小學生心理健康狀況測試題

資料資料小學生心理健康狀況測試題測試說明：對以下道題，如果感到“常常是”，劃J號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃X號。測試題：平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。經(jīng)常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。經(jīng)常早醒小時，醒后很難再入睡。學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。感到很多事情不稱心，無端發(fā)火。哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過后又后悔不已。經(jīng)常追悔自己做過的事，有負疚感。一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。參加春游等集體活動時，總有孤獨感。害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。一旦離開父母，心里就不踏實。經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。站在經(jīng)常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。對特定的事物、交通工具、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。懷疑自己患了嚴重不治之癥，反復看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。經(jīng)常無端頭并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想法。感到內(nèi)心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。測評方法：J得分，△得分，義得分。評價參考：分。心理非常健康，請你放心。分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學聊聊。分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適或找心理輔導老師幫助你。分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。分以上。有較嚴重的心理障礙，應(yīng)及時找專門的心理醫(yī)生治療。小學生心理健康狀況測試題情緒方面測試（請在下表中根據(jù)你一周情緒狀況,在1,2,四3種,情4況圈上一中.把2題0得分相加為初步得分,把初步得分乘以1.2四5舍,五入取整數(shù),即得到標準分。焦慮評定的分界值是5分0。分值越高，焦慮傾向越明顯。）序號題目 沒有或很少時間小部分時間相當多時間絕大或全部時間覺得比平常容易緊張和著急無緣無故的覺得害怕容易心煩意亂或感到驚恐覺得可能將要發(fā)瘋覺得一切都很好，也不會發(fā)生不幸手腳發(fā)抖大顫為頭疼、頸疼和背疼而苦惱感覺容易乏力和疲憊覺得心平氣和、并且容易安靜的坐著覺得心跳的很快為一陣陣頭暈而苦惱有暈倒發(fā)作，或覺得要暈倒吸氣呼氣都感到很輕松手腳麻木刺痛為胃痛和消化不良而苦惱尿頻手常常是干燥溫暖的臉紅發(fā)熱容易入睡并且一夜睡的好噩夢小學生心理健康狀況測試題（此測量主要幫助你了解自己在學習動機，學習目標上是否存在困擾。請你實事求是地與自己情況相符的題目上打一個“d”號，不相符的題目后面打一個“義”號。1、如果別人不督促你，你極少主動去學習。2、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。3、當你讀書時，需要很長時間才能提起精神。4、除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多讀書。5、如有不懂的地方，你根本不想設(shè)法弄懂它。6、你常想起自己不用花太多時間成績也會超過別人。、你迫切希望自己在短時間內(nèi)就能大幅度提高自己學習的成績。、你常為短時間內(nèi)成績沒能提高而煩惱不已。、為了及時完成某項作業(yè)你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。0、為了及時完成作業(yè)，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電視與郊游等。1、你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。2、你常認為課本上的基礎(chǔ)知識沒啥好學的，只有看高深的理論，讀大部分作品才帶勁。3、只在你喜歡的科目上狠下工夫，而對不喜歡的科目放任自流。4、你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。5、你把自己的時間平均分配在各科上。6、你給自己定下的學習目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。7、你幾乎豪不費勁就實現(xiàn)了你的學習目標。8、你總是同時為實現(xiàn)幾個學習目標忙的焦頭爛額。9、為了對付每天的學習任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。