閱讀的高中優(yōu)秀隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀的高中優(yōu)秀隨筆(5篇)閱讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一個(gè)摯友又是一個(gè)好老師，它不僅給我們帶來(lái)了喜悅，讓我們有了充實(shí)的生活，他還給了我們學(xué)識(shí)和啟迪。這里給大家共享一些關(guān)于閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助。

閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆1

讀史使人明智，讀詩(shī)使人機(jī)靈，讀哲理使人深刻，讀倫理使人有修養(yǎng)，讀規(guī)律使人善辯，閱讀使我們的生活更美好。

閱讀，可以讓我們感受到文天祥的‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的堅(jiān)貞

不屈、寧死報(bào)國(guó)的精神?？梢宰屛覀兏惺艿疥愐闶虚L(zhǎng)的“九牛一毫莫自夸，高傲自滿(mǎn)必翻車(chē)”的謙遜態(tài)度;閱讀，使我們感受到李商隱的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的堅(jiān)守與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?？傊喿x使我們的生活更美好。

記得有一次我考試失敗了，我苦惱無(wú)助、消沉悲傷一連串“拿破侖”的代名詞都展現(xiàn)在我的腦海中，面對(duì)著同學(xué)對(duì)我的嘲諷、老師對(duì)我的消沉，我自己對(duì)自己的厭倦，我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去把自己封閉起來(lái)，從那以后，我的話變的少了，我的身影展現(xiàn)的也少了，由于我知道我并不能再這樣一再失落下去，我務(wù)必要找到手段讓我自己從那個(gè)失敗的深淵里走出來(lái)。在這時(shí)，我無(wú)意中聽(tīng)到一位同學(xué)說(shuō)到保爾?？虏旖疬@個(gè)人，我就掉入了深深地思量中：保爾不也是經(jīng)過(guò)多數(shù)次失敗與困難才告成的嗎?我這點(diǎn)小小的失敗算什么?我終究解脫了，要不是我閱讀過(guò)《鋼鐵是怎樣練成的》，我怎么可能知道保爾的精神，不是保爾的精神我怎么可能把問(wèn)題熟悉得這么透徹呢?還有愛(ài)迪生之所以成為“開(kāi)啟電氣時(shí)代的領(lǐng)袖”，還不是由于他那一千多樣的研發(fā)，這一千多樣的方面還不是由于他不怕失敗，勇于嘗試的結(jié)果，至今我還記得愛(ài)迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗加百分之一的靈感?！被蛟S是由于我真的不夠勤奮吧。

自從那次以后只要有時(shí)間都會(huì)去找好多關(guān)于歷史，人生哲理，做人道理，告成源于失敗之類(lèi)的書(shū)來(lái)看，它們不但使我的寫(xiě)作水平提高了，而且還讓我懂得了好多，讓我在今后的每一次挑戰(zhàn)中都能做到“自信人生二百年”與“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的自信與樂(lè)觀。我熱愛(ài)閱讀。

閱讀，讓生活更美好，讓我對(duì)生活彌漫了信仰與氣力。

閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆2

記得高爾基說(shuō)的一句話：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”千百年來(lái)，多少人著迷于閱讀書(shū)籍，夜以繼日廢寢忘食。在我們成長(zhǎng)的階段，閱讀賦予了我們學(xué)識(shí)，陶冶了我們的情操，在我心中，閱讀是一輪金色的太陽(yáng)。

月光淡淡，把我的思緒帶到了書(shū)中。每當(dāng)沉浸在書(shū)中，我就有種感覺(jué)——幸福。從小到大，我就酷好文學(xué)，它伴隨著我長(zhǎng)大。于是，閱讀就成了我的心靈享受，從小時(shí)閱讀《格林童話》到如今的《簡(jiǎn)愛(ài)》;從小時(shí)著迷書(shū)中的情節(jié)到如今留心揣摩書(shū)中的語(yǔ)言;從小時(shí)敬仰閱讀完備結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書(shū)籍……一點(diǎn)一滴，凝結(jié)了多少學(xué)識(shí)，升華了多少聰慧。

