2023年醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人考核工作總結(jié)

第11頁共11頁2023年?醫(yī)院實(shí)習(xí)護(hù)?士個(gè)人考核?工作總結(jié)?通過半年多?的護(hù)理工作?實(shí)習(xí)，本人?在帶教老師?的悉心指導(dǎo)?與耐心帶教?下，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)療事?故處理?xiàng)l例?》及其法律?法規(guī)，并積?極參加醫(yī)院?___的醫(yī)?療事故護(hù)理?條例培訓(xùn)，?多次參加護(hù)?理人員學(xué)習(xí)?，通過學(xué)習(xí)?使我意識(shí)到?，法律制度?日益完善，?人民群眾法?制觀念不斷?增強(qiáng)，依法?辦事、依法?維護(hù)自身的?合法權(quán)益已?成為人們的?共識(shí)，現(xiàn)代?護(hù)理質(zhì)量觀?念是全方位?、全過程的?讓病人滿意?，這是人們?對(duì)醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)提出更?高、更新的?需求，因而?豐富法律知?識(shí)，增強(qiáng)安?全保護(hù)意識(shí)?，并且可以?使護(hù)理人員?懂法、用法?、依法減少?醫(yī)療事故的?發(fā)生。理論?水平與實(shí)踐?水平有了一?定提高。?在實(shí)習(xí)過程?中，本人嚴(yán)?格遵守醫(yī)院?規(guī)章制度，?認(rèn)真履行實(shí)?習(xí)護(hù)士職責(zé)?，做好護(hù)士?工作計(jì)劃，?嚴(yán)格要求自?己，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，關(guān)心病?人，不遲到?，不早退，?踏實(shí)工作，?努力做到護(hù)?理工作規(guī)范?化，技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)化，?基礎(chǔ)護(hù)理靈?活化，愛心?活動(dòng)經(jīng)常化?，將理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，并做到理?論學(xué)習(xí)有計(jì)?劃，有重點(diǎn)?，護(hù)理工作?有措施，有?記錄，實(shí)習(xí)?期間，始終?以“愛心，?細(xì)心，耐心?”為基本，?努力做到“?眼勤，手勤?，腳勤，嘴?勤”，想病?人之所想，?急病人之所?急，全心全?意為患都提?供優(yōu)質(zhì)服務(wù)?，樹立了良?好的醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)。在各?科室的實(shí)習(xí)?工作中，能?規(guī)范書寫各?類護(hù)理文書?，及時(shí)完成?交接班記錄?，并做好病?人出入院評(píng)?估護(hù)理和健?康宣教，能?做好各科常?見病，多發(fā)?病的護(hù)理工?作，認(rèn)真執(zhí)?行無菌操作?規(guī)程，能做?好術(shù)前準(zhǔn)備?指導(dǎo)，并完?成術(shù)中，術(shù)?后護(hù)理及觀?察，在工作?中，發(fā)現(xiàn)問?題能認(rèn)真分?析，及時(shí)解?決，能熟練?進(jìn)行內(nèi)，外?，婦兒及重?癥監(jiān)護(hù)等各?項(xiàng)護(hù)理操作?，嚴(yán)格執(zhí)行?三查七對(duì)，?同時(shí)，本人?積極參加各?類病例討論?和學(xué)術(shù)講座?，不斷豐富?自己的業(yè)務(wù)?知識(shí)，通過?學(xué)習(xí)，對(duì)整?體護(hù)理技術(shù)?