0、為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己指定循序漸進的小目標。小學生心理健康狀況測試題人際關(guān)系方面測試（請根據(jù)自己的實際情況，對每個問題做“是”“否”的問答，“是寫1分”“否寫0分”。為了保證測驗的準確性，請你認真作答。TOC\o"1-5"\h\z1、關(guān)于自己的煩惱有口難開。（ ）2、和生人見面感覺不自然。 （ ）3、過分地羨慕和妒忌別人。 （ ）4、與異性交往太少。 （ ）5、對連續(xù)不斷的會談感到緊張。 （ ）6、在社交場合，感到緊張。 （）7、時常傷害別人。 （ ）8、與異性來往感覺不自然。 （ ）9、與一大群朋友在一起，常感到寂寞，失落。 （ ）10、極易受窘。 （ ）11、與別人不能和睦相處。 （ ）12、不知道與異性如何適棵可而已。 （ ）13、當不熟悉的人對自己傾訴他（她）的生平遭遇以求同情時，自己常感到不自在。（ ）14、擔心別人對自己有什么不好的印象。 （ ）15、總是盡力使別人賞識自己。 （ ）16、暗自思念異性。 （ ）17、對自己的儀表，缺少自信心。 （ ）18、時常避免表達自己的感受。 （ ）、9討厭某人被某人討厭。 （ ）0、瞧不起異性。 （ ）1、不能專注地傾聽。 （ ）2、自己的煩惱無人可申訴。 （ ）3、受別人的排斥，感到冷漠。 （ ）4、被異性瞧不起。 （ ）5、不能廣泛的聽取各種意見和看法。 （ ）6、自己常因受傷害而暗自傷心。 （ ）7、常被別人談?wù)?愚弄. （ ）8、與異性交往不知如何更好地相處。 （）小學生心理健康狀況測試題承受挫折能力測試1、碰到令人擔心的事無法著手工作照干不誤兩者之間2、碰到討厭的對手時感情用事無法應(yīng)付能控制感情，應(yīng)付自如兩者之間3、失敗時不再想干了努力尋找成功的機會兩者之間4、工作進展不快時焦躁萬分，無法思考可以冷靜地思考辦法兩者之間5、工作中感到疲勞時腦子不好使了 耐住疲勞繼續(xù)工作 兩者之間6、工作條件惡劣時無法干好工作克服困難創(chuàng)造條件兩者之間7在絕望的情況下聽任命運的擺布力挽狂瀾兩者之間8、碰到困難時失去信心 開動腦筋兩者之間9、接到很難完成的任務(wù)或很難完成的工作時頂回去千方百計干好它兩者之間10、困難落到自己的頭上時厭惡之極 欣然努力克服兩者之間小學生心理測試題小學生心理測試題測評方法：得0分。得得0分。得1分得2分，得3分，得分相加請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對應(yīng)分數(shù)加上。、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？、能、有時打招呼、不能、能、有時打招呼、不能、你每天進父母的房間敲門嗎？、敲門、有時敲門、不敲門、敲門、有時敲門、不敲門、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？、給父母吃、有時讓父母吃、自己、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？、以父母為主、與父母商量、以我為主、給父母吃、有時讓父母吃、自己、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？、以父母為主、與父母商量、以我為主、父母生病時，你關(guān)心過父母嗎？、很關(guān)心、有時關(guān)心、不、很關(guān)心、有時關(guān)心、不關(guān)心、平時能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動嗎？、能、偶爾做點、不能

、能、偶爾做點、不能7、你經(jīng)常為學?；虬嗉壸龊檬聠幔?、經(jīng)常做 、有時做 、沒做過8、課間上下樓你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？、能做到做不到 、有時能做到、做不到，我喜歡跑跳9、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎、能謙讓 、有時能做到 、不能謙讓10、你在學校或公共場所隨處亂扔垃圾嗎？、從不亂扔 有時亂扔 、經(jīng)常亂扔11、你愿意參加集體活動嗎， 并在活動中力爭為集體爭光？A愿意參加，并能為集體爭光 、不愿意參加12、當看到同學有困難能主動幫助嗎？、能 、有時能 、不能13、當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時， 你選擇的是：、服從集體，犧牲個人利益、以、服從集體，犧牲個人利益、以我為主，放棄集體利益、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？、能 、有時能 、不能15、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時， 你采取的解決辦法是：、談話解決 、找老師解決 找班級干部解決 用武力解決看看測試結(jié)果：1)0-7分。哇！心理非常健康，請你放心。2)8-1分6。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學聊聊。3)17-2分5。你在心理方面有了一些障礙， 應(yīng)采取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適，或找心理輔導老師幫助取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適，或找心理輔導老師幫助你。