中班優(yōu)秀數(shù)學教案《高朋友和矮朋友》

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俗話說，凡事預那么立，不預那么廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，打定教案是一個很好的選擇，有了教案才能有籌劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我收集并整理了“中班優(yōu)秀數(shù)學教案《高摯友和矮摯友》”，僅供參考，夢想能為您供給參考！

活動背景：

中班小摯友對高矮已有了自己的熟悉，他們在生活中可能會對比高矮，但不領會在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮依次排序還需要在活動中感知體驗。

活動目標：

1.體驗比高矮的喜悅

2.感知物體的高矮，獲取高與矮關系的概念。

3.嘗試按高矮給五個物體排序。

活動打定：

1.課件《高摯友和矮摯友》。

2.桌子、椅子若干。

3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片

4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

活動過程：

一．幫協(xié)助：拿小太陽請一名幼兒協(xié)助拿小太陽，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請高一點的小摯友拿就行了）小摯友們真聰明，知道請高一點的小摯友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。

二.造樓比高

1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組舉行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。.yjs21.COm

教師：今天老師請小摯友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的嬉戲，嬉戲規(guī)矩是這樣的，我說開頭，小摯友就開頭搭積木造樓，我說中斷，全體小摯友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。

2.教師引導幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法舉行對比。

教師：誰的樓房造得最高呢？你們是怎么做對比的呢？（留神引導幼兒學說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）

3.議論：假設在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小摯友告成呢？（不能，由于它們不在同一平面上）。

4．小結：比高矮要在同一平面上比。小摯友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的嬉戲吧！

二.和同伴比高

1.兩人誰高。

教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小摯友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮？（學說"我比你高，你比我矮"）

2.三人比高。

教師：抱抱團、抱抱團，三個小摯友抱成團，三個人中誰最高？誰最矮？

3.模擬嬉戲：高摯友和矮摯友1.請幼兒完整賞識故事，引起幼兒興趣。教師播放課件。

2.教師率領幼兒給故事配上身體動作（見附錄），在嬉戲中感受高和矮的識別。

三．幼兒給積木按高矮排排隊

附錄故事：高摯友和矮摯友

從前有一個人長得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個摯友長得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團）矮摯友叫高摯友："喂！上面的高摯友，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高摯友也叫矮摯友："喂！下面的矮摯友，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)消極）矮摯友說："再見，我的高摯友！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高摯友也說："再見，我的矮摯友！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)消極）

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中班優(yōu)秀數(shù)學教案自評《我和摯友比高矮》

1、學習目測對比物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

一、引導幼兒察覺高矮是要在同一水平線上對比得來的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小摯友，今天老師請來三只公雞與小摯友一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小摯友來幫它們想想手段，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒斟酌)請小摯友把你的想法報告公雞們，看能否扶助它們。(幼兒回復)

幼：三只公雞都站在同一條線上做對比，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相對比，引導幼兒察覺高矮是相對比而存在的。

小結：要想知道誰高誰矮理應看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

幼二查看察覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小摯友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過嬉戲“找摯友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當中學習了物體對比高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一片面可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。其次片面是學習一些對比高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接對比上，理應讓孩子自己去察覺?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分表達出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

聽課教師評課：

1、教具高矮的識別不大，打定時理應考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

中班幼兒數(shù)學教案《找摯友》

教學目標：

1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和切實認讀10以內(nèi)的數(shù)字。

2.能將物體的數(shù)量和相應的數(shù)字舉行配對。

教學打定：

1、五顏六色的花朵大量。

2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。

3、磁帶《多高興》

教學過程：

一、導入課題，激發(fā)興趣。

師：小摯友，報告你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)ゼ尤肷胀頃銈兿肴?？（幼兒回復?/p>

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回復）教師對幼兒的回復賦予斷定。

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回復）

二、認讀數(shù)字。

1.師：今天老師為小摯友打定了一些美麗的小筐子，大家留心看一看，小筐子有什么不一樣？你察覺了什么？（幼兒自由回復）教師實時給于斷定。

2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

3.互讀摯友筐子上的數(shù)字。

提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么？

三、幼兒開頭嬉戲（采花）

導語：小摯友們看，花園里開了這么多的花，你們查看一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）

提出要求：在采花時小摯友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。

1.第一次采花。采花終止后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花？和筐子上的數(shù)字一樣嗎？自己數(shù)一數(shù)。"

2.幼兒彼此檢查一下看是否正確。

3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。

四、嬉戲：找摯友

1.我們采了這么多的花，小蜜蜂確定分外欣喜，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找摯友。

2.幼兒再次嬉戲。

3.先找摯友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室。

中班數(shù)學教案《找摯友》

設計背景

中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰見分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡樸的分類任務，但這往往都局限于老師的差遣與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容舉行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在確定的共性的。

活動目標

1、讓學生在活動中主動探索察覺分類的方法。

2、培養(yǎng)學生團結友愛，保護和關切摯友。

3、學會用多種分類的方法培養(yǎng)規(guī)律思維才能。

4、有興趣加入數(shù)學活動。

5、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

重點難點

學會多種分類方法并學以致用

活動打定

1、教具：顏色(紅、黃、藍)，外形(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服外形的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服外形的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還輕易展現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再舉行操作時就會順遂多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣舉行分類。幼兒操作，教師隨機巡查指導。

二、根本環(huán)節(jié)：

找找好摯友

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好摯友?！闭堄變盒〗Y為什么它們能成為好摯友?(由于黃色是它們共有的一個特征)

2、嬉戲：找找好摯友。師：“讓我們邊做嬉戲邊幫紐扣寶寶找摯友?！?以嬉戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師陳述嬉戲要求：說出兩個紐扣之間的一個一致特征就可以讓它們做好摯友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好摯友嗎?請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有確定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣舉行對比，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此表達了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索察覺分類的不同方法。

三、終止環(huán)節(jié)：

教師小結：我們不光可以按照顏色來舉行分類，幫一致顏色的紐扣找到好摯友，我們還能按照外形來分，把圓形的紐扣集中到一起做好摯友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好摯友。

四、延遲環(huán)節(jié)：

1、課后為班級里的積木按不同的方式舉行分類。

2、由家長率領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園教案：高老鼠和矮老鼠

設計思路：《高老鼠和矮老鼠》是一個彌漫友愛之情的溫馨小故事，內(nèi)容生動，故事圍繞“兩只老鼠去漫步”為主線，一路上通過簡樸的打招呼語言組成故事情節(jié)。故事中兩只老鼠率領幼兒來查看周邊事物，加強幼兒對高高的事物與低低的事物的對比，感知不同的視線帶來的不同的效果，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗。它主要是報告幼兒理應用不同的視角去查看世界，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有精心的去看，平常生活之中，四處有意義，事事顯希奇?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去查看事物的興趣。2、積極參與表演嬉戲，從中去體驗、探索和察覺。3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述?；顒哟蚨ǎ?、故事操作圖片若干。2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。4、錄音機，嬉戲音樂一段?；顒舆^程：一、導入。組織幼兒學習“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）、“矮人走”（蹲下來，雙手放背后）。二、賞識故事。1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小摯友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。2、教師完整陳述故事一遍。提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？3、教師利用教具分段陳述故事。（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。三、嬉戲表演。1、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小摯友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小摯友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段分外好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看。2、現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小摯友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小摯友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼！四、擴展談話：變矮和變高1、小摯友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？2、變矮?！敲?，假設你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？——請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？還有呢？以此類推。3、變高?！羌僭O你是高人，你有什么手段能讓自己變得更高？——請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？——那