部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)課件

3*

月是故鄉(xiāng)明第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。返回課文大意作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：季羨林(1911～2009)，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、翻譯家、作家。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)，1941年獲德國(guó)格丁根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)后，任北京大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)系教授、系主任，北京大學(xué)副校長(zhǎng)。

突出成就：精通梵、巴利、吐火羅等多種古文字，長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯工作。2006年被授予“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”。

主要作品：譯著《羅摩衍那》《五卷書(shū)》，散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》等。我會(huì)認(rèn)背景資料季羨林赴德國(guó)留學(xué)情況

1935年，青年學(xué)子季羨林赴德國(guó)留學(xué)，開(kāi)始了十一年的羈旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大學(xué)深造，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)選定印度學(xué)為主修方向，于是對(duì)其傾注了所有的熱情與辛勞。季羨林在德國(guó)留學(xué)期間，正值第二次世界大戰(zhàn)，他目睹了納粹從猖獗到覆滅的全過(guò)程。法西斯崩潰前夕，德國(guó)本土物資匱乏，季羨林和德國(guó)百姓一起飽受戰(zhàn)禍之苦，作為海外游子，對(duì)祖國(guó)之思和對(duì)親人之思朝夕縈繞。他曾在作品中寫(xiě)道：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！钡诙问澜绱髴?zhàn)結(jié)束不久，季羨林便懷著一顆報(bào)國(guó)之心，回到祖國(guó)。我會(huì)認(rèn)煙波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ渺篝火萌動(dòng)澄

旖旎澈ruì瑞士páihuái徘徊我會(huì)認(rèn)lái萊芒湖yín無(wú)垠qǐng碧波萬(wàn)頃é巍雄奇yān燕園勝地zhuì點(diǎn)綴峨看圖識(shí)字：篝篝火篝燈字理識(shí)字：

峨

形聲字。從山，我聲。本義：高聳峭撥、令人驚嘆的高山。多音字辨析：

表示“周代諸侯國(guó)名，戰(zhàn)國(guó)七雄之一，在今河北省北部和遼寧省西南部”“姓”時(shí)，讀yān，如，燕國(guó)、燕山、燕京；表示“鳥(niǎo)名”時(shí)，讀yàn，如，燕子、燕窩、海燕。yān(

)yàn(

)燕山燕子燕易讀錯(cuò)“澄、澈、綴”都是翹舌音，分別讀chéng、chè、zhuì;“瑞”讀ruì,不讀yuì;“頃”讀qǐng,不讀qǐn;“燕”是多音字，在本課讀一聲yān。近義詞孤單—孤獨(dú)

不可勝數(shù)—不計(jì)其數(shù)陪襯—襯托

頂天立地—高聳入云澄澈—清澈

恍然大悟—豁然開(kāi)朗離鄉(xiāng)背井—流離失所

無(wú)邊無(wú)垠—無(wú)邊無(wú)際良辰美景—吉日良辰

樂(lè)此不?！錁?lè)無(wú)窮相映成趣—相得益彰

煙波浩渺—一望無(wú)際(水天一色)反義詞澄澈—混濁

樂(lè)此不?！獪\嘗輒止離鄉(xiāng)背井—安居樂(lè)業(yè)

不可勝數(shù)—屈指可數(shù)恍然大悟—百思不解

良辰美景—月黑風(fēng)高理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[陪襯]附加其他事物使主要事物更突出；襯托。[不可勝數(shù)]勝：盡。數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量很多。[好不]用在某些雙音形容詞前面表示程度深，并帶感嘆語(yǔ)氣，跟“多么”相同。[恍然大悟]恍然：猛然清醒的樣子。悟：明白。頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。[徘徊]在一個(gè)地方來(lái)回地走。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[氣派]人的態(tài)度作風(fēng)或某些事物所表現(xiàn)的氣勢(shì)。[煙波浩渺]煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺：水面遼闊。形容江湖水面十分遼闊。[篝火]原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。[樂(lè)此不疲]專(zhuān)心愛(ài)好某事，做起來(lái)不知疲倦。[相映成趣]映：對(duì)照，映襯。互相對(duì)照、映襯著就顯得有趣味，有意思。煙波浩渺理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[詩(shī)興]作詩(shī)的興致。[油然]形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。[萌動(dòng)](事物)開(kāi)始發(fā)生。[離鄉(xiāng)背井]指被迫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到外地謀生。[旖旎]柔和美好。[巍峨]形容山或建筑物高大雄偉。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[絕倫]獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有可以相比的。[茂林修竹]茂盛的森林，修長(zhǎng)的竹子。形容優(yōu)美的環(huán)境。[空蒙]形容景物迷茫。[良辰美景]良辰：美好的時(shí)刻。美好的時(shí)刻和宜人的景色。形容難得的時(shí)空環(huán)境。返回茂林修竹學(xué)習(xí)內(nèi)容

