人教版四年級語文下冊第五單元作文教案

11/11人教版四年級語文下冊第五單元作文教案我們所學(xué)的課文有許多范文都是作者對人物或動物細(xì)致觀察寫下來的真實素材。下面我為大家整理了關(guān)于人教版四年級語文下冊第五單元作文教案，供大家參考。人教版四年級語文下冊第五單元作文教案1教學(xué)目標(biāo)1、寫一個你喜歡的動物。2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矏邸?、寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。課前準(zhǔn)備1、觀察自己喜愛的小動物2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。3、動物頭飾假設(shè)干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節(jié)》音樂。教學(xué)重難點1、按一定的順序?qū)憽?、表達(dá)自己對動物的喜愛之情。教學(xué)過程一、談話激發(fā)興趣1、談話。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文，那愛子情深的麻雀、乖僻的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。(播放錄像《動物世界》)2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象?(生暢談感受)播放“動物世界〞錄像，引入新課。3提問：動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物，它們長得什么樣子?小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。1.喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。)2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習(xí)性和作用。)三、擺設(shè)擂臺，分組交流1。抓住特征、指導(dǎo)描述。2.每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點撥。(1)外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。(2)說說動物的脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。四、習(xí)作指導(dǎo)通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。五、范例引路，指導(dǎo)寫作。1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)2.復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。3.學(xué)生作文。①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細(xì)觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。②學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。六點撥寫法習(xí)作交流七、概述習(xí)作的情況。八、進(jìn)行習(xí)作交流。1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里?2.挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。3.學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。人教版四年級語文下冊第五單元作文教案2教學(xué)目標(biāo)1、.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3、.積累關(guān)于生命的名言警句。4、理解成語故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。德育目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。課前準(zhǔn)備1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。2.搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)時數(shù)：4課時教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改良意見。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體;寫出真實感受;題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2.好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2.請局部學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命〞為專題的板報。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓法。3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。2.教師補(bǔ)充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦e.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評。4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。四、成語故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3.全班交流，說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。4.練習(xí)講述這個故事。第六組教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活〞為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個詞語盤點、一個學(xué)習(xí)園地。教學(xué)目標(biāo)1、重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。2、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。教學(xué)難點進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知課文具體解讀讀練綜合運(yùn)用的思路來組織教學(xué)。教學(xué)時數(shù)。10—14課時，人教版四年級語文下冊第五單元作文教案3習(xí)作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)〞，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)〞的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的考前須知。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)〞的資料;2.教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3.體會“世界遺產(chǎn)〞的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點：導(dǎo)游詞的格式及寫法。教學(xué)難點：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞〞，理解習(xí)作要求。1.播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡送大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非?？鞓方裉炷軌蚺阃魑灰黄鹩斡[從前皇帝祭天的地方——天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。〞2.談話：錄像短片中的小張是干什么的?師：隨著旅游事業(yè)的開展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞〞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言〞。(板書：前言)今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞〞的寫法。(板書：學(xué)寫)誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員〞“導(dǎo)游詞〞還是沒有更多具體的認(rèn)識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞〞產(chǎn)生直觀感知。3.演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。4.教師講解習(xí)作要求：(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)〞。師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)〞的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。(3)提示參觀游覽的考前須知。師：可以適時提醒游覽時的考前須知，或提出“當(dāng)文明游客〞的要求。設(shè)計意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的根本方法。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“_×導(dǎo)游詞〞“_風(fēng)光簡介〞“_的傳說〞等。2.學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個局部。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡送和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述局部是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和辭別。(例文的最后一段)(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)(2)導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序表達(dá)，適時對游客提出考前須知。為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)設(shè)計意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。集體匯報、討論。教師分別請每個小組出一名代表，就“前言〞“總述〞“分述〞“結(jié)尾〞局部進(jìn)行口頭作文。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以表達(dá)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn);第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園〞是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點的突破。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)