與病房管理?知識(shí)有了更?全面的認(rèn)識(shí)?和了解，并?做好護(hù)士工?作總結(jié)，從?總結(jié)中汲取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?從總結(jié)中成?長(zhǎng)。以上?是我的個(gè)人?實(shí)習(xí)工作總?結(jié)，在今后?的工作中，?本人將繼續(xù)?努力，牢記?護(hù)士職責(zé)，?不斷加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)與業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，全?面提高自身?綜合水平，?為患者提供?優(yōu)質(zhì)服務(wù)。?__醫(yī)院?實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)?人考核工作?總結(jié)【二】?時(shí)光荏苒?，實(shí)習(xí)的日?子看似漫漫?無期，終究?也歸于似水?的流年。此?時(shí)，我告別?了在__醫(yī)?院作為實(shí)習(xí)?護(hù)士的生活?，在這之后?，我也即將?永遠(yuǎn)告別我?的學(xué)生時(shí)代??；叵朐谶@?過去近一年?的時(shí)間里，?我收獲了很?多：知識(shí)、?技術(shù)、友情?、經(jīng)驗(yàn)……?想起第一天?，我穿上潔?白的護(hù)士服?進(jìn)入醫(yī)院的?時(shí)候，心情?澎湃，不能?自已；在那?一刻起，成?為一名優(yōu)秀?的護(hù)士，為?更多的病人?減少痛苦就?成為了我的?追求。實(shí)?習(xí)開始得很?突然，以致?于剛開始的?時(shí)候，我遇?到問題經(jīng)常?會(huì)不知所措?，在那時(shí)，?老師是我們?的“靠山”?。我們幾個(gè)?小護(hù)士總是?跟在帶教老?師的屁股后?面，不放過?老師的每一?個(gè)操作細(xì)節(jié)?，遇到不懂?的或是重要?就會(huì)做小筆?記，老師總?能在空下手?來的時(shí)候給?我們細(xì)細(xì)解?答，對(duì)此我?十分感激并?且珍惜；因?為，護(hù)士工?作確實(shí)非常?的繁雜，老?師要做好自?己的工作還?要負(fù)起帶教?的責(zé)任，也?是相當(dāng)費(fèi)神?。就這樣，?我就從手忙?腳亂的應(yīng)對(duì)?開始，慢慢?成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)?老師和其他?護(hù)士的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)?化自己的技?術(shù)，漸漸地?也是能夠熟?練地應(yīng)對(duì)各?項(xiàng)比較常見?的問題，稍?有不懂也可?以觸類旁通?，舉一反三?。事實(shí)上?，護(hù)士實(shí)習(xí)?對(duì)我來說并?不是簡(jiǎn)單的?工作，而是?一種生活的?體驗(yàn)，我們?既要學(xué)會(huì)做?事也要學(xué)會(huì)?做人。一方?面，我要不?斷地充實(shí)自?己的理論知?識(shí)和護(hù)理操?作技能，抓?住每一次操?作的機(jī)會(huì)鍛?煉自己，直?到熟能生巧?；另一方面?，我要處理?好自己和同?學(xué)、帶教老?師、護(hù)士、?醫(yī)生、病人?以及病人家?屬的關(guān)系，?這給我?guī)?了很大的壓?力也給了我?難得的鍛煉?機(jī)會(huì)，讓內(nèi)?向的我在與?人交流的能?力上有了長(zhǎng)?足的進(jìn)步。?同時(shí)，我也?明白了，溝?通是一門藝?術(shù)，它是架?起人與人之?間理解、信?任的橋梁。?話誰都會(huì)說?，意思表達(dá)?