2018S版小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)總

版小學(xué)四年級語文上冊教課總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(2)班的語文教課及班主任工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中，收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。這學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教課理論，在已有教課經(jīng)驗(yàn)和教課方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教課方法，不停探究，不停反思，不停總結(jié)，不停認(rèn)識。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，力求形成自己特點(diǎn)的教課風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教課工作的幾點(diǎn)分析：一、措施及見效1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，踴躍研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差異，追求最正確的教課方法并因材施教。教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系不行切割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教課的主體。教師是教課的指引者、參加者。所以，教師充分認(rèn)識和分析學(xué)生狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教課成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡議教師要變換教課角色，由老師的教變成學(xué)生主動地學(xué)。其他，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，每個學(xué)生的接受能力都存在必定的差異。所以，在教課中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入認(rèn)真的研究教材，針對不一樣學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，找尋不一樣的教課方法因材施教。在課堂教課中，我靈巧運(yùn)用有效的教課方法活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文涵養(yǎng)都有不一樣程度的提升。2、做好中下生的課外指導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，猶如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。1/3為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不一樣采納了一些不一樣方法。讓他們認(rèn)識語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多展開有利身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴(kuò)大視線。只有語文水平提升了，才有可能提升他們的語文涵養(yǎng)。所以，我擬定了詳盡的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的指導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提升，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心引誘，慢慢提升他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績就有望提升。第三組為紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個寂靜而又不受攪亂的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只需堅持指導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，此后學(xué)習(xí)的成效就會好轉(zhuǎn)。3、運(yùn)用多種方法，培育學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。聯(lián)合我班學(xué)生一直讀書興趣不濃等弊端，我走訪大部分家長認(rèn)識發(fā)現(xiàn)，事情弊端其實(shí)不是外面要素造成，而是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生自己缺少讀書興趣惹起的。為此，我采納因材施教的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。其他，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們累積詞匯，文段，掌握、解決他們學(xué)習(xí)難的要點(diǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生累積的詞匯多了，寫文語句通暢了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較顯然的提升。4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，提升學(xué)生語文涵養(yǎng)。語文教課一定重視累積運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我展開了一系列的語文活動。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀2）、好詞佳句的采集。3）、展開爭辯、演講、出手抄報等活動。2/34）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、存在不足：1、側(cè)重閱讀短文分析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提升學(xué)生的說服教育不夠。為了提升自己自己的素質(zhì)和教育教課能力，我踴躍參加各種教育教研活動和各種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，采集更多難得的教育教課經(jīng)驗(yàn)，利用課余時間閱讀大批的教育教課書本和報刊，汲取其精髓，撰寫讀書筆錄和讀后有感，揚(yáng)長避短，