部編版一年級道德與法治下冊優(yōu)質(zhì)教案+教學(xué)素材【全冊】

166/166統(tǒng)編版一年級道德與法治下冊優(yōu)質(zhì)教案【全冊】第1課《我們愛整潔》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。3.知道保持整潔的方法，學(xué)會(huì)保持整潔。在參加游戲、勞動(dòng)以及體育鍛煉后，能夠及時(shí)清洗整理。教學(xué)重難點(diǎn)1.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。2.知道保持整潔的方法，學(xué)會(huì)保持整潔。在參加游戲、勞動(dòng)以及體育鍛煉后，能夠及時(shí)清洗整理。教學(xué)過程活動(dòng)一：照鏡子，談儀表1.組織學(xué)生開展“照鏡子”活動(dòng)。（1）課前請每個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，學(xué)生照鏡子，觀察自己是否整潔并進(jìn)行整理。（2）同桌或小組同學(xué)互相“照鏡子”，每個(gè)人都作為“鏡子”，看看同學(xué)的儀表是否整潔，夸一夸整潔的地方，提出改進(jìn)的建議。2.提問：在“照鏡子”的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)哪些方面很整潔？還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？3.討論：通過“照鏡子”活動(dòng)和大家的思考，你認(rèn)為整潔應(yīng)該是什么樣子的？4.角色扮演：學(xué)生閱讀教科書第2頁繪本《皮皮的故事》，分組自由組合，演一演故事的內(nèi)容，想想從故事中能不能找到自己的影子。5.續(xù)編故事：對于故事中不愛干凈、儀表不整潔的皮皮來說，接下來會(huì)有哪些事情發(fā)生呢？學(xué)生創(chuàng)編故事。6.小結(jié)：整潔是指整齊、清潔。要保持手、臉、腳、口腔、頭發(fā)等的清潔，衣服要整齊，紐扣要扣齊。整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且體現(xiàn)了對他人的尊重。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過自查、互評的形式總結(jié)儀表整潔的要求，引導(dǎo)學(xué)生反省自身是否整潔。通過閱讀、角色扮演、續(xù)編繪本故事，讓學(xué)生懂得整潔的意義?；顒?dòng)二：保持整潔有方法1.調(diào)查：課前做家庭調(diào)查，了解本班學(xué)生在整潔方面存在的具體問題。2.出示資料：出示課前調(diào)查的結(jié)果，請學(xué)生看看，大家存在哪些不整潔的問題。3.小組討論：每個(gè)小組選擇一個(gè)問題，提出解決問題的具體方法。4.交流：對于在整潔方面存在的不同問題，你們有哪些好的建議和方法，有什么經(jīng)驗(yàn)分享？5.指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生交流情況，提出具體的措施。如針對本班學(xué)生刷牙、洗臉不認(rèn)真的問題，可以在課堂上演示正確的方法；針對一些同學(xué)飯前、便后不洗手的情況，可以鞏固“七步洗手法”，讓學(xué)生說說勤洗手對預(yù)防疾病的作用。6.分享：學(xué)生將保持整潔的方法進(jìn)行歸類，制作“整潔提示卡”。7.小結(jié)：同學(xué)們知道了很多保持整潔的方法，平時(shí)要按照要求做，做到了記得給自己點(diǎn)贊?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過小組學(xué)習(xí)，在學(xué)生分享如何才能保持整潔的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，將保持整潔落在實(shí)處。活動(dòng)三：拍張整潔大合影1.討論：出示一組不夠整潔的卡通人物形象照片，引導(dǎo)學(xué)生討論，這樣拍出來的照片美嗎？為什么？2.提問：如果我們現(xiàn)在拍一張整潔大合影，你們有什么好建議？3.小組活動(dòng)：學(xué)生按照小組進(jìn)行整理，互相看看服裝、紅領(lǐng)巾是否整齊，小臉是否干凈，頭發(fā)是否整齊等。4.拍照：組織學(xué)生按照小組現(xiàn)場拍照，讓他們觀察拍出的照片，談?wù)剬ψ约汉捅窘M同學(xué)的儀表是否滿意，夸一夸本組同學(xué)哪里整潔。5.小結(jié)：同學(xué)們在學(xué)校里參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己，所以要學(xué)會(huì)經(jīng)常整理。手和臉臟了可以洗一洗，餐后用餐巾紙或者手帕擦一擦嘴，活動(dòng)后要穿好衣服、扣好扣子、系好紅領(lǐng)巾。這樣能保持整潔?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過照合影的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在準(zhǔn)備、拍照、反思的過程中，進(jìn)行積極的自我評價(jià)。活動(dòng)四：整潔表現(xiàn)我知道1.學(xué)生閱讀教科書第5頁插圖，說說這樣的想法和做法是愛整潔的表現(xiàn)嗎，為什么。2.討論：同學(xué)們還在哪里見過類似的情況？3.提問：平時(shí)大家經(jīng)常參加一些課外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)，很容易弄臟手或者衣服，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該做些什么？4.情境表演：提供生活中容易弄臟手臉和衣服的情境，學(xué)生自選情境進(jìn)行表演。5.全班評價(jià)：學(xué)生對同學(xué)表演的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，評一評他們的整潔方法好在哪里，說說還有哪些建議。6.小結(jié)：同學(xué)們要積極參加各種活動(dòng)，活動(dòng)后要勤洗手臉、經(jīng)常換衣、勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。【設(shè)計(jì)意圖】在玩游戲、做值日時(shí)弄臟雙手、衣服等是很正常的現(xiàn)象，從這個(gè)角度講保持整潔對學(xué)生來說是比較困難的。本活動(dòng)通過學(xué)生合作表演，在真實(shí)的情境中讓他們找到保持整潔的方法，加強(qiáng)對保持整潔的關(guān)注。第2課《我們有精神》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌良好的人。2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，認(rèn)識到保持良好精神面貌也是一種文明的表現(xiàn)。3.知道怎樣做到每天都有精神，重視自己的儀態(tài)、儀表，形成保持良好精神面貌的愿望，對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。4.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，認(rèn)識到保持良好精神面貌也是一種文明的表現(xiàn)。2.知道怎樣做到每天都有精神，重視自己的儀態(tài)、儀表，形成保持良好精神面貌的愿望，對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：欣賞有精神1.展示圖片（視頻）：欣賞軍人、運(yùn)動(dòng)員、交警、航空乘務(wù)員等人物的精神面貌，理解“有精神”的多重含義。用生活中的人物幫助學(xué)生理解，良好的精神面貌的表現(xiàn)是什么，產(chǎn)生對良好精神面貌的欣賞。2.交流：欣賞完圖片后的感覺怎么樣？喜歡他們這樣的儀態(tài)嗎？3.提問：說一說你在生活中經(jīng)?？吹降淖藙荩趯W(xué)生討論和發(fā)言的過程中，要有意識地進(jìn)行歸納和提升（端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明的姿勢或行為都體現(xiàn)了有精神）。4.展示：學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的照片，體現(xiàn)自己精神飽滿和自信的狀態(tài)。5.評價(jià)：小組評一評，同學(xué)的樣子哪里體現(xiàn)了有精神，感到有精神會(huì)帶給自己和他人愉悅的感受。6.小結(jié)：精神面貌好代表著一種形象，保持良好的精神面貌非常重要。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，才能為將來身體的健康和文明禮儀打下基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生初步感知有精神的表現(xiàn)是什么，認(rèn)識到保持良好的精神面貌的重要性，喚起學(xué)生對精神面貌好的人的欣賞?；顒?dòng)二：尋找有精神1.展示圖片（視頻）：學(xué)校生活中能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的圖片。如站在校門口的值日生、參加各種大型活動(dòng)的同學(xué)、參加升國旗儀式、學(xué)生上操、上課發(fā)言等。2.觀察發(fā)現(xiàn)：在圖片（視頻）中尋找，你看到了哪些有精神的人？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評。3.提問：校園生活中的這些同學(xué)，在哪個(gè)情境中給你留下了深刻的印象？為什么？4.討論：在我們的班級中你還看到過哪些有精神的樣子？5.小結(jié)：有精神首先要有正確的姿勢，因?yàn)檎_的姿勢傳遞給人穩(wěn)重、有朝氣、健康向上的氣息。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)呈現(xiàn)了學(xué)生日常校園生活中有精神的情境，引發(fā)學(xué)生回憶類似的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)引發(fā)學(xué)生對精神面貌好的人的欣賞?；顒?dòng)三：健康體驗(yàn)1.觀察：請身高相似的兩名學(xué)生比一比，意識到只有站直身體才能比出真正的身高，感受站正、站直的意義。2.體驗(yàn)：學(xué)生兩人一組，通過觸摸來感受人處于不同姿勢時(shí)，脊柱發(fā)生的變化。（1）學(xué)生起立，站在座位旁，輕輕觸摸對方的脊柱。從上往下找到突起的骨骼，告知學(xué)生這就是脊柱。（2）學(xué)生彎腰，互相再摸一摸，感覺脊柱發(fā)生的變化。（3）學(xué)生回到座位上坐直，互相再摸一摸，再次發(fā)現(xiàn)脊柱的變化。3.提問：通過大家站立、坐直，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.講解：講解或者播放醫(yī)生的話。例如，少年兒童正處于迅速生長、發(fā)育的時(shí)期，你們的骨骼彈性強(qiáng)、柔軟，很容易變形。長期姿勢不正確，不僅會(huì)使眼睛近視，而且還可能使脊柱變形，造成血管、神經(jīng)受壓迫，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功能。所以在少兒時(shí)期，除了要保證合理的營養(yǎng)外，同學(xué)們還要保持正確的姿勢，這樣將來才會(huì)有健美的體形和良好的精神面貌。5.小結(jié)：脊柱就像樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。脊柱會(huì)隨著姿勢的不同發(fā)生相應(yīng)的變化。正確的姿勢不但給人美的感受，還有利于身體的生長發(fā)育?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，初步感知人的姿勢與脊柱之間的關(guān)系，讓學(xué)生懂得有精神對身體健康的影響，產(chǎn)生做一個(gè)有精神的孩子的愿望。活動(dòng)四：做一做——我能有精神1.出示兒歌：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。2.提問：做什么事情時(shí)要注意保持這種姿勢呢？（如寫字、讀書、吃飯等）3.出示兒歌：走如風(fēng)，腳步輕，頭不搖，身不晃。4.提問：兒歌告訴我們，走路有精神的秘訣是什么？5.出示兒歌：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。6.提問：在什么情況下需要這樣抬頭、挺胸地站好呢？（如上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等）7.