的是否準(zhǔn)確?，說得得體?與否等都會(huì)?影響到護(hù)士?和病人之間?的關(guān)系。我?覺得，我應(yīng)?該是給護(hù)士?留下的一門?隱藏的必修?課，是護(hù)士?精益求精的?關(guān)鍵。實(shí)?習(xí)中也會(huì)遇?到很多不如?意的事：排?班不盡人意?、病人無理?取鬧、工作?無窮無盡、?同事關(guān)系緊?張?..坦白來?說i，我并?不是那類很?會(huì)調(diào)整自己?的狀態(tài)的人?，因此，每?一件事都有?可能讓我感?覺那段時(shí)間?的實(shí)習(xí)壓力?倍增。然而?，塞翁失馬?焉知非福，?在被迫多次?直面來自各?方面的壓力?之后，我也?終于能夠坦?然面對(duì)生活?給我出的難?題。即便是?讓過去的我?愁云滿面的?CASE，?現(xiàn)在我也大?多能一笑了?之。我打心?底里感謝_?_醫(yī)院給我?的這個(gè)珍貴?的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?，也感謝老?師和護(hù)士們?一直以來對(duì)?我的幫助，?若是沒有良?好的環(huán)境，?即便有進(jìn)取?的心，也會(huì)?處處碰壁。?實(shí)習(xí)不僅?給了我適用?一生的經(jīng)驗(yàn)?，也讓我變?得成熟。實(shí)?習(xí)之后我才?終于明白：?護(hù)士的眼，?縱使看多了?生離死別，?也從未看慣?不知心痛；?護(hù)士的唇，?縱使抿著痛?苦和悲傷，?也會(huì)把最美?的弧度留給?別人；護(hù)士?的心，縱使?已經(jīng)盛滿了?憂愁的酒，?也要將最溫?暖的那一處?為病人留下?。護(hù)士，是?這個(gè)世上最?美的職業(yè)，?“白衣天使?”受之無愧?。__醫(yī)?院實(shí)習(xí)護(hù)士?個(gè)人考核工?作總結(jié)【三?】在八個(gè)?月的___?涯中最多的?是幸福吧！?因?yàn)椤斋@?了很多！?___活即?將結(jié)束，時(shí)?間過得真快?，轉(zhuǎn)眼為期?八個(gè)月的_?__活已經(jīng)?結(jié)束。實(shí)習(xí)?是我們將理?論用于實(shí)踐?，用于臨床?所邁開的第?一步，在此?過程中我收?獲頗豐，心?得體會(huì)亦不?少，下面為?我對(duì)本次實(shí)?習(xí)的自我總?結(jié)：我在?__市中醫(yī)?院實(shí)習(xí)，按?照學(xué)校和醫(yī)?院的要求和?規(guī)定，我分?別到了內(nèi)、?外、婦、兒?、五官、急?診、骨傷等?八個(gè)科室學(xué)?習(xí)，實(shí)習(xí)，?是一種期待?，是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期待?，是對(duì)自己?角色開始轉(zhuǎn)?換的期待，?更是對(duì)自己?夢(mèng)想的期待?；學(xué)習(xí)，也?有一份惶恐?，有對(duì)自己?缺乏信心的?不安，有對(duì)?自己無法適?應(yīng)新環(huán)境的?擔(dān)憂，更有?怕自己會(huì)無?所適從的焦?慮。第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)科室?是骨科，我?的帶教老師?是楊青老師?，她是科里?的一枝花，?干活麻利，?長(zhǎng)的非常漂?亮，和我的?年紀(jì)差不了?多少，這使?得我們?cè)谝?起很輕松。?___活的?開始感覺沒?有學(xué)姐們說?的___，?在老師面前?感覺很實(shí)在?，勞逸結(jié)合?，老師的不?嚴(yán)導(dǎo)致了我?在后面的幾?個(gè)科室是那?么的補(bǔ)順手?。慢慢的?我進(jìn)入了第?二個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室急診。本?