說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事？抒發(fā)了哪些感受？第二階：閱讀理解返回整體感知

再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾個(gè)部分？第一部分(1段)：將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出“月是故鄉(xiāng)明”的主題。

第二部分第一層(2～4段)：以“月”為線索，回憶故鄉(xiāng)的童年生活，描繪了場(chǎng)院上數(shù)星星、古柳下點(diǎn)篝火、坑邊望月等美好的畫(huà)面。整體感知

再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾個(gè)部分？

第二部分第二層(5、6段)：寫(xiě)了離開(kāi)故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷，以各地美麗的月景，襯托出故鄉(xiāng)月亮的美，表達(dá)了“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。第二部分(2～6段)：寫(xiě)了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開(kāi)故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。第三部分(7段)：抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。課文解讀作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫《月夜憶舍弟》一詩(shī)。詩(shī)的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩(shī)的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。課文解讀作者以詩(shī)句為題，使得文章富有詩(shī)意及畫(huà)面感，含蓄地表達(dá)了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點(diǎn)明了文章以“月”為線索。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)朗讀課文第二部分，思考：作者回憶了哪些事情？表達(dá)了什么情感？但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此……比如“山高月小”“三潭印月”，不可勝數(shù)?！虼?，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想象的。內(nèi)心感受：在故鄉(xiāng)望月從來(lái)不同山聯(lián)系往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮內(nèi)心感受：美好、有趣往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-數(shù)星星、逮知了至于水，我故鄉(xiāng)的小村子到處都是……雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。對(duì)故鄉(xiāng)的思念內(nèi)心感受：詩(shī)性萌動(dòng)往事：回憶故鄉(xiāng)的月亮-看月亮“萌動(dòng)”能換成“萌發(fā)”嗎？到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。

我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。

“萌”是萌芽、新生，“動(dòng)”是悸動(dòng)，“萌動(dòng)”表現(xiàn)了“我”在兒時(shí)生發(fā)出的對(duì)美的感悟和領(lǐng)會(huì)?！懊劝l(fā)”比喻事物發(fā)生，沒(méi)有悸動(dòng)之意?！懊葎?dòng)”更好作者明明是在回憶故鄉(xiāng)的月亮為什么寫(xiě)這些童年趣事呢？?

這些童年趣事也是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)回憶這些往事更能表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和思念。數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢(mèng)月亮等。表達(dá)了對(duì)童年和故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情。作者回憶了哪些事情？表達(dá)了什么情感？我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過(guò)四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯191119171930193419351946無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光日寇侵華，因此還輟學(xué)一年大學(xué)求學(xué)一心讀書(shū)回濟(jì)南教書(shū)，考取德國(guó)交換生時(shí)逢第二次世界大戰(zhàn)，生活困苦，思鄉(xiāng)心切歷經(jīng)坎坷，終成一代大家山東臨清季老出生投奔叔父濟(jì)南求學(xué)考取清華赴京讀書(shū)清華畢業(yè)回濟(jì)教書(shū)結(jié)束任教出國(guó)留學(xué)留德十年輾轉(zhuǎn)回國(guó)“后來(lái)戰(zhàn)火蔓延，德國(guó)四面被封鎖，供應(yīng)日趨緊張。我天天挨餓，夜夜做夢(mèng)，夢(mèng)到中國(guó)的花生米?！薄x自季羨林《留德十年》從作者的經(jīng)歷中，你感受到了什么？從作者的經(jīng)歷中，我們深切地感受到他常年漂泊在外、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的孤獨(dú)與無(wú)奈。第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)內(nèi)心感受：美妙絕倫往事：看世界其他地方的月亮作者游歷的地方風(fēng)景各異，月亮更是“美妙絕倫”，為下文思念故鄉(xiāng)的小月亮做了鋪墊。

在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。排比瑞士萊芒湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮內(nèi)心感受：別處的月亮再美也比不上家鄉(xiāng)的月亮。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！對(duì)故鄉(xiāng)的思念第5自然段作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？你從中體會(huì)到了作者怎樣的情感？世界各地的月亮故鄉(xiāng)的月亮美妙絕倫小月亮對(duì)比熱愛(ài)家鄉(xiāng)，眷戀家鄉(xiāng)作者為什么用“小”字來(lái)修飾故鄉(xiāng)的月亮？讀到這樣的稱(chēng)呼，你有什么感受？首先，這個(gè)“小月亮”是相對(duì)于作者看到的世界各地的“大月亮”而言的，在故鄉(xiāng)看到的月亮自然是“小月亮”。其次，聯(lián)系生活我們知道，人們?cè)敢庠谔貏e喜歡的事物前加“小”字，如“小貓”“小兔子”，作者深深地愛(ài)著故鄉(xiāng)的月亮，所以稱(chēng)故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”。