小組練習(xí)：在小組里練習(xí)坐立走的正確姿勢。教師指導(dǎo)學(xué)生互相檢查，糾正動(dòng)作。8.展示：學(xué)生分組進(jìn)行展示。每個(gè)小組可以選擇坐姿、站姿或走路的姿勢進(jìn)行展示。展示后全班同學(xué)夸一夸他們怎樣做到了有精神。9.小結(jié)：正確的姿勢讓人看上去有精神，好的精神面貌是逐漸養(yǎng)成的，需要長期堅(jiān)持和練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生通過具體的操作感知有精神的樣子，從正面積極的評價(jià)中產(chǎn)生有精神的心理需求，使學(xué)生產(chǎn)生在生活中做到有精神的愿望，增加教學(xué)的實(shí)效性。第3課《我不拖拉》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2.用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說再見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在成人幫助下制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，并努力去完成。教學(xué)重難點(diǎn)用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說再見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在成人幫助下制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，并努力去完成。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：小小故事會(huì)1.講述故事：（播放“丁零零”的鬧鐘聲）這是什么聲音？原來是明明的鬧鐘響了。早晨七點(diǎn)，鬧鐘在催明明起床呢！明明應(yīng)該干什么呢？鬧鐘響后他又進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里，他收到了拖拉王國寄來的一封信，邀請他去拖拉王國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。2.猜一猜：小組開展討論和交流，拖拉王國的運(yùn)動(dòng)會(huì)是怎樣的？學(xué)生猜測結(jié)果，初步感受拖拉行為不僅好笑，還會(huì)帶來不良后果。3.小組活動(dòng)：合作續(xù)編故事，想象明明到了拖拉王國有哪些好玩的事情。指導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如明明在拖拉王國的門前等了一個(gè)多小時(shí)，門衛(wèi)才慢吞吞地把門打開；開始跑步比賽了，槍聲一響，明明像箭一樣飛快地跑向終點(diǎn)，回頭一看，拖拉王國的人，還沒開始跑。他們有的在系鞋帶，有的在換衣服，有的在熱身，明明急得大喊，讓大家快一點(diǎn)。4.講述故事結(jié)果：明明得了第一名，他走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，等到太陽下山了，頒獎(jiǎng)的人才出來慢悠悠地告訴他，冠軍獎(jiǎng)杯沒做好，要等一年后才能領(lǐng)取。明明生氣地大喊了一聲……5.角色扮演：學(xué)生扮演明明，你會(huì)喊什么？6.提問：經(jīng)過這場夢以后明明會(huì)想些什么？你受到什么啟示？7.小結(jié)：拖拉王國真是名副其實(shí)的拖拉呀！多少時(shí)間就這樣悄悄地溜走了，大家可不能讓拖拉來到自己的生活中?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生參與聽故事、續(xù)編故事、演故事的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍里感受到拖拉給生活和學(xué)習(xí)帶來的影響。活動(dòng)二：七嘴八舌話拖拉1.課前觀察學(xué)生生活中的拖拉現(xiàn)象，并用圖片等方式記錄下來（在記錄現(xiàn)象的時(shí)候，要避免出現(xiàn)學(xué)生的形象）。2.討論：學(xué)生閱讀教科書第10頁圖片，討論他們這樣做好不好？為什么？3.小組討論：生活中你聽到過“等一下”“還沒完”嗎？還見過類似這樣做事拖拉的現(xiàn)象嗎？請舉例說明。4.提問：如果長時(shí)間不改正拖拉的問題，會(huì)對自己、對他人有什么影響呢？反思自己平時(shí)的行為，自己需要注意什么？5.讀兒歌：學(xué)生閱讀教科書第10頁兒歌。6.小結(jié)：看來，拖拉的行為在生活、學(xué)習(xí)中很常見，經(jīng)常出現(xiàn)在大家身邊，拖拉的壞習(xí)慣很可怕?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)幫助學(xué)生找出自身拖拉的現(xiàn)象，讓學(xué)生感知拖拉就在自己身邊，引起學(xué)生反思，思考以后該如何做?；顒?dòng)三：感知時(shí)間的意義1.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生自由分組進(jìn)行一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)。（1）學(xué)生按照自己參與的活動(dòng)分組。如可以分為讀書組、跳繩組、口算組、拍球組、折紙組、踢毽組等。（2）出示鬧鐘，學(xué)生做好準(zhǔn)備。（3）體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生嘗試在一分鐘里自己能做多少事情。（4）記錄：學(xué)生把活動(dòng)過程中的數(shù)字記錄下來，如一分鐘跳繩多少個(gè)，做了多少道口算題等。2.交流：通過一分鐘的實(shí)踐活動(dòng)，你們對一分鐘有了什么新認(rèn)識？如果平時(shí)抓緊每一分鐘會(huì)怎樣呢？3.小組討論：一分鐘對大家這樣重要，對其他人、對不同行業(yè)的工作者呢？學(xué)生舉例說明，時(shí)間對不同的人或者不同行業(yè)的意義。4.播放資料：醫(yī)生說：“時(shí)間就是生命”；消防員說：“時(shí)間就是勝利”；農(nóng)民說：“時(shí)間就是豐收”。5.提問：如果他們做事拖拉會(huì)有什么后果？設(shè)想一下，還有哪些行業(yè)會(huì)因?yàn)樽鍪峦侠a(chǎn)生不良后果？6.角色扮演：學(xué)生自由組合，任選生活中的一個(gè)行業(yè)進(jìn)行表演。表演后說說，對這個(gè)行業(yè)來說，時(shí)間意味著什么。7.小結(jié)：時(shí)間無比寶貴，如果時(shí)間被浪費(fèi)了是多么可惜啊。想到不珍惜時(shí)間可能造成的嚴(yán)重后果，我們更要懂得珍惜時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過實(shí)踐體驗(yàn)來感知時(shí)間的意義，讓學(xué)生知道浪費(fèi)時(shí)間很可惜，激發(fā)學(xué)生愛惜時(shí)間的情感，感受愛惜時(shí)間所帶來的收獲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識?；顒?dòng)四：學(xué)會(huì)不拖拉1.學(xué)生閱讀教科書第13頁插圖，說一說圖中的學(xué)生都在干什么？你能從中受到什么啟發(fā)？2.學(xué)生朗讀教科書第13頁兒歌，思考“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”這句話是什么意思？3.小組討論：書中的方法你嘗試過嗎？你還有哪些不拖拉的好辦法？啟發(fā)學(xué)生充分展開話題，討論做事不拖拉的具體方法。4.角色扮演：我來幫幫“拖拉鳥”。學(xué)生閱讀教科書中《拖拉鳥》的故事，幫助拖拉鳥解決問題。5.小結(jié)：在生活中同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到各種做事拖拉的情況，雖然大家還小，但是也要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，時(shí)刻提醒自己和“拖拉”說再見，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)不拖拉的具體方法。學(xué)生在分享和交流中能夠與同伴互助，從大家的好方法中受到啟發(fā)。幫助拖拉鳥解決問題，能夠運(yùn)用具體的方法，使珍惜時(shí)間的意識落在實(shí)處。第4課《不做“小馬虎”》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅會(huì)增添麻煩，而且危害大。2.尋找馬虎的原因。學(xué)習(xí)避免馬虎的方法。3.不怕困難，樂于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重難點(diǎn)尋找馬虎的原因。學(xué)習(xí)避免馬虎的方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：小馬虎，真麻煩1.學(xué)生閱讀教科書第14頁繪本故事《小馬虎添麻煩》，說一說馬虎帶來的麻煩是什么，給誰帶來了麻煩。2.交流：馬虎現(xiàn)象大家談。（1）教師從自己的事情談起，講述自己曾經(jīng)馬虎的事情。（2）學(xué)生說說自己在生活和學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)出現(xiàn)過的馬虎現(xiàn)象。3.提問：從這些事例中分析一下，為什么會(huì)馬虎呢？選取熟悉的、有共性的展開分析，進(jìn)行歸納和提升。4.小組討論：分析組內(nèi)同學(xué)出現(xiàn)馬虎的原因，然后全班交流。教師選取關(guān)鍵詞進(jìn)行板書，如心里著急、只想著看動(dòng)畫片等，幫助他們梳理造成馬虎的原因有哪些。5.實(shí)踐活動(dòng)：馬虎現(xiàn)象不僅在平時(shí)的生活中會(huì)出現(xiàn)，在你們的作業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)，請大家打開練習(xí)本，找找自己曾經(jīng)馬虎的地方，和同桌說說，今后遇到這樣的情況會(huì)怎樣做。6.小結(jié)：平時(shí)沒有把要做的事放在心上、做事不認(rèn)真、粗心大意就容易馬虎。馬虎不僅會(huì)導(dǎo)致做不好事情，還會(huì)帶來麻煩，還有可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶、查找自己曾經(jīng)馬虎的事情，并引起學(xué)生對馬虎原因的思考，引導(dǎo)學(xué)生初步感知什么是馬虎，馬虎的危害是什么。活動(dòng)二：小馬虎，危害大1.學(xué)生閱讀教科書第16～17頁繪本故事《都是馬虎惹的禍》，說說造成故事結(jié)果的原因是什么,你對馬虎有新的認(rèn)識嗎？2.小組討論：你還見過或者聽過哪些馬虎的事情，在小組里分享。3.講解：講述因?yàn)轳R虎而受到重大損失的事情，可以是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，也可以搜集更多的事例。4.討論：平時(shí)看，好像馬虎一點(diǎn)兒沒關(guān)系，通過分析剛才的事例，你現(xiàn)在如何看待馬虎的現(xiàn)象？5.思考：如果養(yǎng)成做事馬虎的壞習(xí)慣，你設(shè)想一下，會(huì)給自己、他人帶來哪些麻煩？6.小結(jié)：如果平時(shí)出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象不注意改正，長時(shí)間就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。所以同學(xué)們必須要和“小馬虎”說再見?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過分析書上的繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生深入感受馬虎的危害，認(rèn)識到小馬虎也會(huì)造成大損失，強(qiáng)化學(xué)生和“小馬虎”說再見的愿望?；顒?dòng)三：告別馬虎有方法1.游戲：“找不同”。學(xué)生分組玩教科書第16頁“找不同”的游戲。在兩幅圖上找一找有哪些不同，看誰找得又準(zhǔn)又快。2.交流：你們找到了哪些不同，數(shù)一數(shù)一共有多少處不同的地方。3.小組討論：你用了什么好辦法來“找不同”的？在小組里把大家的好方法總結(jié)一下，想想有什么啟示。4.分享：各組分享“找不同”的方法。教師把方法進(jìn)行梳理、提煉，并板書關(guān)鍵詞。如從上往下找、按照順序找、找到了及時(shí)做標(biāo)記、找到之后仔細(xì)查等。5.