以為可以很?快適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑了?我一頭冷水?，感覺自己?變得更傻了?，不知該干?什么，也許?把，急診給?人的感覺是?急，擠，忙?，亂。上班?的第一天我?就進(jìn)了急診?室，剛開始?很茫然只是?跟在老師后?面屁顛屁顛?的補(bǔ)知道做?什么，最后?我主動(dòng)提出?了幫助老師?給病人做心?肺復(fù)蘇，那?是第一次與?快死的人親?密接觸（心?梗的患者以?至心衰），?也是第一次?脫離電視看?到心電圖的?電波是直線?跳動(dòng)的，瞳?孔似針尖樣?。想想我們?已經(jīng)盡力了?但是我想想?應(yīng)該繼續(xù)，?因?yàn)樗麄兊?家屬不相信?他的死亡。?只能說是可?怕___的?急診?，F(xiàn)?在對(duì)于實(shí)習(xí)?，我還是又?憧憬又惶恐?的。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)是?一次理論聯(lián)?系實(shí)際的機(jī)?會(huì)，將學(xué)了?三年的理論?去應(yīng)用于臨?床，實(shí)在是?非常新鮮而?有意思。然?后，要在病?人身上操作?，要想真正?地透過癥狀?看到疾病本?質(zhì)，心中卻?沒底，便難?免惶恐了起?來。也曾問?過不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各說?紛紓總之是?如人飲水，?冷暖自知。?但有一點(diǎn)是?明確的使用?懂得知識(shí)的?真正掌握是?把它用于實(shí)?踐，用實(shí)踐?來驗(yàn)證及鞏?固所學(xué)。?最后的第二?個(gè)科室是兒?科我們做很?多驚天地的?事，我們荊?醫(yī)___組?在實(shí)習(xí)期間?很團(tuán)結(jié)很和?睦，我們?cè)?兒科混雜的?環(huán)境里“斗?爭(zhēng)”著，說?著夸張，但?是確實(shí)如此?，和小孩爸?媽斗爭(zhēng)和繁?雜的工作斗?爭(zhēng)，在兒科?我們做了很?多錯(cuò)事，換?錯(cuò)藥，拔錯(cuò)?針，我們都?成長(zhǎng)了，成?熟了，雖然?招到很多不?信任和“另?”眼相看。?但是我們收?獲了敢于在?錯(cuò)誤中成長(zhǎng)?了。我們還?一起編舞參?加了醫(yī)院的?元旦跨年晚?會(huì)，我們是?的___代?表對(duì)，我為?此驕傲。?在各科室的?實(shí)習(xí)工作中?，能規(guī)范書?寫各類護(hù)理?文書，及時(shí)?完成交接班?記錄，并做?好病人出入?院評(píng)估護(hù)理?和健康宣教?，能做好各?科常規(guī)病，?多發(fā)病的護(hù)?理。所以，?在帶教老師?放手不放眼?，放眼不放?心的帶教原?則下，我們?積極努力的?爭(zhēng)取每一次?的鍛煉機(jī)會(huì)?。通過學(xué)習(xí)?，對(duì)整體護(hù)?理技術(shù)與病?房管理知識(shí)?有了更全面?的認(rèn)識(shí)和了?解。在工?作中我努力?做到護(hù)理工?作規(guī)范化，?技能服務(wù)優(yōu)?質(zhì)化，基礎(chǔ)?狐貍靈活化?，愛心活動(dòng)?化，將理論?與實(shí)踐想結(jié)?合，并做到?理論學(xué)習(xí)有?計(jì)劃，有重?點(diǎn)。護(hù)理工?作有措施，?有記錄。有?時(shí)候可以偽?裝自己的面?孔自己的心?，但絕不可?以忽略愛心?、細(xì)心、耐?心在工作期?間始終以愛?心、細(xì)心、?耐心為基矗?努力做到眼?勤、手勤、?腳勤、嘴勤?，想想病人?之所想，急?病人之所急?全心全意為?患者提供服?務(wù)，樹立良?好的醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)，嚴(yán)格遵?守科室及醫(yī)?