這個(gè)稱(chēng)呼，使我感受到作者心中充滿(mǎn)了對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情，故鄉(xiāng)的月亮在他筆下顯得特別可愛(ài)。默讀課文，借助思維導(dǎo)圖，找一找作者以“月”為線索，寫(xiě)了哪些童年往事和成年經(jīng)歷？月童年往事成長(zhǎng)經(jīng)歷數(shù)星星異鄉(xiāng)望月捉知了看月亮夢(mèng)月亮朗潤(rùn)園賞月第一部分(1段)第二部分第一層(2～4段)第二部分第二層(5～6段)第三部分(7段)月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。∵@句話有什么作用？表達(dá)了作者的什么情感？

1.“月是故鄉(xiāng)明”照應(yīng)題目，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這句話表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的無(wú)限懷念之情。

2.與開(kāi)頭相呼應(yīng)，再次表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念與向往。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示開(kāi)篇引題文中述題人人愛(ài)故鄉(xiāng)的月亮月是故鄉(xiāng)明篇末點(diǎn)題童年往事：數(shù)星星捉知了

看月亮夢(mèng)月亮成年經(jīng)歷：異鄉(xiāng)望月朗潤(rùn)園賞月皎皎明月濃濃鄉(xiāng)情月是故鄉(xiāng)明主題概括返回《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了

，，，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者

。故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚那恬淡的明月童話般美妙的童年那深切的思鄉(xiāng)之情學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勯喿x。第三階：方法學(xué)用返回談?wù)勯喿x

老師:本文的作者通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)及對(duì)由月亮想到的往事和經(jīng)歷的描寫(xiě),表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。那么,怎樣體會(huì)文章表達(dá)的思想感情呢?歡歡:可以依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的,因而抓住了文章的主要內(nèi)容,就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。本文中作者就以“月”為線索,寫(xiě)了很多童年的趣事和成年后的經(jīng)歷,借著月亮表達(dá)對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。

樂(lè)樂(lè):可以從直抒胸臆的語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。閱讀“童年趣事”部分時(shí),借助直抒胸臆的語(yǔ)句，“我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨”“我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興,可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)”我們能感受到作者童年生活的快樂(lè)、美好。在閱讀“成年經(jīng)歷”時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比,通過(guò)作者對(duì)朗潤(rùn)園賞月的細(xì)節(jié)描寫(xiě),“一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥(niǎo)幽鳴”,感受作者表達(dá)的“月是故鄉(xiāng)明”的思鄉(xiāng)之情。談?wù)勯喿x

美美:可以依據(jù)文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或點(diǎn)題的句子來(lái)體會(huì)文章的思想感情。因?yàn)橛械奈恼碌拈_(kāi)頭、結(jié)尾或點(diǎn)題的句子直接表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。如本文的開(kāi)篇:“每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng),每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。”結(jié)尾:“月是故鄉(xiāng)明,我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!”這些都直接表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情,以及強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。麗麗:可以在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情。一邊讀,一邊想,在讀中理解,在讀中感悟,是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。談?wù)勯喿x

老師:同學(xué)們說(shuō)得非常好,此外,還可以依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí),力求明朗、顯豁,以便于讀者和自己產(chǎn)生情感上的共鳴。有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果,作者不直接表情達(dá)意,而是采用比較含蓄的方法說(shuō)出言外之情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的情感,我們或者聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷史背景,或者聯(lián)系文章的寫(xiě)作手法,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解,尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段的上下文進(jìn)行理解。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。(1)下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是(

)。(2)給下列加點(diǎn)的多音字注音。(3)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再選詞填空。(4)寫(xiě)出帶有月亮的思鄉(xiāng)詩(shī)句。第四階：課后練習(xí)返回

隨堂檢測(cè)一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是(

)。A.篝火(gōu)

旖旎(yí)

無(wú)垠(yín)B.清澈(chè)

瑞士(ruì)

萬(wàn)頃(qīng)C.浩渺(miǎo)

萌動(dòng)(méng)

澄清(chéng)D.巍峨(é)

點(diǎn)綴(zuì)

萊芒湖(lái)C

隨堂檢測(cè)二、給下列加點(diǎn)的多音字注音。1.燕()國(guó)在北楚在南,燕()山飛雪天氣寒。2.燕()子雙飛尋故地,關(guān)山南北皆春天。yānyānyàn

隨堂檢測(cè)三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。山高月()

三潭()月

清光四()

良辰美()()此不疲

宿鳥(niǎo)()鳴

碧波()頃

()然大悟1.聽(tīng)了老師的講解后,我()。2.他每天都在實(shí)驗(yàn)室里擺弄那些瓶瓶罐罐,()。3.我們登上觀海樓,向東——望,只見(jiàn)(),漸入天際，真是太美了!小印溢景樂(lè)幽萬(wàn)恍樂(lè)此不疲碧波萬(wàn)頃恍然大悟

隨堂檢測(cè)四、寫(xiě)出帶有月亮的思鄉(xiāng)詩(shī)句。1.