小結(jié)：看來告別馬虎是有方法的，每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己的情況尋找適合的方法。做事情認(rèn)真些、仔細(xì)些，有助于我們告別“小馬虎”?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式。本活動(dòng)通過“找不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得感悟，認(rèn)識到不馬虎是有方法的，然后把這些方法遷移到其他方面。活動(dòng)四：告別馬虎我能行1.小組活動(dòng)：學(xué)生在小組中交流，說說自己在生活和學(xué)習(xí)中有哪些馬虎的現(xiàn)象，容易在哪些時(shí)候馬虎。2.填寫七色花。發(fā)給學(xué)生一朵七色花，學(xué)生把自己的馬虎現(xiàn)象寫在花瓣上。3.回顧克服馬虎的方法：展示上面活動(dòng)中師生總結(jié)出的克服馬虎的好方法，請學(xué)生根據(jù)自己馬虎的現(xiàn)象選擇，哪個(gè)方法有助于自己告別“小馬虎”。4.拓展：等自己把馬虎的毛病改掉了，就在這個(gè)花瓣上涂上自己喜歡的顏色，同學(xué)們每周可以比一比，看看誰的七色花色彩更加鮮艷。5.小結(jié)：只要做個(gè)有心人，就能找到避免馬虎的好辦法。希望同學(xué)們改掉粗心的毛病，不做“小馬虎”，養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)針對學(xué)生馬虎的具體現(xiàn)象，更加關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的嘗試與體驗(yàn)，“七色花”的活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到平時(shí)，使學(xué)習(xí)的實(shí)效性更強(qiáng)。第5課《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近大自然，與大自然有共在感。2.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與大自然交流與成長。3.初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。教學(xué)重難點(diǎn)1.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過活動(dòng)與大自然交流與成長。2.初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：尋找風(fēng)1.猜謎語：看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過樹林樹枝搖。（打一自然現(xiàn)象）2.交流：你根據(jù)什么猜出來是風(fēng)？3.找一找：學(xué)生閱讀教科書第18頁的插圖，找一找風(fēng)在哪里？可以用筆把找到的風(fēng)在書上畫出來。4.小組討論：平時(shí)你在哪里發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？學(xué)生在小組里說說風(fēng)在哪里。教師指導(dǎo)學(xué)生從看、聽、聞等多方面進(jìn)行交流。5.展示風(fēng)：學(xué)生運(yùn)用多種方式表現(xiàn)出自己看到的風(fēng)。如用聲音表達(dá)風(fēng)、用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹來的樣子、畫風(fēng)等。6.小結(jié)：因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會(huì)搖。風(fēng)在細(xì)細(xì)的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)在飄動(dòng)的衣裙邊，風(fēng)在冉冉升起的旗幟上……天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)。風(fēng)無處不在?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過謎語引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，幫助學(xué)生在生活中從多個(gè)角度尋找風(fēng)，感受到風(fēng)就在我們身邊?；顒?dòng)二：學(xué)做小風(fēng)車1.學(xué)生閱讀教科書第19頁插圖，觀察圖中的人在玩什么，說說和風(fēng)一起能夠玩哪些游戲呢？2.討論：你們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。3.操作活動(dòng)：學(xué)生按照教科書第19頁插圖的步驟，學(xué)習(xí)做風(fēng)車。4.展示：展示學(xué)生制作的風(fēng)車。5.戶外游戲：玩風(fēng)車。學(xué)生到操場去跑一跑、玩一玩，研究怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。6.小結(jié)：在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得越快，風(fēng)越大、風(fēng)車就轉(zhuǎn)得越快。如果有時(shí)間你們?nèi)シ棚L(fēng)箏的話，還會(huì)發(fā)現(xiàn)如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏很難飛上天……和風(fēng)一起玩，真是太有意思了！【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過制作風(fēng)車、玩風(fēng)車，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中感受到風(fēng)，制作和研究的過程加深了學(xué)生對風(fēng)的研究興趣，拓展了學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識。活動(dòng)三：風(fēng)是人類的好朋友1.學(xué)生閱讀教科書第20頁的插圖，說說風(fēng)能幫人類做哪些事情？2.小組討論：除了這些，你們在生活中還發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫助人們做什么？3.分享：學(xué)生交流自己所知道的風(fēng)給人們的幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊入手，交流風(fēng)幫助人們生產(chǎn)、生活的例子。4.講解：講解風(fēng)的作用。如樹開花時(shí)，需要風(fēng)幫助傳授花粉；風(fēng)能將有些植物的種子吹送到遠(yuǎn)方，讓它們在新的環(huán)境里生長發(fā)育，繼續(xù)壯大自己的“大家族”；風(fēng)還能把云和雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水循環(huán)得以完成……風(fēng)是人類的好朋友。5.補(bǔ)充故事：《火燒赤壁》。播放故事或者講故事，讓學(xué)生知道古人在戰(zhàn)爭中巧妙地利用風(fēng)贏取勝利。6.小結(jié)：大自然中的風(fēng)無處不在，是人類的好朋友。生活中人們更加富有智慧，用自己的聰明才智利用風(fēng)，讓它發(fā)揮更大的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)一方面啟發(fā)學(xué)生思考、尋找生活中風(fēng)的作用，另一方面從古代故事中感受人們對風(fēng)的利用，讓學(xué)生認(rèn)識到人與風(fēng)的關(guān)系，感受人與自然的和諧相處?；顒?dòng)四：風(fēng)中的保護(hù)1.學(xué)生閱讀教科書第21頁的插圖，說說發(fā)現(xiàn)了風(fēng)有哪些“脾氣”？2.展示圖片（視頻）：展示微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)中的場景。3.提問：你喜歡風(fēng)的哪些樣子？在看到風(fēng)發(fā)“脾氣”的時(shí)候，你有什么感受？4.小組討論：大自然是神秘的，也是變化無常的。無論人們喜不喜歡，大風(fēng)、臺風(fēng)都會(huì)存在。面對風(fēng)兒發(fā)“脾氣”，應(yīng)該怎么辦？5.講解：介紹風(fēng)力級別，講解在大風(fēng)的天氣里怎樣保護(hù)自己的安全。6.學(xué)生梳理風(fēng)中自護(hù)小常識。請他們按照學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，編寫兒歌，或者編寫順口溜，鞏固自護(hù)方法。7.小結(jié)：風(fēng)兒是人類的朋友，可是它也會(huì)有“脾氣”。微風(fēng)能帶來花香和清涼，狂風(fēng)能揚(yáng)起沙塵，臺風(fēng)會(huì)造成災(zāi)害，同學(xué)們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的安全，和風(fēng)、和大自然和諧相處?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生了解不同的風(fēng)，感受風(fēng)帶來的美好，知道風(fēng)也能帶來災(zāi)難。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，能夠健康安全地生活。第6課《花兒草兒真美麗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.欣賞植物的美，感知大自然的美，愿意親近大自然。2.同大自然有共在感，樂于探索大自然。3.能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)1.同大自然有共在感，樂于探索大自然。2.能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：我們愛花草1.出示圖片（視頻）：出示花草的圖片，請學(xué)生觀賞。2.提問：看了剛才的景象，你們喜歡嗎？喜歡哪些畫面？3.分享：學(xué)生分享課前自己所觀察到的花草，講一講，它們叫什么名字、生長在哪里、有什么特點(diǎn)……4.講故事：學(xué)生講述自己和花草之間的小故事。教師啟發(fā)學(xué)生從多方面進(jìn)行講述，如自己種植花草、照顧花草或者購買花草的故事，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己和花草在一起時(shí)的快樂感受。5.讀兒歌：學(xué)生閱讀教科書第22頁的兒歌。6.小組合作贊花草：學(xué)生根據(jù)自己的愛好，畫一畫花草，唱一唱贊美花草的歌，朗誦描寫花草的詩。7.小結(jié)：大自然中笑臉相迎的鮮花、草地上點(diǎn)頭微笑的小草、森林中高大的樹木，等等，讓我們感受到生命的美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過學(xué)生在大自然中快樂地玩耍的情景，讓學(xué)生感受到植物帶給人們的愉悅，通過學(xué)生講述自己和植物之間的故事，感悟與植物在一起時(shí)獲得的美好感受?；顒?dòng)二：我們?nèi)タ椿ú?.提問：學(xué)生看教科書第23頁插圖，說說見過爬山虎嗎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣的？2.出示圖片：用放大圖片（視頻）展示爬山虎的“腳”，仔細(xì)觀察，說說自己的感受。3.實(shí)踐活動(dòng)：我們?nèi)タ椿ú荨＃?）組織學(xué)生戶外活動(dòng)，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物。教師對學(xué)生的觀察進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，如觀察什么，用什么觀察方法，觀察的過程中怎樣保護(hù)自己等。（2）每個(gè)學(xué)生選擇一種植物，觀察自己平時(shí)沒有關(guān)注過的細(xì)節(jié)。（3）學(xué)生帶上紙和筆，把觀察到的細(xì)節(jié)寫下來或者畫下來。4.交流：學(xué)生交流觀察內(nèi)容，把新的發(fā)現(xiàn)講給大家聽。5.小結(jié)：仔細(xì)觀察后你會(huì)發(fā)現(xiàn)植物有很多的奧秘，色彩不同的花、種類繁多的樹木……組成了植物大世界。同學(xué)們課外可以去小區(qū)、公園、野外看花看草，去享受美好的植物世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走近花草，激發(fā)探究植物的愿望?