蘇少版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《形形色色的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

邗江試驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)案教學(xué)根本信息教學(xué)根本信息課題形形色色的人作者授課時(shí)間月日類型造型·表現(xiàn)課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：國(guó)籍等差異，正是這些不同和差異組成了形形色色的人群。本課通過(guò)讓學(xué)生觀看、猜測(cè)、表現(xiàn)，使學(xué)生了解生活中多姿多彩的人，感受生活的樂(lè)趣，關(guān)愛生命。學(xué)生狀況：學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的造型力量，本課的教學(xué)結(jié)合小學(xué)中年段兒童的心智特點(diǎn)，留意培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。教學(xué)方式、手段：本節(jié)課，以學(xué)定教，有效運(yùn)用了激趣猜測(cè)，探究觀看，嘗試表現(xiàn)，實(shí)踐創(chuàng)作等教學(xué)方式，結(jié)合白板的運(yùn)用，充分呈現(xiàn)了形形色色的人的不同特征和造型。教師預(yù)備：彩色鉛筆等繪畫工具、有街道的背景臺(tái)、多媒體課件、白板、實(shí)物投影等。學(xué)生預(yù)備：鉛筆、彩色鉛筆、剪刀等繪畫工具及制作工具。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解各種各樣的人群，把握人物的特征，能自如地表現(xiàn)出形形色色的人。過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同方法和材料用繪畫和手工制作結(jié)合的形式表現(xiàn)出形形色色的人，表達(dá)不同的特征和造型。通過(guò)了解職業(yè)和社會(huì)的不同分工，培育學(xué)生對(duì)人類廣博的愛心。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中形形色色的人的不同價(jià)值，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解各式各樣人群的特點(diǎn)，抓住人物的相貌、體型、服飾以及動(dòng)作等特征進(jìn)展表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人，如人物動(dòng)態(tài)、特征等。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)改進(jìn)一、圖形導(dǎo)入猜測(cè)圖形師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，猜猜看畫的是什么呢？生：略……師：是不是呢？我們來(lái)揭曉謎底！和教師一起數(shù)三聲吧現(xiàn)在你能猜出這個(gè)圖形了嗎？噢，是大胖子的大肚皮！〔課件預(yù)設(shè)：三個(gè)圓，點(diǎn)擊后變化為三個(gè)圖形。再次點(diǎn)擊，縮小變?yōu)槿宋锏摹场步虒W(xué)建議：有白板環(huán)境的教室可利用白板演示，沒(méi)有白板的教室可用電腦〕設(shè)計(jì)意圖：承受學(xué)生最寵愛的猜測(cè)形式，通過(guò)觀看動(dòng)畫猜人物，讓學(xué)生自己在圖畫中查找人物的特點(diǎn)，在猜測(cè)中培育學(xué)生的觀看力量、口語(yǔ)表達(dá)力量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。賞識(shí)溝通師：這三個(gè)人各有特點(diǎn)，其實(shí)我們每個(gè)人也都有自己的特點(diǎn)。這是由于這些特點(diǎn)才形成形形色色的人群。你瞧，圖片上的這些人，你能說(shuō)出他們的一到兩個(gè)外形特征嗎？生：樂(lè)呵呵的大廚。生：高個(gè)子的光頭叔叔。生：絡(luò)腮胡子的大叔，裹著長(zhǎng)裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗條的職業(yè)女性，大鼻子的爺爺、黑皮膚的女士……〔教學(xué)建議：點(diǎn)擊畫面的空白處，將逐一消滅形形色色的人〕設(shè)計(jì)意圖生的視野，激發(fā)求知欲。學(xué)問(wèn)鏈接師：同學(xué)們，他們雖然膚色不同、長(zhǎng)相不同、體型不同、職業(yè)不同、年齡不同，不過(guò)他們卻有一個(gè)共同的家園。是什么呢？對(duì)了，就是我們賴以生存的秀麗的地球。師：在我們這個(gè)地球家園上，你知道居住著多少人嗎？69師：其中，有一個(gè)國(guó)家人口最多。你知道嗎？13〔教學(xué)建議：點(diǎn)擊畫面熱區(qū)，則將人物推遠(yuǎn)，呈現(xiàn)地球的畫面〕設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問(wèn)鏈接，為學(xué)生感性認(rèn)知地球上人口眾多供給了具體素材，眾多的人組成了形形色色的人群，為提醒課題做了充分的鋪墊。二、奇異揭題師：世界之大，人口之多，人物各異，今日讓我們一起去看看《形形色色的人》吧！〔板書：形形色色的人〕三、嘗摸索究分類賞識(shí)師：曾經(jīng)有一個(gè)愛旅行的男孩子叫尼爾斯，他環(huán)游了世界，用相機(jī)記錄下了形形色色的人，讓我們一起來(lái)共享他的照片吧！師：膚色，將人類劃分了不同的種族；體型，讓他們比照鮮亮；職業(yè)，呈現(xiàn)了生活的豐富多彩；年齡，讓我們體驗(yàn)了成長(zhǎng)的腳??