院制度，認(rèn)?真履行護(hù)士?職責(zé)，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，關(guān)心?病人，不遲?到，不曠工?，塌實(shí)工作?。按時(shí)參加?護(hù)理查訪，?熟悉病人病?情，能正確?看待問題，?規(guī)范進(jìn)行各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理?操作及?？?護(hù)理操作，?正確執(zhí)行醫(yī)?囑，嚴(yán)格按?照無菌技術(shù)?，三查七對(duì)?操作。_?_醫(yī)院實(shí)習(xí)?護(hù)士個(gè)人考?核工作總結(jié)?【四】一?年的工作和?學(xué)習(xí)已接近?尾聲，雖然?我剛到內(nèi)科?，但在護(hù)長(zhǎng)?和同事們的?幫助和指導(dǎo)?下，使我的?工作很快上?手，現(xiàn)將我?一年來思想?、工作、生?活上總結(jié)如?下：1、?思想上：我?熱愛黨，具?有堅(jiān)定的政?治立場(chǎng)，在?大是大非問?題上我能與?黨保持一致?，認(rèn)真貫徹?執(zhí)行黨的路?線方針。時(shí)?刻牢記人民?的利益為第?一，能為每?個(gè)患者解除?痛苦是我們?每個(gè)護(hù)理人?員的神圣使?命。積極向?黨___靠?攏，今年光?榮的加入了?中國(guó)___?。2、工?作上：我安?心工作，積?極參加醫(yī)院?和科室的理?論學(xué)習(xí)和政?治教育活動(dòng)?，并認(rèn)真做?好記錄，作?為一名醫(yī)護(hù)?人員，不應(yīng)?該好高騖遠(yuǎn)?，要立足本?職，專心工?作，作到需?患者所需，?急患者所急?。在工作中?我從不遲到?早退，值班?時(shí)從不擅離?崗位及外出?不歸等。能?全心全意為?病員服務(wù)，?對(duì)待病員我?能像對(duì)待親?人一樣，從?不跟病員吵?架。每一天?上班，我能?夠保持甜蜜?的笑容，對(duì)?軍、地方病?員，我都一?視同仁，不?弄虛作假；?對(duì)發(fā)生差錯(cuò)?和糾紛，從?不欺瞞，積?極向領(lǐng)導(dǎo)匯?報(bào)，從不接?受患者吃請(qǐng)?，不收紅包?。3、生?活上：我對(duì)?待病員真誠(chéng)?熱心，不嫌?貧愛富、唯?利是圖，生?活作風(fēng)嚴(yán)肅?，無對(duì)外不?純潔交往，?從不與地方?不三、不四?的人員交往?。今后的?目標(biāo)：我決?心進(jìn)一步振?奮精神，加?強(qiáng)個(gè)人世界?觀的改造，?努力克服自?己存在的問?題，做到：?1、扎實(shí)?抓好理論學(xué)?習(xí)，保持政?治上的堅(jiān)定?性。2、?在院領(lǐng)導(dǎo)、?科主任、護(hù)?長(zhǎng)的關(guān)心和?指導(dǎo)下，順?利完成醫(yī)療?護(hù)理工作任?務(wù)，認(rèn)真履?行職責(zé)，愛?崗敬業(yè)。?3、以科室?為家，工作?積極主動(dòng)，?對(duì)待病員熱?情、耐心，?滿足病人的?需要。_?_醫(yī)院實(shí)習(xí)?護(hù)士個(gè)人考?核工作總結(jié)?【五】_?_年__月?中旬我來到?了__市中?心醫(yī)院進(jìn)行?我為期十個(gè)?月的護(hù)理實(shí)?習(xí)工作。深?入到護(hù)士的?日常工作中?，親身體會(huì)?了做護(hù)士的?酸甜苦辣，?這才知道作?護(hù)士并沒有?想象中的那?么容易。做?護(hù)士的確很?辛苦，一會(huì)?兒是輸液、?抽血，一會(huì)?兒是打針發(fā)?藥。病人若?有不適首先?想到護(hù)士，?病人若有問?題找的還是?護(hù)士，病人?要換藥、換?液還得叫護(hù)?士……病房?里永遠(yuǎn)都有?護(hù)士忙碌的?身影實(shí)習(xí)?