；顒?dòng)中建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致而微的觀察，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入大自然的興趣?；顒?dòng)三：愛護(hù)花草1.提問：在生活中你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？2.辨析：出示教科書第24頁插圖，請學(xué)生將把圖中人物正確的行為畫“√”，錯(cuò)誤的行為畫“×”。3.議一議：學(xué)生出示辨析結(jié)果，交流判斷對與錯(cuò)的理由。4.角色扮演：如果你遇到這樣不愛護(hù)花草的現(xiàn)象，你會(huì)如何勸阻破壞花草的人。小組同學(xué)合作演一演。5.評價(jià)：對表演的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)他們勸阻的方式、語氣、語言是否恰當(dāng)。6.思考：除了這樣的勸阻方式，遇到不愛護(hù)花草的行為，還可以使用哪些方法呢？7.出示愛護(hù)花草的提示語：在街上、在校園里、在公園里，能夠看到很多愛護(hù)花草的提示語。請你們讀一讀，課下也可以寫一寫。8.小結(jié)：公共場所的花草是供大家觀賞的，摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正地愛花草。愛護(hù)花草，是保護(hù)大自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過辨析生活中與花草相處的行為，讓學(xué)生感知怎樣做是愛護(hù)植物，在勸阻破壞花草的活動(dòng)中，加深學(xué)生對愛護(hù)植物的意義的認(rèn)識?；顒?dòng)四：學(xué)會(huì)和花草相處1.學(xué)生閱讀教科書第25頁插圖，說說花草有可能給人帶來哪些傷害？2.小組討論：你或者身邊人被花草傷害過嗎？3.講故事：講述生活中受到花草傷害的故事。4.小組討論：面對花草有可能給人們帶來的傷害，你想提示大家注意什么，怎樣減少這些傷害呢？5.講解：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，從不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示學(xué)生保護(hù)好自己。如濃烈花香會(huì)引發(fā)不適；有的花草被人誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀；有的花草會(huì)致人過敏；有毒的花草能引起瘙癢、腫脹，嚴(yán)重可致命。6.制作提示卡：學(xué)生制作1～2張?zhí)崾究ǎ烟崾镜膬?nèi)容畫或者寫在提示卡上。7.小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是如果不小心也可能給自己帶來傷害，所以和花草在一起時(shí)要小心?！驹O(shè)計(jì)意圖】在大自然中要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，這是一種生活能力。本活動(dòng)從與花草相處時(shí)如何保護(hù)自己入手，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。第7課《可愛的動(dòng)物》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。2.喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。3.懂得與動(dòng)物相處時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)1.喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。2.懂得與動(dòng)物相處時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：我喜愛的動(dòng)物1.游戲：學(xué)生編謎語，或用身體語言模擬一種動(dòng)物讓同學(xué)猜。引導(dǎo)學(xué)生可以表現(xiàn)動(dòng)物靜止時(shí)的特征，可以表現(xiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的特征，還可以表現(xiàn)動(dòng)物的外形、模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音等。2.講故事：學(xué)生講述自己與動(dòng)物的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行講述，如我養(yǎng)過的小動(dòng)物、朋友家的小動(dòng)物、我給動(dòng)物拍照片、自己寫的動(dòng)物日記、飼養(yǎng)動(dòng)物記錄等，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講述故事情景，從中幫助學(xué)生感悟人與動(dòng)物之間的感情。3.制作名片：學(xué)生給自己喜愛的動(dòng)物制作名片，可以用寫一寫、畫一畫、剪一剪、貼一貼等方式把自己喜歡的動(dòng)物展示出來，還可以介紹動(dòng)物的習(xí)性或者動(dòng)物的喜好等。4.展示：展示動(dòng)物名片。5.呈現(xiàn)圖片（視頻）：展示動(dòng)物與人類和諧相處的圖片（視頻），學(xué)生講述觀看后的感受。6.小結(jié)：動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，它們與人類共同生活在地球上，也是地球大家庭的成員。它們的存在讓生活變得更加豐富多彩。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引發(fā)學(xué)生回憶自己了解并喜愛的動(dòng)物，從講述的故事中感受到人與動(dòng)物之間的感情，同時(shí)讓學(xué)生懂得動(dòng)物和人類一樣，是地球上的成員?；顒?dòng)二：向動(dòng)物老師學(xué)習(xí)1.學(xué)生閱讀教科書第26～27頁繪本故事《動(dòng)物老師》。2.提問：從四組圖片中，你知道了什么？人們從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？受到了哪些啟示？3.小組討論：學(xué)生舉例說明，還知道哪些人們從動(dòng)物身上受到啟示的事例。4.連線：左側(cè)出現(xiàn)動(dòng)物圖片，右側(cè)出現(xiàn)人們的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生連一連，找到動(dòng)物老師。5.出示圖片（視頻）：播放孔雀舞、母子雨衣、飛機(jī)圖片等內(nèi)容，教師講述人們從動(dòng)物身上受到的啟示。6.小結(jié)：動(dòng)物帶給人們很多啟發(fā)，人們的生活因而變得更加美好。課后同學(xué)們可以搜集仿生學(xué)的其他發(fā)明成果，希望你們也爭當(dāng)“小小發(fā)明家”?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)結(jié)合教科書中的繪本故事，讓學(xué)生知道人們從動(dòng)物身上受到很多啟發(fā)，懂得動(dòng)物是人們的老師，感受到大自然中人與動(dòng)物緊密聯(lián)系、相互依存?；顒?dòng)三：保護(hù)動(dòng)物朋友1.學(xué)生閱讀教科書第28～29頁繪本《我和小蜻蜓》的故事。2.講述：讀自己用小蜻蜓的口吻寫的一封信，重點(diǎn)描述小蜻蜓被捉住又被放了的過程中心情的變化。3.提問：小男孩為什么放了小蜻蜓，不放可以嗎？為什么？4.小組討論：學(xué)生閱讀教科書第28頁的四幅插圖，判斷圖中人們的行為對不對，并分析這些行為可能帶來的后果。5.分享：學(xué)生夸一夸插圖中做法正確的人，并對錯(cuò)誤的做法說一句溫馨提示語。6.拓展：學(xué)生結(jié)合平日的觀察，舉例說明人們在生活中是如何對待動(dòng)物的。反思這樣的行為是否是真正愛動(dòng)物的表現(xiàn)。7.討論：學(xué)生討論人與動(dòng)物相處的基本原則，訂立班級《愛護(hù)動(dòng)物公約》，鼓勵(lì)他們自我約束與相互監(jiān)督。8.小結(jié)：動(dòng)物和人類都是地球大家庭的成員，人們要愛護(hù)動(dòng)物，善待它們?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過辨析生活中人與動(dòng)物相處的幾種方式，意在引發(fā)學(xué)生分析不同行為的后果，總結(jié)對待動(dòng)物的正確做法，指導(dǎo)學(xué)生行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正愛護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)四：防止自己受傷害1.學(xué)生閱讀教科書第29頁的三幅插圖，討論圖中兒童的行為可能帶來的后果。2.分享：說說自己聽過、見過或親身經(jīng)歷的被動(dòng)物傷害的事例，嘗試分析原因。教師適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)案例。3.小組討論：在與動(dòng)物相處時(shí)，如何才能避免受到動(dòng)物傷害？提供具體情境，學(xué)生針對具體情境提出方法，如在路上追野貓、逗弄小野狗、追雞鴨、揪家養(yǎng)小動(dòng)物的尾巴等。4.制作安全卡：請每組學(xué)生根據(jù)生活中常見的受到動(dòng)物傷害的現(xiàn)象，制作一張安全卡，寫出保護(hù)自己安全的小提示。5.講解：以常見的被貓、狗抓傷、咬傷事件為例，告知學(xué)生該如何處理。（1）被貓或狗咬傷后，先要把傷口處的血擠出來，防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。（2）立即用肥皂和清水清洗被咬傷的部位，除去傷口內(nèi)的動(dòng)物唾液等殘留物。（3）沖洗完畢后，用無菌繃帶或清潔的布條輕輕綁住傷口，立即到醫(yī)院就醫(yī)。（4）要在24小時(shí)之內(nèi)注射狂犬疫苗和破傷風(fēng)疫苗。（5）如果傷口較大或是傷勢嚴(yán)重要立即送醫(yī)院救治。6.小結(jié)：在和動(dòng)物接觸的過程中，如果不小心很容易受到傷害。雖然身邊的動(dòng)物很可愛，但是要和它們保持安全距離，保護(hù)好自己的安全。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)提醒學(xué)生在與動(dòng)物相處時(shí)要懂得保護(hù)自己。讓學(xué)生制作安全提示語，旨在給學(xué)生進(jìn)行明確的行為指導(dǎo)，避免受到動(dòng)物傷害。學(xué)習(xí)受傷后的應(yīng)對措施，旨在提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，幫助學(xué)生健康安全地生活。第8課《大自然，謝謝您》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.親近大自然，與大自然有共在感，感恩大自然。2.喜歡在大自然中活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)喜歡在大自然中活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：尋找大自然的禮物1.學(xué)生閱讀教科書第30～31頁的四組關(guān)系圖，想一想，大自然送給人們哪些禮物。2.小組討論：結(jié)合書中具體的情境，說說這些禮物中除了大自然的饋贈(zèng)，還有哪些人的努力付出？3.小組討論：尋找新禮物。找一找生活中還有什么也是大自然給予人們的禮物，也體現(xiàn)了辛勤的勞動(dòng)。4.分享：各組把尋找到的新禮物進(jìn)行分享，看看哪一組找到的多，思考從其他組的發(fā)言中受到哪些啟示。5.討論：從學(xué)生介紹的大自然的禮物中挑選一種或者幾種，找一找其中所蘊(yùn)含的辛勤勞動(dòng)。6.講解：通過圖片（視頻）資料展示，呈現(xiàn)大自然給人們的豐富饋贈(zèng)。展示內(nèi)容可以拓展到更多方面，提高學(xué)生的認(rèn)識。7.小結(jié)：人類日常生活中所需要的各種資源既來自人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造，又離不開大自然的無私饋贈(zèng)。8.課后延伸：學(xué)生課后在家里、小區(qū)里、公園里、上學(xué)路上等場所，觀察、采訪，進(jìn)一步尋找大自然給予人類的饋贈(zèng)，并用圖畫、照片記錄下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)從禮物入手，讓學(xué)生感知大自然給予人們的饋贈(zèng)，激發(fā)學(xué)生感恩大自然的情感，同時(shí)感受到不同行業(yè)的人所付出的辛苦勞動(dòng)?