4)26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷及分析發(fā)表日期：0年86發(fā)表日期：0年86月30日【編輯錄入：f】急卷首語：同學們！世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學們?nèi)鐚嵦顚?。（注：學校、班級、性別必須填寫，姓名可不寫；總共20道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們?nèi)鐚嵦顚懀W校 班級 性別 姓名1、你上學讀書是為了（）A沒有知識不能生存、替老師學習 、替父母學習D讀書后賺大錢 、同學間好玩TOC\o"1-5"\h\z2、課堂上老師提問（ ）A馬上回答、想一會再回答、等別人答、老師抽問才答，一般不回答、老師布置的作業(yè)（ ）、認真完成、完成一些、不完成、邊做邊玩、期末考試時（ ）、心情緊張、、有點緊張、、無所謂、、有信心，不緊張、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（ ）、是、不、是、看電視遇到傷心或感人處時（ ）、跟著流淚、、沒有眼淚、那是、假的 、、非常激動、和同學在一起，你感到（ ）、快樂、、一般 、不合、群 、孤獨、、自卑、見了認識的長輩（ ）、主動熱情招呼 、、不好意思 、躲起來、、家里來了陌生客人：（ ）、喜歡 、、主動招呼 、、不理睬 、、怯生0、與新朋友在一起（ ）、主動邀請一起玩、、不好意思接近、、只顧自己玩1、受到委屈時（ ）、、獨自生悶）、、獨自生悶）、好朋友、 、誰也不、說、2你心中的秘密最想告訴（、老師、家、長、3當別人不小心踩了你一腳時（）、原諒、、要求對方道歉、、罵對方、、反踩他一腳

、原諒、、要求對方道歉、、罵對方、、反踩他一腳、4學校做清潔時（、認真做 、老師在就認真，不在就馬虎、邊做邊玩 、不做要受罰，只好做5、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）、是、不是、6、6做事不成功時，你是（）、不服氣，再做 、總結(jié)教訓7、對學校的紀律和常規(guī)要求（、自覺遵守、老師來就遵守8、競選干部時（）、請別人幫助 、不再做）、有時違犯、經(jīng)常違犯、我能行努力爭取、當干部要多做事 、無所謂、不愿當、我不行、你是這樣想的或這樣做的請打J,否則打義。、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（）、0你到學校的心情是（）、愉快、一般、有時煩、不愉快在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔起孩子心理健康成長主要責任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，這學期我們課題組致力于關(guān)注學生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。為了解學生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級進行心理健康問卷普訪，問卷收上來以后，我對六年級學生的問卷進行了認真地閱讀與分析：一、從問卷本身來看這份問卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第18題“對學校的紀律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守；老師來就遵守；有時違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個學生選擇的答案與他的實際情況來看存在不誠實性。這就使問卷的可信度降低了。為此，我學習了相關(guān)的書籍，原來，在問卷調(diào)查一開始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計這樣一份問卷，誰設(shè)計的，設(shè)計意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。而且，題目設(shè)計時也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會給他們帶來壓力的問題，像18題就容易使被調(diào)查者在做問卷時產(chǎn)生下意識的自我保護，為減少麻煩而做出隨意的回答。二、從一些問題答案的統(tǒng)計來看我們從一些問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。如，第1題“你上學讀書是為了什么？”五年級絕大多數(shù)被調(diào)查學生選擇的是“沒有知識不能生存”，其中有人選擇的是“讀書后賺大錢”。首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的，但有一點可以確定，被調(diào)查同學中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。而少數(shù)學生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。