我熱愛(ài)閱讀文學(xué)，但尤其酷好刻畫(huà)人性，有血有肉，活生動(dòng)現(xiàn)的文學(xué)。一看就是一次翱游，一看就是一喜一悲，一看就是一個(gè)感悟。往往想到書(shū)中的細(xì)節(jié)，書(shū)中的人物，又不由得沉浸其中。閱讀，把我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界，把我?guī)У搅诵撵`的世界，使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生。

“無(wú)中生有”，在現(xiàn)實(shí)生活中看來(lái)，是帶有貶義的詞，而如今，我卻要大聲說(shuō)：“不——它不是?！彼谖膶W(xué)中是令人崇敬的。無(wú)中生有，就是在本來(lái)沒(méi)有的實(shí)際中制造出新的話題，創(chuàng)造一個(gè)新的世界，一個(gè)文學(xué)的境界，崇高的境界。它把現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的東西描寫(xiě)得活生動(dòng)現(xiàn)，把內(nèi)心的世界描寫(xiě)的搖曳多姿。由于有“無(wú)中生有”的文學(xué)，才使我的生活更加多姿多彩。

記得看《青銅葵花》時(shí)，我看到的，就像是一副唯美的畫(huà)面，有一種情感，像彩虹的味道，淡淡的，那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個(gè)坎坷的愛(ài)，一個(gè)凋零的愛(ài)，一個(gè)苦澀的愛(ài)，貌似本不屬于世間，卻在心靈的世界顯得那么芳香。這種愛(ài)，就像是甜甜的糖果，溶解在一杯清清的水里，化作淡淡的幸福。

一個(gè)內(nèi)心的世界不再隱匿在心里，它不再只屬于一個(gè)孤獨(dú)的角落，它可以化作一個(gè)美的伏筆表達(dá)出來(lái)。

日轉(zhuǎn)星移，閱讀的世界變化萬(wàn)千;歲月如梭，閱讀的范圍逐步擴(kuò)大;月光如水，閱讀的凝結(jié)在內(nèi)心積淀……

閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆3

人生猶如一本精彩的書(shū)，而它的編輯者那么是自己。當(dāng)你在向別人道謝時(shí)，你的禮貌便被記錄在書(shū)上，當(dāng)你在見(jiàn)義勇為時(shí)，你的精神已被編載了下來(lái)……

人自始至終都在用呼出的每一口氣編載著自己精彩的人生，但又有幾個(gè)人會(huì)去閱讀?會(huì)精心來(lái)閱讀?

翻開(kāi)第一頁(yè)，你會(huì)被那胖胖的小生命逗樂(lè)，會(huì)為那時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活所憧憬，展望未來(lái)，你會(huì)為過(guò)去告成的你而更加努力。

屬于青少年時(shí)代的我，聽(tīng)著耳邊熟諳的《想回到過(guò)去》，提防翼翼地開(kāi)啟了這本編輯自己的書(shū)，閱讀起精彩的14個(gè)春秋。

曾幾何時(shí)，我坐在媽媽的自行車(chē)后，來(lái)到渴望已久的兒童樂(lè)園，坐著″大轉(zhuǎn)馬″，童稚地啃著冰糖葫蘆……

曾幾何時(shí)，我被奶奶牽著小手，一蹦一跳地走進(jìn)我的課堂，望著大家生疏的面孔，怯懦地躲在奶奶身后……

曾幾何時(shí)，我吵著嚷著撒著嬌楸著媽媽陪我下棋，又由于″贏了″而興奮，而高傲……

曾幾何時(shí)，由于聽(tīng)說(shuō)學(xué)校秋游，年幼的我″沖動(dòng)″地忙了一晚……

曾幾何時(shí)，我由于學(xué)?？荚嚳剂穗p百而欣喜地沒(méi)睡好覺(jué)……

曾幾何時(shí)，我望著寫(xiě)成的人生第一篇作文，賞識(shí)乃至迷醉……

曾幾何時(shí)，由于小升初慌張地考試的我一向復(fù)習(xí)到深夜，而拿到入選通知時(shí)又無(wú)比沖動(dòng)……

曾幾何時(shí)，我寧?kù)o地看著天空，斟酌著什么……

望著厚厚的白紙，我的未來(lái)又將怎樣?