；顒?dòng)二：春到大自然1.播放：學(xué)生欣賞樂曲《春天在哪里》。想一想這首歌曲讓你想到什么？帶給你怎樣的感受？2.提問：春天的大自然美不美？春天里你們喜歡在大自然中做什么？3.學(xué)生閱讀教科書第32～33頁的插圖，說說圖中的小朋友在春天的大自然中開展了哪些活動(dòng)，然后提問：你參加過這樣的活動(dòng)嗎？4.讀詩歌：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材中的小詩，然后讓學(xué)生說說從中讀出了哪些快樂，這些快樂來自哪里。5.分享：學(xué)生講述自己在春天里到戶外活動(dòng)的故事。讓學(xué)生同步展示課前準(zhǔn)備的戶外活動(dòng)照片，分享自己感受到的快樂。6.小結(jié)：春天的大自然格外美好，帶給人們欣欣向榮的氣息。希望春天里大家都能投入到大自然的懷抱，感受美好的生活。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)結(jié)合教科書中的畫面，讓學(xué)生感受到大自然的美好。書中的小詩充滿快樂與童趣，激發(fā)學(xué)生樂于投入大自然的情感?；顒?dòng)三：走，我們踏春去1.提問：同學(xué)們在春天里喜歡做哪些游戲，開展哪些活動(dòng)？2.體驗(yàn)活動(dòng)：帶學(xué)生到校園里感受春天。（1）準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，選擇能夠在校園中進(jìn)行的、安全的形式，如玩踩影子、吹泡泡游戲等，還可以設(shè)計(jì)觀察春天的校園景色等。（2）指導(dǎo)學(xué)生按照愿意參加的活動(dòng)形式組成小組。（3）帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行活動(dòng)。（4）活動(dòng)過程中注意指導(dǎo)學(xué)生注意安全，同時(shí)提醒他們不影響其他班級的學(xué)習(xí)。3.交流：學(xué)生分享在春季里游戲、活動(dòng)的感受。引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到春天大自然里活動(dòng)的感受，如感受到的溫暖的陽光、花草樹木的春意盎然等。4.小結(jié)：現(xiàn)在正值春天，非常適合在大自然里戶外活動(dòng)。大家可以在家長的陪伴下到大自然中走一走、看一看，去感受大自然帶給我們的快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過在校園里游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到春季里大自然帶給人們的美好感受，讓學(xué)生樂于到大自然中活動(dòng)，喜愛大自然。活動(dòng)四：大自然的四季1.學(xué)生課前搜集自己和家人在大自然中活動(dòng)的照片，建議他們按照不同季節(jié)進(jìn)行搜集，并采訪照片中的主人公，當(dāng)時(shí)的心情如何。2.呈現(xiàn)圖片（視頻）：展示春天、夏天、秋天、冬天的大自然風(fēng)光圖片，以及人們不同季節(jié)在大自然中活動(dòng)的圖片。3.小組活動(dòng)：學(xué)生交流自己帶來的照片，說說照片中是什么季節(jié)、哪些人、在哪里、做什么事情。4.快樂分享：請每組派出代表，分享小組交流的內(nèi)容。每個(gè)組分享的照片最好能夠體現(xiàn)一年中不同的季節(jié)。5.提問：通過大家的分享，對于大自然你有什么新的認(rèn)識和感受？6.小組討論：學(xué)生用古詩贊美大自然。選擇大自然中的一個(gè)季節(jié)，查一查有哪些古詩贊美了它的景色。7.小結(jié)：春天的大自然生機(jī)盎然，夏天的大自然五彩斑斕，秋天的大自然瓜果飄香，冬天的大自然銀裝素裹。一年四季的大自然都很美，給人們帶來無窮的快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)在學(xué)生已經(jīng)了解了大自然對人類饋贈(zèng)的基礎(chǔ)上，旨在擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度和深度，讓他們了解大自然還可以給人類帶來更多的精神饋贈(zèng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的感恩之情。第9課《我和我的家》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.懂得自己與家人血脈相連，了解家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。2.了解家人的工作、愛好、習(xí)慣等，對家人產(chǎn)生敬愛、敬佩之情。3.通過講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。教學(xué)重難點(diǎn)1.懂得自己與家人血脈相連，了解家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。2.通過講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：溫暖甜蜜我的家1.課前準(zhǔn)備：了解自己出生時(shí)的情況，并在爸爸媽媽的幫助下收集、整理有紀(jì)念意義的物品。例如自己的出生證明、小腳印、小手印、第一雙鞋子、第一套嬰兒服等。2.講解：同學(xué)們在家人的呵護(hù)下慢慢長大，長出了第一顆牙齒，學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽，進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)……在家里幸福快樂地成長。今天我們以家為題，說說“我和我的家”。3.分享：在小組里交流我出生時(shí)的故事，與同學(xué)分享。4.展示：舉辦“出生紀(jì)念物品展”，分享物品背后愛與期望的故事。5.閱讀：教科書第34頁繪本故事《我和弟弟》。6.交流：說一說自己和兄弟姐妹的故事。想一想應(yīng)該怎樣和兄弟姐妹相處。7.小結(jié)：一個(gè)新的生命降臨到溫暖的家中，孩子的到來給家庭增添無限的快樂和溫馨?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與家庭之間的關(guān)系，感受自己的到來給家庭帶來的變化，初步感知我和家之間的密切關(guān)系。活動(dòng)二：我家的家庭樹1.交流：學(xué)生介紹自己的家人，如家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣等。2.提問：在觀察和交流后，你知道了哪些以前沒有關(guān)注過的事情？有哪些新的感受？3.講解：同學(xué)們在家中得到家人的關(guān)愛，家人教會(huì)大家很多知識，幫助你們掌握很多本領(lǐng)，懂得做人的道理。大家也要多關(guān)注家人。4.展示：家庭樹填寫示范案例，探究家庭樹的內(nèi)容。5.小組討論：在家庭樹上可以填寫哪些內(nèi)容？家庭樹表示了家庭里的哪些關(guān)系？6.活動(dòng)：學(xué)生嘗試填寫家庭樹，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。7.展示：學(xué)生展示自己的家庭樹，介紹家庭成員以及他們之間的關(guān)系。8.小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，家庭里的成員血脈相連，相親相愛，共同組成一個(gè)和諧的家?！驹O(shè)計(jì)意圖】教科書第35頁提供了一幅家庭成員樹狀圖，本活動(dòng)通過家庭樹的形式，讓學(xué)生了解家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系，感知家庭中每個(gè)人的重要性?；顒?dòng)三：我們一起找“影子”1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察自己與家人在外貌、性格、做事風(fēng)格等方面有哪些相似之處。2.游戲：出示幾張本班同學(xué)的家庭照，遮擋照片中學(xué)生的臉部，其他同學(xué)猜一猜，這是誰的家庭照。3.小組交流：學(xué)生分享自己在外貌、性格、脾氣、做事風(fēng)格等方面與家人相似的地方，說說找到的“影子”有什么。4.講一講：學(xué)生講述生活中的小事例，說說在事例中找到了哪些“影子”。5.討論：自己身上為什么會(huì)有家人的“影子”？這些“影子”為什么會(huì)體現(xiàn)在這么多方面？6.小結(jié)：同學(xué)們的長相、脾氣、做事風(fēng)格都有家人的“影子”。大家不僅在爸爸媽媽身上找到了“影子”，在爺爺奶奶、姥姥姥爺身上也找到了“影子”，因?yàn)槲覀兪且患胰?，我們與家人血脈相連。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)探討自己和家人在外貌、性格、做事風(fēng)格等方面的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步懂得自己和家人血脈相連的關(guān)系。活動(dòng)四：我和我家故事會(huì)1.準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、回憶自己家庭中發(fā)生的日常小事。2.故事會(huì)。（1）討論：在你的家里有哪些故事呢？這些故事可以分成哪幾類？（2）分組：結(jié)合學(xué)生討論，將同學(xué)分為家庭趣味故事組、家庭溫馨故事組和成長故事組等。（3）學(xué)生在小組中講故事。各小組推薦代表參加班級故事會(huì)。3.提問：聽了家庭中發(fā)生的故事，你有哪些想法？4.思考：如果讓你給自己的家起一個(gè)名字，你會(huì)起一個(gè)怎樣的名字？為什么？5.展示：學(xué)生家庭生活的照片或者錄像，再一次感受家庭生活的快樂與溫馨。6.小結(jié)：從同學(xué)們分享的故事中，大家體會(huì)到濃濃親情和家庭生活的溫馨，相信同學(xué)們今后會(huì)更愛自己的家?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過觀察、回憶生活中的故事，體會(huì)故事背后蘊(yùn)含的深厚情感。通過講述家里的故事，進(jìn)一步感受家庭生活中的愛與溫馨。第10課《家人的愛》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、理解家人的愛，感受家的溫暖。2.感受一家人的相互關(guān)愛，能夠用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)重難點(diǎn)感受一家人的相互關(guān)愛，能夠用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：尋找藏起來的愛1.觀察：課前學(xué)生觀察家人在一天中做了哪些事情，可以用簡筆畫、文字記錄、拍照等形式寫在記錄單上。2.交流：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察情況，將記錄單和大家分享。3.統(tǒng)計(jì)：算一算，家人每天在家里做各種事情用多少時(shí)間，其中大約有多少時(shí)間是用在我們身上的。4.討論：這些時(shí)間家人為我們做了哪些事情？你從中感受到什么？5.提問：平時(shí)你還能從哪些方面感受到家人的愛，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？6.小組討論：面對下面同學(xué)的想法，你怎樣看？你能從中感受到家人的愛嗎？想法一：小亮的父母外出務(wù)工，只有過節(jié)的時(shí)候才能回到家里來。每周爸爸媽媽打來電話時(shí)，小亮都覺得父母不愛自己。想法二：麗麗喜歡一條漂亮的裙子，爺爺奶奶認(rèn)為麗麗已經(jīng)有幾件裙子了，沒有給麗麗買。麗麗覺得爺爺奶奶不愛自己。（1）提問：你們平時(shí)遇到過這樣的事情嗎？（2）提問：當(dāng)父母外出務(wù)工時(shí)，他們心里想的是什么，你們了解過嗎？（3）播放：外出務(wù)工父母的錄音。父母講解外出務(wù)工是想讓家里的生活更好一些，在外務(wù)工時(shí)，每天心里都想著自己的孩子，惦記著孩子的學(xué)習(xí)和生活。（4）提問：你認(rèn)為麗麗的爺爺奶奶愛她嗎？為什么？7.小結(jié)：也許家人不能每天和你們生活在一起，也許家人不能滿足你們的所有要求，但是家人對你們的愛是無處不在的。愛藏在家人的叮囑中，藏在家人的動(dòng)作里……家人的愛陪伴我們成長?！驹O(shè)計(jì)意圖】教科書中“家人的愛藏在哪里”以疑問句的形式呈現(xiàn)，指引學(xué)生尋找家中的愛。本活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的探究興趣，透過“藏”去尋找，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)、感受、理解家人的愛。