第2題“課堂上老師提問”六年級大多數(shù)學生選擇的是“想一會兒再回答”，其中人選擇了“馬上回答”，人選擇了“老師抽問才答，一般不回答”，從這個數(shù)據(jù)我們可以看出同學們大多能認識到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學習現(xiàn)狀等問題，六年級學生與低、中年級學生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。第4題“期末考試時”選擇“心情緊張；有點緊張；無所謂；有信心，不緊張”，我對六（）班學生的選擇做為分析，其中選擇的人，選擇的人，選擇的人，可見學生對期末考試都比較重視，因為這關(guān)系到成績報告單，也可能是家長比較關(guān)注而影響到學生。11位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（1）班學生，其中28人選擇會不安，18人選擇不會不安。從這一問題中可以看出學生對父母的依賴程度，作為高年級學生來說，他們中已經(jīng)有一部分開始進入青春期，比較獨立，就問卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時常因為忙于工作、應(yīng)酬，忽略了對孩子成長的一種關(guān)注，本人認為這是造成學生產(chǎn)生心理問題的根本原因。第6題“看電視遇到傷心或感人處時”我以六（1）班學生的回答做了統(tǒng)計，其中人選“沒有眼淚”，人選“那是假的”，人選“非常激動”，其余同學均選擇的是“跟著流淚”。對于這個結(jié)果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時也感到一點焦慮，他們的理性會不會給他們的情感發(fā)展帶來一些負面影響，如今的孩子越來越個性，越來越缺少同情心也是社會必須要關(guān)注的。第題“你心中的秘密最想告訴"老師；家長；好朋友；誰也不說。我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選的人，選的沒有，選的人，選的人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導課，因為一個人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長此以往對健康成長不利。還可以看出一點——六年級學生對教師已經(jīng)沒有了依賴，對家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。第題“當別人不小心踩了你一腳”，其中選的是多數(shù)，選的人，選的人；從這道題目的回答也可以看出班級與班級的學生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學生比較頂真，若正確引導，讓它在學習、工作發(fā)揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導，讓它存在于人際交往中，那將影響學生的身心健康成長。第15題“對左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對六（1）班同學的回答進行了統(tǒng)計，選的人，從這兒能看出學生還需要加強這方面的訓練，需要增強自信。這對他們的未來是非常需要的。第題“做事情不成功時”，我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選的人，選的人，選的人。我認為選的學生比較有個性，我喜歡；選的學生比較會做事，成功的機會更多一些；選的同學比較容易放棄，當然也不排除明智的特例。從問卷情況來看，學生需要老師對他們進行一些心理輔導與咨詢，相信心理輔導與咨詢對學生的成長來說是非?？释?，這就對教師提出了更高的要求。我們高年級的老師應(yīng)該努力學生相關(guān)的心理衛(wèi)生知識，做學生的心理顧問，及時為學生進行心理疏導，促進學生心理健康發(fā)展，營造更和諧的師生關(guān)系。吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長安花苑小學200年86月青春期教育講座發(fā)表日期： 年月日 【編輯錄入： 】青春期教育講座青春期是人生的黃金季節(jié)，為將步入青春期的女生能微笑著走過這一時期，能正確地認識、了解自身的生理、心理特點，11月24日下午，學校心理輔導老師費麗燕為全校女生開展了青春健康專題講座。針對青春期女生種種問題，費老師通過自己搜集的生活實例，以風趣幽默的語言，生動形象的分析、講解了女性青春期的特點，讓女生更多地掌握了青春必備常識，使她們對青春期女生衛(wèi)生、生殖健康、性心理健康及子女與父母如何相處等知識有了更全面的了解。關(guān)愛女生從心理教育開始，關(guān)愛女生從生活細節(jié)著手。此次講座貼近女生的生活實際，便于學生逐步認識自我，了解自我，保護自我，養(yǎng)成健康、快樂、安全的生活習慣，讓她們以樂觀、健康的思想去安放美好的青春……學2年0第0一9學期心理健康教育工作總結(jié)發(fā)表日期：年月日 【編輯錄入：_】在教育實踐中,我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我校在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作1．學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學