；民族，讓世界大家庭別樣精彩?！步虒W(xué)建議：點(diǎn)擊課件“照片〕設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組照片的賞識(shí)，使學(xué)生不僅感受了生活中形形色色的人，更對(duì)人群的膚色、體型、職業(yè)、年齡、民族等分類有了初步認(rèn)知和感受，提高了學(xué)生的觀看力量和審美力量。場(chǎng)景再現(xiàn)師：環(huán)游世界真是精彩，能見到這么多形形色色的人。不過(guò)同學(xué)們假設(shè)你有一雙擅長(zhǎng)觀看的眼睛，你就會(huì)覺察，在你的身邊也有形形色色的人呢！師：這是哪里呢？這些人打著傘在干什么呢？生：他們冒著雨在看球，是忠實(shí)的形形色色的球迷……師：這又是哪里呢？生：地鐵里，他們有的站著，有的坐著，有的看報(bào)紙，有的在打盹。師：精彩的世博園里，你會(huì)留意哪一個(gè)人？請(qǐng)你描述一下他的外形特點(diǎn)。猜猜他們的職業(yè)。生：烏黑的皮膚，頭上裹著頭巾，穿著白色長(zhǎng)袍，他是沙特阿拉伯人。生：他是志愿者，由于他的身上掛著胸牌。生：一臉倦容的阿姨，補(bǔ)充能量的小朋友，笑呵呵的胖大嬸?！惨员阌^看。無(wú)白板的學(xué)校可以用電腦鼠標(biāo)代替操作〕設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)生活的各個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生有序觀看人物，表述人物的相貌、服飾、體型、職業(yè)、民族、國(guó)籍等特征，感受身邊形形色色的人，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的歸納總結(jié)供給豐富的感性材料。歸納總結(jié)或許高大魁梧，或許矮小精干。你會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)一下嗎？〔板書：體型〕師：除了體型，人們還有不同的相貌和服飾〔板書：相貌、服飾〕師：在不同的場(chǎng)合，也會(huì)有不同的服飾裝扮。今日教師給他們預(yù)備了幾套服飾。將要參與Party，你想讓穿哪件衣服呢？假設(shè)去上班呢？〔換裝玩?！硯煟嚎磥?lái)，服飾也能表現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)或者民族，國(guó)籍等等?！舱n件預(yù)設(shè)：幾件不同場(chǎng)合的服飾，以供學(xué)生選擇〕〔有白板的教室可用電腦鼠標(biāo)操作完成〕設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生，分層比較，通過(guò)高矮、胖瘦、皮膚、服飾的比較，由面入點(diǎn)的觀看形形色色的人物特征。進(jìn)而組織玩耍，使學(xué)生體會(huì)在不同的場(chǎng)合，會(huì)有不同的服飾裝扮，敏捷地刻畫出人物適宜的情態(tài)。四、合作示范師：真是好玩！下面我們就來(lái)畫形形色色的人物。今日，我想畫一位胖胖的人，他留著小胡子，戴著黑邊眼鏡，能燒一手的好菜，是一位知名的廚師。師：誰(shuí)情愿上來(lái)露一手，給我們大家做一個(gè)示范。簡(jiǎn)潔畫一幅草圖。生：實(shí)物投影下試畫。師：添加修改，涂色完成。設(shè)計(jì)意圖：教師的“示范”邀約學(xué)生的樂(lè)于參與，先由學(xué)生示范，后教師參與修改，教師的“教”始終是為學(xué)生的“學(xué)”效勞，充分表達(dá)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。師生合作示范，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅完善的作品，合作示范中，學(xué)生樹立了敢制造，能制造的信念。五、賞識(shí)作品師：畫家和小朋友們也表現(xiàn)了形形色色的人，讓我們?nèi)タ纯此麄兊淖髌钒伞＝虒W(xué)建議：〕設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賞識(shí)畫家和小朋友們的作品，學(xué)生對(duì)畫家和小朋友們的作品各抒己見，不但自己對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有了穩(wěn)固，也能讓其他同學(xué)賞識(shí)到不同方法表現(xiàn)的人物，通過(guò)比較、爭(zhēng)論、思考得出的獨(dú)特見解，為后續(xù)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)開啟思路。六、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求師：同學(xué)們，你們也想動(dòng)手試試了吧！看看今日的作業(yè)要求：用線描形式畫一個(gè)你感興趣的人物，并將人物剪下來(lái)使其站立。畫得快的同學(xué)可以涂上顏色。請(qǐng)抓住人物特點(diǎn)哦！可以加上想象。留意線條的粗細(xì)濃淡變化?！步虒W(xué)建議：點(diǎn)擊課件“作業(yè)〕爭(zhēng)論溝通師：你預(yù)備表現(xiàn)什么人物？怎樣畫出他的特點(diǎn)？請(qǐng)你們小組爭(zhēng)論。生：我預(yù)備畫個(gè)……師：怎樣讓人物站立起來(lái)呢？有什么好方法？！生：折一下，讓人物可以站立起來(lái)。沒(méi)有空白的就把兩腿分開站立。生：用以前學(xué)過(guò)的接插方法。