活動(dòng)二：繪本故事中的愛1.閱讀：學(xué)生讀繪本故事《肩頭上的愛》。2.續(xù)演故事：兩個(gè)同學(xué)一組，分角色表演《肩頭上的愛》。提示學(xué)生思考，故事會(huì)怎樣發(fā)展下去，小朋友和奶奶分別會(huì)說些什么，做些什么。3.小組討論：奶奶說“正因?yàn)樘勰?，才讓你自己背??！”，這句話表達(dá)了奶奶的什么感情？4.講解：家人在生活上關(guān)心、疼愛孩子的同時(shí)，也承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。5.交流：在你的生活中，家人有這樣的愛嗎？當(dāng)時(shí)你有什么想法，是否理解家人呢？6.小結(jié)：生活中自己能做的事自己做，這是家人對孩子生活能力的鍛煉和培養(yǎng)。在同學(xué)們成長過程中，家人在疼愛你們的同時(shí)，也精心地教導(dǎo)培育著你們，這也表現(xiàn)了家人深沉的愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受家人深厚的愛。通過閱讀、分析繪本故事《肩頭上的愛》，引導(dǎo)他們懂得愛有各種表現(xiàn)，細(xì)心呵護(hù)是愛，嚴(yán)格要求也是愛。活動(dòng)三：讓家人感受到我的愛1.小組討論：閱讀教科書第40頁的插圖，討論圖中的一家人是怎樣相互關(guān)愛的。2.畫一畫：在你的家中家人之間是怎樣相互關(guān)愛的，畫一畫“我家愛的故事”。3.展示：學(xué)生展示繪畫作品。講述繪畫中體現(xiàn)的愛的故事。4.提問：你準(zhǔn)備用怎樣的方式表達(dá)對家人的愛？讓學(xué)生學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對家人的感激與贊美。5.討論：除了用語言表達(dá)愛，在家里怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)愛呢？引導(dǎo)學(xué)生在家里做家人的開心果、長輩的小幫手。6.小結(jié)：家人為同學(xué)們的成長付出了很多心血，你們也要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的愛。7.布置課后活動(dòng)：回家后選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用贊美的話語表達(dá)對家人的感激之情，爭取每天做一件讓家人開心的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對長輩的愛，樂意為長輩做力所能及的事情，對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)，讓學(xué)生把對家人的愛落在實(shí)處?；顒?dòng)四：愛的討論臺1.講解：不同的家人表現(xiàn)愛的方式不同，有的愛我們很容易感受到，有些愛需要我們慢慢去體會(huì)。2.情境討論：家人的愛在哪里。（1）出示情境：情境一：豆豆家的故事。媽媽要求豆豆每天朗讀10分鐘的故事書，豆豆覺得媽媽要求太嚴(yán)格。情景二：明明家的故事。爸爸經(jīng)常加班，每天回家后明明已經(jīng)睡了。爸爸每天早上會(huì)給明明做好早餐，然后再去上班。但明明認(rèn)為爸爸不關(guān)心自己。（2）小組討論：讀了豆豆家和明明家發(fā)生的故事，你是怎樣想的？你認(rèn)為家人愛他們嗎？為什么？（3）如果你是豆豆或者明明，你會(huì)怎樣做？3.提問：在你的家里有這樣的事情嗎？在哪些方面你不太理解父母的愛？4.分享：唱響愛的詩篇。學(xué)生用自己的話寫一首小詩，表達(dá)自己對父母愛的理解。5.小結(jié)：家人為生活努力付出、辛苦工作，既是對社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，也是為小家庭做的貢獻(xiàn)，是為了讓家庭生活更美好。這些愛需要同學(xué)們細(xì)心感悟。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)主要針對學(xué)生平時(shí)“不理解的愛”“沒有感受到的愛”進(jìn)行深入討論，旨在讓學(xué)生理解父母的辛苦付出，學(xué)會(huì)體諒父母、感恩父母。第11課《讓我自己來整理》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道常用物品亂擺放，會(huì)給自己和家人帶來麻煩。學(xué)會(huì)對自己生活、學(xué)習(xí)中的常用物品進(jìn)行分類。2.知道自己的事情自己做，學(xué)會(huì)整理物品的方法，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)知道自己的事情自己做，學(xué)會(huì)整理物品的方法，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：誰是我的“小伙伴”1.閱讀猜謎：閱讀教科書第42頁兩條謎語，猜一猜分別是哪一種生活用品。（謎底：襪子、鞋）2.猜謎語：繼續(xù)出示幾個(gè)生活用品、學(xué)習(xí)用品和玩具的謎語，請學(xué)生猜猜是什么。（例如，身體細(xì)長條，頭上幾叢毛，生來講衛(wèi)生，潔齒有功勞。打一生活用品。謎底：牙刷）3.游戲：準(zhǔn)備幾種物品（如水杯、筆袋、紅領(lǐng)巾等），讓學(xué)生蒙上眼睛摸一摸，猜猜是什么。說說自己是如何猜出來的。4.講解：這些物品陪伴在同學(xué)們身邊，大家生活、學(xué)習(xí)、玩耍時(shí)都離不開它們。這些物品都是我們的“小伙伴”。5.提問：還有哪些日常用品也是你們的“小伙伴”？6.討論：這些“小伙伴”有什么用，選擇一個(gè)說一說，它給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？如果沒有這個(gè)這個(gè)“小伙伴”，有可能帶來哪些不便？7.小結(jié)：同學(xué)們的“小伙伴”真不少，大家要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們，保護(hù)好它們?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識到自己平時(shí)使用的生活用品、學(xué)習(xí)用品和玩具等都是自己的“小伙伴”，初步認(rèn)識到“小伙伴”的作用?；顒?dòng)二：分一分送回家1.展示：課件出示多個(gè)生活和學(xué)習(xí)用品的圖片。2.小組討論：這些物品都是什么，平時(shí)你們把它們放在哪里？3.提煉：在學(xué)生討論和發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物品的大小、特點(diǎn)及作用進(jìn)行分類。4.練習(xí)：將課件中提供的生活用品和學(xué)習(xí)用品分類，送這些“小伙伴”回到自己的家。5.討論：對于其他同學(xué)給“小伙伴”找到的家，你認(rèn)為合適嗎？6.小結(jié)：不同的“小伙伴”有不同的家。因?yàn)槊總€(gè)家庭的情況不一樣，所以“小伙伴”會(huì)有不同的家。這個(gè)家就是“小伙伴”固定放置的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過給“小伙伴”分類、找家，幫助學(xué)生認(rèn)識到物品要放在合適的地方，這就是它固定的家，讓學(xué)生樹立東西放在固定地方的意識?；顒?dòng)三：會(huì)保護(hù)會(huì)整理1.出示：教師出示學(xué)生的書和本。學(xué)生觀察，說說這些書和本看上去怎么樣？（教師出示學(xué)生折角、撕壞、損毀、亂畫的書和本。）2.討論：這些書和本為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)學(xué)生找到原因，如書寫時(shí)姿勢不正確造成的書本折角、拿書本時(shí)動(dòng)作過猛造成的撕壞、平時(shí)隨意扔造成的損毀等。3.出主意：平時(shí)怎樣整理書和本，它們就不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象了。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決的辦法，如平時(shí)書和本一本一本擺整齊，放在桌子上或者座位里；在整理書包的時(shí)候，把書脊先放進(jìn)書包里，避免書和本折角；從書包里拿放物品的時(shí)候，輕拿輕放。4.討論：教師出示書包，并從里面取出書本、筆袋、水壺、紙巾、跳繩等物品。學(xué)生觀察，這些是不是每天上學(xué)需要帶的物品，還有其他物品需要帶嗎？5.演示：推薦或自薦兩名擅長整理的學(xué)生上臺示范，將學(xué)習(xí)用品有序地放到書包里。6.評價(jià)：展示的同學(xué)哪些方面做得好，請你夸一夸；你有哪些改進(jìn)的建議，可以現(xiàn)場演示。說說從同學(xué)的展示中，你學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)？7.反思：看一下自己的書包，自我評價(jià)，想一想如何改進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“東西放在固定的地方、拿用方便省時(shí)”進(jìn)行評價(jià)。8.實(shí)踐活動(dòng)：全班同學(xué)整理書包。9.互評：小組互相評一評，書包整理得怎么樣，給對方提出合理建議。10.小結(jié)：整理書包的好方法可以用在很多地方，比如整理圖書、整理座位、整理玩具，都要記住東西放在固定的地方，用起來方便，用后及時(shí)放回原處，這樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)從整理書包入手，讓學(xué)生懂得整理是有方法的，學(xué)會(huì)按照一定的方法整理自己的物品，培養(yǎng)整理的技能?；顒?dòng)四：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣1.辨析：出示教科書第45頁事例，學(xué)生閱讀圖片，辨析“這樣做對嗎？為什么？”2.說一說：假如圖中的同學(xué)就在你的身邊，你會(huì)怎么想，對他說什么？3.小組討論：在學(xué)校和家庭中，你有過類似的想法嗎？這樣做對自己會(huì)有怎樣的影響？4.情境對比說感受。（1）出示整潔的書桌、臥室等照片，說一說看過這樣的環(huán)境，你有什么感受？（2）出示臟亂的書桌、臥室等照片，在這樣的環(huán)境中，你又會(huì)有什么感受？（3）提問：如果讓你選擇，你會(huì)選擇哪個(gè)情境？為什么喜歡呢？5.反思：想想自己平時(shí)整理物品的情況，進(jìn)行評價(jià)，在心里悄悄給自己打個(gè)分，如果需要改變可以做些什么？6.出示：整理物品評價(jià)表。學(xué)生自主選擇一項(xiàng)整理任務(wù)，堅(jiān)持每周評價(jià)一次。7.小結(jié)：好的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，應(yīng)該自己的事情自己做，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做，提示學(xué)生具有自主整理的意識，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。整理物品評價(jià)表對學(xué)生有一定的督促作用，如果能堅(jiān)持進(jìn)行評價(jià)，會(huì)有助于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解家里有哪些家務(wù)活，感受做家務(wù)對自己、對家庭的意義。2.樂于做家務(wù)活。初步學(xué)會(huì)做一些簡單的家務(wù)。3.在做家務(wù)過程中學(xué)會(huì)克服困難，培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解家里有哪些家務(wù)活，感受做家務(wù)對自己、對家庭的意義。難點(diǎn)：樂于做家務(wù)活，初步學(xué)會(huì)做一些簡單的家務(wù)。在做家務(wù)過程中學(xué)會(huì)克服困難，培養(yǎng)不怕困難的品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：家務(wù)勞動(dòng)我參與1.課前調(diào)查：觀察家里的家務(wù)活有哪些，每天都是誰在做家務(wù)活，做了什么？2.提問：每個(gè)家庭都有家務(wù)活，在你的家里有哪些家務(wù)活？3.分享：說說家里是誰在做家務(wù)？不同的家庭成員做了哪些家務(wù)活？4.交流：家里哪項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)是由你承擔(dān)的？