耳畔又響起了″時(shí)間不斷阻擋著回憶播放，盲目的追尋依舊空空蕩蕩，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪兒去，一轉(zhuǎn)身寂寞已躲在身旁……″

閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆4

閱讀，是一種溝通。歷史的殘缺與完備，現(xiàn)實(shí)的混亂與寧?kù)o，世界的無(wú)奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無(wú)不在閱讀中相互融合又相互分開(kāi)。

閱讀，是一種明悟。無(wú)論是古韻京腔還是真草隸篆，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是群眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀，便沒(méi)有睿智，沒(méi)有深邃，沒(méi)有超脫，沒(méi)有豪邁。

珍惜閱讀，便是珍惜美好。珍惜黃山煙云醉舊客，珍惜桂林山水甲天下;珍惜滄海云天鶯歌燕舞，珍惜春雨秋風(fēng)綠肥紅瘦。

珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)。珍惜楚韻風(fēng)騷，珍惜唐詩(shī)宋詞;珍惜攝魂奪魄的西游，珍惜情鑄千載的紅樓…

我們讀孔孟，探索儒家文化根深蒂固的緣由;我們讀李杜，找尋中國(guó)詩(shī)壇上光輝奪目的絕章;我們讀魯迅，共同追尋《吶喊》《彷徨》的蹤跡。

《約翰.克里斯朵夫》會(huì)給我們癡迷與沖動(dòng)，《凄涼世界》會(huì)給我們憤疾與斟酌，《人間喜劇》會(huì)給我們?cè)尞惻c嘆息。

閱讀中，有屈子苦吟《離騷》;有司馬遷恨就《史記》;有陶淵明離塵世，夢(mèng)桃源，賞菊作詩(shī);有李太白走仙山，游天姥，寄情懷志…

書(shū)中既洋溢著歷史詩(shī)情的沉郁柔麗，又張揚(yáng)著現(xiàn)代意識(shí)的大呂黃鐘。星夜獨(dú)坐，悄悄地掃視自己，你或許覺(jué)得：多少年來(lái)讀書(shū)，是想探索一片空明清澄的天地，盡量不被躁動(dòng)飛揚(yáng)的塵土吞噬。你或許正是試圖從這種寧?kù)o中去接近崇高，在人生坐標(biāo)上為自己探索適合的位置。

回首漫漫讀書(shū)路，受益良多，感慨萬(wàn)千，一個(gè)人、一本書(shū)、一個(gè)故事、一次體驗(yàn)、一種感受……通過(guò)文字，變成美觀激揚(yáng)的詩(shī)篇，化作扣人心扉的樂(lè)章，給我們留下美好的時(shí)光和難忘的追憶。

閱讀的高中優(yōu)秀作文隨筆5

人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。而閱讀，那么是其最主要的通道。

閱讀分為若干種，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發(fā)時(shí)間，說(shuō)得高雅點(diǎn)，是讓時(shí)間不至于白白流瀉。欣賞網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查……邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門(mén)，是很愜意很得意的事。

市井閑人們的閱讀大抵如此，好多上班族的閱讀有相當(dāng)?shù)谋戎匾部蓺w入此類(lèi)，我們青年學(xué)子，有時(shí)也容許做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。我覺(jué)得，“消遣”是個(gè)中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，終究有所消遣便是有所寄托，這總比無(wú)所事事、無(wú)是生非要好得多得多。

閱讀的其次重境界，我稱(chēng)之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現(xiàn)實(shí)“功利性”，頗有現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)、臨時(shí)抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)探尋相關(guān)的材料，包括本金的書(shū)、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺(jué)越來(lái)越多，越來(lái)越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。

聽(tīng)說(shuō)大多數(shù)成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關(guān)鍵是要將這些信息合理轉(zhuǎn)化，切忌生搬硬套，機(jī)械照搬。否那么的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。

閱讀的境界，是精神性閱讀，或者叫心靈性閱讀。這樣的閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修