學(xué)生創(chuàng)作〔教學(xué)建議：圖片配音樂(lè)賞識(shí)，點(diǎn)擊課件“賞識(shí)〕設(shè)計(jì)意圖：在爭(zhēng)論溝通的根底上，學(xué)生開頭自主獨(dú)立的作業(yè)，運(yùn)用不同的方法創(chuàng)作出不同的人物特征，實(shí)踐作業(yè)在進(jìn)一步穩(wěn)固知的同時(shí)，也彰顯了學(xué)生的共性，賜予了學(xué)生生命的顏色。七、作業(yè)展評(píng)1-2〔或者自己寵愛的〕作品；教師總結(jié)，師生共評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將作品放在有街道背景的桌上展現(xiàn)，相互介紹自己的作品，談心得體會(huì)，爭(zhēng)論改進(jìn)的方法，教師從線條，特征等方面點(diǎn)評(píng)。八、聯(lián)系拓展師：同學(xué)們這節(jié)課畫得格外棒。其實(shí)，形形色色的人不僅僅是人的外形，還有性格、喜好，有的人……有的人……期望同學(xué)們能夠有一顆感恩的心，關(guān)愛你身邊的每一個(gè)人。〔教學(xué)建議：點(diǎn)擊課件“拓展〕設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)到的知鏈接到生活，培育學(xué)生養(yǎng)成擅長(zhǎng)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)觀看身邊人物的習(xí)慣，培育他們關(guān)愛身邊人物的情感，使這節(jié)課對(duì)人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到生活中對(duì)人的廣博的愛。

作業(yè)要求用線描形式畫一個(gè)你感興趣的人物并將人物剪下來(lái)使其站立。畫得快的同學(xué)可以涂上顏色。請(qǐng)抓住人物特點(diǎn)哦！可以加上想象。留意線條的粗細(xì)濃淡變化。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)互動(dòng)評(píng)價(jià)，將“評(píng)”“改”“創(chuàng)”相結(jié)合，有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生和諧進(jìn)展。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)本節(jié)課以學(xué)定教，找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)激趣猜測(cè)，探究觀看，嘗試表現(xiàn)，實(shí)踐創(chuàng)作四個(gè)層次探究學(xué)習(xí)，分層奇異化解重難點(diǎn)，學(xué)生多層次、多角度參與實(shí)踐，把握形形色色的人的形態(tài)特征。在分類比較，嘗試實(shí)踐與賞識(shí)作品中，培育了學(xué)生的觀看想象、實(shí)踐操作的力量，學(xué)生的共性傾向和制造表現(xiàn)得到最正確的融合，提高了學(xué)生美術(shù)的制造力量和審美意識(shí)。反思和總結(jié)一、目標(biāo)解讀——準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)《好朋友》，對(duì)人的膚色、民族有了初步了解；到了高年級(jí)又將要學(xué)習(xí)《教師和同學(xué)》《三百六十行》，將會(huì)對(duì)人的職業(yè)有更深的生疏。三年級(jí)的《形形色色的人》這一課，就是要訓(xùn)練學(xué)生抓住人物的外形特征，力求能表現(xiàn)人物的情態(tài)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課，旨在讓學(xué)生嘗試不同方法、不同材料表現(xiàn)人物的造型；了解觀看人物的方法，能表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。我把教學(xué)分成三個(gè)塊面：學(xué)會(huì)觀看；嘗試表現(xiàn)；實(shí)踐創(chuàng)作。每個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)置了趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如導(dǎo)入課時(shí)，我遵循三年級(jí)學(xué)生思維形象直觀的特點(diǎn)，承受了學(xué)生最寵愛的猜謎形式，通過(guò)觀看給定的趣味圖形猜人物外形特征，接著讓學(xué)生在圖中查找人物的外形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀看人物的方法，在玩耍中培育學(xué)生的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我借助課件，通過(guò)綜合賞識(shí)，場(chǎng)景再現(xiàn)，剪影體型，換裝玩耍等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別刻畫人物的相貌，突出人物的體型，了解人物的服飾。讓學(xué)生回憶、觀看、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加寵愛生活，關(guān)愛人類。在拓展中，再現(xiàn)生活中一組圖片，讓學(xué)生去嘗試更多的表現(xiàn)形式，滲透《形形色色的人》的性格、愛好、安康狀態(tài)等特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活、感受生活、寵愛生活中去覺察美、制造美。二、合作示范——教師協(xié)作學(xué)生共同示范在教師示范這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小魔法：教師說(shuō)特征，學(xué)生嘗試畫，