你是經(jīng)常做、偶爾做，還是天天堅(jiān)持做？5.出示：長滿果實(shí)的蘋果樹。會(huì)做家務(wù)或者堅(jiān)持做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)，摘下一顆蘋果，獎(jiǎng)勵(lì)自己。6.小結(jié)：家里的家務(wù)活真不少，如果數(shù)一數(shù)，可能會(huì)有幾十項(xiàng)。這些家務(wù)勞動(dòng)主要是由我們的家人承擔(dān)的。隨著我們長大，我們也要學(xué)會(huì)做家務(wù)。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家里的家務(wù)活，感受家務(wù)勞動(dòng)種類多、數(shù)量多、用時(shí)多，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。活動(dòng)二：家務(wù)技能展示1.小組活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生展示一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng)。如果不適合現(xiàn)場展示的，可以用語言表達(dá)，或者用自己進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的照片輔助講解。2.展示：每組推薦一名代表，在全班展示家務(wù)勞動(dòng)，或者講解一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的具體操作步驟。3.評價(jià)：評一評同學(xué)展示的家務(wù)勞動(dòng)本領(lǐng)，夸一夸他們。4.小組活動(dòng)：疊衣服。（1）做一做：每個(gè)學(xué)生拿出一件課前準(zhǔn)備好的上衣，在規(guī)定的時(shí)間里疊好自己的衣服。（2）互評：組內(nèi)同學(xué)互相評一評，誰的衣服疊得比較好，好在哪里？（3）提問：在觀察同學(xué)疊衣服時(shí)，你學(xué)到了哪些好方法？（4）做一做：組內(nèi)同學(xué)互相幫助，把組內(nèi)不整齊的衣服疊整齊。5.提問：看著這些疊得整整齊齊的衣服，你有什么感受？6.小結(jié)：不管做哪種家務(wù)勞動(dòng)，同學(xué)們可以從中學(xué)到本領(lǐng)、鍛煉能力，在完成家務(wù)勞動(dòng)后還能獲得滿滿的成就感?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生感受家務(wù)勞動(dòng)對自己成長的意義：增長勞動(dòng)本領(lǐng)、鍛煉勞動(dòng)能力、獲得勞動(dòng)的幸福感和成就感。活動(dòng)三：關(guān)愛家人擔(dān)責(zé)任1.提問：你在做家務(wù)時(shí)，發(fā)生過哪些開心的事情？爸爸媽媽、爺爺奶奶對你做家務(wù)是怎樣的態(tài)度？2.討論：下面是幾位家長的心里話，讀一讀。（如果條件許可，可以根據(jù)實(shí)際情況，請家長錄制音頻或者視頻。）（1）家長一：看到兒子幫我拿著沉沉的購物袋，我覺得孩子一下子長大了。（2）家長二：孩子幫忙做家務(wù)，每個(gè)周末都把家里的地面擦干凈，我覺得自己輕松了不少。（3）家長三：有一天，孩子給我們做了一個(gè)涼拌菜，我們吃起來覺得菜都變得好吃了。3.提問：聽了家長的話，你有什么想說的，有什么要對家長說的話嗎？4.討論：大家為什么應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)呢？5.小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)是家里每個(gè)人的責(zé)任，我們雖然小，也是家庭的一員，有責(zé)任做一些家務(wù)活。這樣可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，這也是愛家人的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)在前一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)不僅對自己的成長有好處，同時(shí)也是作為家庭一員的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感?；顒?dòng)四：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣1.閱讀：看到一些同學(xué)做家務(wù)，有的家長還有這樣一些想法?？纯唇炭茣?9頁的三個(gè)情境，這三個(gè)同學(xué)在做家務(wù)的時(shí)候，遇到了什么問題？2.小組討論：先說一說圖中的同學(xué)在做家務(wù)時(shí)遇到了什么問題，再討論這種情況下可以怎么做。3.出示：逐一出示教材中的每一幅圖，學(xué)生交流自己遇到這樣的事情會(huì)怎樣做。4.演一演：教師分別扮演圖中的奶奶、媽媽，學(xué)生扮演圖中的同學(xué)，表演自己怎樣解決問題。5.提問：在同學(xué)們的表演過程中，你喜歡哪種解決問題的方式？你認(rèn)為哪種溝通方式效果最好？6.出示：家務(wù)勞動(dòng)卡。請學(xué)生跟家人學(xué)會(huì)做一件家務(wù)勞動(dòng)，并記錄下來。7.小結(jié)：家人對同學(xué)們做家務(wù)會(huì)有一些擔(dān)心，這些擔(dān)心要靠我們用實(shí)際行動(dòng)來消除。當(dāng)家人看到你們既做好了家務(wù)，又不耽誤自己的其他事情時(shí)，家人會(huì)放手讓你們做家務(wù)的。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解、理解家人的想法，能夠從家人的角度多想一想。家務(wù)勞動(dòng)卡幫助學(xué)生養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生能學(xué)會(huì)做家務(wù)、堅(jiān)持做家務(wù)。第13課《我想和你們一起玩》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在同伴交往中感受與同齡人共處的快樂，懂得與他人相處時(shí)要互相尊重和理解，養(yǎng)成明理樂群的好習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)克服不自信的心理，勇敢地融入同伴中，與伙伴交往時(shí)有規(guī)則意識。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)克服不自信的心理，勇敢地融入同伴中，與伙伴交往時(shí)有規(guī)則意識。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：我們一起做游戲1.游戲體驗(yàn)：組織學(xué)生分小組做游戲，如“找朋友”“折紙飛機(jī)”“老鷹捉小雞”“擊鼓傳花”等。2.提問：你喜歡跟大家一起游戲嗎？你經(jīng)常和誰在一起玩哪些游戲？3.分享：說一說與同伴一起玩游戲時(shí)有哪些讓你難忘的小故事？4.交流：在跟大家一起做游戲的時(shí)候，你的心情怎樣?5.討論：大家一起做游戲和自己一個(gè)人玩有什么不一樣的地方？你為什么喜歡和伙伴一起玩游戲？6.小結(jié)：大家一起做游戲，能夠共享成長的快樂、互相學(xué)習(xí)，又增進(jìn)了彼此的了解和友誼，一起做游戲真好?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過玩游戲、講游戲故事，讓學(xué)生初步體驗(yàn)有朋友的快樂，感受大家一起玩不僅可以帶來快樂的心情，還可以收獲友情?；顒?dòng)二：想一起玩怎么辦1.小組活動(dòng)：閱讀教科書第50～52頁繪本故事《小布丁和小蝴蝶》。2.討論：為什么小布丁要和小蝴蝶對話呢？他為什么不敢找新伙伴玩？3.角色扮演：如果你是小布丁，想跟小伙伴一起玩，該怎么辦？大家出主意、想辦法，和小伙伴一起演一演。4.小組討論：閱讀教科書第52頁打乒乓球的事例，討論圖中誰的做法對，誰的做法不對。5.提問：像小布丁和這些同學(xué)身上發(fā)生的事情，你遇到過嗎？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？6.分享：你是怎么克服膽小心理，學(xué)會(huì)與同伴一起玩的？你接納過弱小的同伴一起游戲嗎？你是怎樣做的？7.小結(jié)：遇到想一起玩的伙伴，要勇敢地表達(dá)自己的想法，爭取和伙伴一起玩的機(jī)會(huì)。如果遇到比自己弱小的伙伴，要誠心接納他們?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)將繪本故事作為閱讀材料，一步步深入分析，設(shè)置疑難情境，通過交流、體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處時(shí)要克服不自信，勇敢地融入同伴中。活動(dòng)三：鬧了矛盾怎么辦1.表演：請幾名同學(xué)表演教科書第53頁“石頭剪刀布”和“踢足球”的游戲場景。2.提問：你們發(fā)現(xiàn)在游戲中發(fā)生了什么矛盾？3.分享：你平時(shí)和小伙伴一起玩，有沒有遇到過類似的情況？這時(shí)你會(huì)有什么感受？你們會(huì)說什么、做什么？4.小組討論：找原因、出主意。（1）說一說自己和小伙伴一起做游戲時(shí)，玩不下去的原因都有哪些。（2）針對同學(xué)們找到的原因，出主意說說怎樣才能玩下去呢。5.小結(jié)：伙伴們一起游戲，玩之前要有規(guī)則，大家應(yīng)該共同遵守。有的游戲還要互相合作，齊心協(xié)力才能進(jìn)行下去，這樣才能一起快快樂樂做游戲！【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過情境表演，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和同伴相處的規(guī)則，學(xué)會(huì)和伙伴一起玩?；顒?dòng)四：制訂規(guī)則齊遵守1.游戲：我來演你來猜。（1）出示游戲內(nèi)容：教師出示詞語，每組有一個(gè)學(xué)生看到詞語后在前面進(jìn)行表演，其他同學(xué)根據(jù)表演猜詞語。（2）提問：這個(gè)游戲如何玩，需要制訂哪些游戲規(guī)則？（3）做游戲：組織學(xué)生做游戲。（4）提問：游戲過程中發(fā)生了哪些新問題？根據(jù)新出現(xiàn)的問題，還需要制訂哪些游戲規(guī)則？2.提問：為什么要事先約定游戲規(guī)則？沒有約定會(huì)怎樣？3.討論：同學(xué)們做游戲的同時(shí)又制訂了新規(guī)則，這樣的游戲方法對你有什么啟發(fā)？4.小結(jié)：游戲必須要事先約定規(guī)則，大家共同遵守。在游戲過程中，我們也可以調(diào)整原來的規(guī)則，再制訂新規(guī)則，這樣有利于大家玩好游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過制訂規(guī)則、調(diào)整規(guī)則、制訂新規(guī)則，讓學(xué)生懂得與同伴游戲時(shí)要遵守規(guī)則，還要靈活處理各種情況，互相商量解決游戲中的問題。第14課《請幫我一下吧》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知道生活中常常有困難，遇到困難時(shí)能做到不慌張。2.在自己無法克服困難的情況下，學(xué)會(huì)求助他人。3.當(dāng)他人遇到困難時(shí)，樂于幫助他人。教學(xué)重難點(diǎn)1.在自己無法克服困難的情況下，學(xué)會(huì)求助他人。2.當(dāng)他人遇到困難時(shí)，樂于幫助他人。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：困難初體驗(yàn)1.游戲體驗(yàn)：“體力大測驗(yàn)”和“金雞獨(dú)立”。（1）出示“體力大測驗(yàn)”的游戲規(guī)則：①兩腳分開與肩同寬，半蹲的姿勢；②抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；③堅(jiān)持時(shí)間長的同學(xué)獲勝。（2）出示“金雞獨(dú)立”的游戲規(guī)則：①閉上雙眼，抬起左腳；②兩條胳膊前平舉，與身體呈90度；③堅(jiān)持時(shí)間長的同學(xué)獲勝。2.采訪：在做游戲的時(shí)候，你遇到哪些困難？當(dāng)時(shí)有什么想法？是怎樣做的？3.提問：你認(rèn)為自己剛才戰(zhàn)勝困難了嗎？如果是，請你給自己鼓鼓掌。4.小結(jié)：困難誰都會(huì)有，困難也并不可怕。