過去了三個(gè)?月了，感觸?最深的就是?，臨床是理?論基礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固基地?。臨床的實(shí)?地見聞，實(shí)?地操練，讓?我重現(xiàn)在校?學(xué)習(xí)哪些枯?燥又頑固的?知識(shí)時(shí)提出?的種種問題?。例如：我?干嘛要讀藥?理病理？背?了對(duì)我有什?么用？好像?知道了以后?還是一點(diǎn)兒?意義也沒有?，知識(shí)是統(tǒng)?攬了，但學(xué)?過了總的感?覺是一直只?為考試而學(xué)?習(xí)，沒有幾?分屬于我自?己。在學(xué)校?里，沒有人?問我這些藥?吃了會(huì)有什?么不良反應(yīng)?，即使我知?道這些不良?反應(yīng)，也沒?有真正見到?過，我不知?道一種藥用?錯(cuò)后有多么?嚴(yán)重。沒有?人問我這種?病有什么臨?床表現(xiàn)，我?也沒有真正?見到過這些?臨床表現(xiàn)，?到底是怎么?樣的呢？到?底和書本上?是一樣的嗎?？等等……?幾個(gè)月的_?__活也對(duì)?我以后工作?大有幫助。?醫(yī)生和護(hù)士?的職責(zé)是相?同的，都是?為了給病人?解決心理和?生理的痛苦?。只有當(dāng)醫(yī)?護(hù)做到密切?配合，才能?給病人帶來?的利益。而?做到這一點(diǎn)?，首先要了?解自己的工?作和對(duì)方的?工作。作為?將來的一名?護(hù)士，必須?要了解護(hù)士?的工作，所?以我覺得這?次實(shí)習(xí)既起?到了早期接?觸臨床的橋?梁作用，又?增進(jìn)了臨床?思維能力，?培養(yǎng)了動(dòng)手?能力，增強(qiáng)?了信心。?一、幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)讓我?重新認(rèn)識(shí)到?了護(hù)士這個(gè)?職業(yè)的崇高?在我以前?的印象中，?護(hù)士就是細(xì)?心和耐心的?代名詞。我?一直以為她?們的工作很?輕松，很簡(jiǎn)?單，只需要?執(zhí)行醫(yī)生的?醫(yī)囑，“照?方抓藥”就?行了，其他?的工作也只?是些瑣碎的?小事情。這?一次我通過?護(hù)理實(shí)習(xí)，?第一次深入?到護(hù)士的日?常工作中，?護(hù)士的工作?就是一個(gè)字?“累”，我?每天跟著她?們跑都累得?不行，而且?她們不但要?在病房間不?停的走動(dòng)，?還要給病人?輸液發(fā)藥，?實(shí)際上比醫(yī)?生累多了，?但他們一句?怨言也沒有?。一名護(hù)士?只要在工作?崗位上，她?就充滿了力?量，她們?nèi)?身心的投入?在一場(chǎng)戰(zhàn)斗?中：把自己?的活力完全?展現(xiàn)在病房?的內(nèi)外，把?自己的能量?連同微笑毫?不保留地奉?獻(xiàn)給病人。?二、幾個(gè)?月的實(shí)習(xí)使?我開拓了眼?界增加了?見識(shí)習(xí)期間?，我跟隨帶?教老師，細(xì)?心聽取講解?與指導(dǎo)，了?解了許多醫(yī)?療設(shè)備的基?本操作，觀?摩并實(shí)踐了?許多種醫(yī)療?操作，比如?生命體征測(cè)?定（體溫、?脈搏、血壓?、呼吸、體?重）、靜脈?滴注、肌肉?注射、器械?消毒等等。?有許多專業(yè)?儀器我都是?第一次見到?。有許多看?似簡(jiǎn)單的護(hù)?理操作，真?正做起來才?知道并非如?此在醫(yī)院的?這段時(shí)間，?種種新鮮事?接踵而來，?時(shí)時(shí)給我?guī)?來興奮的沖?擊。我充滿?好奇，留心?觀察，積極?提問，護(hù)士?們耐心地給?我講解，使?我了解到了?一些醫(yī)療器?械的使用方?法，基本掌?握了護(hù)理操?作的要領(lǐng)和?注意事項(xiàng)。?她們生動(dòng)地?分析一個(gè)個(gè)?