。2.

。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.古詩(shī)積累2.魂?duì)繅?mèng)縈寄鄉(xiāng)思——思鄉(xiāng)詩(shī)歌名句第五階：課外拓展返回課外拓展月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。課外拓展返回魂?duì)繅?mèng)縈寄鄉(xiāng)思——思鄉(xiāng)詩(shī)歌名句古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)思鄉(xiāng)總是歌吟不絕。身在異鄉(xiāng),人們往往望月思鄉(xiāng),觸景生鄉(xiāng)情,睹物添鄉(xiāng)愁。有時(shí)也會(huì)把濃濃的思鄉(xiāng)之情寄予皎潔的明月,或是蕭瑟的秋風(fēng),又或是一封封家書(shū)，字里行間表現(xiàn)出客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼的心境，以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。思鄉(xiāng)詩(shī)中常用的意象有明月、家書(shū)、佳節(jié)、秋等。抒懷的形式也不拘一格，同樣是思鄉(xiāng),有的望月思鄉(xiāng),如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”(李白《靜夜思》);有的寄家書(shū)報(bào)平安，如“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”(杜甫《春望》);有的每逢佳節(jié)思鄉(xiāng)情更切,如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”(王維《九月九日憶山東兄弟》);有的逢秋增添無(wú)盡鄉(xiāng)愁,如“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封”(張籍《秋思》)。3*月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟[唐]杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入季羨林（1911—2009），山東聊城人?，F(xiàn)代作家、語(yǔ)言學(xué)家。他精通多種語(yǔ)言，博古通今，長(zhǎng)期從事印度古代語(yǔ)言、印度歷史與文化、中印關(guān)系史等的研究。主要作品：《牛棚雜憶》《印度古代語(yǔ)言論集》《留德十年》等。初讀課文自由朗讀課文，熟悉生字詞，將課文讀通順，標(biāo)上段落序號(hào)。讀完說(shuō)一說(shuō)：文章的主要內(nèi)容是什么？作者懷念故鄉(xiāng)的月亮。初讀課文徘徊瑞士點(diǎn)綴篝火萌動(dòng)澄澈

旖旎

燕園

萊芒湖無(wú)邊無(wú)垠

煙波浩渺碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇我會(huì)讀徘徊

瑞士點(diǎn)綴

篝火萌動(dòng)澄澈

旖旎

燕園

萊芒湖無(wú)邊無(wú)垠

煙波浩渺碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇初讀課文ruìláiyínzhuìmiǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐqǐnɡéyānpáihuái渺萌篝萊瑞旎垠澈旖澄識(shí)字開(kāi)花頃峨燕綴徘徊春日的晴空，幾只燕（

）子斜掠而過(guò)，為燕（

）園增添了幾分生機(jī)。多音字燕yān（）yàn（）燕園燕子yànyān初讀課文詞語(yǔ)解釋

忽然間明白過(guò)來(lái)。原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆?！净腥淮笪颉俊緹煵ê泼臁俊倔艋稹啃稳萁媸诌|闊。初讀課文因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活。柔和美好。形容山或建筑物高大雄偉?！緲?lè)此不?！俊倦x鄉(xiāng)背井】【旖旎】【巍峨】初讀課文作者為什么以“月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)為題？題目妙在哪里？

“月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫《月夜憶舍弟》一詩(shī)。詩(shī)的上一句是“露從今夜白”，這兩句詩(shī)的意思是“今天是白露節(jié)，更思念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮”。品讀課文作者以詩(shī)句為題，使得文章富有詩(shī)意及畫(huà)面感，含蓄地表達(dá)了文章的主旨——望月思鄉(xiāng)，還點(diǎn)明了文章以“月”為線索。品讀課文再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次，說(shuō)一說(shuō)：文章可以分成哪幾個(gè)部分？123456引出主題月下故鄉(xiāng)和離鄉(xiāng)后看到的月亮7思鄉(xiāng)之情品讀課文每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮?！懊總€(gè)人”“人人”說(shuō)明了什么？有什么作用？“每個(gè)人”“人人”說(shuō)明了這種情感的普遍性，容易引起大家的共鳴。返回品讀課文第3～4自然段中作者由月亮想起了哪些往事？品讀課文品讀課文至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹(shù)一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。數(shù)星星搖知了看月亮夢(mèng)月亮我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早早來(lái)臨。天天樂(lè)此不疲盼望你從這幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？“天天”“樂(lè)此不疲”“盼望”寫(xiě)出了“我”對(duì)童年玩樂(lè)的喜愛(ài)