八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第22課《短文兩篇》(第2課時(shí))課件-新人教版

22短文兩篇

第二課時(shí)1精品課件課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐、文筆多變的寫(xiě)法。2.掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義，辨識(shí)“之”“焉”的不同用法。3.學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。2精品課件情境導(dǎo)入同學(xué)們知道澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)徽嗎?它是以哪種花來(lái)構(gòu)成的?生答：蓮花。澳門(mén)同胞為什么要以蓮的形象作為自己的區(qū)徽呢?不僅因?yàn)榘拈T(mén)蓮多、蓮美，更是因?yàn)樯徎ㄏ笳髁税拈T(mén)人渴望回歸祖國(guó)大家庭的純潔、高尚的心。宋代哲學(xué)家周敦頤也特別喜愛(ài)蓮花，也寫(xiě)了《愛(ài)蓮說(shuō)》。為什么周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮花?他是怎樣描寫(xiě)蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《愛(ài)蓮說(shuō)》。3精品課件課文解析精研細(xì)讀蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼?xiě)蓮的形象的句子。4精品課件課文解析精研細(xì)讀2.作者從哪些方面來(lái)描寫(xiě)蓮的形象的？作者是從“生長(zhǎng)環(huán)境”“體態(tài)香氣”“風(fēng)度”三個(gè)方面來(lái)歌頌蓮花的?！俺鲇倌喽蝗尽薄板鍧i而不妖”是從生長(zhǎng)環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重；“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不阿、威武不屈，“香遠(yuǎn)益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠(yuǎn)揚(yáng)；而“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”則是從風(fēng)度方面，寫(xiě)蓮花的端莊、清高。5精品課件課文解析精研細(xì)讀3.陶淵明為什么獨(dú)愛(ài)菊花？

明確：因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。6精品課件課文解析精研細(xì)讀4.文中為什么要寫(xiě)牡丹？

明確：因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋?ài)牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。7精品課件5.從作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?課文解析拓展延伸表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利、貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。8精品課件課堂小結(jié)“托物言志”是本文最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)．課文對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的人生觀，以及對(duì)當(dāng)時(shí)追名逐利、貪慕富貴的社會(huì)風(fēng)氣的慨嘆和鄙棄。9精品課件結(jié)構(gòu)圖示

愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤陶菊隱逸者鮮（正襯）世人牡丹富貴者眾（反襯）予蓮君子者獨(dú)托物言志10精品課件課時(shí)訓(xùn)練1.《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《》，作者（），是（）時(shí)著名的（）家。2.《愛(ài)蓮說(shuō)》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以（）為線索;兩個(gè)陪襯，即以為（）蓮的總陪襯，以（）和（）作為蓮的旁襯和反襯;三種類(lèi)型，即以寫(xiě)三種花來(lái)寫(xiě)三種人：（）、（）、（）。3.《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：（）。4.比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：（）。5.比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：（）6.“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：（）。11精品課件主題概括

作者用“菊”“牡丹”正反兩面突出“蓮”的形象：不染的高潔，不妖的質(zhì)樸，不蔓不枝的正直，不可褻玩的清高品格，托物言志，寄寓自己不求名利潔身自好的思想感情。12精品課件課時(shí)訓(xùn)練答案1.《周元公集》，周敦頤，北宋哲學(xué)家，2.愛(ài)蓮草木之花菊花牡丹隱逸者、富貴者、