公共藝術(shù)音樂協(xié)奏曲說課(九源)

教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)反思說課思路基礎(chǔ)模塊

第三單元璀璨的器樂

第一節(jié)中國民族器樂曲第二節(jié)鋼琴、提琴獨奏曲第三節(jié)室內(nèi)樂第四節(jié)管弦樂曲第五節(jié)協(xié)奏曲第六節(jié)交響曲一、教學(xué)分析思想活躍勤于思考樂于嘗試勇于表現(xiàn)02盲目從眾缺乏音樂鑒賞經(jīng)驗03學(xué)前專業(yè)二年級01知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解樂曲的作者、創(chuàng)作背景、民族特色等基礎(chǔ)內(nèi)容；掌握作品的基本結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，能夠從旋律、節(jié)奏等要素感受音樂的色彩與情緒，分析主題的變化，提高欣賞作品的能力。感受體驗《梁?！分形骱翔档乃囆g(shù)特色，增強民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)感受樂曲民族特色，對比分析音樂主題

掌握樂曲欣賞的基本方法

利用多媒體信息化手段輔助和課堂體驗，學(xué)、練結(jié)合，解決重點

采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成過程中學(xué)習(xí)方法突破難點重點難點關(guān)鍵點

強調(diào)學(xué)生的自主感知與體驗，提高其自我學(xué)習(xí)能力教師主導(dǎo)學(xué)教“做中教，做中學(xué)”三、教學(xué)策略自主探究互助合作視聽結(jié)合任務(wù)驅(qū)動對比分析

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。教師（備課、音視頻資料、課件、資料上傳）學(xué)生（借助課本、網(wǎng)絡(luò)等資源）教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程故事情境

5'啟民族交響

10'探梁祝細(xì)品

15'析體驗拓展

12'延歸納總結(jié)

3'思（一）啟—故事情境任務(wù)：1.這是一段有關(guān)什么故事的舞蹈？2.故事的大致劇情是什么？3.你能聽出舞蹈的背景音樂是用哪種樂器來演繹的么？背景音樂——小提琴主奏故事講述一對青年男女為了追求自由的愛情，在封建勢力的壓迫下雙雙殉情，最后化作蝴蝶翩翩飛去的凄美動人的故事。

我國的民間傳說《梁山伯與祝英臺》設(shè)計意圖

通過多媒體舞蹈故事情境導(dǎo)入，學(xué)生能聽、能看、能想，思想活躍，課堂氣氛熱烈，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這首樂曲是作曲家何占豪、陳鋼于1958年創(chuàng)作的，為了探索交響音樂的民族化，他們選擇了梁山伯與祝英臺這一家喻戶曉的民間傳說作題材，并吸取了越劇的曲調(diào)為素材，成功的創(chuàng)作了這部作品。何占豪陳鋼（二）探—民族交響

聆聽愛情主題，感受小提琴的美妙音色和旋律的魅力。

觀看微課，主動探究梁祝與中國民間戲曲—越劇的關(guān)系。

設(shè)計意圖

教師生動的講解，幫助學(xué)生了解樂曲的作者、創(chuàng)作背景、作品特色等基礎(chǔ)內(nèi)容；動人的愛情主題，讓學(xué)生感受到小提琴的美妙音色和旋律的魅力；通過微課啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，對樂曲交響音樂的民族化有了更深的理解。

（三）析—梁祝細(xì)品曲式結(jié)構(gòu)劃分草橋結(jié)拜三載同窗共讀共玩十八相送抗婚哭靈投墳化蝶樓臺會想一想任務(wù)一：請你根據(jù)自己對故事的理解，劃分樂曲的結(jié)構(gòu)。呈示部相愛草橋結(jié)拜三載同窗共讀共玩十八相送展開部抗婚抗婚樓臺會哭靈投墳再現(xiàn)部化蝶聽音樂片段，說出音樂表現(xiàn)的是哪幅情景圖片？共讀共玩哭靈投墳十八相送任務(wù)二：主題旋律辨賞小組活動，完成任務(wù)音樂要素速度力度節(jié)奏音樂情緒第一段音樂（）第二段音樂（）第三段音樂（）速度力度節(jié)奏音樂情緒第一段音樂（共讀共玩）稍快中強緊湊活潑、歡快第二段音樂（十八相送）較慢中弱寬松深情、戀戀不舍第三段音樂（哭靈投墳）快慢結(jié)合較強急促不安悲痛欲絕、泣不成聲師生共同總結(jié)得出結(jié)論設(shè)計意圖

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生在積極認(rèn)真的任務(wù)完成過程中突破難點，學(xué)會了分析音樂結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂要素比較旋律特點等方法，獲得了欣賞經(jīng)驗。（四）延—拓展體驗

1、”愛情主題“改編的歌曲“化蝶”表演唱2、體驗“緊拉慢唱”的表現(xiàn)手法奧爾夫打擊樂器3、配圖文、配樂朗誦“梁祝”相關(guān)詩文【同窗】

合一卷書簡點一盞青燈吟一闋傷詞思一段情事紙墨間都是你的幽香【結(jié)拜】

是茫茫人海里的偶遇還是歲月匆匆生死契闊的尋覓又如何呢遇到了就是這樣吧

【相送】

有桃花滿樹，綠水悠悠春山黛離愁，送君千里終不若，雙鵝似織鴛【相遇】

草長鶯飛江南三月錢塘自古風(fēng)流你便這么走來一童一扇云去奔赴宿命的約定【樓臺】

梁兄可記得英臺梁兄記得英臺那檐間歡叫的畫眉卻不曾道出心事妾擬將身嫁與一生休【抗婚】

說什么難違父命說什么附攀權(quán)貴說什么錦衣玉食畫棟雕梁如何零落了韶華年紀(jì)【化蝶】

便隨了你去便穿了這紅色嫁衣隨了你去生不同衾死同穴化作一對翩翩的蝶魂兮相依魂兮相守練衣洞府香雨人間三組設(shè)計意圖

通過場景體驗，使學(xué)生真正參與到課堂活動中，在快樂中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗；團隊協(xié)作，增強了學(xué)生自身實踐及與他人分享、交流和合作能力；客觀評價，激發(fā)競爭意識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）思—歸納總結(jié)作業(yè)：自我提升——完整聆聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，加深對作品的理解。小提琴協(xié)奏曲《梁?！?/p>

洋為中用

小提琴（西洋樂器）

梁祝故事（民間傳說）

中西合璧

協(xié)奏曲（西洋形式）

“越劇”曲調(diào)（中國戲曲）

曲式結(jié)構(gòu)：呈示部——展開部——再現(xiàn)部音樂要素：速度、力度、節(jié)奏、情緒等五、教學(xué)反思

“民族的才是世界的”

通過