“平安教育日〞活動領(lǐng)導組，校長王蕓任組長，主管平安工作的副校長李寶新、副書記王艷紅主抓，大隊輔導員制定活動方案，總結(jié)經(jīng)驗。校長親自帶著平安領(lǐng)導小組成員進行全校性的平安大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進行全面細致的檢查，不留“死角〞，發(fā)現(xiàn)平安隱患，立即整改。2、配套完善了各項規(guī)章制度，各項活動都做到了定時間、定內(nèi)容、定責任人，有方案、有安排、有過程記錄、有經(jīng)驗總結(jié)。3、積極引導班主任、科任教師、學生家長等參與到平安工作中來，齊心協(xié)力，齊抓共管，把平安工作抓實、抓好。五、平安檢查，防范未然。1、定期組織人員到小賣部、小飯桌、樓梯和校園周邊等進行平安大檢查，假設(shè)有存在平安隱患，及時整改，防范于未然。在檢查中對學校上下學的學生專用通道存在的平安隱患進行了整改。2、加強上下樓梯的檢查工作，切實杜絕了學生因你擁我擠所導致的踏踩事故的發(fā)生。在校門、教學樓內(nèi)的各樓層、指派教師、領(lǐng)導對各樓層課間的平安進行監(jiān)督和管理，確保學生平安。教育是平安的前提，平安是教育的目的。我們要始終堅持把學生的平安教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在平安的環(huán)境中健康成長。平安教育心得5國之古語：人命大于天!雖簡單幾個字，卻道出了各行各業(yè)不可無視的平安問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安〞，人民是“安居樂業(yè)〞;從小的方面來說，家人外出，也是“立刻相逢無紙筆，憑君傳語報平安〞?？梢娖桨彩侨酥荆瓿筛黜椚蝿盏母?。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園，“平安〞更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好平安教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自參加工作十年來，我對平安教育有如下幾點小小的體會。一、校園的平安教育與教學質(zhì)量務必雙管齊下。正如“安居樂業(yè)〞一詞中的“安居〞與“樂業(yè)〞是相輔相成的一樣，假設(shè)不“樂業(yè)〞，能“安居〞嗎?同理，一個學校，學生以“學習〞為主，學習是學生的“業(yè)〞;教師以“教學〞為主，教學是教師的“業(yè)〞。抓好教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自我感興趣的問題。但須注意，中國是歷經(jīng)長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書〞的胡同中。教師在抓教學質(zhì)量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低潛力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們就應拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫〞，“文能治國，武能安邦〞，“文韜武略〞等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞〞全面開展，無不說明了教育的多方面開展。因此，提高教學質(zhì)量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習-樂業(yè)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。二、務必標準學生的行為習慣。我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。〞良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，表達人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養(yǎng)學生行為習慣方面就應賞罰清楚，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非〞，只有愛憎清楚，才能營造良好的育人環(huán)境。三、普法教育迫在眉睫。應對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，個性是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農(nóng)村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加區(qū)分地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校就應定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權(quán)〞、“名譽權(quán)〞等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。四、亟待整頓的家長教育。目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨守“空〞房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。個性是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙〞，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應理解“培養(yǎng)孩子〞的教育。五、師德是教師的靈魂?！皾櫸锛殶o聲〞是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為范〞，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣(修養(yǎng))，是不會得到學生的尊重