不同的是，有的人輕易就被困難打倒，有的人卻能克服困難，取得成功，我們要做打敗困難的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)讓學(xué)生初步體會(huì)生活中遇到困難是一件很正常的事情，為他們懂得面對困難時(shí)不害怕、不驚慌打基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：面對困難我能行1.交流：同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲中都會(huì)遇到困難。說說你曾經(jīng)遇到過哪些困難，當(dāng)時(shí)的心情怎么樣。2.分享：這些困難就發(fā)生在我們身邊，是我們?nèi)粘Ｉ钪性偈煜げ贿^的小事。大家來分享你遇到過的困難有哪些。將學(xué)生遇到的困難用關(guān)鍵詞表示，也可以根據(jù)學(xué)生所交流的事例進(jìn)行梳理、分類。例如，有怕黑、害怕吃藥打針等生活方面的，有遇到難題、學(xué)習(xí)成績不夠好等學(xué)習(xí)方面的，有學(xué)習(xí)樂器非常累、學(xué)跳舞壓腿疼、練習(xí)毛筆字總也寫不好等興趣愛好方面的。3.夸一夸：在這些困難中，哪些困難是你通過自己的努力解決的？請你講一講自己克服困難的故事，夸一夸自己。4.討論：這些困難都是我們自己能解決的，還有哪些困難是你現(xiàn)在自己還不能獨(dú)立解決的？5.小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難，困難真的還不少，我們能找到自己的困難，勇敢地把困難說出來，這很了不起。很多同學(xué)自己克服了困難，這更棒。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中面對不同的困難及當(dāng)時(shí)的感受，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)出自己的困難，并且感受到很多困難是可以通過自己努力來解決的。活動(dòng)三：困難求助搜索線1.小組活動(dòng)：閱讀教科書第55頁的兒歌《小咕嚕求幫助》。2.討論：說一說并且用筆在書上畫一畫，小咕嚕遇到了哪些困難？3.小組討論：小咕嚕遇到的困難哪些是可以自己克服的？哪些是需要求助大人的？4.提問：如果是你遇到同樣的問題，會(huì)怎樣尋求幫助呢？5.辨析：教科書第54頁中四幅場景，哪些困難自己可以處理？哪些困難需要求助？6.角色扮演：在教科書的場景中選擇一個(gè)需要求助的內(nèi)容，以小組為單位演一演，在求助時(shí)向誰求助、怎樣求助。7.評價(jià)：根據(jù)每組的表演,著重評價(jià)求助方法是否合適,選擇的求助對象是否恰當(dāng)，求助時(shí)是否做到了有禮貌。8.小結(jié)：在生活中，可以自己解決的困難不能依賴他人；而自己不能解決的困難要向他人求助。求助時(shí)要勇敢、講禮貌、說清楚，這樣才能獲得別人的幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生辨析在不同的情境中是否需要求助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，懂得自己解決不了的事情要向他人求助，并學(xué)會(huì)求助的具體方法?；顒?dòng)四：傳遞愛心1.閱讀：閱讀教科書第57頁的故事和兒歌，說一說從故事中感受到什么。2.小組討論：（1）你在生活中得到過誰的主動(dòng)幫忙？當(dāng)時(shí)你遇到了困難，得到幫助后的感受是什么？（2）你在別人遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)幫助過別人嗎？當(dāng)時(shí)你想了什么？你是怎樣做的？3.統(tǒng)計(jì)：班級中得到他人幫助和幫助過他人的人數(shù)。4.活動(dòng)：制作愛心卡。（1）發(fā)給每個(gè)小組制作工具。（每組都缺少一樣用具，在制作過程中，需要學(xué)生從其他組借用。）（2）思考：制作愛心卡遇到什么問題？準(zhǔn)備怎樣解決？（3）體驗(yàn)：在愛心卡上寫一句感謝的話送給幫助你的人。（指導(dǎo)學(xué)生想一想，要感謝誰？他怎么幫助你的？）（4）展示：學(xué)生展示愛心卡。并且說說，自己制作完成愛心卡，得到了誰的幫助，自己又幫助了誰？5.小結(jié)：得到他人幫助是一件幸福的事，而幫助他人是一件快樂的事，“我?guī)湍?，你幫我”給了大家溫暖和快樂，讓這“溫暖接力棒”在同學(xué)們的手中傳遞。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)在具體的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助的方法，尤其是感受到互助與愛心在人與人之間的傳遞，感受到幫助所帶來的溫暖和幸福。第15課《分享真快樂》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.喜歡和小伙伴交往，知道分享能帶給他人快樂，愿意與他人分享。2.體驗(yàn)分享時(shí)的自我滿足感和成就感，認(rèn)同他人的快樂，學(xué)會(huì)真心祝賀和分享他人的快樂，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)處理分享中遇到的問題，學(xué)會(huì)分享的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.體驗(yàn)分享時(shí)的自我滿足感和成就感，認(rèn)同他人的快樂，學(xué)會(huì)真心祝賀和分享他人的快樂，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)處理分享中遇到的問題，學(xué)會(huì)分享的方法。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：閱讀分享會(huì)1.講解故事（播放課件）：教科書第58頁的故事。2.交流：你在生活中和同學(xué)一起閱讀嗎？當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？3.讀書分享活動(dòng)：在小組內(nèi)分享自己喜歡的一本書。（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行分享，如講書中的故事、朗讀書中的情節(jié)、表演書中的角色、畫書中的插圖等。（2）分享內(nèi)容：為什么喜歡這本書？從書中獲得了什么？4.交流：請你談?wù)勗陂喿x分享會(huì)中的體會(huì)。你從同學(xué)的分享中獲得了什么？5.小結(jié)：分享閱讀是一種有意義的活動(dòng)。在和同伴分享好書的同時(shí)，自己也收獲了更多的知識，收獲了更多的友情，收獲了更多的快樂。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀分享會(huì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，懂得分享閱讀是非常有意義的活動(dòng)，初步體會(huì)分享的快樂。活動(dòng)二：感悟分享魔力1.交談：你們知道嗎，分享是一個(gè)魔法師，他有什么魔力呢？我們一起找一找。2.活動(dòng)：尋找分享的魔力（1）學(xué)生選擇與伙伴分享的內(nèi)容，可以分享食物、故事、作品、想法和心情等。（2）交流：同學(xué)和你分享了什么？在分享的時(shí)候，你有什么感想？（3）提問：為什么分享時(shí)知識、方法、能力、情感都在傳遞呢？你感受到分享的魔力了嗎？3.小結(jié)：大家分享后的快樂也感染了我，這就是分享的魅力。4.游戲活動(dòng)：創(chuàng)意畫。（1）活動(dòng)內(nèi)容：在一個(gè)圓里加上三筆，畫出一個(gè)物品?？凑l的創(chuàng)意多。（2）第一步：學(xué)生自己創(chuàng)意繪畫。（3）第二步：小組同學(xué)交流后再進(jìn)行繪畫。5.提問：比較兩次創(chuàng)意畫的繪制成果，為什么四人一組能有更多的創(chuàng)意作品呢？6.小結(jié)：把自己的想法說出來，這是分享智慧。在分享的同時(shí)大家的想法碰撞，還會(huì)產(chǎn)生新的智慧。這種分享可以讓大家更好地互相學(xué)習(xí)，共同交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過游戲中的感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分享的意義所在，使其產(chǎn)生愿意與人分享的想法，培養(yǎng)樂于分享的品質(zhì)?；顒?dòng)三：探究分享規(guī)則1.出示：教師的書法作品（繪畫作品，或者喜歡的物品均可）。2.講解：我也愿意和同學(xué)們分享，這是我寫的書法作品，是我很珍愛的一個(gè)作品。3.提問：誰愿意到近處觀看呢？在準(zhǔn)備欣賞這幅作品時(shí)，先想想應(yīng)該注意什么呢？4.小組討論：制訂分享規(guī)則。（1）小組內(nèi)制訂規(guī)則，然后全體同學(xué)一起交流。（2）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行分享方法提煉：輕拿輕放、分享時(shí)聲音輕、注意謙讓和禮貌等。5.提問：這些規(guī)則很重要，在什么時(shí)候需要遵守這些規(guī)則呢？6.讀兒歌：閱讀教科書第60頁兒歌，說說兒歌中告訴大家哪些分享的方法。7.小結(jié)：分享有規(guī)則，我們在分享中要愛惜他人分享的物品、遵守分享的規(guī)則，這樣才能快樂、和諧地分享，讓分享更加美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境歸納出分享的注意事項(xiàng)，懂得分享有規(guī)則，同伴間的分享應(yīng)該在親密、尊重、信賴、歡樂的氛圍中進(jìn)行，養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣?；顒?dòng)四：小小辯論臺1.談話：在我們的分享中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，請你打開教科書第61頁看一看吧。2.討論：這些同學(xué)是“小氣鬼”嗎？談?wù)勀愕目捶ā?.交流：生活中，你有哪些東西不愿意和別人分享？不愿意分享的原因是什么？4.提問：在別人不能分享、不愿意分享的時(shí)候，你會(huì)要求他一定與你分享嗎？為什么？5.提問：如果你因?yàn)橐恍┰虿辉敢夥窒?，被同學(xué)說作“小氣鬼”時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情？6.小結(jié)：生活中不是所有的東西都能拿來分享，分享過程中應(yīng)該尊重、謙讓、大度，懷有感激之心。當(dāng)不能、不愿分享時(shí)，要勇敢地說出自己的想法，這樣才能更好地溝通，達(dá)成諒解。【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)呈現(xiàn)生活中進(jìn)行分享時(shí)容易發(fā)生的問題，幫助學(xué)生在探討中學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考分享的原則和方法，學(xué)會(huì)互相諒解，能夠融洽地分享。第16課《大家一起來合作》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解合作的意義，初步掌握與人合作的方法。2.體會(huì)合作的好處和樂趣，能在活動(dòng)中產(chǎn)生與同伴合作的愿望，并樂于付諸實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn);了解合作的意義，初步掌握與人合作的方法。難點(diǎn)：體會(huì)合作的好處和樂趣，能在活動(dòng)中產(chǎn)生與同伴合作的愿望，并樂于付諸實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：玩游戲議合作1.游戲活動(dòng)：蒙眼畫鼻子。（1）在黑板上畫兩個(gè)沒有鼻子的頭像。（2）請一個(gè)學(xué)生距離黑板一定距離蒙眼站好，原地轉(zhuǎn)三圈，前進(jìn)到黑板前把鼻子畫上，活動(dòng)中全體同學(xué)不許出聲提醒。（3）第二次讓兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)在距離黑板一定距離處蒙眼站好，原地轉(zhuǎn)三圈，另一位負(fù)責(zé)指揮，學(xué)生前進(jìn)至黑板前把鼻子畫上。2.提問：在剛才的游戲中，有人幫和沒人幫為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？3.小結(jié)：游戲時(shí)同學(xué)之間相互配合，共同合作，把鼻子畫在最合適的地方，比獨(dú)自一個(gè)人更好地完成游戲任務(wù)。有人幫，不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到困難時(shí)，無人幫助和有人幫助結(jié)果會(huì)大不同，感受到有人幫助能取得事半功倍的