看似簡(jiǎn)單的?操作，并且?在規(guī)章制度?允許的前提?下，給我很?多實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，讓我有?機(jī)會(huì)使用這?些儀器和設(shè)?備，實(shí)踐護(hù)?理操作。這?些都使我對(duì)?將來從事的?工作有了一?定的感性認(rèn)?識(shí)。三、?幾個(gè)月的實(shí)?習(xí)使我對(duì)醫(yī)?護(hù)配合的整?體護(hù)理有了?一定的理解?這一點(diǎn)對(duì)?我將來的工?作極其重要?，也是本次?實(shí)習(xí)最重要?的目的之一?。通過了解?我認(rèn)識(shí)到，?醫(yī)生和護(hù)士?的職責(zé)是高?度統(tǒng)一的，?目標(biāo)都是為?了給病人減?輕或解除生?理和心理上?的痛苦。而?要做到這一?點(diǎn)首先要了?解自己的工?作和對(duì)方的?工作。這方?面的知識(shí)積?累也是我這?次護(hù)理實(shí)習(xí)?的收獲。具?體地，我了?解到：1?、整體護(hù)理?要求醫(yī)生與?護(hù)士高度協(xié)?作，其中科?室主任與護(hù)?士長(zhǎng)的密切?配合是關(guān)鍵?。在病區(qū)開?展整體護(hù)理?前，護(hù)理部?主任下科室?首先與科主?任取得聯(lián)系?，將其工作?計(jì)劃、實(shí)施?方案等介紹?給科主任，?取得科主任?的支持。護(hù)?士長(zhǎng)在制定?實(shí)施整體護(hù)?理工作計(jì)劃?、制度、職?責(zé)、人員分?工、排班方?式等方面都?需要爭(zhēng)得科?主任的同意?。科主任對(duì)?此項(xiàng)工作高?度重視，在?交班會(huì)上強(qiáng)?調(diào)醫(yī)護(hù)配合?整體護(hù)理的?意義、具體?工作計(jì)劃，?并要求醫(yī)生?積極支持與?配合?？剖?___護(hù)士?整體護(hù)理知?識(shí)培訓(xùn)時(shí)，?科主任和醫(yī)?生也需參加?學(xué)習(xí)。2?、醫(yī)護(hù)必須?明確責(zé)任，?通力合作，?共同管理。?病區(qū)每個(gè)病?人床頭都需?掛有相應(yīng)的?床頭卡，上?面寫有病人?的基本資料?，主管醫(yī)生?的姓名。新?病人入院時(shí)?要向他們介?紹科室主任?和自己的主?管醫(yī)生，主?管護(hù)士，使?醫(yī)護(hù)明確自?己的職責(zé)，?為病人提供?全方位的服?務(wù)，從而使?醫(yī)護(hù)配合密?切。3、?醫(yī)護(hù)共同查?房。這樣有?利于解決病?人的醫(yī)療，?護(hù)理問題。?并做好記錄?，護(hù)理部不?定期檢查查?房記錄情況?。護(hù)士參加?醫(yī)生查房，?能進(jìn)一步了?解所管病人?的情況，提?高服務(wù)質(zhì)量?。4、做?好病人的心?理護(hù)理是醫(yī)?護(hù)的共同職?責(zé)。病人的?情緒及心理?狀況對(duì)病情?的轉(zhuǎn)歸有很?大的影響。?病人在生病?的時(shí)候會(huì)產(chǎn)?生種種不良?的負(fù)性情緒?，如緊張、?恐懼、焦慮?、悲觀失望?等。主管護(hù)?士發(fā)現(xiàn)上述?不良情緒時(shí)?，可告知主?管醫(yī)生，共?同做好病人?的心理護(hù)理?，使其在心?理狀態(tài)下接?受治療。?5、健康教?育是醫(yī)護(hù)的?共同職責(zé)。?健康教育是?醫(yī)院的重要?職能，也是?一種治療手?段，是實(shí)施?整體護(hù)理的?重要內(nèi)容。?健康教育貫?穿于病人從?入院到出院?的各個(gè)階段?，同時(shí)健康?教育也被定?為護(hù)士應(yīng)該?掌握的一項(xiàng)?護(hù)理技能。?并在制訂護(hù)?理常規(guī)、診